О себе

Наверное, каждый человек, выбирая профессию, надеется, что это станет делом всей его жизни, мечтает, что оставит в ней свой важный след. У меня удивительная профессия! Прекрасная и трудная. Ведь приходится не только «сеять разумное, доброе, вечное» (Н.А.Некрасов), но и много работать физически: одеть-раздеть, умыть, накормить, на прогулку собрать (такую ораву!), спать уложить… А бесконечные планы, отчеты и прочая документация! И вот тут надо решить, а что же главное, ради чего все это?

А главное, каждое утро навстречу тебе ясные глаза таких разных, таких удивительных маленьких людей. И ты для них — и мама, и учитель, и главный помощник, и плечо, в которое можно поплакать, и клоун, который насмешит, и волшебник, открывающий для них новые миры.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

***

Мой взгляд на мир

Мой взгляд на мир

Моё портфолио

Корчагина Наталия Ивановна

9.04.1966 года рождения.

Образование: средне специальное

Троицкое педагогическое училище,

Челябинской области 1985г.

«Воспитатель в дошкольных учреждениях »

Стаж педагогической  работы-38лет.

Стаж работы в данном  учреждении-13 лет

Стаж работы в данной должности – 38 лет;

Воспитатель

Высшая  квалификационная  категория по данной должности  (приказ №371 Управление образования администрация г.Троицка

Челябинской области  )

Заявленная квалификационная категория - высшая

В 2011 году я выпустила из стен детского сада детей подготовительной группы в школу. На смену им пришли дети первой младшей группы, т.е. дети с «большими проблемами маленького человека». Я сильно переживала, беспокоилась, ставя перед собой вопрос: «Какие эти дети?», « Как с ними надо работать?»

Время не стоит на месте, меняются сегодня и взрослые, и малыши. Поэтому я наметила свой план работы по теме: «Адаптация детей младшего дошкольного возраста в детском саду». Необходимость в такой теме появилась на основании того, что я заметила как трудно и детям, и взрослым в адаптационный период, которые требуют особого внимания, индивидуального подхода, и, конечно же, педагогической логики и мастерства. Сильно волновались родители. Волнения были связаны с тем, насколько быстро ребёнок привыкнет к новой обстановке. Эти волнения имеют реальные основания, поскольку известно, что изменение социальной среды сказывается и на психологическом, и на физическом здоровье детей. Цель плана работы: создать максимально благоприятные условия для адаптации детей в детском саду.

Задачи:

- изучить психофизиологические особенности детей;

- разработать индивидуальную карту адаптации детей применительно к современным условиям детского сада;

- привлечь родителей к реализации этого плана работы.

Первый этап - 2012-2013 учебные годы предполагал индивидуальную работу с трудно привыкающими к режиму детского сада детьми. Этим детям уделялось максимум внимания, так как малыши впервые переходят из достаточно замкнутого семейного мира в мир широких социальных контактов. С детьми организовывались групповые и индивидуальные игры, чтобы заинтересовать ребёнка, и как можно больше приблизить его к себе.

Результат первого этапа плана:

Эти год  прошел со своими сложностями и трудностями. Но и, конечно же, заметен положительный результат работы. Дети привыкли к режиму детского сада, научились играть вместе со всеми, спокойно переносить разлуку с родителями, хорошо спят и у них не пропадает аппетит. Мы можем не тревожиться. Дети готовы к новым изменениям в своей жизни.

Второй этап плана: заключается в привлечении родителей и педагогов-специалистов к реализации этой темы. Очень редко можно встретить родителей, которые с приближением того момента, когда их ребёнок должен пойти в ясли или детский сад, не испытывают волнения. Как примут малыша в детском коллективе? Какие отношения сложатся с воспитателем? Не будет ли он часто болеть? На сколько быстро адаптируется? Чтобы ребёнку легче было войти в новую среду, чтобы гладко и легко прошёл период адаптации, я заранее с родителями вела беседы по подготовке их детей к поступлению в детское учреждение. Раздавала анкеты, затем делала вывод о том, как правильно принять ребёнка в свою группу, какие советы дать маме, чтобы облегчить адаптационный период. В родительском уголке вывешивались различные памятки по укреплению здоровья детей, специально укрепляющая здоровье гимнастика, давались полезные советы по адаптации детей. С родителями проводились различные консультации. В уголке «Азбука вежливости» (Разговор с родителями), давались советы, как помочь ребёнку войти по возможности безболезненно в жизнь детского сада. Чтобы помочь родителям в период адаптации велась совместная работа и со специалистом по физическому воспитанию. Результат второго этапа показал, что прислушиваясь к мнению воспитателей, дети этих родителей адаптируются быстрее от того, насколько ребёнок подготовлен в семье к переходу в детское учреждение, зависит и течение адаптационного периода, и дальнейшее развитие малыша. Итак, общая задача педагогов и родителей помочь ребёнку безболезненно войти в жизнь детского сада, решена.

В заключение следует отметить, что выработка единых требований к поведению ребёнка, согласование воздействий на него дома и в детском саду - важнейшее условие, облегчающее адаптацию к перемене в образе жизни.

Портфолио: