Тема:  ЦАРСТВО БАСНИ И.А. КРЫЛОВА       

       Цель: расширить круг чтения детей, вывести их за страницы

                 школьного учебника; закрепить и обобщить изученное на уроках;

                 развивать их творческие способности; совершенствовать умения и  

                 навыки анализа художественного произведения и самостоятельной

                 исследовательской работы.

       Оборудование: портрет И.А. Крылова, иллюстрации к басням, афоризмы

                                   баснописца.

                                          ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Повторение изученного.

          Эпиграф урока

Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней.

Сокровищница мудрости народной

В них людям открывалась до конца,

И голос их прямой и благородный

К добру и правде открывал сердца.

                                           М. Исаковский

Слово учителя.

   Мы сегодня отправимся в увлекательное и полезное путешествие по Царству басни. Это особенное царство, так как жители его не обычные звери, а очеловеченные. У каждого из них свой характер и даже свой порок, который они позаимствовали у людей благодаря своему создателю Ивану Андреевичу Крылову, или, как часто любовно называют его в народе, дедушке Крылову.

   Но при входе в это царство проверяют необходимые знания.

1. Давайте с вами вспомним, что такое басня? Дайте её определение.

(Небольшое иносказательное повествование, обычно в стихах, нравоучительного характера.)

2. Что такое аллегория?

(или иносказание, это такое изображение жизни, которое таит в себе иной, скрытый смысл.)

3. Объясните значение выражения «эзопов язык».

(речь, наполненная недомолвками и ироническим намёками.)

4. Что такое мораль басни?

(нравоучительный вывод, поучение, которое даётся в начале или конце её.)

5. А сейчас обратимся к дереву премудрости. Назовите родственные басне жанры.

(притча, сказка, загадка, пословица)

6. Попытаемся определить, для каких жанров (притчи, сказки, загадки, пословицы) главным источником являются наблюдения за жизнью, житейская мудрость, а для каких – фантазия?

(пословицы, басни и притчи питаются жизненным материалом, а сказка и загадка порождаются человеческой фантазией).

7. А сейчас давайте заполним необычное свидетельство о рождении.

                        СВИДЕТЕЛЬСТВО О РОЖДЕНИИ

                       Отец – Вымысел. Мать – Аллегория.

            Дети – Басня, Загадка, Пословица, Притча, Сказка.

(вторая часть таблицы заполняется совместно с детьми).

8. Какой же жанр, судя по свидетельству, вобрал в себя все семейные черты? (Басня)

3. Обобщение и изучение нового материала.

Слова учителя. Ну вот мы и в Царстве басни. Кого тут только нет!.. Да самое интересное, что они все в человеческие одежды наряжены. И что поразительно: все разговаривают на чистейшем русском языке! То и дело до нас доносятся обрывки их разговоров… Попробуем угадать, кто же это и в какой басне говорит (идёт презентация иллюстраций басен с подписанными афоризмами).

1. «Волк и ягнёнок» - «У сильного всегда бессильный виноват».
2. «Волк на псарне» - «Друзья! К чему весь этот шум?/ Я, ваш старинный сват и кум…».
3. «Квартет» - «А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь».
4. «Лебедь, щука и рак» - «А воз и ныне там».
5. «Осёл и Соловей» - «Избави Бог и нас от этих судей».
6. «Ворона и Лисица» - «И  в сердце льстец всегда отыщет уголок».

2) А сейчас приступим к творческой части нашего путешествия. Творческим группам было дано задание проинсценировать басни, давайте посмотрим, как они с ним справились.

1. «Зеркало и Обезьяна» (иллюстрация басни на проекторе).
2. «Две собаки».
3. «Волк и кот».

Беседа по каждой басне.

1. «Зеркало и обезьяна».

9. Какой мы здесь увидели Обезьяну? Что в ней высмеивает автор?

(Обезьяна хвастливая, глупая, любит покривляться, своих недостатков она не видит, зато у других она всё замечает. Есть пословица – «В чужом глазу и соринка заметна, а в своём – и бревна не увидишь».)

10. Что хотел ей сказать медведь?

(Прежде, чем высмеивать других, нужно посмотреть на себя.)

11. Каково же поучение? Мораль басни?

(Нужно с достоинством принимать все свои недостатки, а не искать их у других.)

2. «Две собаки».

12. Героями этой басни являются две собаки – Барбос и Жужу. Что из себя представляет Барбос?

(Это дворовый пёс, который с верностью и усердием несёт службу, охраняя дом. Они с Жужу были хорошими друзьями. Но Барбосу приходится терпеть холод, голод, побои, и что он ни сделает, а жизнь лучше не становится.)

13. А каким мы увидели Жужу?

(Его холят и лелеют, ест и спит вдоволь, на Барбоса смотрит свысока, очень гордится собой.)

14. Как же Жужу добился такого счастья?

(Научился ходить на задних лапках – унижаться, изменять своей породе.)

15. В чём же мораль басни? О каких людях говорит Крылов, как к ним относится?

(Крылов говорит о людях, которые ценой предательства и унижения добиваются личного счастья. Автор говорит о них с насмешкой и презрением.)

3. «Волк и кот».

16. Какова мораль басни? Прочитайте и объясните эту пословицу.

(«Сам себя вини: Что ты посеял - то и жни». Всем мужикам Волк причинил вред, поэтому помощи ему ждать неоткуда.)

17. Какой же мы сделаем вывод: как не следует поступать?

(Не нужно делать другим зло, чтобы в ответ не получить то же. Относись к другим так, как относился бы к себе.)

4. А сейчас мы проверим ваши творческие работы. Вы должны были составить характеристику-портрет персонажа, опираясь на изученные басни. (Учащиеся читают творческие работы.)

5. Ребята, какие басни вам понравились и почему?

6. Итоги урока.

   Вот наше путешествие по Царству басни подошло к концу. Думаю, прогулка не прошла даром, вы многое поняли, многому научились и басни И.А. Крылова станут вашими верными спутницами, помощницами и советчицами.

   И вечен Крылов, пока живы жадность и зависть, трусость и лесть, воровство и казнокрадство, коварство и неблагодарность.