Программа по литературному чтению
рабочая программа по чтению (2 класс) по теме

№

              Тема

Отведено на изучение

Запланировано

Сокращено

1

Там, на неведомых дорожках

24ч

13ч

11ч

2

Сказочные человечки

30ч

18ч

12ч

3

Сказочные богатыри

14ч

7ч

7ч

4

Сказка мудростью богата

21ч

11ч

10ч

5

Сказка – ложь, да в ней намёк.

20ч

13ч

7ч

6

Самое обыкновенное чудо

27ч

6ч

21ч

Итого

136ч

68ч

68ч

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего ча сов

Количество часов

теоретические

Проверка техники чтения

Внеклассное чтение

Проверочная работа

( 10-15 мин урока)

1

Там, на неведомых дорожках

24ч

13ч

1

1

2

Сказочные человечки

30ч

30ч

3

1

3

Сказочные богатыри

14ч

14ч

1

1

1

4

Сказка мудростью богата

21ч

21ч

1

1

5

Сказка – ложь, да в ней намёк

20ч

20ч

1

1

6

Самое обыкновенное чудо

27ч

27ч

1

1

1

Итого:

136ч

136ч

2

8

6

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы

Содержания

Требования к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Элементы

дополнительного

(необязательного)

содержания

Домашнее
задание

Дата

проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Раздел 1. «Там, на неведомых дорожках…» (13 часов)

1

Вводный урок

Мир сказок нашего детства.

М. Цветаева

«В субботу»

Русская народная сказка «Царь-девица»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения классиков отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами. Участие в диалоге. Декламация

Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле.

Жанр произведения: народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: 

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– различать элементы книги;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план

Уметь:

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Текущий.

Чтение стихотворения наизусть

(Карточки по теме «Признаки сказки»)

Обучение пониманию скрытого смысла заголовка.

Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте

Обучение пониманию скрытого смысла заголовка.

Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте

Характер героев. Его поступки и мотивы.

«Сказочные приметы»: зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты. Язык народных сказок

Выразительное чтение,

отметить элементы сказок

Пересказ сказки по плану в тетради.

2

Внеклассное чтение.

Самые интересные книги, прочитанные летом.

Структура книги

1

Урок обобщения (библиотечный урок)

Знание примерной тематики книг для детского чтения, их авторов. Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), огла-влением. Пересказ текста. Построение небольшого монологического высказывания о произведении

ТематическийСмотр знаний

Умение пользоваться предисловием, послесловием

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

3

П. Ершов. «Конек-Горбунок»

1

Урок открытия новых знаний

Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения

Выразительное, осознанное чтение

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения. Декламация

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: 

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть

Текущий.

Выразительное чтение

6-й строфы

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов

Язык авторских сказок. Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте

Характер героя, его поступки и мотивы. Как писатель создает (рисует) характер героя: портрет героя, его речь (что и как говорит герой), поведение, мысли героя, отношение автора

Выразительно читать 6-ю строфу

Выучить наизусть понравившийся отрывок

Составить рассказ-рассуждение «О чем учит сказка»

и по выбору);

– различать элементы книги;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

4

А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения выдающихся представителей русской литературы. Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле.

Понимание содержания  литературного произведения: тема, события, их последовательность. Выразительное, правильное чтение

Текущий.

Прослушивание и обсуждение рассуждений.

Особенности волшебных сказок («сказочные приметы»). Умение относить сказочных героев к одной из групп

(положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи). Характер героя, его поступки и их мотивы

Перечитать сказку; объяснить значение архаизмов

5

Анализ сказочных примет.

А. Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Урок рефлексии

Понимание содержания  литературного произведения: тема, события, их последовательность. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Текущий. Са-мостоятельная работа. (Анализ текста. Составление рассказов о персонажах по плану)

Развитие умения находить в тексте слова, предложения для характеристики событий, места действия, материал для характеристики героя

Выразительно читать последнюю часть;

№ 5, с. 38 учебника

6

Завершение работы над сказкой  А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

А. Пушкин-сказочник

1

Урок обобщения

Произведения выдающихся представителей русской литературы.

Построение небольшого монологического высказывания о произведении

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: 

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Тематический. Проверка умения анализировать произведение

Развитие внимание к авторскому слову в художественном тексте, размышление по поводу того, почему автор выбрал из всего многообразия слов именно это слово

Нарисовать обложку для книги с этой сказкой; № 4,

с. 4 тетради

7

В. Одоевский. «Мороз Иванович»

От народной сказки к сказке авторской

1

Урок развития умений и навыков

Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: литературная сказка. Составление вопросов по содержанию прочитанного

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий.

Выборочное чтение

Набор карточек по теме «Авторские и народные

сказки». Выразительное чтение

Волшебные сказки В. Одоевского. Характер героя, его поступки и их мотивы.

«Сказочные приметы»

Выразительно читать 1–3-ю части, диалог

Придумать 2 вопроса к тексту

8

Образы девочек в сказке «Мороз Иванович»

1

Урок обобщения

Пересказ текста

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

Текущий.

Работа в парах по проверке цитатных планов.

Прослушивание пересказов по составленным планам

Цитатный план

Нарисовать героя, интереснее всего описанного автором; № 4, 5, с. 7 тетради

9

П. Бажов. «Серебряное копытце»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения классиков детской литературы. Правильное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: 

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план; – составлять небольшое монологическое

Осмысление цели чтения. Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте. Жанр произведения: сказ

Выразительно читать 2-ю часть; читать по ролям

10

Завершение работы над сказкой  «Серебряное копытце»

1

Урок повторения

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравствен-ных переживаний. Иллюстрация в книге и ее роль. Осознанное чтение

Текущий.

Раздаточный материал по теме «Характеристика персонажа».

Чтение по ролям

Характер героев, их поступки и мотивы

Перечитать сказку, найти народные слова и выражения; № 2, с. 8 тетради

11

Литовская сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»

1

Урок развития умений и навыков

Жанр: народная сказка. Произведения о добре и зле, о приключениях. Декламация

Текущий.

Проверка результатов работы с текстом

«Сказочные приметы». Умение находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы; относить сказочных героев к одной из групп

Выполнить рисунки к сказке (по группам)

12

Завершение работы над сказкой «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса».

Сказочные приметы. Концовки сказок.

1

Урок обобщения

Декламация.

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь: 

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть (обязательные

и по выбору);

– различать элементы книги;

– уметь пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Текущий.

Прослушивание отрывков, выученных наизусть

Тематический. Практическая работа. (Выполнение анализа сказки)

«Сказочные приметы»

Сочинить свою сказку

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

13

Русские народные скороговорки Обобщающий урок по разделу «Там, на неведомых дорожках…».

Проверочная работа по теме «Герои, персонажи» (15 минут)

1

Урок развития умений и навыков

Малые фольклорные жанры. Правильность чтения. Установка на постепенное увеличение скорости чтения Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного произведения). Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– приводить примеры из произведений фольклора;

– различать сказки народные и литературные

ТематическийПрослушивание и анализ сказок, написанных детьми

Проверочная работа

Соотнесение авторов, названий и героев произведений.

«Сказочные приметы». Группы героев

Перечитать полюбившуюся сказку, Выучить три скороговорки

Раздел 2. сказочные человечки (18 часов)

14

Вводный урок. Голландская народная песенка «Морская прогулка»

1

Урок развития умений и навыков

Правильное, выразительное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Текущий.

Работа в парах по выбору нужной интонации чтения стихотворения

Сказочные герои, придуманные авторами. Прогнозирование содержания текста на основе заглавия, иллюстраций и ключевых слов

Читать вступление к сказке

15

Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»

1

Урок  развития умений и навыков

Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения.

Текущий.

Прослушивание вступления, анализ интонации

Характер героя, его поступки и их мотивы. Сказочные герои, придуманные авторами (муми-тролли)

Выразительно читать 1-ю часть; подготовить рассказ о семье

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Осознанное, правильное выразительное чтение

Муми-тролля; № 3, с. 23–24 тетради

16

Волшебное превращение.         Сказка «Шляпа Волшебника»

1

Урок развития умений и навыков

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность. Герои произведения

Пересказ текста.

Устное сочинение повествовательного характера

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Проверка умения составлять рассказы о персонажах

Прослушивание рассказов с опорой на карту Муми-Дола

Характер героя, его поступки и их мотивы. Сказочные герои, придуманные авторами (муми-тролли)

Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте

Составить карту Муми-Дола

пересказать

4-ю часть

17

Своеобразный сказочный мир

Т. Янсон. Заключительный урок по сказке «Шляпа Волшебника»

1

Урок обобщения

Построение небольшого монологического высказывания о героях

Тематический. Набор карточек по теме «Сказочные человечки»

Задания на с. 99 учебника

18

Дж. Р. Р. Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность

Текущий.

Смотр.

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов.

Развитие умения находить ключевые слова в тексте. Сказочные герои, придуманные авторами

Подчеркнуть слова, которые описывают пейзаж, «оживляют» его

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

19

Характер героя, его чувства в сказке «Хоббит».

1

Урок развития навыков и умений

Осознанное выразительное чтение

Текущий.

Подбор слов для словесного рисования

Осмысление цели чтения

Подчеркнуть рассуждения хоббита о себе

20

Характер героя произведения «Хоббит». Глава «Пауки и мухи»

1

Урок развития навыков и умений

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Текущий.

Зачитывание рассуждений.

Выборочное чтение

Выразительно читать 5–6-ю части; выписать черты характера Бильбо

21

Устный рассказ о хоббите. Глава «Пауки и мухи».

Внеклассное чтение «Волшебные сказки».

1

Урок обобщения

Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Построение небольшого монологического высказывания

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Составление характеристики

Тематический. Набор карточек по теме «Сказочные человечки». Составление рассказов о персонажах сказки

Характер героев, их поступки и мотивы

Развитие умения находить в тексте материал для характеристики героя: чтение и анализ портрета героя, описание его жилища, речь героя

Выразительно читать 7–8-ю части; составить рассказ о Бильбо по плану; № 4, с. 16 тетради

22

А. Милн. «Винни-Пух»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы о приключениях. Герои произведения.

Текущий.

Проверка умения работать с текстом

Осмысление цели чтения

Найти слова и выражения, вызывающие улыбку

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Выразительное чтение. Умение задавать вопросы по содержанию

23

А. Милн. «Винни-Пух». Наблюдение над характерами героев, языком сказки

1

Урок развития навыков и умений

Герои произведения

Текущий.

Зачитывание найденных слов и выражений

Развитие умения находить в тексте материал для характеристики героя: речь героя

Найти отрывки к иллюстрациям; составить рассказ о Винни-Пухе

24

Песенки Винни-Пуха

1

Урок развития навыков и умений

Пересказ текста

Жанр произведения. Эмоциональное переживание детьми прочитанных стихотворений. Декламация

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Выступления детей на конкурсе «Лучший рассказчик». Прослушивание рассказов о Винни-Пухе.

Ответы на вопросы.

Пересказ от лица разных героев

Подготовить два вопроса к тексту

Выучить наизусть понравившуюся песню; сочинить свою

25

А. Н. Толстой. «Приключения Буратино». (Глава «Девочка с голубыми волосами хочет воспитывать Буратино») Составление характеристики Буратино

1

Урок развития навыков и умений

Произведения отечественной литературы. Герои произведения. Восприятие их эмоционально-нравственных переживаний

Текущий.

Проверка творческого задания

Характер героя, его поступки и их мотивы. Обучение прогнозированию содержания текста

Подготовиться к инсценированию (№ 3,

с. 19 тетради)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

26

Герои сказки А. Н. Толстого. (Глава «Буратино первый раз в жизни приходит в отчаяние, но все кончается благополучно»)

Два мира в сказке .  

Заключительный урок

1

Урок развития навыков и умений

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Понимание содержания прочитанного текста. Герои произведения. Восприятие их эмоционально-нравствен-ных переживаний

Построение небольшого монологического высказывания о произведении

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Текущий.

Инсценирование отрывка из сказки

Работа по составленным детьми вопросам

Смотр знаний.

(Выступление детей

в телеэфире)

Развитие внимания

к авторскому слову

в художественном тексте, размышления по поводу того, почему автор выбрал из всего многообразия слов именно это слово, как автор рисует словами

Развитие умения находить в тексте материал для характеристики героя: чтение и анализ портрета героя, описание его жилища, речь героя, как она помогает понять его характер; размышлять над поступками героя, над авторским отношением к нему. Умение относить сказочных героев к одной из групп

Перечитать с. 143–151, вопросы на

с. 151

Выразительно читать отрывок из главы, не помещенной

в учебник

Составить рассуждение «Чему учит сказка»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

27

Дж. Родари. «Приключения Чиполлино»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения зарубежной литературы. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле.

Жанр: сказочная повесть. Умение работать с книгой: оглавлением, аннотацией. Пересказ текста

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Прослушивание выступлений детей на тему «Чему учит сказка»

Характер героя, его поступки и их мотивы.

Жанр: сказочная повесть.

Обучение прогнозированию

Выразительно читать с.153–157; пересказывать от имени героев

28

Внеклассное чтение 

Дж. Родари. «Приключения Чиполлино».

1

Урок обобщения

Понимание содержания литературного произведения; тема, главная мысль (идея), события, их последовательность. Умение

работать с аннотацией. Построение небольшого монологического высказывания о произведении

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

Тематический. Комплексная работа над произведением

Высказывание своего отношения к прочитанному

Составить аннотацию к произведению в виде пожелания другу,

не читавшему книгу

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

29

А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон…»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы. Правильное, выразительное осознанное чтение. Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного)

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Игровая ситуация.

(Прослушивание аннотаций)

Прогнозирование содержания художественного текста.

Осмысление цели чтения

Пересказать отрывок о паровой машине

30

Продолжение работы над сказкой А. Линдгрен. «Малыш и Карлсон…»

1

Урок повторения

Использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Восприятие и переживание эмоционально-нравственных переживаний героев

Текущий.

Прослушивание пересказов. Конкурс на «самого лучшего в мире рассказчика»

Набор заданий по теме «Сказочные человечки».

Характеры героев, их поступки и мотивы

Подготовиться по одному из направлений: конкурс на лучший фантик; музей пластилиновых фигур; составление пожеланий персонажу

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

31

Проверочная работа по разделу «Любимые герои - сказочные человечки» (15 минут)

Внеклассное чтение «Коротышки – ска-зочные человечки из Цветочного города».

1

Урок обобщения

Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательность. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Тематический. Проверка творческих заданий. Комплексная работа над произведениями раздела

Смотр знаний.

Соотнесение авторов, названий и героев произведений.

Жанр: повесть-сказка

Придуманные авторами сказочные герои

Характеры героев, их поступки и мотивы

Разгадать кроссворд на с.169 учебника

Раздел 3. сказочные богатыри (7 часов)

32

Поэма А. С. Пушкина «Руслан и Людмила» (отрывки). Введение в эпоху

1

Урок открытия новых знаний

Произведения выдающихся  представителей русской литературы

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Развитие внимание к авторскому слову в художественном тексте

Выучить отрывок наизусть

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

33

Былина – фольклорный жанр

Богатырская сказка про Илью Муромца.

1

Урок развития навыков и умений

Построение небольшого монологического высказывания о произведении.

Декламация

Жанр произведения: Былина, народная сказка. Понимание содержания произведения. Восприятие на слух. Осознанное чтение

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Текущий.

Прослушивание выученных наизусть отрывков

Набор карточек по теме «Былины».

Прослушивание и анализ рассказов о былинах

Фольклорный жанр: былина

Развитие внимания к языку художественного произведения

Составить рассказ о былинах

Перечитать сказку. Найти и подчеркнуть по одному главному предложению в каждой части

34

«Сказка про Илью Муромца»

1

Урок рефлексии

Выразительное чтение, с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий. Программированный опрос. (Набор заданий по теме «Былины».)

Выразительно читать понравившийся отрывок

35

Отрывок из былины «Илья Муромец и Святогор». Сравнение богатырской сказки и былины

Проверка техники чтения.

1

Урок повторения

Участие в диалоге.

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, от Составление небольшого монологического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения с привлечением  текста произведения.

Различение жанров произведений вечать на них

Текущий.

Прослушивание понравившихся отрывков

Характеры героев

Нарисовать оружие богатырей и подобрать пословицы, которые подходят к прочитанным произведениям (дифференцированно для мальчиков и девочек)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

36

Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы. Жанр: народная сказка

Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения;

– определять тему и главную мысль  произведения;

– пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

Текущий.

Проверка творческого задания

Тест-опрос. Тест по теме «Сказки разных народов». (Анализ составленных планов)

Характер героя, его поступки и их мотивы

Составить план, разде-лив сказку на 3 части

Читать 1-ю часть сказки «Богатырь Назнай»; № 4, с. 28 тетради

37

Дагестанская сказка «Богатырь Назнай»

1

Урок развития навыков и умений

Составление небольшого монологического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения с привлечением  текста произведения

Текущий. Обсуждение выбранных детьми качеств

Развитие внимания к языку художественного произведения

Выразительно читать 2 и 3-ю части; вопрос 5,

с. 200 учебника

38

Проверочная работа по разделу «Сказочные богатыри» (15 минут)

Внеклассное чтение 

«Былины, легенды, предания»

1

Урок обобщения

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Произведения устного народного творчества. Жанры. Умение работать с книгой

Тематический. Комплексная работа над произведениями раздела

Смотр знаний

Жанры: сказка

 былина, легенда, предание

Выучить стихотворение наизусть

Раздел 4. сказка мудростью богата (11 часов)

39

Татарская сказка «Мудрый старик»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения устного народного творчества. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Различие жанров произведений, герои произведения. Составление устного высказывания с использованием аргументации своего мнения

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с.): делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений

Текущий.

Прослушивание устных высказываний по заданной на прошлом уроке теме

Обучение пониманию скрытого смысла заголовка

Характер героя, его поступки и мотивы.

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов

Подготовить ответ-раз-мышление по 1-й части учебника «Что я узнал о жизни разных народов из прочитанных сказок»

Читать сказку

по ролям

40

Киргизская сказка «Мудрая девушка»

1

Урок развития навыков и умений

Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

Пересказ текста

Текущий.

Проверка понимания прочитанного в ходе самостоятельной работы дома

Прослушивание придуманных детьми заголовков

Характер героя, его поступки и их мотивы

Выбор вида чтения: выборочное

Озаглавить части сказки

Проиллюстрировать загадки хана и отгадки Даанышман

41

Русская сказка «Мудрая дева»

1

Урок развития навыков и умений

Различие жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

Текущий.

Проверка творческого задания

(организация выставки детских работ)

Обучение пониманию скрытого смысла заголовка

Читать по ролям

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

42

Русская сказка «Мудрая дева». (Завершение работы.) Сравнительный анализ сказок о мудрости

1

Урок обобщения

Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев

Различие жанров произведений.

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

Текущий.

Прослушивание чтения по ролям

Прослушивание выступлений детей

с рассуждениями по заданному проблемному вопросу

Подумать над пробле-мным вопросом: почему авторы учебника поместили все три сказ-ки рядом?

Найти и прочитать сказку, в которой герой отгадывает загадки. Загадки и отгадки запомнить

43

Долганская сказка «Как появились разные народы»

1

Урок развития навыков и умений

Различие жанров произведений.

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Текущий.

Участие детей в викторине, составленной из подготовленных ими в ходе самостоятельного чтения загадок

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов

Перечитать и пересказать сказку.

По желанию найти и прочитать сказки разных народов сходного содержания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

44

Корейская сказка «Честный мальчик»

1

Урок повторения

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Текущий.

Прослушивание пересказов сказки. Дополнительно прослушивание пересказов сказок других народов

«Сказочные приметы»: зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты

Читать

по ролям

45

Японская сказка «Настоятель и служка» (сказка первая)

1

Урок развития навыков и умений

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Прослушивание чтения по ролям

Текущий.

Пересказ сказки

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов. Развитие умения находить в тексте слова, предложения для характеристики событий, места действия, материал для характеристики героя

Размышление над поступками героев

Пересказать сказку и придумать для нее заголовок

Разделить сказку на 3 части, нарисовать к одной из частей иллюстрацию

46

Русская сказка «Три калача и одна баранка».

Иван Франко «Сказка о глупости»

1

Урок открытия новых знаний

Формулирование основной мысли текста (частей текста), соотнесение основной мысли и заглавия текста (части текста)

Текущий.

Проверка деления текста на части, выставка иллюстраций

Жанр: сказка-анекдот

Выучить наизусть сказку «Три калача и одна баранка»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

47

Проверочная работа по разделу «Народные сказки»

(15 минут)

Внеклассное чтение «Какие вопросы задают сказки?»

1

Урок обобщения

Урок обобщения

Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений. Жанр: сказка

Пересказ текста. Составление самостоятельных высказываний по данной теме

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

– пересказывать текст (не более 1,5 с);

– делить текст на смысловые части;

– составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– различать жанры художественных произведений;

– использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Тематический.Комплексная работа над произведениями раздела

 Смотр знаний

Народные и литературные сказки.

48

Русские народные загадки

Литературные загадки

1

Урок открытия новых знаний

Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений. Малые фольклорные жанры

Текущий.

Рассказывание придуманных историй по пословицам

Отгадывание загадок, придуманных детьми.

Анализ структуры составленных загадок и соотнесение их с одной из групп, предложенной на прошлом уроке классификации

Виды загадок, разновидности их структуры.

Творческая работа: сочинение загадок

Сочинить свою или выучить авторскую загадку;

найти в сборнике загадок самую трудную

49

Народные колыбельные песни

Авторские колыбельные песни

1

Урок развития умений и навыков

Малые фольклорные жанры. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих содержанию произведения

Конкурс загадок. Подведение итогов по номинациям

Текущий.

Исполнение колыбельных песен. Сопоставление песен с иллюстрациями

Выделение языковых средств художественной выразительности

Выучить наизусть одну колыбельную песню и проиллюстрировать ее

Раздел 5. «сказка – ложь, да в ней намек…» (13 часов)

50

Введение в новый раздел. Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон…»

Русская сказка «Лиса и рак».

Сказка братьев Гримм «Еж и заяц»

1

Урок развития умений и навыков

Различение жанров произведений.

Стихотворение.

Выразительное чтение

Произведения устного народного творчества. Сказка. Декламация

Восприятие на слух и понимание художественного произведения

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Уметь:

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения для самостоятельного чтения книг, высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении

Текущий.

Игра-конкурс «Дочки-матери». (Исполнение колыбельных для кукол)

Выделение языковых средств художественной выразительности

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов

Выучить наизусть сказку «Лиса и рак»

Подумать над вопросом: чему вас научили эти сказки?

51

Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки»

1

Урок повторения

Произведения устного народного творчества. Различение жанров. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Работа с текстом

Различение жанров.

Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста.

Текущий.

Обсуждение предложенного вопроса о пользе прочитанных сказок

Ответы на вопросы по содержанию самостоятельно прочитанного дома отрывка

Способ чтения: выборочное

Развитие внимания к слову в художественном тексте, размышления по поводу того, почему  из всего многообразия слов выбрано именно это слово. Язык народных сказок

Дочитать сказку до конца

Кратко пересказать сказку

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

52

Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея)

Герои произведения.

Пересказ текста по плану. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

Текущий.

Прослушивание пересказов сказки

Составление плана сказки.

Пересказ текста. Работа с иллюстрацией. (Проводится с привлечением самооценки)

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов

Характер героя, его поступки и их мотивы. Выборочное чтение

Научиться читать выразительно

Проиллюстрировать самый смешной эпизод сказки

53

Сказка афроамериканцев США .

1

Урок повторения

Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

Текущий.

Выставка иллюстраций и выборочный пересказ по ним

Развитие внимания к слову в художественном тексте, размышления по поводу того, почему  из всего многообразия слов выбрано именно это слово. Язык народных сказок

Дочитать сказку до конца

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

54

Сказка афроамериканцев США «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»

1

Урок повторения

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Текущий.

Пересказ прочитанного дома отрывка

Развитие умения находить ключевые слова в тексте

Перечитать сказку и озаглавить части. № 1, с. 42 тетради

55

Образ братца Кролика.

1

Урок повторения

Пересказ текста по плану. Герои произведения. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий.

Прослушивание заголовков к частям сказки

Характер героя, его поступки и их мотивы. Выбор способа чтения – выборочное

Составить рассказ о братце Кролике. Прочитать другую сказку из книги «Сказки дядюшки Римуса»

56

Завершение работы над сказкой  «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»

1

Урок обобщения

Пересказ текста.

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея)

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Тематический. Конкурс на лучший пересказ любой сказки о братце Кролике

Язык народных сказок. Развитие умения находить в тексте материал для характеристики героя, его речи. Творческая работа: сочинение сказок

Придумать сказку на тему «Как братец Кролик перехитрил братца Аллигатора и переправился с его помощью на другой берег реки»

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

57

Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена».

Латышская сказка «Как петух лису обманул»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

Текущий.

Проверка творческого задания

Выбор способа чтения: выборочное.

Творческая работа: сочинение сказок

Подготовиться к инсценированию сказки «Как петух лису обманул»

58

Как создаются мультфильмы.

Сказка-сценарий

А. Курляндского «Ну, погоди!»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий.

Игра «Аукцион» на повторение характеристик сказочных персонажей-животных Проверка творческих заданий, выполненных дома

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов.

Выбор способа чтения: выборочное.

Сказка-сценарий

Обучение устному словесному рисованию с использованием слов, выражений из текста

Составить диафильм

к сценарию сказки

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

59

Генрих Сапгир. «Песня».

Л. Квитко. «Веселый жук»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация. Различение жанров произведений: стихотворение

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Текущий.

Прослушивание пересказов выпусков «Ну, погоди!»

Выбор способа чтения: выборочное

Выучить одно стихотворение по желанию наизусть

60

Л. Квитко. «Смелые воробьи».

Ю. Мориц. «Резиновый ежик»

1

Урок повторения

Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста. Декламация

Текущий.

Чтение стихотворений наизусть.

Соотнесение эмоционального настроя стихотворений и музыкального фрагмента

Выучить понравившееся стихотворение наизусть. Вспомнить, по возможности, какие собственные сказки про игрушки рассказывала мама или бабушка

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

61

Авторские считалки

Борис Заходер. «Считалия».

Литературные игры

1

Урок открытия новых знаний

Малые жанры.

Считалки

Произведения современной отечественной литературы. Декламация

Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– определять тему и главную мысль произведения;

– делить текст на смысловые части, составлять его простой план;

– составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

– оценивать события, героев произведения;

– читать стихотворные произведения наизусть;

– приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);

– различать жанры художественной литературы;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу

Текущий.

Рассказывание наизусть понравившихся стихотворений. Рассказывание по желанию услышанных в детстве от родных сказок собственного сочинения

Выделение языковых средств художественной выразительности

Подобрать или вспомнить считалки; проиллюстрировать их.

Задание на с. 96

(1-й абзац)

Проиллюстрировать фрагменты «Считалии»

62

Проверочная работа по разделу «Считалки…». (15 минут) Внеклассное чтение

«Читаю стихотворение и слышу сказку».

Литературные стихи-сказки

1

Урок обобщения

Произведения устного народного творчества. Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания. Различение жанров произведения Умение работать с книгой. Декламация.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий.

Проверка подготовленных детьми считалок в игровой форме  Комплексная работа над произведениями.  Конкурс чтецов

Раздел 6. самое обыкновенное чудо (6  часов)

63

Г. Горбовский. «Розовый слон»

Антуан де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» (1-я часть)

Знакомство с Маленьким принцем

(2-я часть).

1

Урок развития навыков и умений

Произведения современной отечественной литературы.

Различение жанров. Стихотворение. Декламация. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний

Произведения зарубежной литературы.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравствен-ных переживаний

Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– различать жанры художественных произведений;

Текущий.

Выборочный пересказ

Обучение пониманию скрытого смысла заголовка

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов

Характер героев и мотивы их поступков

Выразительно читать стихотворение; нарисовать его главного героя

Читать 3 и 4-ю части

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

64

Антуан де Сент-Экзюпери  и его герой.

(3 и 4-я части).

«А как это – приручить?»

Секрет Лиса

(5 и 6-я части).

1

Урок развития навыков и умений

Герои произведения. Восприятие и понимание их эмоционально-нравственных переживаний

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея). Различение жанров произведений. Сказка

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг

Уметь:

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

Текущий.

Чтение 3-й части с заданием (по ролям)

Комплексная работа над прочитанными главами произведения

Характер героев и мотивы их поступков

Выбор способа чтения: выборочное.

Творческая работа

Выучить наизусть монолог Лиса.

Написать ответ Лису

65

Джанни Родари. «Солнце и туча» Джанни Родари. «Как Алиса в море побывала». Джанни Родари. «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»

В. Орлов. «Я рисую море»

Валентин Берестов. «Честное гусеничное»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы.

Выр Различение жанров: сказка, стихотворение

Произведения современной отечественной литературы.

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения азительное чтение

Текущий.

Прослушивание выученных детьми отрывков

Выбор способа чтения: выборочное.

Выделение языковых средств художественной выразительности. Творческая работа: сочинение сказки

Пересказать сказку. Попытаться самостоятельно сочинить сказку на одну из тем: «Роза и шипы», «Вода и огонь»

(№ 6, с. 48 тетради)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

66

 Стихи Виктора Хмельницкого. «Дождь

в лесу», «Соловей и бабочка»

 «Гора», «Снег

и скрипка»

1

Урок повторения

Произведения современной отечественной литературы

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– различать жанры художественных произведений;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг

Текущий.

Чтение сказки наизусть

Просмотр и обсуждение иллюстраций

Выделение языковых средств художественной выразительности. Обучение устному словесному рисованию с использованием слов, выражений из текста

(По вариантам)Проиллюстрировать 2-ю сказку

Задание на с. 133. Проиллюстрировать миниатюру «Снег и скрипка» и подписать цитатой (по вариантам)

67

Г. Цыферов. «Град», «Про чудака лягушонка»

Б. Сергуненков.  «Одуванчик» Б. Сергуненков. «Кот белый – кот черный».

Б. Сергуненков. «Поэт и заходящее солнце»

Проверочная работа по разделу «Обыкновенные предметы»

(15 минут)

1

Урок повторения

Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Восприятие на слух и понимание художественных произведений различных жанров

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Текущий.

Создание диафильма по сказке «Снег и скрипка»

 Самооценка результатов работы с текстом

Обучение прогнозированию содержания текста на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов. Развитие внимания к авторскому слову в художественном тексте

Обучение придумыванию вариантов заглавий, выбору наиболее подходящего заглавия, пониманию скрытого смысла заголовка

Выучить наизусть сказку «Про чудака лягушонка»

Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

– читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);

– определять тему и главную мысль произведения;

– пересказывать текст;

– делить текст на смысловые части;

– читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

– различать жанры художественных

68

Внеклассное чтение

«Сказки-миниатюры»

Веселые стихи

Проверка умений и навыков чтения.(Техника чтения)

1

Урок  контроля

Произведения современной отечественной литературы.

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея). События, их последовательность.

Правильность чтения: чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения. Способ чтения: целыми словами. Скорость чтения: установка на нормальный для читающего темп беглости

произведений;

– приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг.  Уметь:

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; для самостоятельного выбора

Тематический. Комплексная работа над произведениями изученного раздела

Творческая работа: разыгрывание сказки

Работа со списком книг в конце учебника. (Отметить те, которые читали полностью.)