Образовательная деятельность по рисованию нетрадиционным методом по теме "Космическое пространство"
план-конспект занятия (рисование, подготовительная группа) на тему

Занятие по ознакомлению с окружающим миром и рисованием по лексической теме «Космос» «Космическое пространство» в нетрадиционной художественно – графической техники цветной граттаж.

Задачи: 

Образовательная: расширять кругозор, знания детей о космосе; развивать цветовосприятие; поддерживать интерес к изобразительной деятельности; продолжать учить рисовать нетрадиционной техникой цветной граттаж; продолжать формирование диалогической и монологической речи;  навык самоконтроля и само оценки; поощрять самостоятель ность, творчество;

Воспитательная: вызвать познавательный интерес к космосу, развивать фантазию, воображение;

Коррекционная: развивать общую и мелкую моторику.

Словарная работа: граттаж; космическое пространство; безвоздушное, млечный путь, иллюминатор, телескоп.

Материал: картинки с изображением космоса, музыка, видеоряд; у каждого ребёнка заготовка (приготовленная им заранее), палочка с закругленными концами (можно использовать зубочистку, стек).

Предварительная работа. На предыдущем занятии по рисованию делали фон для рисования методом цветной граттаж. Чтение рассказов о космонавтах. Рассматривание иллюстраций в книгах, альбомов, фотографии.

     Ход занятия:

Дети стоят около воспитателя и рассматривают картинки.

- Мы часто говорим о цвете неба. (Когда рассматриваем пейзажи или на прогулки). Небо — яркое, голубое в солнечный  день, серое— в пасмурный, оранжево-розовое — на закате, а может ли оно быть синим, фиолетовом, черным? (Ночью)              

Конечно, ночью небо становится темно-синим, загорается тысячами звезд.

(Показ иллюстраций сопровождается музыкой)       

- Ночное небо выглядит так, если смотреть на него с Земли. Пофантазируем, представим, что поднялись так высоко, что Земля превратилась в голубой шар внизу... Как может выглядеть теперь ночное небо?» (Поменяно цвет, стало ярче, заезды стали больше и разноцветными т.д.)          

- То, о чём вы говорите, уже не небо, учёные называют это космическим пространством. Оно хоть и безвоздушное, но заполнено звездами, планетами, кометами. Особенно далекие звезды кажутся пылинками, они образуют туманности и Млечный путь».

- Давайте вспомним игру «Космонавты».

Игра со стульями (кому не хватило стула). Ирга повторяется 2-3 раза.

Ждут нас быстрые ракеты

Для прогулок по планетам.

На какую захотим,

На такую полетим.

Но в игре один секрет:

Опоздавшим места нет!

- Наше космическое путешествие продолжается. Мы отравляемся к дальним планетам и звездам, потому что, космос — это не только бесконечное пространство, но и мил лионы планет и звезд. (Рассматривают картинки) Вот перед нами планета. Что о ней можно сказать? (Яр кая, таинственна..) Это Марс. Венера. Сатурн, Юпитер. … (Дети высказывают свои впечатления: красная — горя чая, тревожная; синяя — холодная, тихая и т.д). Планеты — наши соседи. Луна — спутник нашей планеты Земли, ее мы можем наблюдать ясной но чью и без телескопа. Звезды гораздо больше планет, самая близкая к нам звезда — Солнце. Без нее на Земле не было бы жизни, поэтому люди так неуютно чувствуют себя, если долго не видят солнца. А эту планету узнает каждый землянин, потому что она - его дом! Так выглядит наша планета Земля из космоса. Какая она? (Голубая, добрая, большая и т.д.)

- Ребята проходите на свои места. Вспомним, что мы делали на прошлом занятии. (Рисовали фон, цветной граттаж, сначала закрашивает лист полностью разноцветной гуашью, натирает свечкой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем на него наносится тушь с жидким мылом).

- Правильно. Граттаж — это способ выделения рисунка путем процарапывания пером или острым инструментом бумаги или картона, залитых тушью. Слово «Граттаж» произошло от французского gratter — скрести, царапать, поэтому другое название техники — техника царапанья.

А сейчас мальчики и девочки приготовим пальчики, сделаем пальчиковую гимнастику «Космонавты» Степанов:

- А сейчас будем продолжать рисовать - процарапывать палочкой. Вы можете дорисовать недостающих деталей гуашью.

Дети работаю, воспитатель проходит, спрашивает: - Что ты делаешь? Рисуешь? Царапаешь? ... А как ты это делал?... Обращая внимание на осанку детей.

- Ребята кто хочет рассказать о своей работе…

- Ребята, какая работа вам больше понравилась? Почему?

- Небольшой сюрприз от ребят (стихотворе ние Г.Р. Лагздынь «Космонавт»)

- Молодцы, ваши рисунки будут на выставке, что бы и ваши родители и все дети детского сада смогут посмотреть на роботы.