Технологическая карта образовательной деятельности/ Тема: «Путешествие по Новосибирску»
методическая разработка по развитию речи (подготовительная группа)

№

Этап

образовательной

деятельности

Ход Образовательной деятельности

Деятельность

педагога

Деятельность

детей

1

Вводная часть

Организационный момент.

Педагог здоровается и проводит игру «Ты мой друг».

Дети здороваются, принимают участие в игре, проявляют интерес.

Мотивация, постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности.

Беседа на тему «Где ты живёшь?»

Педагог читает стихотворение - загадку о Новосибирске.

Показ фотографии «Новосибирск днём и ночью»

Дети участвуют в беседе, отвечают на вопросы, отгадывают загадку.

Рассматривают фотографию, делятся своими впечатлениями.

2

Основная часть

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности.

Дидактическая игр «Что я знаю о Новосибирске» проводится с мячом.

Дети активно участвуют в игре, делятся своими знаниями со сверстниками.

Открытие детьми новых знаний, способа действий.

Показ фотографии «Автовокзал», «Новосибирск - Главный».

Педагог даёт краткую историческую справку о зданиях, архитекторах. Предлагает детям рассмотреть здание железнодорожного вокзала и сказать, на что оно похоже. Фотография «Портрет Волошинова Г. И.» – архитектора железнодорожного вокзала.

Фотография «Аэропорт «Толмачёво», «Речной вокзал». Педагог задаёт вопрос: «Для чего нужны эти здания?»

Педагог загадывает загадку про мост. Даёт краткую историческую справку о строительстве железнодорожного моста через реку, который послужил возникновению города. Фотографии «Новониколаевск» и «Новосибирск» (улица Красный Проспект).

Фотографии строительства Транссибирской магистрали. Фотография царя Александра 3, который решил строить в Сибири железную дорогу.

Фотографии трёх мостов через реку Обь «Коммунальный (Октябрьский)», «Димитровский», «Бугринский». Педагог рассказывает краткую историческую справку о строительстве мостов.

Педагог загадывает загадку о мосте метрополитена. Показ фотографии моста. Педагог рассказывает о мосте метрополитена, предлагает детям поделиться историей из личного опыта «Поездка на метро».

Педагог кратко рассказывает о заводах, музеях, стадионах, кинотеатрах, театрах, памятниках города, сопровождая рассказ фотографиями.

Рассказ о символе города Новосибирск «Городовичке», показ фотографии. Игра «Опиши Городовичка».

Динамическая пауза «Письмо от Городовичка»

Дети рассматривают изображения. Внимательно слушают рассказ педагога. Высказывают свои мнения.

Дети знакомятся с архитектором железнодорожного вокзала.

Дети рассматривают изображения, делятся своими знаниями. Отвечают на поставленный вопрос.

Дети внимательно слушают, отвечают на загадку. Знакомятся с историей появления первого моста через реку, сравнивают фотографии.

Дети с интересом рассматривают фотографии, делятся впечатлениями.

Дети рассматривают изображения. Делятся своими знаниями.

Дети отгадывают загадку. Рассказывают историю из личного опыта «Поездка на метро».

Дети слушают рассказ педагога. Делятся своим опытом.

Дети слушают, рассматривают фотографию, активно участвуют в игре.

Дети самостоятельно читают письмо от Городовичка, вместе с педагогом играют.

Самостоятельное применение нового на практике, либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений (выполнение работы)

Предлагает детям поиграть в игру «Что это за здание?»

Педагог предлагает поиграть в игру «Какой?». С помощью игры «Иди ко мне» делит детей на две команды. Объясняет правила игры.

Дети соглашаются поиграть: смотрят на фотографии и отвечают, что это за задание.

Дети соглашаются поиграть, делятся на две команды, выбирая себе членов команды. Командой выполняют задание: на листке бумаги пишут слова.

3

Заключительная часть

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

Педагог читает стихотворение о Новосибирске, интересуется, понравилось ли путешествие по городу. Что узнали нового?

Фотография Городовичка с конфетой Новосибирской шоколадной фабрики – сюрприз от Городовичка. Педагог раздаёт конфеты.

Дети слушают стихотворение.

По очереди рассказывают свои впечатления от путешествия.

Дети с восторгом берут подарки от Городовичка, говорят: «Спасибо».

Рефлексия.

Педагог предлагает поделиться своими знаниями, эмоциями, ощущениями, полученными в ходе образовательного мероприятия. Проводит игру «Нарисуй, что я запомнил о Новосибирске» под песни о городе Новосибирск.

Дети словесно выражают свои чувства и рисуют, что им больше всего запомнилось о городе под музыку. Выставка рисунков.