Технологическая карта образовательной ситуации общение (рассматривание картинок к произведению С.Маршака «Сказка о глупом мышонке» ) в младшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Этапы

ОС

Деятельность педагога

Прописывается текст (с прямой речью педагога) по сценарию ОС + действия педагога.

Деятельность детей

Прописывается текст

 (с возможной прямой речью детей) по сценарию ОС + действия детей. 

Ожидаемые результаты

Прописываются через ЦО (образовательные, развивающие, воспитательные)

1. Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы)

В гости приходит мышонок, который предлагает с ним поиграть.

Ребята, вы хотите поиграть с мышонком?

Мотивируются на деятельность.

Мотивация на дальнейшую работу.

2. Актуализация (повтор, закрепление) знаний и умений

А где живет мышонок? Что он любит кушать? А в какие игры любит играть мышонок?

Отвечают на вопросы педагога.

Развитие речи у детей.

3. Затруднение в ситуации (постановка проблемы)

А я знаю «сказку про мышонка», который не хотел спать, и его приходили укладывать разные мамы. Хотите послушать такую сказку?

Готовятся к прослушиванию сказки.

Заинтересованность детей.

4. «Открытие» нового знания (способа действия)

Чтение сказки с показом иллюстраций.

Беседа о прочитанном.

Слушаю сказку и рассматривают иллюстрации.

Формировать умение внимательно слушать сказку.

5. Включение  нового знания в систему знаний и умений

Наш мышонок не такой. Он умный и хочет с вами поиграть в игру, которая называется «Кот и мыши». Хотите поиграть в такую игру?

Играют в подвижную игру.

Развитие двигательных навыков у детей.

6. Осмысление

(итог, рефлексия)

Ребята, вам понравился мышонок? А какую сказку мы с вами слушали? А в ней хороший был мышонок? Почему? Какой мышонок вам больше понравился? Мышонок прощается и уходит, но обещает еще зайти к ребятам в гости.

Отвечают на вопросы педагога. Оценивают свое эмоциональное состояние.

Подведение итогов, обобщение полученных знаний.