Анализ занятия воспитателя ДОУ руководителем
методическая разработка на тему

Аналіз заняття керівником

Ефективність аналізу заняття підвищується, якщо дотримуватися відповідної процедури аналізу заняття:

• аналізувати заняття слід за умови наявності об’єктивних фактів, отриманих у процесі спостереження;
• аналізувати доцільно кожне відвідане заняття за умови, що всі його деталі та нюанси усвідомлені, а факти спостереження вивчені, проаналізовані, синтезовані;
• перед аналізом заняття вислухати думку вихователя про його зміст та ефективність, досягнення мети (самоаналіз);
• висновки про ефективність відвіданого заняття робити тільки на основі синтезу виявлених фактів під час його спостереження;
• висновки і пропозиції, висловлені в процесі аналізу заняття, повинні відображати суть та зміст теми заняття, бути конкретними і обґрунтованими;
• аналіз заняття, висновки і пропозиції слід зіставляти з поставленою метою відвідування та поглибленого вивчення об’єкта переважного спостереження;
• рекомендації слід спрямовувати на усунення виявлених недоліків у процесі спостереження заняття, підвищення ефективності педагогічної діяльності вихователя та навчально-пізнавальної діяльності дітей.

Підготовка до відвідування та спостереження заняття ДНЗ

• Визначити об’єкт переважного спостереження на занятті (компонент, аспект, заняття як цілісна система, вихователь, діти);
• поставити мету поглибленого вивчення об’єкта переважного спостереження на занятті з урахуванням його специфіки;
• розробити технологію спостереження та аналізу заняття залежно від специфіки об’єкта, що поглиблено вивчається;
• попередити вихователя про відвідування заняття, ознайомити його з мс тою і завданнями вивчення та аналізу одного заняття чи системи занять;
• визначити теми, які будуть вивчатися відвідувачем;
• ознайомитися з новітніми досягненнями теоретико-прикладнихдослі джень у галузі психології та педагогіки, виду діяльності, який перевіряється ;
• перевірити календарний план, вивчити систему співпраці з дітьми;
• в індивідуальній бесіді отримати інформацію про систему роботи ви хователя над підвищенням своєї кваліфікації, розвитком творчості;
• з’ясувати, якою мірою вихователь ознайомлений з новітньою психо лого-педагогічною літературою, передовим педагогічним досвідом.

В результаті спостереження заняття завідувач ДНЗ повинен отримати необхідну та достатню кількість педагогічної інформації, яка б дозволили дати об’єктивну оцінку навчально-виховному процесу та його результатні» ності. Тому серед вимог до інформації, що отримується в процесі спостереження заняття, слід назвати такі, як об’єктивність, оптимальність, точність, конкретність.