Образовательная деятельность по рисованию нетрадиционным методом по теме "Насекомые"
методическая разработка по рисованию (старшая группа) по теме

Цель:

Закрепить знания о многообразии мира насекомых и их среде обитания.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Продолжить учить детей отгадывать загадки, развивать слуховое внимание, мышление. Актуализация словаря по теме «Насекомые». Учить изображать бабочку, используя нетрадиционную технику рисования «монотипия».
• Совершенствовать технические навыки; формировать умение самостоятельно подбирать цветовую гамму красок.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать мелкую моторику рук с помощью пальчиковой гимнастики. Общую моторику – координация речи с движением, развитие творческого воображения, подражательности.
• Развивать правильное диафрагмальное дыхание, цветовое восприятие, развитие связной речи, зрительного внимания, памяти, наблюдательности и совершенствование навыка пересказа.

Коррекционно-воспитательные:

• Формирование взаимопонимания, самостоятельности, инициативности, ответственности.
• Формирование навыков самооценки и оценки товарищей.
• Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование:

Предметные картинки с изображением насекомых, гуашь разных цветов, бумага альбомный лист, салфетки, кисти, баночки с водой, полянка с цветами и насекомыми.

Музыкальный ряд:

Магнитофон, диск с записью фонограммы П.И. Чайковского «Вальс цветов» из оперы «Щелкунчик» и жужжание насекомых.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций насекомых в энциклопедии и других книгах, стихи, загадки, рассказы, сказки о насекомых и их жизни.

I.  

Сегодня я предлагаю совершить прогулку на чудесную полянку. Что за звуки? (Звуки насекомых.)

- Послушайте внимательно, какое насекомое издает такой звук? (Кузнечик – стрекочет, пчела – жужжит, комар – звенит.)

- О ком мы сегодня будем говорить. (О насекомых)

- Идём на полянку… Вот и полянка, как много здесь цветов?

Понюхайте их (дети делают глубокий вдох через нос и выдох через «трубочку»), какой аромат, какой запах.

Давайте посмотрим, кто здесь обитает? Загадайте о них загадки.

1. С ветки на тропинку

С травки на былинку

Прыгает пружинка,

Зеленая спинка.

О ком эта загадка? (Кузнечик)

     2. Летит, пищит,

         Ножки длинные тащит,

         Случай не упустит

         Сядет и укусит.

О ком эта загадка? (Комар)

     3. Мы лесные жители

         Мудрые строители

         Из иголок всей артелью

         Строим дом себе под елью.

А эта о ком загадка? (Муравьи)

     4. Торопиться он не хочет,

         Листья деревья точит

         Слышен наш жужжащий звук –

         То летит обедать …

О ком эта загадка? (Жук)

- Как назвать, одним словом обитателей полянки. (Насекомые)

- Каких насекомых вы ещё знаете? (Божья коровка, гусеница, шмель, пчела, паук, сороконожка, таракан…)

- Какого цвета они бывают? (Разный окрас, который помогает им прятаться от врагов)

- Каких размеров? (Сравнение: майский жук большой, а божья коровка маленькая)

- Где могут обитать насекомые? (На лугу, на поляне, в лесу, в сквере, в городе, на клумбах…)

- В природе все взаимосвязано. Как мы должны относиться к насекомым?   (Не обижать, а беречь и охранять.)

- Давайте поиграем в игру «Кто, что умеет?». У вас под листочками насекомые, назовите и скажите, что умеет делать…

- Божья коровка - летает, ползает, поедает тлю.

- Бабочка – порхает, хоботком собирает нектар.

- Пчела – летает, собирает нектар, из него делает сладкий мёд.

- Кузнечик – прыгает, стрекочет.

- Муравей – санитар леса, ползает, поедает тлю.

- Жук – летает, жужжит.

 II.

Сейчас мы будем пересказывать рассказ, а про кого вы скажите сами. Ребенок загадывает загадку:

         В лугах без устали летает

         Нектар цветочный собирает

         Немного времени пройдет

         И приготовит сладкий мёд.

О ком будет рассказ? О пчеле. 

К нам в гости прилетела пчела Майя, она просит вас составить рассказ, о том, как её друзья трудятся на лугу. А пчелка послушает.

Закройте глаза и представьте, что происходит на лугу.

Солнце заглянуло на лужок. На лугу цветут цветы – ромашки, колокольчики. Над цветами вьются пчелы. Пчёлы собирают нектар. Из нектара получается мёд. Мёд очень любят дети и взрослые.

Это рассказ или не рассказ. Почему? Вспомним правила рассказа:

1. Все предложения идут по порядку.
2. Есть мысли в голове.
3. Предложения дружат друг с другом.

Ещё раз внимательно послушайте рассказ с опорой на план.

Дети самостоятельно рассказывают, а ребята их оценивают.

Кто не успел рассказать, расскажет на логочасе.

Подвижная игра. Давайте вместе превратимся в красивых бабочек и потанцуем. Дети встают вокруг полянки и под музыку выполняют движения:

 III.

Посмотрите и скажите, какое насекомое вам кажется самым красивым. Бабочка. 

- Почему? Они красивые, разные по цвету и узоры на крылышках разнообразные.

Сейчас мы с вами станем, художниками и изобразим бабочку самым простым и быстрым способом «Монотипия» - предметная.

Воспитатель показывает технику рисования: для изображения нужно сложить лист бумаги пополам, в виде «книжки». Внутри на одной стороне сгиба нарисовать карандашом форму крылышка бабочки. Затем быстро нанести кистью краску и закрыть «книжку» для получения отпечатка. Украсить крылья и извилистыми линиями и точками. Их рисуют на обоих концах крыльев острием кисти, пока не высохла краска, туловище и голову нарисуйте в конце работы.

Для того чтобы начать рисовать, нужно приготовить наши пальчики к работе. Давайте поиграем с ними.

Приступаем к работе. Воспитатель проходит и спрашивает:

- Что будешь делать расскажи.

Помочь кому нужно.

- Молодцы все справились, хорошо получилось.

- Ребята, заканчиваем. Берем свои работы и подходим ко мне.

Анализ детских работ:

- Кого мы с вами нарисовали? Какие они? На что они похожи? Нарисовали бабочек. Они пестрые, красивые, разноцветные. Бабочки похожи на цветы.

- С помощью какой техники мы рисовали бабочек. Использовали нетрадиционную технику «Монотипия».

- Что лучше всего получилось изобразить.

- Мы сделаем выставку ваших работ. И пусть все любуются, какие вы у нас художники.

Итог занятия:

Воспитатель: ребята, наша прогулка сегодня прерывается, но не заканчивается, мы будем и дальше путешествовать, добывать всё новые и новые знания, умения, навыки. Ребята, давайте вспомним, о ком мы сегодня говорили на занятие. Что вам понравилось больше всего. А сейчас подойдите ко мне, если вы справились со всеми заданиями возьмите солнышко, если нет – тучку. Мне было очень приятно с вами работать. Я желаю вам отличных успехов, внимания, быть добрыми и послушными детьми.