Перспективно-календарный план на тему «Осень» (Вторая младшая группа).
календарно-тематическое планирование по развитию речи (младшая группа) на тему

Физическое развитие

Художественно - эстетическое развитие

Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Учить строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место.

Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно - творческой деятельности.

Развитие эмоциональной восприимчивости, эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства. Развитие интереса к различным видам изобразительной деятельности; совершенствовании умений в рисовании, лепке, аппликации, художественном труде. Приобщение к конструированию; Развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов.

Познавательное развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Формировать умение сосредотачивать внимание на предметах и явлениях предметно – пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения. Обогащать чувственный опыт детей, развивать умение фиксировать его в речи. Развивать умение видеть общий признак предметов группы ( Все мячи – круглые, эти – все красные, эти – все большие и т.д.) расширять представления детей о растениях и животных. Продолжать знакомить с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания.

Продолжать помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками посредством поручений ( Спроси, выясни, предложи помощь, поблагодари и т.п.)

Продолжать расширять и обогащать словарный запас детей, развивать диалогическую форму речи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже.

Читать знакомые, любимые детьми художественные произведения, рекомендованные программой. Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо. Постепенно формировать образ Я. Беседовать о членах семьи ( Как зовут, чем занимаются, как играют с ребенком) Формировать положительное отношение к детскому саду. Формировать интерес к малой родине  и первичные представления о ней. Совершенствовать КГН, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Формировать желание участвовать в посильном труде, желание ухаживать за растениями и животными, положительного отношения к труду взрослых. Знакомить с правилами поведения в природе ( не рвать без надобности растения, не ломать ветки)

Дни недели

и дата

Совместная деятельность             взрослого и детей

НОД

Виды деятельности и культурные практики в режимных моментах

Индивидуальная работа

Создание РППС для самостоятельной деятельности

Понедельник

05.09

ОО ХЭР Рисование «Идет дождь»

Цель: Развивать умение детей передавать в рисунке впечатление от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать. (Т.С.Комарова стр.7

№3)

ОО ФР. Физическая культура

Цель: Выявить умения детей ходить и бегать небольшими группами, за воспитателем,  ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие.( Л.И Пензулаева стр 23 №1)

Утро

Утренний фильтр детей:

Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей

Утренняя гимнастика №1 

цель: прививать желание детей заниматься физической культурой.

Рассматривание сюжетной картины «Сбор урожая».

Цель: способствовать пониманию  детьми  сюжета картины, развитию умения охарактеризовать взаимоотношения между персонажами,  пониманию и называнию рода занятий людей.

Беседа «Что нам осень подарила?»

Цель: содействовать  расширению представления о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идёт мелкий дождь, опадают листья, становится холодно.

Дид.игра « Отгадай и назови»

Цель: способствовать понимаю детей классификации овощей и фруктов по их основным признакам и свойствам, развитию умения в четком произношении фруктов: яблоко, груша, банан, слива, вишня и т. д.

Прогулка

Наблюдение: за цветами на клумбе

Цель: способствовать формированию умений находить отличительные признаки цветов, умению видеть их характерные особенности (цвет, листья, запах), воспитывать бережное отношение к природе, вызывать желание любоваться красотой цветущих растений

Труд на участке: сбор опавших листьев, убрать выносные игрушки.

Цель: способствовать формированию умений соблюдать порядок на участке.

Подвижные игры: «У медведя во бору»; « Гуси-Лебеди»

Цель: познакомить детей с играми, вызывать желание играть в подвижные игры. Поднятие эмоционального фона.

Инд.работа по ФИЗО

Цель: закреплять умение детей ходить и бегать свободно, Не шаркая ногами, не опуская головы.

(Василиса,Олег,Лена)

Вечер

Подъем детей после дневного сна. Гимнастика после сна №1

Культурно гигиенические навыки: самообслуживание

Цель: Содействовать формированию умений детей самостоятельно одеваться ( натягивать колготки, одевать кофту, застегивать сандалии)

Игра Чудесный мешочек

Цель: Способствовать развитию умений описывать предмет на ощупь (круглый, длинный, шершавый и тд)

Дид.игра «Сбор урожая»

Цель: Продолжать способствовать умению детей классифицировать овощи и фрукты.

ОО ХЭР

Василиса

Егор.Т

Артем.Г

Цель: закрепить умение пользоваться цветными карандашами, умение рисовать короткие и длинные линии.

ОО ФР

Цель: закреплять умение детей энергично отталкивать мяч при прокатывании

Ксюша,Паша,Егор)

Уголок природы:

Демонстрационные альбомы «Времена года.Осень»

«Овощи Фрукты»

«Грибы»

«Ягоды»

 Набор овощей и фруктов

Уголок дид.игр «Отгадай и назови»

« Сбор урожая»

ИЗО уголок:

Раскраски с

изображением осеннего пейзажа, дождь, листопад.

Вторник

06.09

ОО РР Развитие речи « Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Чтение стихотворения С.Черного «Приставалка» Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя, помочь малышам поверить что каждый из них - замечательный ребенок, и  взрослые их любят. (В.В.Гербова стр 24 №1)

ОО ХЭР. Музыка

Цель: воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. Познакомить с тремя музыкальными жанрами: песней, танцем, маршем.

Утро

Утренний фильтр детей:

Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей

Утренняя гимнастика №1 

Дежурство в уголке природы: полив цветов.

 Цель: дать детям знания о том, что без воды и света растения не смогут выжить.

Беседа: «Как правильно вести себя в садике»

 Цель: способствовать формировать умений не толкаться, не кричать, делить игрушками при общении с другими детьми

Разгадывание загадок про осень

 Цель: Развивать умение детей разгадывать загадки, развивать мышление

Дид.игра « Что растет на грядке»

Цель: способствовать умению классифицировать овощи по видам (какие растут в земле, а какие на ветках)

Прогулка

Наблюдение : за состоянием погоды

 Цель: Способствовать формированию умений определять время года по характерным признакам.

Труд на участке: подметание дорожек ведущих к участку

 Цель: показать детям как правильно пользоваться веником, вы зывать желание у детей помогать взрослым.

Подвижные игры: «Лошадки»; « Карусель»

 Цель: содействовать развитию умений детей двигаться друг за другом не наталкиваясь.

Инд.работа по физо

Цель: Закреплять умение детей двигаться друг за другом не наталкиваясь ( Максим, Катя Кр., Настя И)

Вечер

Подъем детей после тихого часа, Гимнастика после сна №1

Самообслуживание: одевание

Цель: продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться ( Натягивать колготки, одевать шорты, юбки, застегивать сандалии)

Рассматривание: осенних листочков

 Цель: продолжить знакомство с признаками осени, ввести понятие листопад.

Раскрашивание: осенние листья

Цель: уточнить у детей какого цвета бывают листочки осенью, побуждать создавать красочный рисунок.

ОО РР

Максим

Алёна

Марк

Цель: формировать умение слушать сказки.

ОО РР

Артем. Н

Настя. И

Цель: закреплять умение детей слушать рассказы, понимать о чем они.

ОО ХЭР

Катя.Ка

Артем.Н

Марк

Цель: продолжать закреплять умение пользоваться карандашами,держать правильно.

Уголок книги: рассказы детям про осень

И. Соколов-Микитов

«Осень»

«Грибы»

«В лесу»

Загадки

«Овощи фрукты»

Среда

07.09

ОО ПР. Формирование элементарных математических представлений

Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур.
(И.А.Помораева, В.А. Позина стр 6 №1)

ОО ПР. Ознакомление с предметным и социальным миром. «Транспорт» Формировать умение детей определять и различать транспорт, виды транспорта, основные признаки(цвет, форма, величина, строение, функции)(О.В.Дыбина стр 5 №1)

Утро

Утренний фильтр детей:

Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей

Утренняя гимнастика №1 

Беседа: « Будь осторожен»

Цель: рассказать детям о безопасности на улице. Что никогда нельзя убегать от взрослых и подходить к незнакомым людям.

Беседа: « Моя любимая игрушка»

 Цель: вызывать детей на разговор, умение описать предмет.

Подвижная игра: Раздувайся пузырь

 Цель: познакомить с новой игрой, формировать умение играть в подвижные игры.

Прогулка

Наблюдение: за птицами

Цель: дать детям знания о том что с наступлением холодов птицы улетают в теплые края.

Сбор осенних листьев

Цель: Способствовать развитию умений детей видеть красоту осенних опавших листьев.

Труд на участке: подмести веранду от опавших листьев Цель: формировать желание трудиться, умение пользоваться веником.

Подвижные игры: Раз-Два-Три беги

Цель: развивать умение детей действовать по сигналу, бегать не наталкиваясь друг на друга

Инд.работа по физо

Цель: закреплять умение бегать не наталкиваясь друг на друга

(Артем Г, Алиса, Соня)

Вечер

Постепенный подъем детей Гимнастика после сна №1

Настольный театр «Колобок»

 Цель: заинтересовать детей в просмотре, вызвать положительные эмоции.

Чтение: сказки «Репка»

Цель: Воспитывать любовь к русским народным сказкам, умение внимательно слушать, сопереживать героям.

Настольные игры «Мозаика»

Цель: помочь детям составлять узоры опираясь на схемы, умение фантазировать, развивать мелкую моторику рук.

ОО ПР ФЭМП

Алиса

Катя

Вика

Цель: закреплять умение различать геометрические фигуры, называть их цвета.

Паша

Соня

Олег

Цель: закреплять знания цветов ( красный, синий, желтый и тд)

Уголок Безопасности

Демонстрационные альбомы

различного транспотра (Автобусы, тороллейбусы, грузовые и легковые автомобили)

Уголок книги:

стихи А.Барто

«Игрушки»

Уголок природы:

Коллекция осеннего гербария (сухие листья,плоды)

Четверг

08.09

ОО ХЭР. Лепка

« Разные цветные мелки»

Упражнение детей в лепке палочки приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней, умение работать с пластилином аккуратно; класть вылепленные предметы и лишний пластилин на доску. Развивать желание лепить, радоваться созданному образу. (Т.С.Комарова стр 8 №7)

ОО ФР. Физическая культура(в зале)

Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах.

(Л.И Пензулаева стр 24 №2)

Утро:  

Утренний фильтр детей:

Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей

Утренняя гимнастика №1 

Рассматривание  картинок с пейзажем осени

Цель: способствовать развитию умения понимать сюжет, развивать умение слушать пояснения воспитателя, побуждать к восприятию красоты осенней природы

 Дид.игра «найди желтый листочек»

Цель: содействовать формированию цветового восприятия, находить и называть желтый цвет, участвовать в совместной деятельности, развивать интерес к объектам природы.

Сюжетно игровая ситуация «мишка промочил ноги»

Цель: Формировать умение ходить внимательно, чтобы не промочить ноги и не заболеть, вызывать желание помочь.

Прогулка

Наблюдение за состоянием погоды.

Цель: способствовать развитию умения определять время года по характерным признакам ( опадают листья, идет дождь, становится холодно)

Подвижная игра «Послушные листья»; « Ветер дует»

Цель: внимательно слушать команды воспитателя; развивать внимание следить за правильностью выполнения задания.

Труд на участке собрать игрушки

 Цель: закреплять умение детей убирать за собой игрушки.

Инд.работа по ФИЗО

Цель: Закреплять умение сохранять равновесия при хождении по уменьшенной площади( Олег,Настя,Артем)

Вечер

Подъем детей после дневного сна.Гимнастика после сна №1

Пальчиковая игра «Пальчики»

Цель: развитие мелкой моторики рук, создать благоприятный эмоциональный фон.

Беседа: «Осенняя погода»

Цель: способствовать  формированию умений обращать на изменения  погоды за окном (солнечно, пасмурно)

 Беседа : «Как мы играем на улице»

 Цель: разговор о правилах важных для охраны здоровья и безопасности.

Трудовые поручения

 предложить детям навести порядок в игровых уголках

Цель: закреплять умение детей убирать за собой игрушки, соблюдать порядок в группе.

ОО ХЭР Настя.Н

Гриша.К

Ксюша

Цель: упражняться в раскатывании пластилина .

Уголок природы

Иллюстрации с изображением осеннего пейзажа

«Осень в лесу»

«Осень в городе»

«Животные осенью»

ИЗО уголок

Картинки раскраски

«Осенние листочки»

Уголок Дид.игр

Дид,игра

«Найди листочек»

Пятница

09.09

ОО ХЭР. Музыка

Цель: способствовать развитию музыкальной памяти. Формировать умение узнавать знакомые песни, чувствовать характер музыки ( Веселы, бодрый, спокойный), эмоционально реагировать на нее.

ОО ФР. Физическая культура ( в зале)

Цель: Способствовать развитию умению действовать по сигналу воспитателя, умению энергично отталкивать мяч при прокатывании.

( Л.И Пензулаева стр 24 №3)

Утро

Утренний фильтр детей:

Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей

Утренняя гимнастика №1 

Дид.игра «Грибы на поляне»

 Цель: способствовать формировать умение группировать предметы по размеру (большой, маленький гриб)

Беседа : «Дорога – опасно!»

Цель: разъяснить детям, что переходить дорогу можно только со взрослыми и в определенном месте.

Беседа : «Грибы»

 Цель: объяснить детям, что нельзя без разрешения рвать грибы и есть их, они могут оказаться ядовитыми.

Прогулка.

Наблюдение за птицами

Цель: Способствовать формированию умения у детей рассматривая птиц различать их по размеру, окраске оперению, издаваемым звукам, познакомить с их названиями.

Подвижная игра «Воробушки и кот»; « Котята и щенята»

Цель: формировать умение мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать не задевая друг друга, находить свое место.

Самостоятельная игровая деятельность

Цель: способствовать формированию дружеских отношений между детьми, умение делиться игрушками.

Труд на участке « собрать опавшие листья»

Цель: закреплять желание поддерживать порядок на участке.

Инд.работа по ФИЗО

Цель: закреплять умение детей сохранять равновесии при хождении между двумя линиями. ( Катя Кр., Василиса, Лена)

Вечер

Дид.игра «собери корзиночку»

Цель: уточнить знания детей о фруктах и овощах, узнавать и называть фрукты.

Чтение стихотворений про «морковку», «помидор», «огурец»

 Цель: способствовать формированию умений детей понимать и слушать произведения с опорой на иллюстрации

Дид.игра «покажем Жучке какой у нас порядок»

 Цель: закреплять умение убирать после игры игрушки, побуждать охотно выполнять трудовые поручения.

Игры со строительным материалом

Цель: формирование конструкторских способностей. Умение играть совместно, делиться игрушками.

ОО ПР.

 Вика

Артем.Г

Егор.К

Цель: Закреплять умение детей определять и различать  виды транспорта. Называть основные признаки  (цвет, форма, величина, строение)

Уголок безопасности

Демонстрационные альбомы «Безопасность на дороге»

«Будь внимателен»

« Опасные ситуации»

ИЗО уголок

Картинки для раскрашивания

«Грибы»

«птицы»

«животные»

Уголок дид.игр

« Собери корзиночку»

« Грибы на поляне»

Дни недели

и дата

Совместная деятельность             взрослого и детей

НОД

Виды деятельности и культурные практики в режимных моментах

Индивидуальная работа

Создание РППС для самостоятельной деятельности

Понедельник

12.09

ОО ХЭР. Рисование

« Красивые лесенки» Развивать умение детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо не останавливаясь. Развивать умение набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску убирая излишки. Продолжать знакомить с цветами прививать эстетическое восприятие (Т.С.Комарова стр8 №8)

ОО ФР. Физическая культура

Цель:  Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.

( Л.И Пензулаева стр 24 № 4)

Утро

Утренний фильтр детей:

Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей

Утренняя гимнастика №2

Беседа « как провел выходные»

Цель: вызвать ребенка на разговор, умение делиться положительными эмоциями

Дид. игра «Куда положить предмет»

 Цель: Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос.

• Формировать потребность в соблюдении опрятности в повседневной жизни.

• Прогулка
• Целевая прогулка с наблюдением «На озелененную часть детского сада»  
• Цель: рассказать детям, почему листочки меняют окраску и опадают, формировать умение видеть красоту осенней природы.

Подвижная игра «Найди свой домик»; « Найди свое место»

Цель: содействовать формированию умений ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, находить свое место.

Рисование мелкам на асфальте « Тучка и дождик»

Цель: закреплять умение детей пользоваться мелками, рисовать длинные и короткие штрихи

• Совместный труд воспитателя и детей 
• Цель: Воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, умение пользоваться веником.
• Инд.работа по ФИЗО
• Цель: Закреплять умение детей действовать по сигналу воспитателя
• ( Максим, Настя И, Алена)

• Вечер
• Подъем, гимнастика после сна №2

Беседа «Листопад, листопад, засыпает старый сад..»

• Цель: Раскрыть новое понятие листопад, продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
• Разучивание осенних песен
• Цель: помочь детям запомнить песню, способствовать формированию умений петь в одном темпе.

Поручения  индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок»

Цель: Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе, умение убирать за собой игрушки, наводить порядок в игровых уголках.

ОО ХЭР

Закреплять умение детей рисовать линии сверху вниз без отрыва

Ксюша, Соня, Егор Т

ОО ФР

Цель: Закреплять умение детей энергично отталкивать мяч при прокатывании

Василиса, Настя Н, Паша

Уголок природы

 Фигурки диких и домашних животных

 Демонстрационные альбомы « Животные леса»

« Кто живет в деревне»

Уголок безопасности

Дид.игра

« Куда положить предмет»

« Раз два три , что может быть опасно найди»

Вторни

13.09

ОО РР Развитие речи Звуковая культура речи: звуки а,у. упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков. Активизировать в речи детей обобщающие слова.(В.В.Гербова  стр 28 №3)

ОО ХЭР. Музыка

Цель: способствовать развитию музыкальной памяти. Учить слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки.

Утро

Утренний фильтр детей:

Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей

Утренняя гимнастика №1 

Беседа «Что ты видел по пути в детский сад» Цель:

формировать умение вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, отвечать.

Дид. игра «Во саду ли, в огороде…»

• Формировать умение составлять группы из однородных предметов и выделять из них отдельные предметы.
• Рассматривание Иллюстрации об осени
• Цель: Содействовать развитию умения видеть изменения в природе ( листья поменяли окраску, люди одели теплую одежду)
• Прогулка
• Наблюдение за облаками на небе  
• Цель: познакомить с различными природными явлениями, дать детям знания что облака летят туда куда дует ветер,
• Подвижная игра « Солнышко и дождик»; « Море волнуется»
• Цель: Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений, умение сохранять равновесие.
• Труд в природе сбор листьев
•  Цель: способствовать формированию умения соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада, воспитывать трудолюбие
• Рисование мелками на асфальте
• Цель: закреплять названия цветов( красный, синий, желтый, зеленый)
• Чтение стихотворения А.Плещеева « Осень наступила» Цель: воспитывать желание слушать стихи.
• Инд.работа по ФИЗО
• Закреплять умение сохранять равновесие при прохождении между двух предметов ( Алиса, Марк, Катя)
• Вечер
• Подъем детей после тихого часа
•  Гимнастика после сна №2
• Чтение Сказки «Теремок» Е.Чарушина
•  Цель: воспитывать желание слушать сказки, следить за развитием сюжета, сопереживать героям.
• Театр На фланелеграфе « Колобок»
• Цель: Вызвать положительные эмоции у детей от просмотра театрализованной сказки, прививать желание смотреть театрализованные представления.

• Элементарные поручения 
• Цель: Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

ОО РР

Цель: закреплять умение детей в правильном произношении некоторых звуков, активизировать пассивный словарь.

Гриша, Катя, Артем

ОО ХЭР

Цель: Закреплять умение петь песни в одном темпе, весело, протяжно

Егор К, Олеся, Вика

Уголок дид.игр

« Во саду ли в огороде»

Разрезные картинки по теме овощей и фруктов

Уголок книги

Русские народные сказки про дружбу

Теремок, Рукавичка, Под грибом и т.п

Среда

14.09

ОО ПР. Формирование элементарных математических представлений

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы используя при этом слова большой, маленький. (И.А Помораева, В.А Позина  стр 6 №2)

ОО ПР. Ознакомление с миром природы

Цель: способствовать формированию умения детей замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изменять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края.

Утро

Утренний фильтр детей:

Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей

Утренняя гимнастика №1 

Дежурство в уголке природы

 Цель: способствовать формированию умений детей ухаживать за растениями

Дид.игра « Когда это бывает»

Цель: формировать умение ориентироваться в частях суток(Утро, день, вечер, ночь)

Дид.игра» Собери картинку»

Цель: Способствовать развитию умений составлять из частей одно целое.

Прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: развивать умение узнавать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей)

Прогулка во круг дет.сада «Хорошо здоровым быть»

 Цель: развивать умение ходить и бегать свободно не шаркая ногами, не опуская голову.

Подвижная игра «Листопад»

Цель: способствовать формированию у детей положительных эмоции.

Труд на участке Предложить детям подмести дорожку ведущую к участку

Цель: продолжать закреплять умение пользоваться метелкой, воспитывать трудолюбие

Инд.работа по ФИЗО

Подгруппа детей

Цель: Закреплять умение детей ходить по кругу.

Вечер

Подъем детей, гимнастика после сна №2

Игра «построим домик для зайки»

 Цель: побуждать детей к самостоятельной конструктивной деятельности.

Театрализованная игра «Теремок» по сказке Е.Чарушина

 Цель: вспомнить недавно прочтенную сказку, побуждать интерес детей к театрализованной игре, формировать умение следить за сюжетом.

Элементарные поручения

 Цель: приучать детей убирать игры по коробкам и класть их на места, наводить порядок в игровых уголках.

ОО ПР

Цель: Закреплять умение детей различать контрастные по величине предметы использую при этом слова большой маленький

НастяЗ, Артем Г, Ксюша

ОО ХЭР
Цель: закреплять умение детей

Раскатывать пластилин прямыми движениями ладони. Паша, Алиса, Катя, Максим

Четверг

15.09

ОО ХЭР. Аппликация

« Большие и маленькие мячи»

Цель:  Содействовать умению детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине, умению аккуратно наклеивать изображение

( Т.С Комарова стр 8 №5)

ОО ФР. Физическая культура(в зале)

Цель: Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.

( Л.И Пензулаева № 5)

Утро

Утренний фильтр детей:

Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей

Утренняя гимнастика №1 

Беседа «Что нам осень подарила»

 Цель: Расширять представления детей о том что осенью собирают урожай овощей и фруктов, познакомить с сельскохозяйственной профессией ( тракторист)

Дид.игра «Найди что скажу»

Цель: закрепить умение детей различать овощи и фрукты по описанию.

Беседа о пользе овощей и фруктов

 Цель: дать детям знания о том, что овощи и фрукты не только вкусны, но и очень полезны.

Прогулка

Наблюдение За сезонными изменениями в природе « Что изменилось?»

Цель: способствовать формированию умения сосредотачивать внимание на предметах и явлениях, умении замечать изменения в погоде.

Пешая прогулка «По дорожке мы пойдем вокруг сада обойдем» Цель: содействовать закреплению умение детей ходить, не шаркая ногами и не опуская голову.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом

 Цель: способствовать развитию умения детей играть совместно, делиться игрушками. Выбирать игрушки для определенной игры.

Совместный труд детей и взрослых

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, вызывать желание детей помогать взрослым.

Инд.работа по ФИЗО

Цель: закреплять умение детей прыгать на двух ногах сохраняя равновесие. ( Лена, Василиса, Олег)

Вечер

Подъем, гимнастика после сна №2

Чтение Сказки «Колобок» К.Ушинского

 Цель: воспитывать умение слушать сказки, следить за сюжетом, сопереживать героям.

Дид.игра « Собери картинку» из 4-6 частей («Березка», «Дуб», «Ель» и др.)

 Цель: способствовать развитию умения собирать картинку из частей.

Беседа опасности дома

Цель: Дать детям знания, что дома тоже могут быть опасности, рассказать как можно их избежать.

Самостоятельные игры в игровых уголках

Цель: содействовать формированию умений детей организовывать себя на игру, играть совместно не отнимая игрушки др. у друга.

ОО ХЭР

Егор Т,

Марк, Максим

Цель:

Закреплять умение детей пользоваться кистью и клеем, аккуратно наклеивать предметы.

ОО РР

Цель:Закреплять умение детей отвечать на вопросы воспитателя

Катя Кр, Паша, Олег

Уголок дидактических игр

« Найди что скажу»

« Собери картинку»

Уголок природы

Муляжи овощей фруктов.

Изо уголок

Набор раскрасок для малышей с изображением фруктов и овощей.

Пятница

16.09

ОО ХЭР. Музыка

Цель: способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в одном темпе.

ОО ФР. Физическая культура ( в зале)

Цель: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании

( Л.И Пензулаева № 4)

Утро

Утренний фильтр детей:

Цель: оценка, анализ состояния здоровья детей

Утренняя гимнастика №1 

Беседа « Машины на нашей улице»

Цель: способствовать формированию представлений детей о правилах дорожного движения, рассказать что автомобили ездят по дороге, а пешеходы ходят по тратуару.

Рассматривание картинок по правилам дорожного движения

Цель: способствовать формированию представлений о правилах поведения на дороге, познакомить с дорожными знаками.

Дид.игра «Найди и назови»

Цель: помогать детям объединяться по 2-3 человека для совместной игры. Развивать мышление, наблюдательность.

Прогулка

Наблюдение за падением листьев с деревьев

Цель: обратить внимание детей на то, что листочки падают качаясь из стороны в сторону. Вспомнить понятие «листопад»

Подвижная игра «Найди свое место»; « С кочки на кочку»

 Цель: формировать умение детей строиться в одну колонну, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Рисование на мокром песке ( Елочки, дождик)

Цель: развивать умение ритмично наносить короткие и длинные штрихи.

Инд.работа по ФИЗО

Цель: Закреплять умение детей ходить не шаркая ногами, поднимать голову. ( Ксюша, Катя, Марк)

Элементарные поручения собрать игрушки в конце прогулки

 Цель: содействовать умению детей собирать игрушки после игр, умение наводить порядок

Вечер

Подъем детей, гимнастика после сна №2

Беседа «Как утешить куклу Нину»

Цель: способствовать формированию умений детей слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

• Разучивание песен
• Цель: Развивать желание детей петь и допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля».
• Дид.игра « Такие разные листочки»
• Цель: закреплять названия цветов, умение сравнивать по величине употребляя слова большой, маленький.

 ОО ФР

Цель: продолжать закреплять умение детей энергично отталкивать мяч при прокатывании Василиса, Катя Кр, Егор, Паша.

ОО ХЭР

Цель: Закреплять умение детей петь в одном темпе весело, энергично.

Гриша, Олеся, Соня  

Уголок дид.игр

« Такие разные листочки»

Мелкие и крупные наборы мозайки, разрезные картинки.

Уголок безопасности

Набор демонстрационных картинок по правилам дорожного движения.

       Действия воспитателя

             Действия детей

1 Воспитатель приглашает детей на «зеленую полянку», где стоят стульчики и предлагает присесть на них:

- «Ребята, сегодня у нас необычное путешествие в страну друзей; где мы познакомимся с новыми друзьями.

Посмотрите, кто это к нам прискакал?

 (протяжно произносит звук И-И-И-И). Так лошадь зовет своего детеныша.

Как лошадь зовет своего детеныша?

А как называется детеныш у лошади?(показывает игрушку и сажает на траву)

Это жеребенок, маленькая лошадка. Правильно Артем, молодец!

Посмотрите: мама-лошадь большая, а ее детеныш жеребенок какой?

Да, правильно он маленький, молодец Катюша.

Жеребенок маленький, слабый и кричит тоненьким голоском. Как кричит жеребенок?

Пусть он гуляет с мамой на полянке.

Неожиданно для детей раздается тоненькое «пи-пи-пи»

Ребята, чью песенку мы слышим? Кто это к нам идет?

Точно!!! Это же мышка! «пи пи пи» это мама мышка зовет своего детеныша. Как называют детеныша мыши?

Правильно Настя! Детеныша мыши называют мышонок!

(показывает игрушки) мама мышка большая, а мышонок какой?

Да, сынок –мышонок маленький, он пищит тоненько! Как пищит мышонок?

Пусть эти зверюшки с нами на лужайке. Молодцы!

Ой,ой,ой, а это кто меня царапает и говорит «мяу-мяу!»(словосочетание произносится на высоких нотах), чей детеныш меня царапает?

Верно! А как называется детеныш кошки?

Умничка, Алена!

(показывает игрушки) это мама кошка, она большая и мяукает «мяу мяу»(произносит словосочетание на низких тонах).

А ее сынок- котенок- маленький. Смотрите он залез ко мне на колени, как он мяукает?

Правильно, тоненьким голоском.

А сейчас нас ждет игра «Мы шоферы молодцы!»(предлагает взять разноцветные рули и подвигаться по группе, крутят воображаемые рули и сигналят – произнося звукосочетание «би-би». Воспитатель тоже берет руль и играет с детьми, помогая малоактивным детям).

Ребята! Бензин заканчивается, едим на стоянку.

Давайте с вами поиграем в другую игру.

На поляне среди цветов стоит домик-ширма, в котором спрятались животные. «Я буду вам их показывать, а вы называть»(показывает игрушки, затем прячет в домике) «отгадайте, кто это сейчас кричит: мама или детеныш?»(тоненько пищит)

Правильно это -мышонок! А сейчас? Иии ииии.

Да это жеребенок, детеныш!

(В конце игры показываю всех детенышей и их мам.) Вот сколько детенышей пришло к нам на прогулку по «Стране друзей». Это детеныш мышки. Как он называется? Кто его мама?

Это детеныш лошади. Кто у лошади детеныш?

А кто детеныш кошки?

Верно! Как вы быстро подружились с этими зверушками. А что любят кушать кошка и котенок?

Кто хочет рассказать про жеребенка, котенка и мышонка?

(предлагает взять игрушку на руки и рассказывать. Воспитатель с детьми помогает ребенку )

Вот и закончилось наше путешествие на зеленой лужайке. Мы еще не раз придем сюда и познакомимся с другими друзьями зверушками.

А теперь давайте встанем в большой хоровод и покружимся.

Лошадь!!!

И-И-И-И!!!

Хоровые и индивидуальные ответы.

Артем Ж. «Его называют- жеребенок! Он тоже кричит Ииии!!!»

Маленький!

Иииии!!! Тоненько кричит!!!

Мышка!!!

 Мышонок!!!

Маленький!!!

Хоровые и инд-е ответы.

Да, погуляют с нами!

Кошкин детеныш!

Котенок!

Хоровые и инд-е ответы

Мышонок!

Жеребенок!

Мышонок!

Мышь!

Жеребенок!

Котенок!

Молочко!

Ответы по желанию.

Дети водят хоровод под музыку «Маленькая страна».

        Действия воспитателя:

              Действия детей:

Воспитатель показывает детям предметные картинки «Курица, утка, лошадь, корова, собака, кошка».

- Ребята, к нам в гости в детский сад пришли домашние животные. Они хотят с вами познакомиться. Давайте посмотрим, кто к нам пришел.

-Что-то эти животные хотят нам сказать….

Как говорит курица?

Воспитатель побуждает детей (СУ,НУ) изобразить голосом курицу, обращаясь по имени

-Как кудахчет курица? Скажи еще раз.

-Как говорит утка?

Воспитатель побуждает детей (СУ,НУ) изобразить голосом утку, обращаясь по имени

-Как крякает утка? Скажи еще раз.

Как говорит собака?

Воспитатель побуждает детей (СУ,НУ) изобразить голосом собаку, обращаясь по имени

-Как лает собака? Скажи еще раз.

-Как говорит кошка?

Воспитатель побуждает детей (СУ,НУ) изобразить голосом кошку, обращаясь по имени

-Как мяукает кошка? Скажи еще раз.

-как говорит корова?

Воспитатель побуждает детей (СУ, НУ) изобразить голосом корову, обращаясь по имени

-Как мычит корова? Скажи еще раз.

-Как говорит лошадь?

Воспитатель побуждает детей (СУ, НУ) изобразить голосом лошадь, обращаясь по имени

-Как кричит лошадь? Скажи еще раз.

Воспитатель сообщает детям:

-У всех больших животных есть маленькие детки, ребятки, детеныши. Мамы очень их любят и заботятся о них.

Кто ребенка нежно любит?

Кто малышку приголубит?

Кто от ветра защитит?

Поругает и простит?

Кто укроет одеяльцем?

Кто напоит молочком?

Кто расскажет сказку на ночь

Тихим добрым шепотком?

Ты, конечно, догадался – это мамочка твоя!

Ну, а как же у других-

Братьев меньших, дорогих:

У котенка, у теленка,

У щенка и жеребенка?

- Взрослые животные-мамы хотят привести в «Детский сад для зверят» своих детенышей. Давайте познакомимся с детенышами домашних животных.

Воспитатель предлагает поочередно рассмотреть картины

«Кошка с котенком».

- Кто нарисован на картине?

-Кто рядом с кошкой?

Если дети не дают ответа, воспитатель сам говорит:

-Это ее детеныш-котенок. Повторите.

«Собака со щенком».

-Кто нарисован на картинке?

-Кто рядом с собакой?

-Это ее детеныш-щенок. Повторите.

«Курица с цыпленком».

-Кто нарисован на картинке?

-Кто с курицей рядом гуляет?

-Это ее детеныши. Кто это?

«Корова с теленком».

-Кто нарисован на картинке?

-Кто рядом с коровой?

-Это ее детеныш-теленок. Повторите.

«Лошадь с жеребенком».

-Кто нарисован на картинке?

-кто рядом с лошадью?

-Это ее детеныш-жеребенок. Повторите.

«Утка с утятами».

-Кто нарисован на картинке?

-Кто рядом с уткой?

-Это ее детеныши-утята. Повторите.

-Что будут делать детеныши домашних животных а «детском саду»?

-Давайте и мы поиграем!

Физкультминутка.

Воспитатель вносит игрушку- собаку, сажает ее с одной стороны групповой комнаты.

-С нами хочет поиграть собачка.

Воспитатель поет под фонограмму:

-Наши детки дружно встали,

И к собачке побежали.

Ты, собачка, не зевай

Наших деток догоняй!

По окончании слов песни, воспитатель берет в руки собаку, «догоняет» детей.

Воспитатель хвалит детей.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Детский сад для зверят», раздает детям предметные картинки.

Воспитатель сообщает детям:

-В детский садик пришла кошка. Кошка, приходи в детский сад.

-Кошка, позови котят!

(включается аудиозапись голоса кошки).

-котята пришли вместе с мамой в детский сад для зверят.

-кого привела кошка в детский сад?

Одного…….

И много….

-В детский сад пришла собака. Собака, приходи в детский сад.

-Собака, позови щенят!

(включается аудиозапись голоса собаки).

-Щенята пришли вместе с мамой-собакой.

-Кого привела собака? Одного…

И много…

-В детский сад пришла курица.

Курица, приходи в детский сад.

-Курица, позови цыплят!

(включается аудиозапись голоса курицы).

-Цыплята пришли вместе с мамой курицей.

Кого привела курица? Одного…

И много…

-В детский сад пришла корова.

Корова , приходи в детский сад.

-Корова, позови телят!

(включается аудиозапись голоса коровы).

-Телята пришли вместе с мамой коровой.

Кого привела корова? Одного…

И много…

-В детский сад пришла лошадь.

Лошадь, приходи в детский сад.

-Лошадь, позови жеребят!

(включается аудиозапись голос лошади).

-Жеребята пришли вместе с мамой лошадью.

Кого привела лошадь? Одного…

И много…

-В детский сад пришла утка.

Утка, приходи в детский сад.

-Утка, позови утят!

(включается аудиозапись голос утки).

-Утята пришли вместе с мамой уткой.

Кого привела утка? Одного…

И много…

-Вот как много малышей в детском саду, давайте их покормим. Положите картинки с животными около картинок с их любимой едой.

Воспитатель уточняет с детьми, кто из детенышей что любит.

Воспитатель хвалит детей и подводит итог занятия, обобщая понятие «детеныши»:

-Кого мы посетили а «Детском саду для зверят»?

Ответы детей(ВУ):

-Курица, собака, кошка, утка, лошадь, корова.

Ответы детей(СУ):

-Курица, собака, кошка.

(ВУ)- она кудахчет «ко-ко-ко».

Инд-е ответы детей (СУ,НУ)-«ко-ко-ко»

Ответы детей (ВУ)

-Утка крякает «кря-кря».

Инд-е ответы детей (СУ,НУ)-«кря-кря».

Примерные ответы детей (ВУ)

-собака лает «ав-ав-ав»

-собака гавкает «гав-гав-гав».

«ав-ав-гав-гав».

Ответы детей (ВУ)

-кошка мяукает: «мяу-мяу»

«мяу-мяу-мяу».

Ответы детей (ВУ)

- корова мычит «му-му-му».

«му-му-му».

Ответы детей(ВУ):

-Лошадь кричит «Ии-го-го»

«ии-го-го»

-Кошка

-

Примерные ответы детей:

-Это котенок (СУ)

-Это детеныш (ВУ)

-Это кошка с котенком (ВУ).

-Собака.

Примерные ответы детей:

-Это щенок (СУ)

-Это собака со щенком (ВУ).

-Курица.

Примерные ответы детей:

-Это цыплята (СУ).

-Это курица с цыплятами (ВУ).

-Корова.

Примерные ответы детей:

-Это теленок (СУ)

-Это корова с теленком (ВУ).

-Лошадь.

Примерные ответы детей:

-Это жеребенок (СУ).

-Это лошадь с жеребенком (ВУ).

-Утка.

Примерные ответы детей:

-Это утята (СУ).

-Это утка с утятами (ВУ).

Примерные ответы детей:

-Играть.

-Спать.

-Гулять.

Дети идут к собаке.

По окончании слов песни, дети убегают от «собачки» на другую сторону групповой комнаты.

Дети садятся с картинками на коврик.

Ребенок с картинкой «Кошка» подходит к воспитателю и показывает детям картинку.

Мяу-мяу-мяу!

Дети с картинками котята и котенок подходят к воспитателю и показывают картинки.

Примерные ответы детей:

-… котенка (СУ, НУ).

-Кошка привела котенка (ВУ)

-….котят (СУ,НУ).

-Кошка привела котят(ВУ).

Ребенок с картинкой «Собака» подходит к воспитателю и показывает детям картинку.

-Ав-ав-ав!

Дети с картинками «Щенята» и «Щенок» подходят к воспитателю и показывают картинки.

Примерные ответы детей:

-… щенка (СУ, НУ).

-Собака привела щенка (ВУ).

-… щенят (НУ, СУ).

-собака привела щенков (ВУ).

Ребенок с картинкой «Курица» подходит к воспитателю и показывает детям картинку.

-Ко-ко-ко!

Дети с картинками «Цыплята» и «Цыпленок» подходят к воспитателю и показывают картинки.

Примерные ответы детей:

-… цыпленка (СУ, НУ).

-Курица привела цыпленка (ВУ).

-… цыплят (НУ, СУ).

-курица привела цыплят (ВУ).

Ребенок с картинкой «Корова» подходит к воспитателю и показывает детям картинку.

-Му-му-му!

Дети с картинками «Телята» и «Теленок» подходят к воспитателю и показывают картинки.

Примерные ответы детей:

-… теленка (СУ, НУ).

-Корова привела теленка (ВУ).

-… телят (НУ, СУ).

-корова привела телят (ВУ)

Ребенок с картинкой «Лошадь» подходит к воспитателю и показывает детям картинку.

-ИИ-го-го!

Дети с картинками «Жеребята» и «Жеребенок» подходят к воспитателю и показывают картинки.

Примерные ответы детей:

-… жеребенка (СУ, НУ).

-Лошадь привела жеребенка (ВУ).

-… жеребят (НУ, СУ).

-лошадь привела жеребят (ВУ).

Ребенок с картинкой «Утка» подходит к воспитателю и показывает детям картинку.

-Кря-кря-кря!

Дети с картинками «Утята» и «Утенок» подходят к воспитателю и показывают картинки.

Примерные ответы детей:

-…утенка (СУ, НУ).

-Утка привела утенка (ВУ).

-… утят (НУ, СУ).

-утка привела утят (ВУ).

Дети располагают предметные картинки: «Курица», «Цыпленок», «Цыплята», «Утка», «Утенок», «Утята» рядом с изображением зернышек; «Лошадь», «Жеребенок», «Жеребята», «Корова», «Теленок», «Телята» рядом с изображением травки или сена; «Собака», «Щенок», «Щенята» рядом с изображением косточки; «Кошка», «Котенок», «Котята» рядом с изображением молочка в миске.

Ответы детей:

-Детенышей.

-Детенышей домашних животных.

      Содержание

      Дозировка

  Метод. указания

Вводная часть:

Дети входят в зал.

Стук в дверь, вносят игрушку медведя.

Ходьба обычная в колонне по одному.

Ходьба на носках.

Обычная ходьба

Ходьба высоко поднимая колени.

Бег в колонне по одному.

Обычная ходьба.

Основная часть:

Комплекс ОРУ. «Мишки».

1-ое упражнение.

«Подтягивание».

И.п. ноги «широкой» дорожкой, руки внизу.

-Руки поднять, зажимая кулачки.

-Опустить, хлопнуть ладошками по бокам.

2-ое упр. «Воробушки».

И.п.-ноги «узкой» дорожкой, руки к плечам, локти опущены в низ.

1-приподнять локти

2-и.п.

3-е упр. «Наклоны»

И.п.-ноги «широкой» дорожкой, руки в стороны

-наклон вправо

-наклон влево.

4-ое упр. «Катание на полу»

И.п.-лежа на спине, руки сверху

5-ое упр. «Прыжки».

И.п.- ноги вместе, руки на пояс.

Ходьба в колонне по одному.

Основные движения.

Ползание на четвереньках по прямой.

Прыжки вверх с места, доставая руками до подвешенных игрушек(ягодок)-20-30 см.

Прокатывание мяча друг другу.

Подвижная игра «У медведя во бору».

Заключительная часть.

Спокойная игра «Найдем медвежонка»

Дети ползают на четвереньках, ищут и находят медвежонка с чашечкой малины.

Медвежонок угощает детей малиной.

20 сек.

20 сек.

15 сек.

10 сек.

20 сек.

40 сек.

10 сек.

6 раз.

6 раз.

4 раза.

4 раза.

10 прыжков чередовать с ходьбой 2 раза.

20 сек.

2-3 раза по 6 м.

2-3 раза.

6 раз.

2-3 раза

2 мин.

Здравствуйте, ребята!

Быстро я бежал сейчас, пригласить чтоб в гости вас.

Будем мы в лесу играть и малину собирать. Становитесь по скорей и шагайте веселей.

Быстро нам здесь не пройти лужи, мокро на пути. На носочки мы встанем пройдем немножко не устанем.

Сухие здесь уже дорожки, опять шагают ножки.

Кто-то ветки разбросал, разбросал и не убрал. Выше ноги поднимайте через ветки все шагайте.

Вы, ребята, не устали, друг за дружкой побежали.

А когда устанут ножки, зашагаем по дорожке. На поляну мы пришли и малины не нашли.

Лапки мишки поднимают, кулачки все зажимают, разнимают, опускают «Хлоп» (Ладошками по бокам) и снова поднимают.

Медвежонок показал как ворбушек летал.

Мишки наши так устали, в самолете полетали на полянке развалились.

По полянке покатились в одну сторону 12345, в другую сторону покатились мы опять.

Прыгают ребятки наши медвежатки.

По тропинке лесной вы идете все за мной.

В чащу леса поползем и малину там найдем. Нет и здесь малины, детки, здесь уже пустые ветки.

На поляне медвежатки выше прыгайте, голову поднимайте ягодку малинку доставайте.

Смотрите, мячики лежат, ждут ребяток-медвежат. Мы с мячиком поиграем, друг другу покатаем.

У медведя во бору грибы, ягоды беру. А медведь не спит и на нас рычит. Р-Р-Р!

На полянке здесь вдвоем с медвежонком мы живем. Только где сейчас он? Куда искать идти? Помогите мне найти. Вот почему мы не нашли малины тут в лесочке, хотя мы дружно обошли все кустики.

Медвежонок: Вы на меня не обижайтесь, лучше малиной угощайтесь.

Дети благодарят и прощаются.