Конспект занятия для МО на тему "Дикие животные"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Выполнила:

Орликова Ольга Владимировна

воспитатель МБДОУ

«Детский сад № 8»

№

Раздел

Стр.

I.

Пояснительная записка

3

II.

Конспект специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей:

1)

организационно-методическая информация

4

2)

примерный ход специально организованной совместной образовательной деятельности взрослого и детей

8

III.

Список литературы

10

IV

Приложение

11

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

Примечание

1.

Тема образовательной

деятельности

 Дикие животные

Орликова Ольга Владимировна

воспитатель МБДОУ

«Детский сад № 8»

2.

Доминирующая

образовательная область

   Речевое развитие.

Познавательная (расширение знаний о диких животных)

3.

Виды деятельности детей

• художественно-творческая (поддерживать желание сотворчества со взрослыми используя игровые приемы);
• коммуникативная (развивать активную речь, обогащать словарь: лиса, волк, медведь, лось, белка);
• чтение художественной литературы (загадывание загадок)
• физическая культура (игра «Какой? Какая?»);
• социализация (побуждать к совместным действиям с предметами и игрушками, развивать желание выполнять просьбу воспитателя);
• сенсорное развитие (учить выделять цвет и правильно его называть);
• продуктивная деятельность (создание  образа в нетрадиционной технике)

4

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания: беседа (эмоциональное описание образов диких животных)

Разъяснение (прилагательные с вопросом какой? какая?).

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения: совет, доверие.

Методы стимулирования и мотивации деятельности: наглядность; ситуации успеха, аналогии, выбор.

4.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

• Эмоциональный настрой – использование оформления пространства в группе;
•   практические  упражнения, игровые  методы;
•  словесные методы – рассказы, беседы, загадки,  художественное слово,         словесные приемы – объяснение, пояснение;
•   наглядные методы и приемы – рассматривание иллюстраций.
•   наглядные методы и приемы – рассматривание,  напоминание         способов выполнения;
• рассматривание готовых работ, любование ими.

5.

Интеграция образовательных областей

Речевое развитие: использование художественных произведений для обогащения эмоционального опыта детей.

Социально-коммуникативное развитие: свободное общение с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности;

Познавательное развитие: сенсорное развитие,  формирование целостной картины мира;

Художественно эстетическое развитие: расширение кругозора в серии изобразительного искусства, творчества;

Физическое развитие: ориентация в пространстве.

6.

Возрастная группа

Средняя группа

7.

Цель

Совершенствование лексико - грамматического строя речи по теме «Дикие животные»

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

Формировать умение детей самостоятельно пользоваться связной речью, упражнять в подборе антонимов и синонимов.

Самостоятельно выполняет работу,  обдуманно, обоснованно выполнять технику рисования.

8.2

Развивать память, коммуникативные способности, обогащать словарный запас.

Проявляет творчество, фантазию в художественной деятельности.

8.3

Вызывать эмоциональный отклик, воспитывать чуткое и бережное отношение к животным.

Любуется образом животного.

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Правильный подбор прилагательных, антонимов, синонимов.

Индивидуальные рекомендации.

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Материалы и оборудование:  картинки с изображением диких животных: белки, медведя, лисы, волка, лося; магнитная доска, игрушка лисы, готовое изображение лисы (раскраска), краски, ватные палочки, салфетки, баночки с водой.

11.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Разучивание стихов; рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок на тему «Дикие животные», беседа, вопросы, загадки, подвижные игры «Какая? Какой?», дидактическая игра «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Кто, где, живёт?»

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

В группу кто – то постучал.

1.2

Мотивация деятельности детей

Воспитатель поясняет, что если они отгадают загадки, то придёт гость из леса.

1.3

Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога)

Самостоятельно выбрать технику и средства рисования, для того, чтобы создать интересную работу, передать образ лисы.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Чтение загадок о животных.

Использование в изобразительной деятельности нетрадиционных техник рисования.

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

Подвижная игра ««Какая? Какой?», дидактическая игра «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Кто, где, живёт?»».

Рассмотреть изобразительные средства, обсудить их свойства и технику работы.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Реализация замысла в свободной деятельности детей.

Самостоятельное выполнение работы.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

- Каких животных мы с вами сегодня узнали?

-А кто приходил к нам в гости?

-Как можно назвать животных, которые живут в лесу?

IV.

Дальнейшая разработка темы

4.1

Вид деятельности: : художественно – творческая.

Пополнение групповой выставки творческими работами.

выполняется в детском саду

4.2

V.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

5.1

Ребенок сам

Использует в своих работах усвоенную им технику рисования.

5.2

Ребенок с приглашением педагога

Участвует в оформлении групповой выставки.

Участвует в оформлении групповой аппликации.