Чтение 2 класс Б.Житков "Храбрый утенок"
план-конспект урока (чтение, 2 класс) по теме

Цели: Ознакомить детей с творчеством Бориса Степановича Житкова . Развивать навыки выразительного чтения. Учить делить текст на смысловые части, составлять картинный план. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.

Оборудование: Портрет Б.С. Житкова, книги.

Ход урока:

1 .Организационный  момент.

Мы осанку исправляем

Спинки дружно прогибаем

Вправо , влево мы нагнулись,

До носочков дотянулись.

Плечи вверх, назад и вниз

Улыбайся и садись.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок!

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

2 .Проверка домашнего задания.

Пересказ текста по плану Ев. Ив. Чарушина «Страшный рассказ».

- С произведением, какого  писателя мы с  вами познакомились вчера? (Е.И .Чарушина).

-Что особенное вам запомнилось   из его биографии? ( Был иллюстратором).

-На сегодня вам было задано задание, пересказать рассказ по плану.

План: 1. Мальчики остались одни.

            2. Странные звуки.

            3. Испуганные дети.

            4. Родители вернулись.

            5. Неожиданная находка.

            6. Ёжик остался на даче.

Дети (6чел.) цепочкой пересказывают.

Итог (оценить детей).

3. Работа по теме урока.

Сообщение цели: Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с творчеством русского писателя Бориса Степановича Житкова.

1. Рассказ учителя.

Борис Степанович Житков родился 11 сентября 1882 года в Новгороде, в семье математика

И пианистки. Получил начальное домашнее образование и прекрасное семейное воспитание.

По образованию химик и биолог, инженер-кораблестроитель и штурман дальнего плавания. Работал юнгой, штурманом научно-исследовательского судна, ихтиологом, служил морским офицером.

Б.С.Житков объездил полсвета – Россию, Европу, Азию, Японские острова. Он свободно объяснялся на многих языках, превосходно играл на скрипке, был искусным дрессировщиком.

Богатейший жизненный опыт и умение интересно и точно выразить свои мысли на бумаге привели Б.С.Житкова в детскую литературу. Он создал около двухсот произведений и среди них – удивительную книгу «Что я видел». Герой ее четырехлетний мальчик Алеша. Обо всем, что он видел во время летних увлекательных приключений, рассказывает писатель детям. Несколько поколений детей воспитывалось на книгах Б.С.Житкова, которые учат добру и самым лучшим человеческим качествам.

- Сегодня на уроке мы познакомимся с рассказом Б.С.Житкова «Храбрый утенок».  

2. Первичное чтение (учителем).

3. Проверка понимания содержания и смысла рассказа.

- Понравился рассказ?

- О чем рассказ?

- Как хозяйка кормила утят?

- Почему утята не ели? Кого они боялись?

- Почему утята боялись стрекозу?

- О чем думала хозяйка, когда убирала тарелку?

- Кто пришел в гости к утятам?

-   Что он им пообещал? Сдержал ли он свое обещание?

- Как ему это удалось?

- Как вы понимаете выражение «насилу вырвалась»?

- Прилетела ли стрекоза еще раз?

Физминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покрутились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

4. Закрепление пройденного материала.

1. Подготовительная работа

- Прочитайте сначала пол слогам, затем целыми словами:

Руб-лен-ных – рубленных

Стре-ко-та-ла – стрекотала

Расс-ка-за-ли – рассказали

Ис-пу-га-ешь-ся – испугаешься

За-жуж-жа-ла – зажужжала

По-ло-ман-ным – поломанным

- Читайте целыми словами:

Бег – подбегали, убегали

Рассказ – рассказали

Испуг – испугаешься

Еда – наедались

- Прочитайте скороговорку:

Уточка – вертихвостка

Ныряла да выныривала,

Выныривала да ныряла.

2.Выразительное чтение.

Дети читают по цепочке.

3.Составление картинного плана.

-Давайте нарисуем иллюстрацию к каждому эпизоду рассказа.

- С чего начинается рассказ?  (Хозяйка кормит утят).

- Какую иллюстрацию можно нарисовать к этому эпизоду?

- Почему утята не ели?  (Боялись стрекозы).

- Как они вели себя? Что можно нарисовать?  (Боялись и прятались в траве).

- Кто к ним приходит в гости? Какую иллюстрацию нарисуем?  (Разговор Алеши с утятами).

- Какой следующий эпизод?  (Алеша прогоняет стрекозу).

- Чем заканчивается рассказ? Что можно нарисовать к этому эпизоду?  (Довольные утята кушают и угощают Алешу).

4.Дети рисуют иллюстрации к рассказу.

5.  Итог урока.

- С каким рассказом познакомились сегодня?

- Кто его автор?

- Что можно сказать об утенке Алеше? Какой он?

Оценивание работы детей на уроке.

Домашнее задание: Подготовить рассказ по картинному плану.  (Если дети не успели дорисовать в классе, дорисовывают дома).