Конспект занятия в средней группе " Веселый кубик"
план-конспект занятия (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                                     «Детский сад № 162 «Акварелька»                                                                                                                      по художественно- эстетическому развитию детей

города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект

Непосредственной образовательной деятельности

по «Художественно-эстетическому развитию» раздел « Музыка»

На тему: «Музыка и настроение » для детей средней группы

« Веселый кубик»

Составитель: музыкальный руководитель

 Соснина М.Н.

                                                                 город Чебоксары -2023г

Цель: В игровой форме закрепить знания, навыки и умения детей во всех видах музыкальной деятельности.

Программное содержание:

1) Развивать музыкально-ритмические навыки дошкольников: двигаться ритмично, прислушиваясь к музыке, переключаться с одного вида движений на другой, в зависимости от части музыкального произведения, учить отличать сильную долю такта;

2)Продолжать формировать навыки хорового и индивидуального выразительного пения с музыкальным сопровождением;

3)Совершенствовать у детей чувство ритма, упражнять в воспроизведении несложных ритмических рисунков при игре на музыкальных инструментах;

4)Воспитывать вежливость в обращении с партнёрами по танцу и игре;

5)Развивать музыкальное восприятие, способность чувствовать настроение в музыке, их смену.

Оборудование:

1)объёмный куб, к граням которого прикреплены картинки-задания;

2)музыкальные инструменты: деревянные ложки, колокольчики, барабан;

3) иллюстрации к разделу - «восприятие музыки»;

4) флэш - носители  , музыкальный центр.

5) мультимедийное  оборудование( презентация : иллюстрации, необходимые для проведения ООД ( показываются на центральной стене.)

Ход  занятия

         Дети входят под спокойную инструментальную пьесу в музыкальный зал, встают в круг лицом к музыкальному руководителю.

Музыкальный  руководитель исполняет песенку-приветствие «Здравствуйте, ребята» по ступеням мажорного трезвучия. Дети отвечают: «Здрав-ствуй-те!» так же по ступеням мажорного трезвучия.

Музыкальный  руководитель:  Мне очень приятно видеть вас в музыкальном зале , и у меня очень хорошее настроение. И я тоже хочу, чтобы и у вас было такое же настроение. Ребята, вы любите играть? ( Да)

Тогда,  внимание, внимание!  Зову я всех ребят

Сегодня в нашем зале немного поиграть.

(Музыкальный рук-ль показывает яркий кубик)

Музыкальный  руководитель: Посмотрите, какой у меня есть замечательный кубик: большой, красивый,  разноцветный ( можно предложить детям  самим описать кубик)

Этот кубик не простой. Видите, на каждой его стороне есть какая-нибудь картинка.

Воспитатель: Как интересно! А что мы будем с ним делать?

Музыкальный  руководитель: Сейчас разберёмся. Давайте мы с вами будем бросать кубик , и выполнять всё, что нарисовано на верхней его стороне. Согласны?

Дети: Да!

Музыкальный  руководитель: Тогда начнём нашу игру.

Чтобы с кубиком играть, надо нам его бросать.

Кубик, кубик поспеши .Что нам делать, покажи!

(Взрослый, или дети бросают кубик, и дальнейший ход игры зависит от выпавшей на верхней грани картинки. После выполнения задания картинка с кубика удаляется)

I. «ТАНЦУЮЩИЕ ДЕТИ » 

(На картине изображены танцующие дети)

Воспитатель: Посмотрите, что мы видим на картинке?

Дети: Как пляшут дети.

Музыкальный  руководитель:  А как вам кажется, дети танцуют весёлый или грустный танец?

Дети: Дети танцуют веселый танец.

Музыкальный  руководитель: А почему вам кажется, что дети танцуют весёлый танец?

Дети: Дети смеются.

Музыкальный  руководитель:  Правильно. На лицах детей радостные  улыбки. Они танцуют весёлый танец. А вы знаете какой-нибудь весёлый танец?

Воспитатель: Танцев всех не перечесть,

Много разных танцев есть.

Нам милей всего на свете

Танец этот — правда, дети!

Музыкальный  руководитель: А как называется этот танец?

Дети: «Парный танец » (по выбору музыкального руководителя)

Музыкальный  руководитель: Сейчас прошу вас в пары встать,

Этот танец станцевать.

Воспитатель помогает детям встать парами

Но прежде чем исполнить этот танец, давайте вспомним, что музыка в этом танце  звучит, не всегда одинаково: то громко, то тихо. Значит, и движения мы будем выполнять неодинаковые. На громкую  музыку  - ладошки  показываем,  на тихую - убираем и т. д.

Танец «Парный танец»

Музыкальный  руководитель: Молодцы! Вы очень все старались, внимательно слушали музыку и исполнили танец ритмично. А сейчас продолжим игру: «Кубик, кубик поспеши,  что нам делать, покажи!»

II.  « ЭМОЦИИ»

 (На картинке изображение весёлого и грустного человека (эмоции, настроение))

Воспитатель: Какая  интересная картинка?

Музыкальный  руководитель: А я сейчас вам объясню. Видите, это лицо улыбающегося, радостного человека. А это лицо — грустного человека. Это картинка показывает, что музыка бывает и грустная и весёлая.

(Вдруг слышится голос котика)

Музыкальный  руководитель: Я слышу чей-то плач. Что случилось? Вы пока садитесь на стульчики, а я пойду, посмотрю, кто там плачет.

(Дети садятся на стульчики, музыкальный руководитель выносит игрушку-котика)

Музыкальный  руководитель: Ребята, это мой котик Пушок.  С ним  случилось несчастье. Он заболел, у него носик совсем тёплый.

Исполняется «Котик заболел» А. Гречанинова

Скажите, пожалуйста, когда вы слушали эту музыку, настроение у вас было весёлое или грустное?

Дети: Грустное.

Музыкальный  руководитель: А почему грустное? Как звучала музыка?

Дети: Печально, жалобно (варианты ответов детей)

Музыкальный  руководитель: А почему музыка звучала печально?

Дети: Потому что котик заболел.

Музыкальный  руководитель: Мне совсем не хочется, чтобы у нас у всех было грустное настроение.

Воспитатель: А давайте, я полечу котика, и он выздоровеет.

Музыкальный  руководитель: Спасибо! Мы были бы вам очень благодарны.

Воспитатель «даёт» котику «лекарство». Звучит весёлая музыка

.

«Котик выздоровел» А. Гречанинова

Музыкальный  руководитель: Я вижу, вы стали улыбаться, глазки у вас заблестели, настроение у вас поднялось. А почему?

Дети: Потому что котик выздоровел, он уже не болеет.

Музыкальный  руководитель:  И музыка звучала?

Дети: Весело (радостно, громко)

Музыкальный  руководитель: И эта весёлая музыка подняла нам всем настроение.   У меня к вам предложение: давайте мы про нашего котика споём весёлую песенку. А чтоб песенка получилась красивой, нам надо петь дружно, слушать музыкальный инструмент.

Песня «Что котёнок натворил?»

Музыкальный  руководитель: Какой котик шалун. Ребята, а зачем вы его прогнали со стола? Вам что кашу жалко?

Дети отвечают…

Воспитатель: Конечно, кашу нам не жалко. Но у котика есть своя миска, а на стол лазить нельзя.

Котик, котик, киска

Вот тебе сосиска                    

Будем мы друзьями

Поиграй-ка с нами.

Музыкальный  руководитель :Как – же нам поиграть с котиком?

Воспитатель:  А мы превратимся в маленьких - маленьких мышек.

Проводится игра «Мышки с сыром» Т. Суворовой

Музыкальный  руководитель: Продолжаем играть дальше

Кубик, кубик поспеши,

Что нам делать - покажи!

III.   «ЗИМА»

(На картинке изображение «Зимы»)

Воспитатель: Какая красивая  картинка. Какое время года здесь изображено?

Дети: Зима!

Музыкальный  руководитель: А вы любите зиму?

Дети: Да! Очень!

Музыкальный  руководитель: А за что?

(Варианты ответов детей: Можно кататься  на санках, лыжах, играть в снежки...)

Музыкальный  руководитель: А вы хотите оказаться на зимней поляне?

Дети: Да.

Музыкальный  руководитель: Я вам уже говорила, что при помощи музыки, можно совершать настоящие чудеса. И сейчас музыка перенесёт  вас на зимнюю полянку.

Звучит инструментальная пьеса (фонограмма) дети закрывают глаза.

Воспитатель: Вот мы и оказались на зимней полянке. Как здесь красиво!

Музыкальный  руководитель: Ребята, а что вы здесь видите?

Дети: Снег.

Музыкальный  руководитель: Я тоже вижу снег. А снег какой?

Варианты ответов детей (блестящий, мягкий, лёгкий, пушистый...)

Музыкальный  руководитель: Молодцы! Сколько красивых слов вы назвали.

Ну что ж , в кружочек парами вставайте, и игру вы начинайте.

«Зимняя игра»

Наша игра не кончается, наша игра продолжается:  

Кубик, кубик, поспеши -  что нам делать, покажи!

IV.  «МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

(Выпадает сторона с изображением музыкальных инструментов)

Музыкальный  руководитель: Ребята, что мы видим на этой картинке?

Дети: Музыкальные инструменты.

Музыкальный  руководитель: А какие?

Дети: 1)барабан;

           2)колокольчик;

           3)ложки.

Музыкальный  руководитель: Сейчас я сыграю музыку, а вы послушайте и покажите, на каком музыкальном инструменте хочется играть под эту музыку.

(Вызывается индивидуальный ребёнок)

Звучит: 1) Марш Э. Павлова

Музыкальный  руководитель: А почему ты выбрал барабан?

Ребёнок: Музыка звучит чётко и бодро.

Музыкальный  руководитель: Правильно. Это марш. Музыка марша всегда звучит чётко и бодро.

2) «Колокольчики звенят» В. Моцарта

(Дети выбирают колокольчик)

Музыкальный  руководитель: А почему ты выбрал колокольчик?

Ребёнок: Музыка звучала легко, воздушно, звонко.

3) «Полянка» (р.н.м.)

(Дети выбирают ложки)

Музыкальный  руководитель: Почему ты выбрала ложки?

Ребёнок: Музыка звучала громко, радостно, весело.

После правильного ответа ребёнок играет на том инструменте, который он угадал, соответствующие содержанию пьесы.

Музыкальный  руководитель: Ребята, осталась ещё одна картинка.

Кубик, кубик , поспеши Что нам делать, покажи!

V. НОВЫЙ ГОД

 (Выпадает картинка с изображением Деда Мороза и детей)

Музыкальный  руководитель: Если мы видим Деда Мороза, детей, одетых в карнавальные костюмы, значит скоро праздник?

Дети: Новый год!

Музыкальный  руководитель: Да, Новый год — это праздник, где происходят чудеса! И приходит в гости Добрый Дедушка Мороз.

Песня «Шёл весёлый Дед Мороз»

Музыкальный  руководитель: Ну что ж, весёлый кубик не давал нам с вами скучать; вы быстро справились со всеми его заданиями.

Воспитатель: Я думаю, всё потому, что наши ребята были дружными и всё делали сообща.

Музыкальный  руководитель: И помогала нам с вами?

Дети: Музыка.

Музыкальный  руководитель: Вы сегодня танцевали,

На инструментах поиграли,

За котиком наблюдали,

Весёлые песенки распевали,

Но пришёл игре конец,

Кто играл - тот молодец!

Пора сказать вам «До свидания, ребята»

Дети: (пропевают) «До свидания»

Музыкальный  руководитель: Благодарю вас за старанье.

 Дети под спокойную инструментальную пьесу выходят из зала вместе с воспитателем.