Технологическая карта занятия по развитию речи "Путешествие в страну сказок"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа)

№

Этапы ,продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы , формы, приемы

Предполагаемая деятельность

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация взаимодействия с детьми, формирование установки на предстоящую деятельность

Здравствуйте ребята. Давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом.

В круг широкий вижу я

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем направо

А потом пойдем налево

В центре круга соберемся

И на место все вернемся

Улыбнемся, подмигнем

И занятие начнем

Воспитатель: Ребята садитесь на стулья, спины держите ровно

Словесный: художественное слово, вопросы

Выполняют приветствие, отвечают на вопросы воспитателя

Зрительная, слуховая сосредоточенность и речевая активность

II

Основной этап

Этап постановки проблемы

Создать условия для восприятия и осмысления содержания произведения

Ребята а вы любите сказки?

(ответы детей)

Вы много сказок знаете?

(ответы детей)

Я предлагаю вам сегодня отправится в путешествие в страну сказок.

А на чем же мы можем туда поехать?

(ответы детей)

Я предлагаю поехать на паровозике, я буду паровозом, а вы маленькими вагончиками

Согласны?

Тогда поехали чух-чух

Какой у нас паровозик получился, длинный или короткий?

(ответы детей)

Словесный: беседа, побуждающая к мыслительной деятельности

Внимательно слушают и отвечают на вопросы

Понимание проблемы, выражение желания участвовать в решении проблемы

Этап восприятия проблемы

Создать условия для восприятия и осмысления содержания произведения

Вот мы и приехали, посмотрите сколько тут сказок много и все они такие интересные.

А есть у вас любимая сказка?

(ответы детей)

Сейчас мы это и проверим, становитесь в круг

Я буду кидать вам мяч, а вы будете называть свою любимую сказку

Молодцы

Словесный: беседа. Вопросы

Игровой метод

Внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Этап практического решения проблемы

Формирование практического опыта

Сегодня я вам предлагаю отправиться в сказку ,а в какую угадайте по загадке:

Где-то в поле он стоит,

Из трубы дымок летит.

Заяц, мышь, лиса, лягушка,

Волк и косолапый мишка

Дружно, весело живут,

Хором песенки поют.

Отвечай скорей, дружок,

Это сказка … .

Звери жили в доме том,

Но медведь сломал их дом,

Он залезть в него не смог…

Это сказка ...

( теремок)

А кто жил в теремке?

(мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-попрыгайчик , лисичка-сестричка, волчок-серый бочок и медведь косолапый)

Отлично, вы назвали всех жителей

И они приглашают нас немного поиграть

Я буду называть жителя ,а вы будете произносить звук этого животного

Например: мышка-пи-пи-пи

Молодцы ребята

Садитесь в наш паровоз, мы отправляемся в еще одну сказку

Прямо с полки, за порог...

Убежал румяный бок.

Укатился наш дружок,

Кто же это?...

(колобок)

А какой у нас колобок?

(ответы детей)

Верно, он круглый

Я предлагаю слепить колобка

А из чего мы можем слепить колобка?

(из пластилина)

Хорошо, присаживайтесь за столы

(лепят колобка)

Какие вы молодцы, сколько колобков у вас получилось, а что любят делать ваши колобки

(ответы детей)

А теперь ребята нам пора возвращаться в группу

Наглядный показ

Словесный прием

Игровой прием

Внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Дети с интересом выполняют работу

3

Заключительный этап

Анализировать результат

Занимайте свои места в паровозике мы отправляемся

Чух-чух

Вот мы и в группе

Какое у вас настроение?

Поедем еще в страну сказок?

В какой сказке вам больше всего понравилось?

Позже мы обязательно туда отправимся

Словесный прием: беседа с детьми.