Технологическая карта НОД по развитию речи "В стране игрушек"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

                                                                          Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Воспитатель здоровается, приглашает детей пройти к своим стульчикам

Дети здороваются и занимают места на своих стульчиках.

1 мин.

2.

Проблемная ситуация (или мотивация)  и постановка и принятие детьми цели занятия

  Воспитатель: Ребята, мы сегодня попали в волшебный мир, нас с вами встречает Лунтик.

    Посмотрите на картинки, которые приготовили для вас Лунтик, назовите их. Как мы назовем все эти предметы.

Воспитатель: Сегодня он получил посылку из страны игрушек, но, чтобы ее открыть мы должны узнать от кого она, для этого мы с вами отправимся в путешествие в страну игрушек. За каждое задание вы получите часть картинки и в конце мы сможем собрать целую картинку и узнать кто же прислал нам посылку и открыть ее.

Дети отвечают

- Это мячик.

- Это кукла.

- Это пирамидка и т.д.

- Это игрушки.

Дети внимательно слушают.

2 мин

3.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации,

актуализация знаний,

или начало выполнения действий по задачам НОД

Воспитатель: Сначала мы с вами отправимся в гости к Буквоежке и вместе с ним поиграем. Буквоежка сегодня расскажет вам сказку про белочку, а мы ему поможем

Текст сказки «Белочка»

Жила-была Белочка. Однажды она проснулась рано-рано, в 7 часов утра

        (упражнение «Часики»).

Белочка пошла чистить зубки: сначала верхние, потом нижние

        (упражнение «Чистим зубки»).

Потом она побежала пить чай из чашечки

        (упражнение «Чашечка»).

Белочка пила чай с вареньем и орешками

        (упражнение «Орешки», «Вкусное варенье»).

После этого она вышла на улицу и побежала качаться на качелях

        (упражнение «Качели»).

Вдруг прискакала её подружка – маленькая Лошадка

        (упражнение «Лошадка»).

Они вместе пошли гулять по лесу и собирать грибочки

        (упражнение «Грибочки»).

Потом Белочка вернулась домой, напекла вкусных блинчиков с грибами и угостила Лошадку.

   Буквоежка благодарит вас за игру. Но очень расстроен. Злая колдунья заколдовала все его игрушки. И они стали невидимыми, черными. Посмотрите на силуэты и узнайте какая это игрушка. Буквоежка благодарит вас за помощь и дает вам первую часть картинки, которая поможет вам открыть посылку.

Воспитатель: - А сейчас давайте пройдем в магазин игрушек.

Игра «Что изменилось?» [Развитие зрительного восприятия и внимания, памяти, мышления, диалогической речи.]

Воспитатель приглашает детей к столу и выставляет на него 4 игрушки.

Воспитатель. Что вы видите?

Воспитатель. Правильно. Посмотрите на них внимательно и за-помните, какие игрушки на столе и как они стоят. А теперь за-кройте глазки.

Воспитатель убирает красный мяч, а на его место кладет синий.

Воспитатель. Откройте глаза. Что изменилось? Какая игрушка появилась?

Воспитатель. А какой игрушки не стало?

Воспитатель. Верно! Какие вы внимательные! Закройте глазки еще раз.

Воспитатель убирает  большого медведя и на его место ставит медвежонка.

Воспитатель. Снова откройте глаза. Что изменилось? Какая игрушка появилась?

Воспитатель. А какой игрушки не стало?

Воспитатель. Отлично! Молодцы! Закрывайте глазки в последний раз.

Воспитатель меняет местами две игрушки.

Воспитатель. Открывайте глаза. Какие игрушки я поменяла местами?

Воспитатель. Правильно! Молодцы!  Так как вы справились со всеми заданиями вы получаете вторую часть картинки, которая поможет вам открыть посылку.

Воспитатель. А теперь дети пришло время отдохнуть. Сейчас мы все превратимся в плюшевые игрушки и потанцуем

Физминутка «У жирафа….

Воспитатель. А сейчас мы свами отправим в гости к куклам Кате и Катеньке.

Катя кукла большая, а Катенька маленькая и мы ее будем называть ласково

у Кати рука, а…

у Кати нога, а…

у Кати глаз, а…

у Кати платье, а…

Дети играют с Буквоежкой.

Дети рассматривают силуэты и узнают игрушку.

Дети подходят к полкам, стилизованным под магазин игрушек.

- Машину.

- Куклу.

- Мяч.

- Мишку.

Дети закрывают глаза.

Дети. - Синий мяч.

Дети. - Красного мяча.

Дети закрывают глаза.

Дети. -Маленький мишка.

Дети. - Большого мишки.

Дети закрывают глаза.

Дети. Машину и куклу.

Дети выполняют движения под музыку.

Дети проходят за стол с куклами.

Дети - А у Катеньки ручка.

Дети - А у Катеньки ножка.

Дети - А у Катеньки глазик.

Дети - А у Катеньки шляпка и т.д.

3 мин

2 мин

3 мин

2 мин

2 мин

4.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Воспитатель. Катя и  Катенька приготовили для вас еще одну игру, которая называется «Волшебный мешочек» В нем лежат игрушки. Сейчас вы по очереди будете опускать руку в мешочек, нащупывать там игрушку, ощупывать ее и рассказывать нам, что это за игрушка, какая она.

Воспитатель. Ну, доставай свою игрушку. Посмотрим, отгадал ли ты.

Ребенок вынимает игрушку и показывает ее.

Воспитатель. Правильно! Это пирамидка. Что ты еще можешь сказать о ней?

Воспитатель кладет игрушку обратно в мешок. Так далее выполняют задание все дети.

Воспитатель. Правильно! Молодцы!  Вы справились со всеми заданиями Кати и Катеньки вы получаете третью часть картинки, которая поможет вам открыть посылку

Ребенок (опускает руку в мешочек). Это пирамидка. Она деревянная, гладкая, твердая.

Ребенок. Она разноцветная.

3 мин

5.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Воспитатель. А теперь мы  отправимся в гости к обезьянке Мише. Послушайте про него стихотворение.

Миша с куколкой играл -

Платье куклы разорвал.

Взял потом себе машинку -

Разобрал наполовину.

       Мячик маленький нашел -

Этот мячик проколол.

А когда конструктор взял -

Все детали растерял!

Чем играть теперь другим?

Нет, не надо быть таким!

Вы игрушки берегите

И заботливо храните.

Воспитатель. Посмотрите Миша разбросал все свои игрушки. Давайте поможем ему разобрать игрушки. В разные корзины разложим деревянные, пластмассовые и плюшевые игрушки.

Молодцы!  Вы помогли Мише вы получаете последнюю часть картинки, которая поможет вам открыть посылку

Дети проходят к столу , где лежат игрушки.

Дети раскладывают игрушки по корзинам.

2 мин

2 мин

6.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог занятия. Систематизация знаний.

Воспитатель. Дети нам пора возвращаться к Лунтику. Мы собрали все части картинки, и мы можем узнать от кого она. Но перед тем как открыть нашу посылку скажите, чем мы сегодня занимались, где были?

Воспитатель. Ну а теперь пришло время открыть посылку, в ней подарки для вас.

Дети собирают картинку из 4-х частей.

Дети вспоминают чем они занимались на занятии

3 мин