план на каждый день по теме домашние животные
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Физическое развитие»

По плану физ. инструктора

ОО «Художественно – эстетическое развитие». Рисование.

Тема: Рисование кистью. Гуашь «Дерево».

Задачи: учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви; закреплять технические умения в рисовании красками: опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набрать другую краску промокнуть её о тряпочку или бумажную салфетку.

ФР Утренняя гимнастика   

ПР Беседа: «Домашние животные» - формировать любознательность, познавательный интерес.    

РР Индивидуальная работа: дидактическая игра «Волшебный кубик» - обогащение активного словарного запаса детей существительными, активизация и закрепление словаря

СКР Дежурство по столовой - закрепить правила сервировки стола. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

ФР Подвижная игра «Птички и кошка» - умение действовать по сигналу

ПР Дидактическая игра: «Опиши, я отгадаю» - закреплять знания о домашних животных

Настольно-печатные игры: «Кубики-картинки животные»

Индивидуальные консультации.

Упражнение «Подбери слова». Подбери и назови как можно больше слов-действий.

Собака (что делает?) - нюхает, рычит, грызёт, охраняет, …

Лошадь (что делает?)-….

Свинья (что делает?)-….

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

ПР Наблюдение за приметами весны- уточнить представления детей о времени года – весна. 

ФР Подвижная игра «Мышеловка»  развивать ловкость, быстроту.

ФР Индивидуальная работа: упражнять в умении отбивать мяч от земли и ловле его одной и двумя руками

СКР Труд на участке детского сада - подметём листья на участке

ПР Ситуативный разговор «Правила обращения с животными» - воспитывать правила безопасного поведения.

ПР Дидактическая игра «Так – не  так» - отгадывание загадок.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры, катание на санках, езда на самокате, велосипеде, элементы спортивных игр: бадминтон, кольцеброс, баскетбол, футбол, хоккей)

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

РР Игры «У кого кто?»  - формировать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму мн.ч. сущ., обозначающих детёнышей животных

ХЭР Индивидуальная работа: лепка «Фигурка животного» - закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

ПР Наблюдение за небом - развивать наблюдательность

ФР Индивидуальная работа: развитие движений - совершенствование ходьбы по уменьшенной площади опоры (по снегу по следам)

ФР Подвижная игра  «Волк и овцы» - развивать быстроту реакции, закрепить умение действовать по сигналу.

Самостоятельная двигательная деятельность детей(подвижные игры, катание на санках, езда на самокате, велосипеде, элементы спортивных игр: бадминтон, кольцеброс, баскетбол, футбол, хоккей)

Организация творческих игр по интересам детей

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

СКР Настольный театр «Как собака друга себе искала» - вовлечь детей в театральные игры, развивать фантазию.

ПР Дидактическая игра  «Чей след?» - развитие экологического воспитания.

КГН Беседа «Надо вещи убирать – не придется их искать» - продолжать знакомить детей с правилами бережного отношения к вещам, о необходимости беречь свое время.

Рассматривание серии картин «Домашние животные» - формировать любознательность, познавательный интерес.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

Задачи: Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т. д.  Совершенствовать умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения

словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.  Совершенствовать умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Литература: Помораева И. А., Позина В. А.

ОО «Физическое развитие»

По плану физ. инструктора

ФР Утренняя гимнастика   

ПР Беседа    «Что мы можем дать домашним животным?» - обобщить представления детей о приспособлении домашних животных к среде обитания; их связи с человеком (польза, забота человека о домашних животных), о детёнышах; воспитывать любовь, чувство ответственности за своих питомцев.

ПР Индивидуальная работа - ориентировка на листе бумаги  

СКР Дежурство в уголке природы - воспитывать желание ухаживать за растениями 

ФР Подвижная игра «Наседка и цыплята» - развивать ловкость, быстроту.

КГН: Быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте.

  Рассматривание предметных картинок с изображением домашних животных - учить определять семью домашнего животного 

Рекомндации: Обсудите внешние признаки каждого домашнего животного, попросите ребенка ответить на вопросы типа: «Почему не слышно, когда ходит кошка?»,«Для чего у лошади на ногах копыта?»,«Зачем корове рога?» и т. п. ;

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

ПР Наблюдение за собаками. Почему собак называют «друзьями человека»? спросить, у кого есть собаки, какие у них клички? Побуждать детей к высказыванию о повадках своих питомцев  

ФР Подвижная игра «Кошки – мышки» - развивать ловкость, быстроту.

ФР Индивидуальная работа в отбивании мяча одной рукой в движении.

СКР Труд на участке детского сада: убираем листья, ветки.

ПР Ситуативный разговор  «Домашних животных по картинкам» - углубить представление о домашних животных.

Организация сюжетно-ролевых игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры, катание на санках, езда на самокате, велосипеде, элементы спортивных игр: бадминтон, кольцеброс, баскетбол, футбол, хоккей)

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

СКР Труд:  в игровом уголке (стирка кукольной одежды, ремонт коробок и т.д.)  

ПР Беседа с элементами моделирования: «Птицы и рыбки у нас дома» - сформировать у детей представление о декоративных птицах и аквариумных рыбках, которые могут проживать в доме

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

ПР Беседа «Животные на улице» - познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

ФР Эстафета «Будь ловким» - развивать двигательную активность. Активизировать внимание и память.

ПР Дидактическая игра «Кто, что даёт?» - закрепить знания о пользе домашних животных; воспитывать уважение к труду взрослых.

ФР  Подвижная игра «Удочка», «Лошадки» - поддерживать детей в стремлении оказывать посильную помощь взрослым и сверстникам.

Самостоятельная двигательная деятельность детей(подвижные игры, катание на санках, езда на самокате, велосипеде, элементы спортивных игр: бадминтон, кольцеброс, баскетбол, футбол, хоккей)

Организация творческих игр по интересам детей

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

ХЭР Чтение художественной литературы Н.Носов «Живая шляпа»

СКР Пересказ сказки «Петух да собака» - учить выразительно передавать диалог действующих лиц, подбирать прилагательные и глаголы к сущ. «лиса» и «собака».

ПР Дидактическая игра «Найди пару» - ориентировка в пространстве, реагирование на сигнал.

Сюжетно - ролевая игра «Строим жилища домашним животным» (коровник, конюшня, будка) - привитие заботливого отношения к домашним животным.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Художественно – эстетическое развитие» музыкальное.

По плану муз. работника.

ОО «Познавательное развитие» Конструирование

Тема: Конструирование по замыслу

Задачи: Учить создавать замысел и реализовать его, добиваясь поставленной цели. Закрепить у детей полученные знания и конструктивные навыки, способствовать развитию их творчества.

ФР Утренняя гимнастика 

ПР Беседа «Кто живет во дворе?» - обогащать знания детей и пополнить словарный запас через беседу.

   ПР Дидактическая игра «Догадайтесь, о ком я расскажу?» - отгадывание загадок о домашних животных.

 КГН Закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

Работа по конструированию - упражнять в вырезании силуэтов предметов по контуру и из бумаги, сложенной вдвое.

Рекомендуем прочитать детям: Русские народные сказки «Сивка-бурка», «Волк и семеро козлят»;Э. Успенский «Дядя Федор, пес и кот»; Р. Киплинг «Кошка, гулявшая сама по себе».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

ПР Наблюдение за пешеходом - закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.       

ФР  Подвижные игры «Стая», «Светофор» - развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

 ФР  Индивидуальная работа: развитие движений - закреплять навыки метания предметов на дальность.

Организация творческих игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры, катание на санках, езда на самокате, велосипеде, элементы спортивных игр: бадминтон, кольцеброс, баскетбол, футбол, хоккей)

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

ПР Слушание и обсуждение: сказки У. Диснея «Три поросенка отдыхают» - развивать умения слушать внимательно и отвечать на вопросы.

СРИ  «У бабушки в деревне», «Ферма» - развивать игровое взаимодействие.

 РР Дидактическая игра «Чья мама?» - развивать внимание, речевую активность.

РР  Игровое упражнение «Составь рассказ» - закреплять умение составлять рассказ по картине, придумывать

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

ПР Наблюдение за сезонными изменениями - формировать понятия о явлениях природы (убывание , пребывание дня); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

ФР Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц» - упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

ПР Дидактическая игра "Птицы, звери, рыбы" - упражнять в умении классифицировать

Самостоятельная двигательная деятельность детей(подвижные игры, катание на санках, езда на самокате, велосипеде, элементы спортивных игр: бадминтон, кольцеброс, баскетбол, футбол, хоккей)

Организация творческих игр по интересам детей

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

РР Чтение сказки «Чужое яичко» - составление описательного рассказа о петухе и курице. Подготовить рассказ и создать условия для его прослушивания, учить пересказывать близко к тексту.

ПР Дидактическая игра «Что за животное?» - развивать умение определять животных по контуру.

ХЭР Рисование на тему «Кто живет во дворе» - развивать творчество, фантазию.

СКР СРИ «Ветеринарная лечебница» - создать условия и помочь организовать игру, развивать игровые навыки, умение взаимодействовать.

Д/игра «Что, где?» - упражнять детей в установлении пространственных отношений между предметами: перед, за, между, рядом.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Речевое развитие».

 Тема: Определение специфических признаков предмета.  

Задачи: учить составлять описание игрушки, называя ее характерные признаки; упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа существительных.

ОО «Художественно – эстетическое развитие».

Тема: Аппликация «Вырежи и наклей что хочешь».

Задачи: Учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали.

ОО «Физическое развитие»

По плану физ. инструктора

ФР Утренняя гимнастика   

ПР Беседа «О пользе животных» - формировать представление о пользе животного, живущего рядом с человеком.

 ПР Дидактическая игра «От кого?» - установление, от кого тот или иной вид продукта.

ПР Игра «Найди пару» - развивать умение подбирать пары на основе сходного сенсорного признака.

ФР Игра м. п. «Круг кружочек, повернись дружочек» - упражнять в ходьбе по кругу, выполнять движения в соответствии с текстом.

Дидактическая игра: «Лото», «Собери картинку» (разрезные картинки, «Дикие и домашние животные») - развивать познавательный интерес.

Предложить родителям повторить с ребенком названия домашних животных, и почему эти животные называются домашними (живут рядом с человеком, приносят человеку пользу, а он ухаживает за ними).

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

ПР Наблюдение за кошкой - расширять представление детей о домашних животных.

ФР Индивидуальная работа «Не сбей флажок» - учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

СКР Трудовая деятельность: уборка участка детского сада - закреплять навыки работы с инвентарем, учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно.

Организация сюжетно0ролевых игр

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры, катание на санках, езда на самокате, велосипеде, элементы спортивных игр: бадминтон, кольцеброс, баскетбол, футбол, хоккей)

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

РР Чтение произведений Е. Чарушина (дом. животные) - уточнить и расширить представление детей о дом. животных, продолжать работу по развитию связной речи в процессе пересказа понравившихся отрывков текста, способствовать развитию памяти.

ХЭР Рисование «Силуэты домашних животных» - предложить детям раскрасить животных, учить правильно держать карандаш, поощрять стремление самостоятельно определять цвет животного, совместно обосновать выбор ребенка.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

ПР Наблюдения за солнцем - помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием Солнца на живую и неживую природу.

ФР Подвижная игра «Сделай фигуру» - учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

ХЭР Индивидуальная работа: составление узоров из камней - развивать у детей логическое мышление и воображение

СКР Труд на участке: подмести веранду, собрать мусор -  воспитывать трудолюбие

Самостоятельная двигательная деятельность детей(подвижные игры, катание на санках, езда на самокате, велосипеде, элементы спортивных игр: бадминтон, кольцеброс, баскетбол, футбол, хоккей)

Организация творческих игр по интересам детей

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

ХЭР Театрализованная игра «Волк и семеро козлят» - развивать артистичность, выразительность речи.

 СРИ «Ферма» - развивать игровой замысел, учить детей распределять роли в игре. Побуждать детей использовать в игре предметы – заместители.

 РР Чтение рассказа Л.Н. Толстого «Лев и собачка» - учить детей пересказывать рассказ, отвечать на вопросы.

Игры с конструктором «Лего»  (крупным) – развивать умение соединять детали, замысел.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» Ознакомление с социальным миром

Тема: «Поможем Незнайке вылепить посуду» (лепка из глины).

Задачи: Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представление о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения лепить из глины.

ОО «Художественно – эстетическое развитие» музыкальное.

По плану муз. работника.

ФР Утренняя гимнастика   

ПР Беседа «Кто живёт на бабушкином дворе?» - продолжать расширять и систематизировать знания детей о домашних животных

РР Дидактические игры «Какой, какая, какие?», «У кого, кто?» -  развивать речевую активность.

КГН Общественно-полезный труд: продолжать учить поддерживать порядок в группе протирать и мыть игрушки, строительный материал

Способствовать познавательному развитию, через расположение в группе картин из серии «Домашние животные», иллюстраций, картинок в детских книгах с изображениями домашних животных, птиц.

ПР Индивидуальная беседа на тему: «Как я забочусь о своём питомце» - систематизировать представления о домашних животных.

Рассматривание иллюстраций «Как люди ухаживают за животными»

Рекомендуемая тема для беседы с детьми: «Почему мы любим нашего питомца».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

ПР Беседа «Труд животноводов» - продолжать знакомить детей с профессиями животноводов.

ПР Дидактическая игра «Угадай чей голос» - учить детей внимательно слушать аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные, учить отвечать на вопросы ведущего.

ПР Беседа «Животные на улице» - познакомить детей с правилами поведения при встрече с животными, рассказать, как нужно действовать в различных ситуациях.

Самостоятельная двигательная деятельность детей (подвижные игры, катание на санках, езда на самокате, велосипеде, элементы спортивных игр: бадминтон, кольцеброс, баскетбол, футбол, хоккей)

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Гимнастика после сна. Воздушно-водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.

СКР Конструктивная деятельность «Ферма Кота Матроскина» - закрепить умение и навыки создавать поделки а технике «оригами»: кошек, собак,, свинок.

ПР Ситуативный разговор «Нужны ли нам домашние животные?» - учить доказывать свою точку зрения

ПР Индивидуальная работа: дидактическая игра «Когда это бывает?» -  закрепить части суток

ХЭР Настольно –печатная игра «Дорисуй картинки» - развивать творческое воображение.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

ПР Наблюдение за ветром - уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении "ветер", причинах его возникновения, влияние на жизнь человека и животных.

Загадка про ветер.

ПР Дидактическая игра «Кто живёт в курятнике, свинарнике….?» - развитие логического мышления.

ФР Подвижная игра «Лиса в курятнике» - развитие ловкости, быстроты реакции.

ФР  И. м. п. "Великаны и гномы" - развитие внимания.

Самостоятельная двигательная деятельность детей(подвижные игры, катание на санках, езда на самокате, велосипеде, элементы спортивных игр: бадминтон, кольцеброс, баскетбол, футбол, хоккей)

Организация творческих игр по интересам детей

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

РР «Сказки о животных» - закрепление названий домашних птиц, животных и их детенышей; в словообразовании – название профессий людей, ухаживающих за домашними животными. Развивать коммуникативные навыки детей, формировать навыки самооценки. Развивать связную речь детей; учить строить высказывания типа рассуждений; составлять связный рассказ по серии картинок.

ФР Малоподвижная игра «Я корова Му…» - упражнять детей в умении двигаться змейкой в разных направлениях, в четком произношении слов игры.

ПР Дидактическая игра «Парные картинки» - развивать у детей наблюдательность, формировать умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство.

Рисование  - учить использовать при изображении шерсти животных жесткой кистью разного вида штрихи – прямые, волнистые, закругленные и вертикальные «выбивание»

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.