Методическая разработка урока чтения "Три поросенка"
методическая разработка по чтению (2 класс) по теме

Литературное чтение

2 класс

Программа «Начальная школа XXI»

Сказки народов мира. Английская народная сказа «Сказка про трех поросят»

Цель: формирование умения анализировать литературное произведение.

Задачи: 

1. расширять читательский  опыт учащихся знакомством со сказами зарубежных писателей;
2. учить выделять национальные особенности сказок и их героев;
3. обучать подробному и сжатому рассказу;
4. развивать в детях этнокультурную компетентность.

Ход урока.

1. Орг. Момент.

2. Проверка пройденного материала.

-Мы с вами прочитали много сказок: авторских и народных. Давайте вспомним, какие сказки мы знаем , и каких авторов.  Детям предлагается листочек с двумя схемами, которые надо заполнить.  Работа  может проходить в парах с проверкой слайда.

3. Постанова темы и цели урока.

-Ребята, сказки каких народов вы знаете?

 Сказки этих народов были написаны на разных языках.

Сегодня мы прочитаем с вами английскую народную сказку «Три поросенка» .Эта сказка написана английским народом, а как мы её прочтем, если не знаем английского языка? Ответы детей.

- А вы знаете, откуда появились разные языки? Слайд 2.

Существует древнее сказание о Вавилонской башне: задумали люди возвести башню до небес, но бог решил помешать им. Люди стали ссориться, так как говорили на разных языках и совсем не понимали друг друга. Грандиозное строительство прекратилось. Башня превратилась в руины, а люди , строившие её, рассеялись по всей земле. Так появились языки народов мира.

Сейчас больше всего людей говорят на китайском языке. Существует и искусственный язык – эсперанто, который придумал врач и филолог Людвиг Заменгоф. Слайд 3.

Знакомство с людьми, говорящими на других языках, дает возможность узнать о наших различиях, способно  рассеять страхи перед миром, порождающие национальную рознь. Сделать мышление более свободным.

В одних языках используются буквы, в других – особые знаки –идеограммы. Общение может быть посредством музыки, танца, но главное средство общения – язык и речь. Язык  показатель внутренней культуры человека.

4. Слушание английской народной сказки

-Ребята, я начинаю читать сказку, а вы внимательно слушайте. Перевел эту сказку С. В. Михалков, русский писатель и поэт. Слайд 4.

Я задам вам вопросы после чтения.

-Есть ли в этой сказке моменты, которые встречаются в сказках других народов? Какие?

Возможные ответы:Во многих сказках высмеивается лень.

Особенности: необычность зачина, особенность развития сюжета, строгость обращений(почти официальных)

-А почему текст разбит на части?

Возможные ответы: потому что в каждой части автор выражает одну основную мысль.

5. Работа с текстом сказки по частям.

Чтение, выполнение заданий в учебнике, работа с зачином и сравнение его с присказками, выразительное чтение одной  из частей, составление словаря.

-Похож ли зачин сказки на присказку?

-Какими словами начинается сказка?

- О каком  пороке поросят говорится в начале сказки? Найдите в тексте.

Создание образа храброго поросенка. Составление мини – рассказа. (Эту работу можно провести  в сильном классе. Возможна помощь  при составлении образа, с записью опорных слов на доске.)

Например:

-Найдите в тексте и прочитайте, как автор говорит о храбром поросенке?

-Как автор относится к нему? Найдите подтверждения в тексте.

6. Итог урока.

-С какой сказкой познакомились? Кто автор?

-А какие еще сказки вы знаете этого автора?  Ответы детей .Слайд 5.

Мы с вами говорим на русском языке ,но очень много людей не знают русский язык. Жителей нашего города-представители 180 национальностей. Они говорят по -русски, но стараются не забывать и свой родной язык. Поэтому в Санкт-Петербурге работают школы и учебные центры с углубленным изучением языков и культур различных народов. Это немецкий, финский, греческий, польский, грузинский, армянский, корейский, иврит и др.

(Название различных народов можно оформить слайдом ) .

А вы знаете, что 21 февраля Международный праздник родного языка? Слайд 6.

 Языки являются инструментом сохранения и развития нашего материального и духовного наследия. Признание и уважение всех языков , является ключом к сохранению мира, солидарности, основанной на взаимопонимании, терпимости и диалоге.

Язык  - история народа. Многообразие языков является огромным достижением человеческого наследия.

7. Домашнее задание.

Нам очень повезло, что мы можем прочитать и познакомиться со сказками народов мира,с культурой различных народов. Существует много книг сказок, которые переведены на наш язык с других языков. Дома вам надо будет прочитать одну из предложенных сказок.

Детям дается список книг,где они смогут выбрать сказку для чтения. Например: Азербайджанские сказки.Баку, 1955; Вавилонская башня и древние легенды,К.Чуковский 1990г;Доброе слово. Народные русские сказки – 1998г; Русские пословицы и поговорки. Учебный словарь,Мосва, 1998г; Сказки народов мира, Москва, 1998;Сказки народов России, сост. Будур 2004г.