Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №45 общеразвивающего вида с деятельностью по познавательно-речевому развитию детей Фрунзенского района города Санкт-Петербурга

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по речевому развитию

с детьми второй младшей группы

По теме : «Пересказ сказки «Репка»

составил воспитатель

ГБДОУ № 45 Фрунзенского района

Калмыкова Александра Андреевна

Санкт-Петербург

2016

Задачи:

Связная речь: учить детей совместному со взрослым пересказу сказки.

Словарь  и грамматика: учить правильно, по смыслу, называть качества предметов, закреплять в активном словаре названия детёнышей животных.

Звуковая культура речи: закрепить правильное произношение звуков «М», «Мь». Различать на слух близкие по звучанию слова, менять высоту голоса (произносить звукоподражания на низких и высоких нотах). Воспитывать у детей чувство коллективизма, дружбу.

Материалы: настольный театр «Репка». Игрушки (Кошка, котёнок, собака, щенок, мышка, мишка).

Предшествующая работа: рассказ сказки «Репка» во время развлечения с показом сказки на фланелеграфе, беседа о животных и их детёнышах.

Ход:

- Ребята, сели все удобно, кажется, я что-то слышу. Стук в дверь. Кто к нам идет? Какой - то дедушка пришел!

- Здравствуйте, дети! Я очень люблю репу, а где ее взять – не знаю.

- Дедушка, а ты посади репу в землю.

-А что делать, чтобы она выросла большая и сладкая? Нужно о ней заботится. Поливать, ухаживать, она и вырастет большая пребольшая.

- Спасибо, я так и сделаю.

- Дети послушайте сказку «Репка». Рассказываю детям выразительно сказку, не торопясь. Рассказ сопровождается показом персонажей из настольного театра.

- А сейчас, ребята, мы будем рассказывать сказку вместе. Воспитатель начал рассказывать, дети заканчивают.

- Посадил дед (репку, выросла репка (большая – при большая) и т. д.

Затем предлагаю ребенку взять «репку» и «посадить», взять деда и рассказать начало сказки до слов «Позвала бабка внучку» и т. д.

(Действие с персонажами настольного театра)

Физ. минутка.

Вот мы репку посадили.

И водой её полили.

А теперь её потянем.

И из репки кашу сварим.

И будем от репки

Здоровые и крепкие.

Упражнение повторяется несколько раз.

- Дети, кошка помогала тянуть репку? Эта мама – кошка. Как она мяукает? (хоровые индивидуальные ответы произносят на низких нотах). А кто ее детеныш? Выбегает игрушка котенок. Правильно, а как мяукает котенок? (индивидуальные и хоровые упражнения).

- Кто из домашних питомцев помогал тянуть репку? Собака Жучка. Эта Как она гавкает? (хоровые индивидуальные ответы произносят на низких нотах). А кто ее детеныш? Щенок. Правильно, а как гавкает щенок? (индивидуальные и хоровые упражнения).

Выбегает мышка. Она маленькая, но помогла вытащить репку. Мышка живет в норке.

Выбегает мишка. Кто это? Он большой лохматый, очень любит мед. Ставлю медвежонка и мышку. Вова, покажи, где мышка? Дима, покажи мишку? Я сейчас загадаю загадку, а вы угадаете про кого она: про мышку или мишку?

«Маленькая, серенькая, живет в норке, любит корки. Кто это?» (мышка)

«Большой, лохматый, живет в лесу, любит мед». Кто это? (мишка)

Если есть, время загадываю ещё две загадки.

Под полом таится, кошки боится.

Он в берлоге спит зимой, под большущею сосной.

И когда придёт весна, просыпается от сна.

-Дети послушайте слова ммммама, ммммышка, мммаленькая, ммммышонок. Какой общий звук в этих словах? М.

Пальчиковая гимнастика:

Репку мы сажаем,

Репку поливаем,

Вырастала репка

Хороша и крепка.

Вытянуть не можем

Кто же нам поможет?

Тянем – потянем. УХ!

- Ребята, вы все очень хорошо занимались и играли с мышкой и мишкой. А как вы пересказывали сказку «Репка» дедушке очень понравилось! Молодцы!