Фундаментальное ядро

                                                   Требования

Измерители

Предметные

                                  Метапредметные

Личностные (социальный опыт)

познавательные

коммуникативные

регулятивные

Аудирование

 (слушание)

Чтение вслух.

Чтение про себя.

Говорение (культура речевого общения).

Письмо (культура письменной речи).

Работа с разными видами текстов.

Работа с учебными, научно-популярными и другими текстами.

Работа с текстом художественного произведения.

Библиографическая культура.

Читать целыми словами  вслух и про себя в удобном для ребенка темпе;

Читать наизусть стихотворения разных авторов;

Читать тексты вслух и про себя, находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение);

Эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов;

Называть заглавия и рассказывать содержание нескольких произведений любого автора;

Выделять главную мысль прочитанного произведения;

Отвечать на вопросы по содержанию текста;

Пересказывать текст, формулировать несложные выводы;

Строить высказывания по образцу; рассказывать о событиях произведения от первого и третьего лица;

Соотносить иллюстративный материал и основное содержание литературного произведения;

Отвечать на вопросы по содержанию картины художника, соотносить его с содержанием текста;

Находить в тексте по подсказке учителя простые средства изображения и выражения чувств героя;

Понимать средства авторской оценки героя (имя, портрет, речь героя);

Оценивать литературного героя произведения по его поступкам;

Составлять описание природы, предметов

Читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части;

Сравнивать художественный и научно-популярный текст;

Обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать несложные выводы;

Находить в тексте ответ на заданный вопрос;

Пользоваться словарями учебника, материалом хрестоматии

Реализовать потребность в общении со сверстниками;

Проявлять интерес к общению в групповой работе;

Адекватно воспринимать содержание высказываний собеседника;

Участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках;

Следить за действиями других участников в процессе коллективной творческой деятельности и по необходимости вносить в нее коррективы;

Понимать контекстную речь взрослых

Принимать алгоритм выполнения учебной задачи;

Участвовать в обсуждении плана выполнения заданий;

Выполнять учебные действия в устной речи и оценивать их;

Корректировать выполнение задания на основе понимания его смысла;

Самостоятельно работать с учебником и хрестоматией во внеурочное время

Прививать положительное отношение к школе;

Развивать интерес к содержанию доступных художественных произведений;

Уметь выделять поступок как проявление характера героя;

Эмоционально относиться к поступкам героев доступных данному возрасту литературных произведений;

Воспитывать чувства доброжелательности, доверия, внимательности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи;

Развивать интерес к слову, родному языку

Фундаментальное ядро

                                                   Требования

Измерители

Предметные

                                  Метапредметные

Личностные (социальный опыт)

познавательные

коммуникативные

регулятивные

Малые жанры фольклора; малые жанры авторской литературы.

Русские и зарубежные народные и авторские сказки.

Классики русской литературы.

Современные русские и зарубежные писатели и поэты

Ориентироваться  в книге по оглавлению, находить форзац, главы учебника;

Выделять основную тему произведения, для краткого описания литературного произведения и книги грамотно использовать понятия: «сюжет», «герои», «персонажи», «образ», «эпизод», «репродукция» и т.д

Ориентироваться в заданиях учебника по значкам;

Пользоваться словарем учебника и справочной литературой;

Дополнительно знакомиться с произведениями в хрестоматии;

Представлять тематическое многообразие литературы разных времен и народов;

Сравнивать художественный и научно-популярный текст;

Обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать несложные выводы;

Понимать смысл незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуждения;

Пользоваться словарями учебника, материалом хрестоматии

Проявлять интерес к общению в групповой работе;

Участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках;

Действовать  в соответствии с коммуникативной ситуации

Участвовать в обсуждении плана выполнения заданий;

Выполнять учебные действия в устной речи и оценивать их;

Самостоятельно работать с учебником и хрестоматией во внеурочное время

Понимание значения чтения для  себя и в жизни близких ребенку людей, восприятие уклада жизни своей семьи;

Развивать интерес к содержанию доступных художественных произведений;

Уметь выделять поступок как проявление характера героя;

Выразительное чтение

Пересказ

Выучить наизусть

Фундаментальное ядро

                                                   Требования

Измерители

Предметные

                                  Метапредметные

Личностные (социальный опыт)

познавательные

коммуникативные

регулятивные

Устное народное творчество.

Былина.

Волшебная сказка.

Социально-бытовая сказка.

Пословица.

Басня.

Авторская литература.

Проза.

Сказочная повесть.

Рассказ.

Поэзия.

Драма

Различать диалогический и монологический характер произведения;

Различать особенности  построения малых фольклорных жанров (колыбельной, пословицы, загадки, и т.д)

Узнавать особенности народной сказки;

Понимать особенности жанра рассказа;

Различать жанры авторской прозы: рассказ, сказку, сказочную повесть;

Пересказывать сюжет, находить элементы сюжеты;

Узнавать изобразительно-выразительные средства литературного языка;

Различать виды рифмовки,  придумывать точную рифмовку

Читать тексты, понимать фактическое содержание текста, выделять в нем основные части;

Обобщать и классифицировать учебный материал; формулировать несложные выводы;

Видеть отличия народного и авторского текста;

Участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках;

Действовать  в соответствии с коммуникативной ситуации

Выражать свои мысли в устной и письменной речи, в монологе и диалоге, использовать доступные речевые средства в соответствии с задачей высказывания

Выполнять учебные действия в устной речи и оценивать их;

Принимать алгоритм выполнения учебной задачи;

Менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи

Развивать интерес к содержанию доступных художественных произведений;

Уметь сопоставлять поступки людей, в т.ч свои с поступками героев литературных произведений;

Уметь выделять поступок как проявление характера героя;

Проверка техники чтения

Пересказ

Выразительное чтение

Фундаментальное ядро

                                                   Требования

Измерители

Предметные

                                  Метапредметные

Личностные (социальный опыт)

познавательные

коммуникативные

регулятивные

Чтение по ролям, инсценирование;

Устное словесное рисование;

Работа с деформированным текстом;

Изложение, создание собственного текста на основе художественного произведения (текст по аналои) или на основе личного опыта.

Воспринимать эмоциональное содержание художественных текстов;

Выразительно читать по ролям, передавая основное настроение произведения;

Придумывать точную рифму;

Сочинять устное рассуждение на свободную тему;

Подбирать и (или)  создавать иллюстрации к литературному произведению;

Озаглавливать произведение и его части.

Понимать смысл незнакомых слов из контекста в процессе чтения и обсуждения;

Понимать информацию, заложенную в  выразительных средствах произведения;

Сочинять небольшие тексты на заданную тему

Использовать доступные речевые средства для передачи своего впечатления;

Проявлять интерес к общению в групповой работе;

Участвовать в выразительном чтении по ролям, в инсценировках;

Соотносить внешнюю оценку и самооценку;

Выполнять учебные действия в устной речи и оценивать их;

Самостоятельно работать с учебником и хрестоматией во внеурочное время;

Менять позиции слушателя, читателя, зрителя в зависимости от учебной задачи

Понимание значения чтения для  себя и в жизни близких ребенку людей, восприятие уклада жизни своей семьи;

Уметь передавать свое эмоциональное отношение к произведению;

Развивать интерес к содержанию доступных художественных произведений;

Иметь начальные представления о культурных традициях своего народа

;

Проверка техники чтения

Пересказ

Составить рассказ

Выразительное чтение

№

Тема урока

Творческие задания

Кол-во часов

Дата

Глава I.     Вступление, или Детективное начало…

1

Герой прозаического и поэтического текста  В. Драгунского «Что я люблю» и

И. Токмаковой «Мне грустно»

Дополнить или изменить рассказ, составить свой.

1

5.09

2

Герой прозаического

Произведения  В. Драгунского «Что любит Мишка».

1

6.09

3

Герой поэтического текста Б.Заходера «О границах поэтического текста»

Игра «Контрасты»

1

7.09

4

Годовой круг.  Взгляд поэта и исследователя. Д. Кедрин «Скинуло кафтан зеленый лето»

Рисунок.

1

12.09

5

Лирический герой в произведениях различных видах искусства: литературы, живописи, музыки. А. Пушкин «Тиха украинская ночь»; Л. Бетховен «Лунная соната»; А. Куинджи «Лунная ночь на Днепре»

1

13.09

6

Сравнительный анализ научного и художественного текстов. М. Пришвин «Осеннее утро»; В. Друк «Роман»

1

14.09

Глава II.    Завязка, тайны искусства…

7

Художественный образ в поэзии и живописи.

1

19.09

8

Олицетворение как поэтический прием. Д.Кедрин «Осенняя песня»

1

20.09

9

 Приемы олицетворения в поэзии и живописи. М. Лермонтов «Утес», Н. Мушкудиани «Что его беспокоит»,

М. Чюрленис «День», Н. Рерих «Стражи ночи»

1

21.09

10

Как смотрят на мир поэт и исследователь. Считалка, стихотворение, произведение устного народного творчества.

И Пивоварова «Как я считал», Г.Корнилова «про бабочку».

Придумай сравнения

1

26.09

11

Различие текстов со сходной тематикой, принадлежащих разным жанрам.

Г. Карнилова «Вертолет», Н. Орлова «Самолет, К. Арон, С. Сахарнов «Воздушный богатырь».

Составить загадки, рисунок.

1

27.09

12

Художественный образ в литературе.

 С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…». Олицетворение и сравнение.

1

3.10

13

Восприятие художественного образа, созданного на языке разных видов искусств (поэзии, живописи, музыки). И. Пивоварова «Песня зарянки», М. Мусоргский «Танец невылупившихся птенцов», М. Чюрленис «Соната звезд»

1

4.10

14

Поэтический взгляд на мир в стихотворных текстах различных жанров. С. Козлов «Ежик в тумане», «Красота»; М. Цветаева «Одна половинка окна»

Образ птицы счастья

1

5.10

15

Обобщающий урок. Тест

1

10.10

Глава III.   Погоня за секретами литературы…

16

Художественный образ в поэтическом тексте. Японские трехстишия, хокку Бассё и Тиё. Э.Нийт «Каменный замок на камне чернел»

Рисунок.

1

11.10

17

Иронические отношения автора к герою. К. Чуковский «Федотка»; У. Черовецкий «Петя был тяжело болен»; С. Михалков «Про мимозу». Переносный смысл слова. Гипербола.

1

12.10

18

Нравственная коллизия в рассказе.

1

17.10

19

Эмоциональная окраска в тексте.

1

18.10

20

Аллитерация (звукопись). Д.Биссет «приключения дядюшки Тик-Так».

1

19.10

21

Как смотрит на мир поэт и художник.

И. Суриков « Все темней, темней и тише»;

М.Врубель «К ночи»

1

24.10

22

Сказочный образ мира во вступлении к поэме А. Пушкина «Руслан и Людмила»

1

25.10

23

Авторская сказка Ш.Перро «Кот в сапогах»

Рисунок

1

26.10

24

Сравнительный анализ европейской сказки  с русской народной сказкой.

1

31.10

25

Герой волшебной сказки и сказки о животных

1

1.11

26

Специфика сказочного жанра в поэтической сказке А. Пушкина «сказка о рыбаке и рыбке»

1

2.11

27

Красота и выразительность Пушкинского стиха «Опрятней медного паркета»

1

14.11

28

Авторская сказка о животных. Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка»

1

15.11

29

Научно-популярные тексты о животных. И. Акимушкин «Обезьяньи носы», «броненосцы».

Нарисовать чудовище

1

16.11

30

Может ли художник быть ученым: сложный авторский взгляд на мир. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»

1

21.11

31

Шуточный или юмористический художественный образ.

1

22.11

32

Разная природа вымысла.

1

23.11

33

Природа необычного, фантастического в литературном тексте. К. Бальмонт «У чудищ». Загадки.

1

28.11

34

Выявление жанровой специфики и эмоциональной тональности сказки.

1

29.11

35

Три типа сказок: волшебные, о животных и бытовые. Русская народная сказка «Мужик и медведь»

1

30.11

36

Обобщающий урок по сказкам.

1

5.12

37

Происхождение примет и праздничных

традиций. И. Пивоварова «Вкусные ботинки».

1

6.12

Глава IV.    Новые загадки следствия…

38

Введение в тему «Новогоднее конфетти». Упражнения для фантазии.

1

7.12

39

В. Даль «Старик-годовик»

1

12.12

40

Происхождение сказки из мифа. Русская народная сказка «Снегурочка»; Т.Белозеров «Подснежники»

Рисунок.

Придумай легенду о происхождении цветка

1

13.12

41

Обращение к особенностям сказочного жанра в авторской поэзии. И. Суриков «Детство», Д.Хармс «Как Володя быстро под гору летел»

1

14.12

42

Специфика авторской сказки.  Л. Лагин «Старик Хоттабыч»

1

19.12

43

Специфика авторской сказки. О. Пройслер «Маленький Водяной»

1

20.12

44

Специфика авторской сказки. О. Пройслер «Маленькая Баба-яга»

1

21.12

45

Обобщающий урок. Л. Друскин «Я сплю»

1

26.12

46

Контрольная работа по теме «Жанры литературы. Виды текста»

1

27.12

Глава V.   Кульминация! Вершина воображения…

47

Поэтические текст: авторские и народные.

Использовать приёмы сравнения при составлении загадок.

1

11.01

48

Авторский поэтический текст. С. Есенин «Зима»

1

16.01

49-50

Специфика работы с жанром рассказа.

Н. Носов «Мишина каша»

Расследование

с. 17.

2

17.01

18.01

51

Продолжение работы с жанром рассказа. Н. Носов «Заплатка»

1

23.01

52-53

Поэзия как особое выражение мира: что нужно, чтобы стать поэтом. Н. Носов «Как Незнайка  сочинил стихи»

2

24.01

25.01

53

Поэзия как особое переживание мира.

Ф. Тютчев «Весна»

1

30.01

54

Поэзия как особое переживание мира. Н. Рыленков «После дождя»; Р. Сеф «Странное дело»

1

31.01

Глава VI.   Вперёд по дороге открытий…

55

Связь авторской поэзии с фольклором. Ю. Тувим «Овощи»

1

1.02

56

Рассказ Л. Толстого «Акула»

1

6.02

57

Авторская сказка и ее связь с сюжетом и структурой народной сказки

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца- длинные уши, косые глаза, короткий нос»

1

7.02

58

Авторская поэзии: обращении е к фольклору. С. Черный «Колыбельная»;

А. Барто «Старший брат сестру баюкал»

Придумать свою игру.

1

8.02

59

Шуточный рассказ: серьезная проблема.

 О. Кургузов «День рождения вверх ногами»

1

13.02

60

Шуточный рассказ Д. Родари

 «Сакала-пакала»

1

14.02

61-62

Законы малых фольклорных жанров: потешки, сказки, загадки.

1

15.02

63-63

Сравнительный анализ авторских и народной сказки.

 С. Козлов «Черный омут»

2

20.02

21.02

64

Образ в поэтическом стихотворении.

 С. Казаков «В небе туча хмурится»

1

22.02

65

Мир глазами сказочного героя или животного

1

27.02

66

Специфика авторской сказки в ее отличии от народной. Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»

1

28.02

67

Авторская сказка и черты народной в ней.

А. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»

Рисунок.

1

29.02

68

Авторская сказка и черты народной в ней.

Л. Толстой «Липунюшка»

1

5.03

69

Нравственные проблемы в сказке. Л. Мурр

«Крошка Енот»

1

6.03

70

Нравственная  проблема в сказке. Нанайская  сказка «Айога»

1

7.03

Глава VII.   Развязка. Распутанные тайны…

71-72

Сходство мировосприятия   и  поэта ребенка.

2

12.03

13.03

73-74

Законы смешного в поэзии и прозе.

В. Драгунский «Сверху вниз, наискосок»; Г. Сапгир «Чудак математик»

2

14.03

19.03

75-76

Различие научного и художественного текста

2

20.03

21.03

IV четверть

77-78

Природа «Необычного» в литературе.

Д. Родари «Вопросы наизнанку»

2

27.03

28.03

79

Законы фольклорных жанров: докучной сказки и загадки.

Придумай свою докучную сказку.

1

2.04

80-81

Сравнительный анализ языка разных видов искусства: литературы, живописи, музыки.

2

3.04

4.04

82

Поэтический образ и средства его создания. Р. Сеф «Слезы»; С. Черный «Плакса»

1

9.04

83

Сравнение поэтического и живописного образа.

1

10.04

84-85

Работа с жанром рассказа: формирование чувства причастности к отечественной истории и культуре.

2

11.04

16.04

86-87

Работа с жанром рассказа: формирование гражданского сознания школьников.

А. Гайдар «Чук и Гек»

2

17.04

18.04

88

Викторина

1

23.04

89-90

Особенности авторской сказки, основанной на народном сюжете.

Ш. Перро «Спящая красавица»

2

24.04

25.04

91-92

Специфика  сказочного жанра в поэтической сказке А. Пушкина.

2

30.04

2.05

93

Открываем тайны стихотворения. Б.Заходер «Что такое стихи».

1

3.05

94

Обобщающий урок

1

4.05

95

Контрольная работа.

1

7.05

96

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

8.05

97

Урок-путешествие «Истоки русской литературы»

1

14.05

98

Праздник «По тропе сказок»

1

15.05

99

Игра-путешествие «Вдоль по улице»

1

16.05

100-102

Резерв

3

21.05

22.05

23.05

№

Тема урока

Творческие задания

Кол-во часов

Дата

Глава I.     Вступление, или Детективное начало…

1

Герой прозаического и поэтического текста  В. Драгунского «Что я люблю» и

И. Токмаковой «Мне грустно»

Дополнить или изменить рассказ, составить свой.

1

5.09

2

Герой прозаического

Произведения  В. Драгунского «Что любит Мишка».

1

6.09

3

Герой поэтического текста Б.Заходера «О границах поэтического текста»

Игра «Контрасты»

1

7.09

4

Годовой круг.  Взгляд поэта и исследователя. Д. Кедрин «Скинуло кафтан зеленый лето»

Рисунок.

1

12.09

5

Лирический герой в произведениях различных видах искусства: литературы, живописи, музыки. А. Пушкин «Тиха украинская ночь»; Л. Бетховен «Лунная соната»; А. Куинджи «Лунная ночь на Днепре»

1

13.09

6

Сравнительный анализ научного и художественного текстов. М. Пришвин «Осеннее утро»; В. Друк «Роман»

1

14.09

Глава II.    Завязка, тайны искусства…

7

Художественный образ в поэзии и живописи.

1

19.09

8

Олицетворение как поэтический прием. Д.Кедрин «Осенняя песня»

1

20.09

9

 Приемы олицетворения в поэзии и живописи. М. Лермонтов «Утес», Н. Мушкудиани «Что его беспокоит»,

М. Чюрленис «День», Н. Рерих «Стражи ночи»

1

21.09

10

Как смотрят на мир поэт и исследователь. Считалка, стихотворение, произведение устного народного творчества.

И Пивоварова «Как я считал», Г.Корнилова «про бабочку».

Придумай сравнения

1

26.09

11

Различие текстов со сходной тематикой, принадлежащих разным жанрам.

Г. Карнилова «Вертолет», Н. Орлова «Самолет, К. Арон, С. Сахарнов «Воздушный богатырь».

Составить загадки, рисунок.

1

27.09

12

Художественный образ в литературе.

 С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы…». Олицетворение и сравнение.

1

28.09

13

Восприятие художественного образа, созданного на языке разных видов искусств (поэзии, живописи, музыки). И. Пивоварова «Песня зарянки», М. Мусоргский «Танец невылупившихся птенцов», М. Чюрленис «Соната звезд»

1

3.10

14

Поэтический взгляд на мир в стихотворных текстах различных жанров. С. Козлов «Ежик в тумане», «Красота»; М. Цветаева «Одна половинка окна»

Образ птицы счастья

1

4.10

15

Обобщающий урок. Тест

1

5.10

Глава III.   Погоня за секретами литературы…

16

Художественный образ в поэтическом тексте. Японские трехстишия, хокку Бассё и Тиё. Э.Нийт «Каменный замок на камне чернел»

Рисунок.

1

10.10

17

Иронические отношения автора к герою. К. Чуковский «Федотка»; У. Черовецкий «Петя был тяжело болен»; С. Михалков «Про мимозу». Переносный смысл слова. Гипербола.

1

11.10

18

Нравственная коллизия в рассказе.

1

12.10

19

Эмоциональная окраска в тексте.

1

17.10

20

Аллитерация (звукопись). Д.Биссет «приключения дядюшки Тик-Так».

1

18.10

21

Как смотрит на мир поэт и художник.

И. Суриков « Все темней, темней и тише»;

М.Врубель «К ночи»

1

19.10

22

Сказочный образ мира во вступлении к поэме А. Пушкина «Руслан и Людмила»

1

24.10

23

Авторская сказка Ш.Перро «Кот в сапогах»

Рисунок

1

25.10

24

Сравнительный анализ европейской сказки  с русской народной сказкой.

1

26.10

25

Герой волшебной сказки и сказки о животных

1

31.11

26

Специфика сказочного жанра в поэтической сказке А. Пушкина «сказка о рыбаке и рыбке»

1

1.11

27-28

Красота и выразительность Пушкинского стиха «Опрятней медного паркета»

2

2.11

14.11

29

Авторская сказка о животных. Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка»

1

15.11

30

Научно-популярные тексты о животных. И. Акимушкин «Обезьяньи носы», «броненосцы».

Нарисовать чудовище

1

16.11

31

Может ли художник быть ученым: сложный авторский взгляд на мир. В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»

1

21.11

32

Шуточный или юмористический художественный образ.

1

22.11

33

Разная природа вымысла.

1

23.11

34

Природа необычного, фантастического в литературном тексте. К. Бальмонт «У чудищ». Загадки.

1

28.11

35

Выявление жанровой специфики и эмоциональной тональности сказки.

1

29.11

36

Три типа сказок: волшебные, о животных и бытовые. Русская народная сказка «Мужик и медведь»

1

30.11

37

Обобщающий урок по сказкам.

1

5.12

Глава IV.    Новые загадки следствия…

Происхождение примет и праздничных

традиций. И. Пивоварова «Вкусные ботинки».

1

6.12

38

39

Введение в тему «Новогоднее конфетти». Упражнения для фантазии.

1

7.12

40

В. Даль «Старик-годовик»

1

12.12

41

Происхождение сказки из мифа. Русская народная сказка «Снегурочка»; Т.Белозеров «Подснежники»

Рисунок.

Придумай легенду о происхождении цветка

1

13.12

42

Обращение к особенностям сказочного жанра в авторской поэзии. И. Суриков «Детство», Д.Хармс «Как Володя быстро под гору летел»

1

14.12

43

Специфика авторской сказки.  Л. Лагин «Старик Хоттабыч»

1

19.12

44

Специфика авторской сказки. О. Пройслер «Маленький Водяной»

1

20.12

45

Специфика авторской сказки. О. Пройслер «Маленькая Баба-яга»

1

21.12

46

Обобщающий урок. Л. Друскин «Я сплю»

1

26.12

47

Контрольная работа по теме «Жанры литературы. Виды текста»

1

27.12

48

Поэтические текст: авторские и народные.

.

28.12

Глава V.   Кульминация! Вершина воображения…

49

Авторский поэтический текст. С. Есенин «Зима»

1

11.01

50-51

Специфика работы с жанром рассказа.

Н. Носов «Мишина каша»

Расследование

с. 17.

2

16.01

17.01

52

Продолжение работы с жанром рассказа. Н. Носов «Заплатка»

1

18.01

53-54

Поэзия как особое выражение мира: что нужно, чтобы стать поэтом. Н. Носов «Как Незнайка  сочинил стихи»

1

23.01

55

Поэзия как особое переживание мира.

Ф. Тютчев «Весна»

1

24.01

56

Поэзия как особое переживание мира. Н. Рыленков «После дождя»; Р. Сеф «Странное дело»

1

25.01

30.01

Глава VI.   Вперёд по дороге открытий…

55

Связь авторской поэзии с фольклором. Ю. Тувим «Овощи»

1

31.01

56

Рассказ Л. Толстого «Акула»

1

7.02

57

Авторская сказка и ее связь с сюжетом и структурой народной сказки

Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца- длинные уши, косые глаза, короткий нос»

1

8.02

58

Авторская поэзии: обращении е к фольклору. С. Черный «Колыбельная»;

А. Барто «Старший брат сестру баюкал»

Придумать свою игру.

1

13.02

59

Шуточный рассказ: серьезная проблема.

 О. Кургузов «День рождения вверх ногами»

1

14.02

60

Шуточный рассказ Д. Родари

 «Сакала-пакала»

1

15.02

61-62

Законы малых фольклорных жанров: потешки, сказки, загадки.

1

20.02

63-63

Сравнительный анализ авторских и народной сказки.

 С. Козлов «Черный омут»

2

21.02

22.02

64

Образ в поэтическом стихотворении.

 С. Казаков «В небе туча хмурится»

1

27.02

65

Мир глазами сказочного героя или животного

1

28.02

66

Специфика авторской сказки в ее отличии от народной. Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»

1

29.02

67

Авторская сказка и черты народной в ней.

А. Толстой «Золотой ключик, или приключения Буратино»

Рисунок.

1

5.03

68

Авторская сказка и черты народной в ней.

Л. Толстой «Липунюшка»

1

6.03

69

Нравственные проблемы в сказке. Л. Мурр

«Крошка Енот»

1

7.03

70

Нравственная  проблема в сказке. Нанайская  сказка «Айога»

1

12.03

Глава VII.   Развязка. Распутанные тайны…

71-72

Сходство мировосприятия   и  поэта ребенка.

2

13.03

14.03

73-74

Законы смешного в поэзии и прозе.

В. Драгунский «Сверху вниз, наискосок»; Г. Сапгир «Чудак математик»

2

19.03

20.03

75-76

Различие научного и художественного текста

2

21.03

26.03

77-78

Природа «Необычного» в литературе.

Д. Родари «Вопросы наизнанку»

2

27.03

28.03

79

Законы фольклорных жанров: докучной сказки и загадки.

Придумай свою докучную сказку.

1

2.04

80-81

Сравнительный анализ языка разных видов искусства: литературы, живописи, музыки.

2

3.04

4.04

82

Поэтический образ и средства его создания. Р. Сеф «Слезы»; С. Черный «Плакса»

1

9.04

83

Сравнение поэтического и живописного образа.

1

10.04

84-85

Работа с жанром рассказа: формирование чувства причастности к отечественной истории и культуре.

2

11.04

16.04

86-87

Работа с жанром рассказа: формирование гражданского сознания школьников.

А. Гайдар «Чук и Гек»

2

17.04

18.04

88

Викторина

1

23.04

89-90

Особенности авторской сказки, основанной на народном сюжете.

Ш. Перро «Спящая красавица»

2

24.04

25.04

91-92

Специфика  сказочного жанра в поэтической сказке А. Пушкина.

2

30.04

2.05

93

Открываем тайны стихотворения. Б.Заходер «Что такое стихи».

1

3.05

94

Обобщающий урок

1

4.05

95

Контрольная работа.

1

7.05

96

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками.

1

8.05

97

Урок-путешествие «Истоки русской литературы»

1

14.05

98

Праздник «По тропе сказок»

1

15.05

99

Игра-путешествие «Вдоль по улице»

1

16.05

100-102

Резерв

3

21.05

22.05

23.05