Перспективно-календарное планирование летней оздоровительной работы во второй младшей группе №2 Июнь-Август 2020 года.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

№ п/п

Содержание работы

Время, место

1

Приём детей на свежем воздухе

С 7.30 ежедневно

2

Утренняя гимнастика

С 7.30 ежедневно

3

Хождение по гравию, траве, песку

Ежедневно t 18-20 C

4

Обливание и мытьё ног водой

Ежедневно

5

Игры с водой

Ежедневно t 20 C и выше

6

Соблюдение питьевого режима

Ежедневно

7

Мытьё и обливание рук до локтя (из крана)

Ежедневно

8

Активное закаливание солнцем (тень-солнце-тень)

10-5-10 минут

9

Соблюдение двигательного режима

t 18-20 C Ежедневно

10

Полоскание полости рта кипячёной водой после приёма пищи

Ежедневно

11

Активное использование физкультурного оборудования

Ежедневно

12

Наличие головных уборов

На прогулке

Дни недели

Младшая группа № 2

Понедельник

Музыкальное занимательное дело

Творческая мастерская

(Лепка)

Вторник

Художественный труд

Занимательное дело - физическая культура

Среда

Творческая мастерская

(Аппликация)

Занимательная дело - физическая культура

Четверг

Музыкальное занимательное дело

Художественная мастерская

(Рисование)

Пятница

Занимательное дело - Конструктивные игры Занимательное дело -физическая культура

№

Направления педагогической деятельности

Содержание деятельности

Отметка о выполнении

I Тематическая неделя «Здравствуй, лето красное! » (с 01.06.2020 по 05.01.2020)

1

Утренняя гимнастика

«Здравствуй, лето красное!» Комплекс № 1

2

Гимнастика пробуждения

«Заинька» Комплекс № 1

3

Тематический проект

Среднесрочный проект «Радуга лета», 1 этап Организация физкультурно – оздоровительной работы - «Путешествие за здоровьем», 1 – я неделя «Летние забавы». Задачи: способствовать укреплению здоровья детей;

формировать у детей потребности в ежедневной двигательной активности

4

Взаимодействие с родителями

 Совместное творчество - рисунки на выставку «Разноцветные краски лета»

5

Организация развивающей среды

Оформление каталога по теме: «Время года – лето!»

(стихи, загадки, пословицы, поговорки, признаки лета)

6

Досуговое мероприятие

1.Играй-ка» Цель: приобщать к здоровому образу жизни через разные виды двигательной активности детей. Основное место отводится подвижным и спортивным играм. Воспитывать умение действовать сообща.                                                                                                      

«Тематические дни и недели в детском саду» (планирование и конспекты) Е. А. Алябьева Москва 2018год.                                                                                                                    2.Выставка детского творчества по изо деятельности «Разноцветные краски лета»

7

Итоговое мероприятие

Праздник, посвящённый Дню защиты детей «Волшебный мир детства»

II Тематическая неделя «Город, в котором я живу» (с 08.06.2020 по 12.06.2020)

1

Утренняя гимнастика

«Здравствуй, лето красное!» Комплекс № 1

2

Гимнастика пробуждения

«Заинька» Комплекс № 1

3

Тематический проект

Среднесрочный проект «Радуга лета», 1 этап Организация физкультурно – оздоровительной работы - «Путешествие за здоровьем», 2 – я неделя «Школа мяча и скакалки». Задачи: знакомить с доступными способами укрепления здоровья; совершенствовать ловкость, координацию движений.

4

Взаимодействие с родителями

Конкурс рисунков на тему: «Любимые места моего города»

5

Организация разви - ей среды

Оформление фотоальбома на тему: «Черняховск – моя маленькая Родина»

6

Досуговое мероприятия

 Виртуальная экскурсия “По улицам любимого города”

7

Итоговое мероприятие

Конкурс стихов «Матушка – Россия»

IIl Тематическая неделя «Основы безопасности» (с 15.06.2020 по 19.06.2020)

Утренняя гимнастика

«Хватит спать!» Комплекс № 2

Гимнастика пробуждения

«Ежата» Комплекс № 2

Тематический проект

Среднесрочный проект «Радуга лета», 1 этап Организация физкультурно – оздоровительной работы - «Путешествие за здоровьем», 3 – я неделя «Мини – стадион для всех». Задачи: воспитывать выносливость, интерес к занятиям спортом, развивать двигательные, интеллектуальные, творческие способности воспитанников в разнообразных видах деятельности

Взаимодействие с родителями

Составление безопасного маршрута детей до ДОУ. Цель: привлекать родителей к составлению безопасного маршрута по территории детского сада, разрабатывать его совместно с ребёнком.

Организация развивающей среды

Разработка дидактической игры «Красный, жёлтый, зелёный»

Досуговое мероприятия

Развлечение «Дорожная азбука», Выставка рисунков «Мой весёлый светафор»

Итоговое мероприятие

Акция «Осторожный пешеход»

IV Тематическая неделя «В мире игр и игрушек» (с 22.06.2020 по 30.06.2020)

Утренняя гимнастика

«Хватит спать!» Комплекс № 2

Гимнастика пробуждения

«Ежата» Комплекс № 2

Тематический проект

Среднесрочный проект «Радуга лета», 1 этап Организация физкультурно – оздоровительной работы - «Путешествие за здоровьем», 4 – я неделя «Музыка и спорт». Задачи: создавать атмосферу радости, формировать положительное эмоциональное состояние всех участников образовательного процесса.

Взаимодействие с родителями

Проведение опроса среди родителей на тему: «Игра и игрушка в жизни ребёнка»

Организация развивающей среды

Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Доктор»

Досуговое мероприятия

Развлечение «Наши любимые игрушки»

Итоговое мероприятие

Праздник русской игрушки «Русский сувенир»

I Тематическая неделя «Здравствуй, лето красное! » (с 01.06. 2020 по 05.06.2020)

Базовая образовательная область: ПР

Цели: Познакомить детей с приметами, с явлениями природы, с растительным миром летнего периода. Формировать знания о потребностях растительного и животного мира.  Воспитывать способность переживания, чувства радости, удовольствия от красоты природы.

№

Содержание деятельности

Интегрированные образовательные области

1.

Беседы:                                                                                                                                                                              1. «Здравствуй, лето красное!» - задача: Познакомить детей с приметами, с явлениями природы, с растительным миром летнего периода. Формировать знания о потребностях растительного и животного мира.

2. «О пользе и вреде солнечных лучей» - задача: формировать умение у детей правильно использовать природно-оздоровительные ресурсы в летний период.

3. «Где живёт солнышко?» - задача: формировать у детей представление о солнце, как источнике жизни на земле.

4. «Летние забавы» - задача: расширить представления детей о летних забавах (играх, купаниях в водоемах, катание на велосипеде, роликах, и т. д.). Проговорить о правилах безопасности в летний период.

5. «Летние виды спорта» - задача: познакомить детей с летними видами спорта.

СК, РР

2.

Подвижные игры:

1. «На одной ножке вдоль дорожки» (прыжки). Цель: Упр. в прыжках на одной ноге. Материал: дорожка.                  

2. «Из кружка в кружок» (прыжки) Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах. Энергично отталкиваться и мягко приземляться. Материал: Несколько кружков на расстоянии 30-35 см.                                                                                                                                       3. «Юла» Цель: Упражняться с обручем. Материал: Обручи.                                                  

4. «У медведя во бору» (Бег) Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и ловить). Материал: Грибы, ягоды, корзинки, маска медведя.                                                                                                                         5. «Найди и промолчи» (ориентировка в пространстве) Цель: Учить ориентироваться в зале. Воспитывать выдержку, смекалку. Материал: Любой предмет, который можно спрятать.                                                              6. «Птицы и лиса» (бег) Цель: Приучать детей выполнять разные функции. Ориентироваться в пространстве, быстро реагировать на команды. Материал: Маски птиц и лисы.                                                                                                                             7. «Пастух и стадо» Цель: Закрепление умения играть по правилам игры. Упражнять в ползание на четвереньках по залу. Материал: Для пастуха шапку, хлыст и рожок.                                                                                                                         8. «Перебежки на перегонки» (Бег) Цель: Приучать детей действовать по сигналу, упражняться в беге на коротких дистанциях.                                                                                                  

9. «Лошадки» (Бег) Цель: Упражнять в лёгком беге друг за другом в паре. Развивать реакцию на словесный сигнал.  Материал: Скакалки.                                                        

10. «Мыльные пузыри» Цель: Научить надувать мыльные пузыри.  Ориентировка в пространстве. Материал: Соломинки и блюдца с мыльной водой.

                                         «Спортивные игры для детей» О.Е. Громова «Творческий центр» Москва 2018год.                                                                                                                  

ФР

3.

Чтение художественной литературы:

1. «Вот и лето подоспело» В. Данько

2.К. И. Чуковский «Краденое солнце»

3.Сказка Н. Павлова «Земляничка»

4.Рассказ В. А. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой»

5.В. Сутеев «Под грибом».

1.Сборник «Гуси – лебеди». Русские народные сказки. 2. Сборник «Большая книга сказок на каждый день». 3. Сборник «1000 стихов для чтения дома и в детском саду» 4. Хрестоматия для дошкольников 3 – 5 лет.                                                          

ХЭР, РР

ХЭР, РР

4.

Сюжетно – ролевые игры и конструктивные игры из строительного материала:

1. «Зоопарк» - задача: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

2. «Детский сад» - задача: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

3. «Семья» - задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

4. «Семья» сюжет «Банный день» - задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей любви к чистоте и опрятности, заботливо го отношения к младшим.

5. «Семья» сюжет «Большая стирка» - задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда.      

                                                                          «Развивающие игры для дошкольников 2 – 7 лет» Печерога А.В.

СКР

.

5.

Конструктивные игры из строительного материала:

1. «Постройка домика для кошки, собачки и козлика» задача: Развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры.

2. «Загончик для животных» - задача: учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке. Активизировать словарь: кирпичик, загончик.

3. «Постройка грузовика, дороги» - задача: закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик(машина).

4. «У куклы новоселье» - задача: закрепить навыки и умения работы со строительным материалом, учить играть с постройками, обогащать опыт детей. Постройка мебели, комнаты различными способами.

5. «Городок для кукол» - задача: продолжать создавать постройки по общему сюжету. Формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе.

ПР, СКР

6.

Экскурсии и целевые прогулки:

1. «На цветочную клумбу» - задача: познакомить детей со строением цветочных растений (стебель, листья, цветок).  Показать разнообразие цветочных растений.                                                                                               2. «В магазин» - задача: знакомить детей с общественными зданиями города, их назначением; расширять знания о профессиях работников социальной сферы, содержании и значимости   труда жителей города; воспитывать культурные навыки поведения на улице и в общественных местах; стимулировать у детей интерес и любовь к своему городу; оздоровить детей в процессе пешеходных экскурсий.

3. «В гости к березе» - задача: формирование у детей знаний о березе, ставшей символом России.

4. «Лето на лугу» - задача: продолжать учить детей замечать и называть сезонные изменения и устанавливать взаимосвязи, систематизировать знания детей о луге.

5. «В гости к яблоньке» - задача: формирование у детей знаний о яблоне.

ПР

             ПР

7.

Хозяйственно-бытовая деятельность:

1. «Коллективный труд на участке по уборке территории» - задача: научить детей трудиться сообща.

2. «Полив цветов на клумбе» - задача: воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.

3. «Порядок в шкафу с игрушками» - задача: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

4. «Помогаем помощнику воспитателя» - задача: учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

5. «Дежурство по столовой» - задача: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

СКР

Опытно-экспериментальная деятельность:

1. «Песчаный конус» - задача: показать свойства песка – сыпучесть.

2. «Движение воздуха» - задача: показать детям, что воздух движется.

3. «Что в пакете?» - задача: выявить свойства воздуха.

4. «Подушка из пены» - задача: выяснить, из чего зависит плавучесть предметов.

5. «Свет и тень» - задача: познакомить детей с образованием тени.

Дидактическая копилка воспитатель.

ПР

Игры – драматизации:

5. «Кот, петух и лиса» - задача: Развитие речи детей через драматизацию игр, сказку, умение соотносить

движения с речью, учить отвечать на вопросы воспитателя по содержанию полными предложениями, слушать ответы других детей. Воспитание чувства сопереживания.

РР

Дидактические игры:

1. «Кто, как разговаривает?» - задача: расширение словарного запаса, развитие быстроты реакции.

2. «Кто, где живёт?» - задача: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».

3. «Подскажи словечко» - задача: развитие мышления, быстроты реакции.

4. «Кто как передвигается?» - задача: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения, ловкости.

«Что происходит в природе?» - задача: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении. 

5. «Что бывает такого цвета?» (с.82). Цель: формировать умение различать холодные и тёплые цвета.                                                                                      

«Игры на все случаи жизни» приложение к журналу «Воспитатель ДОУ.                                                                     «Учимся фантазировать» Н.Егорова                                                                      

ПР, РР

ПР, РР

Индивидуальная работа:

1.Игровое упражнение «Кто дальше» - задача: учить прыгать в длину с места и с разбега, развивать силу прыжка.

2.Дидактическое упражнение «Сравни дорожки» - задача: закрепить умение детей сравнивать три и более предметов по величине, активизировать в речи детей слова «узкая, широкая, длинный, короткий».

3.Дидактическое упражнение «Я расскажу, а ты покажи» - задача: закрепить формировать предметы по различным признакам.

4. «Нарисуй картинку про лето» - задача: закреплять умение правильно держать карандаш, заштриховывать ровно.

5. «Расцвели красивые цветы» - задача: закрепить разнообразные, формообразующие движения, закрепить навыки работы с кистью.

ФР

ПР, РЭМП

ПР, РЭМП

ХЭР

ХЭР

Занимательное дело

8.

Художественная мастерская – рисование:

«Нарисуй картинку про лето» (рисование мелками) - задача: учить, доступными средствами отражать полученные впечатления.

                                                                                              «Рисование с детьми 3 – 5 лет» Колдина Д.Н.2018г.                                                                      

ХЭР

9.

Творческая мастерская– аппликация:

 «Аппликация и конструирование из бумаги для дошкольников» И.М.Петрова.2016г.

ХЭР

10.

Художественный труд:

 «Цветная бумага» - задача: Беседа о бумаге, уточнить знания детей об использовании бумаги в быту, на занятиях, при изготовлении поделок.

 «Аппликация из природного и бросового материала в детском саду» И.В.Новикова.2017г.

ХЭР, ПР

11.

Творческая мастерская – лепка:

«Жучки на цветочной клумбе» - задача: учить лепить жуков, передавая строение (туловище, голова, шесть ножек).                                                        «Лепка в детском саду» для детей 3-4года. И.В.Новикова.2017г

            ХЭР

Планирование тематического дня «Волшебный мир детства»

Атрибутика – плакат «Калейдоскоп детства»

1-я половина дня

1.

Трудовые поручения «Помоги другу» - задача: уточнить полученные ранее знания о способах содержания растений в чистоте, учить детей выбору способа снятия с растения пыли, ориентируясь на особенности его внешнего вида, строения.

СК

2.

Игровая ситуация «День рождения друга» - задача: пополнять представления о продуктах питания; закреплять умение соотносить предмет (объект) с его изображением; развивать вкусовые предпочтения.

СКР, ПР

3.

Играй-ка» Цель: приобщать к здоровому образу жизни через разные виды двигательной активности детей. Основное место отводится подвижным и спортивным играм. Воспитывать умение действовать сообща.                                                                                                      

«Тематические дни и недели в детском саду» (планирование и конспекты) Е.А. Алябьева Москва 2018год.                                                                                                                    

ФР, ПР

2-я половина дня

1.

Сюжетно-ролевая игра «В гости к другу» - задача: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

СКР

2.

«Весёлая дискотека» - задача: Содействие полноценному физическому развитию детей, поддержка потребности в двигательной активности.

ФР, ХЭР

Консультативная помощь родителям по теме: «Ах, лето красное. Коварные летние недуги». Оформление папки-передвижки «Здравствуй лето красное»

Консультация для родителей «Чем занять детей летом?

Индивидуальные беседы с родителями «Головной убор» (о необходимости головного убора летом).

 II Тематическая неделя «Город, в котором я живу » (с 08.06. 2020 по 12.06.2020)

Базовая образовательная область: СКР, ПР

Цели: Уточнить с детьми информацию о родном городе (какие красивые места в нем есть, какой транспорт в нем ходит, кто в нем живет и трудится). Закрепить знания детей о различных профессиях людей, работающих в городе, их названиях и роде деятельности. Воспитывать любовь к родному городу, уважение к труду взрослых, бережное отношение ко всему, что окружает детей. Вызывать в детях чувство восхищения и гордости своим родным городом и его жителями.                    

№

Содержание деятельности

Интегрированные образовательные области

1.

Беседы:

1. «Дом, в котором я живу» - задача: расширять представления о семье.

2. «О родном городе» - задача: рассказать детям, какие достопримечательности имеются в нашем городе.

3. «Рассматривание открыток с видами нашего города» - задача: формировать у детей представление о городе, воспитывать любовь к родному городу.

4. «Я люблю свой город»» - задача: закрепить знания детей о достопримечательностях города, его названии, в каком крае и стране находится, о самых красивых местах города.

5. «Мой домашний адрес» - задача: уточнить знания детей о адресе проживания, в каком доме (одноэтажном, многоэтажном) проживает.

СК, РР

2.

Подвижные игры:

1. «Пчёлка и ласточка» - задача: способствовать обогащению словарного запаса детей, развитию дружеских отношений со сверстниками, конструкторским, способностям, ловкости, творчеству, умению договариваться во время игр.

2. «Ваня, Ванечка» - задача: способствовать обогащению словарного запаса детей, развитию дружеских отношений со сверстниками, конструкторским, способностям, ловкости, творчеству, умению договариваться во время игр.

3. «Совушка» - задача: способствовать обогащению словарного запаса детей, развитию дружеских отношений со сверстниками, конструкторским, способностям, ловкости, творчеству, умению договариваться во время игр.

4. «Ястреб» - задача: развивать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге в различных направлениях, построению парами.

5. «Хромая лиса» - задача: упражнять детей в беге по кругу, прыжкам на одной ноге.

6. «Жмурки с колокольчиком» (ориентировка в пространстве). Цель: Учить ориентироваться в пространстве с завязанными глазами, соблюдать правила игры и прислушиваться к различным движениям играющих. Реагировать на звук колокольчика.                                                      

7. «Лохматый пёс» (бег). Цель: Приучать детей поочерёдно выполнять разные действия.                              

8. «Пилоты» (Бег). Цель: побуждать детей подчиняться общим правилам игры. Упражняться в беге и ходьбе в колонне и в рассыпную. Реагировать на команды.                                                                                           9. «Птички и кошка» ( бег)  Цель: Учить соблюдать правила игры. Реагировать на сигнал.

10. «Перебежки» (бег). Цель: Учить детей правильно бежать в заданном направлении и одновременно выполнять простейшие задания.                                                                                                                                                          

«Спортивные игры для детей» О.Е. Громова «Творческий центр» Москва 2018год.

ФР

3.

Чтение художественной литературы:

1.Стихотворение С. Серова «Солнце в доме» - задача: учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, отвечать на вопросы. Развивать образность речи, умение слушать. Воспитывать любовь к поэзии.

2.Русская народная сказка «Теремок» - задача: учить внимательно слушать содержание сказки, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию текста.

3.Русская народная сказка «Заюшкина избушка» - задача: помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.

4. Ознакомление с малыми фольклорными формами. Загадки, потешки – задача: уточнять представления детей о загадках; учить отгадывать описательные загадки; познакомить с жанром потешки, помочь запомнить потешку «Котик», интонационно выразительно исполнять знакомые потешки «Петушок», «Водичка».

5.Русская народная сказка «Маша и медведь» - задача: продолжать учить детей эмоционально воспринимать сказку, запоминать и интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации.

Сборник «Гуси – лебеди». Русские народные сказки. 2. Сборник «Большая книга сказок на каждый день». 3. Сборник «1000 стихов для чтения дома и в детском саду» 4. Хрестоматия для дошкольников 3 – 5 лет.

ХЭР, РР

ХЭР, РР

4.

Сюжетно – ролевые игры:

1. «Строительство» - задача: продолжать учить строить постройки, прикладывать предметы друг к другу, обыграть постройку.

2. «Детский сад» - задача: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

3. «Семья» - задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

4. «Семья» сюжет «Банный день» - задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей любви к чистоте и опрятности, заботливо го отношения к младшим.

5. «Семья» сюжет «Большая стирка» - задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда.

СКР

5.

Конструктивные игры из строительного материала:

1. «Постройка домика» задача: развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры.

2. «Мост через реку» - задача: продолжать учить две лесенки и делать перекрытие (накладывать сверху пластину, играть с постройкой.

3. «Постройка грузовика» - задача: закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик(машина).

4. «У куклы новоселье» - задача: закрепить навыки и умения работы со строительным материалом, учить играть с постройками, обогащать опыт детей. Постройка мебели, комнаты различными способами.

5. «Городок для кукол» - задача: продолжать создавать постройки по общему сюжету. Формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе.

ПР, СКР

6.

Экскурсии и целевые прогулки:

1. «На цветочную клумбу» - задача: познакомить детей со строением цветочных растений (стебель, листья, цветок). Показать разнообразие цветочных растений.

2. «Виртуальная экскурсия» По улицам города Черняховска» - задача: Дополнить представления детей об улице новыми сведениями: дома на ней

имеют разное назначение, в одних из них живут люди, в других находятся

учреждения, магазины, школа, почта и т. д. Уточнить знания детьми правил

поведения пешеходов при движении по тротуару.

3. «На спортивную площадку» - задача: закреплять знания о здоровом образе жизни, уточнять знания о спортивных снарядах спортивной площадки, их назначение, развивать ловкость, двигательную активность.

4. «Лето на лугу» - задача: продолжать учить детей замечать и называть сезонные изменения и устанавливать взаимосвязи, - систематизировать знания детей о луге.

5. «В гости к каштану» - задача: формирование у детей знаний о каштане

ПР

ПР

7.

Хозяйственно-бытовая деятельность:

1. «Коллективный труд на участке по уборке территории» - задача: научить детей трудиться сообща.
2. «Полив цветов на клумбе» - задача: воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.
3. «Чистые подоконники» - задача: учить детей при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.
4. «Помогаем помощнику воспитателя» - задача: учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.
5. «Дежурство по столовой» - задача: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

СКР

Опытно-экспериментальная деятельность:

1. «Кто живёт в воде:» - задача: развивать познавательный интерес и воображение.
2. «Движение воздуха» - задача: показать детям, что воздух движется.
3. «Что в пакете?» - задача: выявить свойства воздуха.
4. «Подушка из пены» - задача: выяснить, из чего зависит плавучесть предметов.
5. «Какая лужа высохнет быстрее?» - задача: знакомство детей со свойствами воды.

ПР

Игры – драматизации:

 «Жихарка» - задача: Развивать у детей артистические способности, создать психологический

комфорт. Умение понимать детей содержание сказки.

РР

Дидактические игры:

1. «Кошкин дом» - задача: активизировать словарь по теме, развить понимание предлогов в,, на, из, под.
2. «Кто, где живёт?» - задача: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».
3. «Подскажи словечко» - задача: развитие мышления, быстроты реакции.
4. «Разноцветный сундучок» - задача: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения, ловкости.
5. «Собери грибы в лукошко» - задача: развивать и закреплять знания детей о съедобных и несъедобных грибах, о месте их произрастания; о правилах сбора в лесу.

ПР, РР

ПР, РР

Индивидуальная работа: (игры по Познавательному развитию – Ознакомление с окружающим миром)

1. «Транспорт» - задача: закрепить представление детей о транспортных средствах.
2. «Безопасная дорога» - задача: Закреплять с детьми правила дорожного движения. Знать цвета светофора.
3. «Моя семья» - задача: формировать представление о составе семьи.
4. «Лето» - задача: закрепить знания детей о признаках лета.
5. «Насекомые» - задача: закреплять представления детей о насекомых.

\

ПР

Ознакомление с окружающим миром

Занимательное дело

8.

Художественная мастерская – рисование:

1.Рисование красками «Дома моего города», «Мой дом» - задача: учить, доступными средствами отражать полученные впечатления, продолжать учить детей рисовать различные предметы, состоящие из сочетаний линий. Учить пересказывать сказки, опираясь на иллюстрации в книге. Развивать речь, мышление.

ХЭР

9.

Творческая мастерская– лепка:

Коллективная лепка «Детская площадка» - задача: создать условие для получения рациональной композиции детской площадки из цветных пластилиновый столбиков и жгутиков, закреплять приём лепки скатывание, сплющивание, соединение нескольких деталей.

ХЭР

10.

Художественный труд:

Коллаж «В ритме города» -   задача: знакомить с нетрадиционной техникой аппликации – обрывание бумаги. Умение видеть в этих обрывках различные образы. Развивать воображение.

ХЭР, ПР

Планирование тематического дня «День России»

Атрибутика – праздничный стенд «День России»

1-я половина дня

1.

Трудовые поручения «Чистые подоконники» - задача: учить детей при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.

СК

2.

Выставка детского творчества «Цветы России».

       СКР, ПР

3.

Итоговое мероприятие Конкурс стихов «матушка – Россия»

ФР, ПР

2-я половина дня

1.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - сюжет «Путешествие по Москве» задача: применение детьми полученных знаний о Москве в ходе игры. Самостоятельный подбор детьми атрибутов к игре.

СКР

2.

«Весёлая дискотека» - задача: Содействие полноценному физическому развитию детей, поддержка потребности в двигательной активности.

ФР,ХЭР

Консультативная помощь родителям по теме: «Что обозначают цвета на Российском флаге?»».

  IIl Тематическая неделя «Основы безопасности» (с 15.06. 2020 по 19.06.2020)

Базовая образовательная область: ПР

Цели: формировать правила безопасного поведения в быту, на природе, на улице в окружающем  мире.

№

Содержание деятельности

Интегрированные образовательные области

1.

Беседы:

1. «Спички не тронь – в спичках огонь!» - задача: продолжать знакомить детей с правилами пожарной безопасности.

2. «Опасные приборы в доме» - задача: дать объяснения детям, какие приборы нельзя трогать детям и почему.

3. «Наш друг - светофор» - задача: дать представление о работе прибора «светофор»; рассказать о сигналах для машин и людей; учить различать сигналы светофора и подчиняться им.

4. «Не выглядывай в открытое окно, балкон» - задача: обучение детей правильному поведению в различных ситуациях; воспитывать чувства самосохранения, чувство опасности.

5. «Какие бывают машины?» - задача: познакомить детей со специализированными машинами нашего города.

СК, РР

2.

Подвижные игры:

1. «Мыши в кладовой» - задача: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом.

2. «Воробушки и кот» - задача: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к   осторожности.

3. «Сова» - задача: способствовать обогащению словарного запаса детей, развитию дружеских отношений со сверстниками, конструкторским, способностям, ловкости, творчеству, умению договариваться во время игр.

4. «Ястреб» - задача: развивать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге в различных направлениях, построению парами.

6. «Хромая лиса» - задача: упражнять детей в беге по кругу, прыжкам на одной ноге.
7. «Найди где спрятано» (ориентировка в пространстве). Цель: Учить ориентироваться в комнате или на участке, выполнять действия по сигналу.                                                                                                  

8. «Гуси – лебеди» (бег) Цель: Учить действовать по правилам. Упражнять в лёгком беге с ускорением и ловкости.                                                                                            

9. «Не забегай в круг» (бег) Цель: Развивать ловкость и сноровку.                                                                       10. «Дотронься до мяча» (прыжки) Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах.  

«Спортивные игры для детей» О.Е. Громова «Творческий центр» Москва 2018год.                                                                                                                                      

ФР

3.

Чтение художественной литературы:

1.А. Цыфёрова «Пожар» - задача: учить внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию текста.

2.С. Маршак «Пожар» - задача: закреплять знания о пожарной опасности, закреплять знания о профессиях, формировать интерес к художественной литературе.

3.Л. Толстой «Пожарные собаки» - задача: закреплять знания о пожарной опасности, закреплять знания о профессиях, формировать интерес к художественной литературе.

4. С. Маршак «Кошкин дом» – задача: закреплять знания о пожарной опасности, закреплять знания о профессиях, формировать интерес к художественной литературе.

5.К. Чуковский «Путаница» - задача: закреплять знания о пожарной опасности, закреплять знания о профессиях, формировать интерес к художественной литературе.

ХЭР, РР

ХЭР, РР

4.

Сюжетно – ролевые игры:

1. «Пожарные» - задача: развитие игровой деятельности, обучение ролям, расширять знания о профессиях, развитие ловкости, самостоятельности, воспитание ответственности.
2. «Наш дом» - задача: развитие игровой деятельности, обучение ролям, расширять знания о профессиях, развитие ловкости, самостоятельности, воспитание ответственности.
3. «Спасатели» - задача: развитие игровой деятельности, обучение ролям, расширять знания о профессиях, развитие ловкости, самостоятельности, воспитание ответственности.
4. «Скорая помощь» - задача: развитие игровой деятельности, обучение ролям, расширять знания о профессиях, развитие ловкости, самостоятельности, воспитание ответственности.
5. «Семья» сюжет «На приёме у врача» - задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного отношения к своему здоровью.

СКР

.

5.

Конструктивные игры из строительного материала:

1. «Постройка домика» задача: развивать умение детей, строить домик. Учить выполнять постройку в нужной последовательности. Способствовать формированию совместной игры.

2. «Высокая башня» - задача: учить детей строить башню одного цвета и размера с помощью крупного строительного материала.

3. «Постройка грузовика» - задача: закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик(машина).

4. «Кошкин дом» - задача: формировать умение строить по замыслу из крупного строителя.

5. «Пожарная машина» - задача: продолжать создавать постройки по общему сюжету. Формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе.

ПР, СКР

6.

Экскурсии и целевые прогулки:

1. «Наблюдение за состоянием природы» - задача: формирование представления о состоянии природы в летнее время года; обогащение и активизирование словаря; Напоминание правила безопасности, которые необходимо соблюдать во время прогулки. 
2.  «Наблюдение за небом» - задача: формирование начальных представлений о различных частях суток. обучение называть текущее время суток.
3. «Наблюдение за солнцем» - задача: наблюдать сезонные изменения в природе.
4. «Наблюдение за ветром» - задача: учить наблюдать за природными явлениями, делать выводы.
5. «В гости к ёлке» - задача: формирование у детей знаний о ёлке.

ПР

7.

Хозяйственно-бытовая деятельность:

1. «Коллективный труд на участке по уборке территории» - задача: научить детей трудиться сообща.

2.Труд в природе «Подмести в беседке» - задача: воспитывать любовь к труду, жить в чистоте.

3.Труд в природе «Собрать мусор на участке» - задача: воспитывать любовь к труду, жить в чистоте.  Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.

4. «Помогаем помощнику воспитателя» - задача: учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

6. «Дежурство по столовой» - задача: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

СКР

Опытно-экспериментальная деятельность:

1. «Найди игрушку» - задача: развивать у детей тактильные ощущения.
2. «Я рисую на песке» - задача: развитие крупной и мелкой моторики, развитие речи.
3. «Напои песочек» - задача: развитие интереса к работе с песком, опытам.
4. «На каком песке легче рисовать?» - задача: выявить, что на ровной поверхности мокрого песка легче рисовать палочкой. Это происходит потому, что в мокром песке песчинки склеивает между собой вода, а в сухом песке между песчинками находится воздух, и он рассыпается.
5. «Воздух работает» - задача: дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы.

ПР

Игры – драматизации:

Театрализованная игра «Колобок и дорога» - задача: 1.в игровой форме продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения, используя театрализацию «Колобок». Формировать навыки безопасного поведения на дороге. Продолжать знакомить с сигналами светофора. Привлечь родителей к совместной работе по профилактике детского дорожного травматизма. Расширять и закреплять элементарные правила безопасности на улице у детей младшего возраста. 2. «Если ты дома остался один» - задача: развивать у детей артистические способности, создать психологический комфорт. Умение понимать детей содержание сказки.

ПР

РР

Дидактические игры:

1. «Красный, жёлтый, зелёный» - задача: развитие внимания, памяти.
2. «Назови приборы» - задача: формировать умение находить и различать электроприборы.

3. «Горит, не горит» - задача: закреплять знания детей об основных источниках опасности, правилах поведения в экстремальных ситуациях, вызывать у детей желание играть, воспитывать выдержку, бережное отношение к своей жизни.

4. «Если возник пожар» - задача: формировать представление о правилах безопасного обращения с огнем, знакомить с номерами пожарной службы.

5. «Что для чего?» - задача: формировать понятие детей о назначении предметов и вещей и о местах их применения и нахождения.

ПР, РР

ПР, РР

Индивидуальная работа: (по ХЭР.  Лепка)

1. «Посуда» - задача: закрепить умение лепить посуду ленточным способом.
2. «Светофор» - задача: продолжать знакомство детей с пластилином и его свойствами.

3. «Консервируем фрукты» - задача: Совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Учить приемам вдавливания, оттягивания для получения необходимой формы.

4. «Грибы» - задача: упражнять в умении самостоятельно лепить грибы, используя ранее усвоенные способы работы с пластилином.

5. «Мягкие лапки, а в лапках царапки» - задача: совершенствование приёмов лепки.

\

ХЭР

Лепка

Занимательное дело

8.

Художественная мастерская – рисование:

Рисование цветными карандашами «В машине, в машине шофёр сидит» - задача: учить рисовать машину крупно, закрашивать цветными карандашами, не выходя за контуры.

ХЭР

9.

Творческая мастерская– аппликация:

«Светофор» - задача: учить детей составлять из заранее заготовленных кругов и прямоугольника изображение предмета и наклеивать его. Продолжать знакомство с сигналами светофора.

ХЭР

10.

Художественный труд:

«Солнышко моего города» задача: упражнять в создании образа солнышка, используя поролон.

ХЭР, ПР

11.

Творческая мастерская – лепка:

«Витамины» - задача: продолжать вызывать у детей интерес к лепке, продолжать учить отрывать куски от большого кома и лепить шарик.

ХЭР

Планирование тематического дня «День безопасности»

Игровой персонаж «Доктор Айболит» 

1-я половина дня

1.

Трудовые поручения «Чистюли» - задача: учить детей при работе с водой соблюдать гигиенические навыки: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно.

СК

2.

Фотовыставка «Мы за безопасное движение»

       СКР, ПР

3.

Итоговое мероприятие   Акция «Осторожный пешеход!»

ФР, ПР

2-я половина дня

1.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по городу» - задача: учить организовывать сюжетно-ролевую игру по правилам дорожного

движения.

СКР

2.

«Весёлая дискотека» - задача: Содействие полноценному физическому развитию детей, поддержка потребности в двигательной активности.

ФР,ХЭР

Консультативная помощь родителям по теме: «Безопасность в быту. Ребёнок один дома».

 IV Тематическая неделя «В мире игр и игрушек» (с 22.06. 2020 по 30.06.2020)

Базовая образовательная область: ПР, СКР, РР, ХЭР, ФР

Цели: Познакомить детей и закрепить уже знакомые сюжетно-ролевые игры, настольно-печатные, хороводные; организовать самостоятельную игровую деятельность детей. Использовать разные виды двигательной активности. Основное место отводится подвижным и спортивным игра; использовать элементы соревнования между детьми по возрастам. Воспитывать умение действовать сообща, доводить игру до конца, не нарушать правил игры, развивать интерес детей к различным видам игр, поддерживать их свободную творческую самореализацию в игре, побуждать детей к самостоятельному поиску способов действия, к искренности в выражении чувств.

№

Содержание деятельности

Интегрированные образовательные области

1.

Беседы:

1. «Игрушки, которые живут в нашей группе» - задача: познакомить с игрушками в групповой комнате, определять их местонахождение, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

2. «Будем беречь игрушки» - задача: Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, учить аккуратно, обращаться с ними, развернуто называть свои действия. Поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место.

3. «Опасные игрушки» - задача: формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщать к правилам безопасного поведения.

4. «Русские народные игрушки» - задача: дать представление о народной игрушке, народных промыслах и народных играх.

5. «Какие бывают машины?» - задача: познакомить детей со специализированными машинами нашего города.

СК, РР

2.

Подвижные игры:

1. «Волк во рву» - задача: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед; развивать ловкость, быстроту, внимательность.

2. «Воробушки и кот» - задача: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к   осторожности. 

3. «Вперёд к игрушке» - задача: закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед.
4. «Солнышко и дождик» - задача: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.
5. «Хромая лиса» - задача: упражнять детей в беге по кругу, прыжкам на одной ноге.

6. «Птицы и лиса» (бег) Цель: Приучать детей выполнять разные функции. Ориентироваться в пространстве, быстро реагировать на команды. Материал: Маски птиц и лисы.                                                                                                                             7. «Пастух и стадо» Цель: Закрепление умения играть по правилам игры. Упражнять в ползание на четвереньках по залу. Материал: Для пастуха шапку, хлыст и рожок.                                                                                                                         8. «Перебежки на перегонки» (Бег) Цель: Приучать детей действовать по сигналу, упражняться в беге на коротких дистанциях.                                                                                                  9. «Лошадки» (Бег) Цель: Упражнять в лёгком беге друг за другом в паре. Развивать реакцию на словесный сигнал.  Материал: Скакалки.                                                         10. «Мыльные пузыри»  Цель: Научить надувать мыльные пузыри. Материал: Соломинки и блюдца с мыльной водой.

«Спортивные игры для детей» О.Е. Громова «Творческий центр» Москва 2018год.                                                                                                                  

ФР

3.

Чтение художественной литературы:

1.А. Барто «Идёт бычок качается» - задача: учить детей внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы.

2.Заучивание стихотворения из серии А. Барто «Игрушки» (Зайка) - задача: развивать творческие способности детей, выразительную речь.

3.Заучивание стихотворения А. Гришин «Деревянные игрушки» - задача: воспитывать у детей умение слушать, запоминать не большое по объёму стихотворение, читать наизусть не торопясь, чётко выговаривая слова.

4. Стихотворение В. Степанова «Юла» – задача: учить детей понимать содержание стихотворения, при повторном чтении в последней строке стихотворения называть имя ребенка, который в данный момент «запускают» юлу.

5.К. Чуковский «Путаница» - задача: закреплять знания о пожарной опасности, закреплять знания о профессиях, формировать интерес к художественной литературе.

ХЭР, РР

ХЭР, РР

4.

Сюжетно – ролевые игры:

1. «Магазин» - сюжет «Отдел игрушек» задача: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки, подобрать атрибуты к игре.
2. «Магазин» - сюжет «Отдел аксессуаров» задача: учить классифицировать предметы по общим признакам, расширять словарный запас.
3. «Игрушки у врача» - задача: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость.
4. «Скорая помощь» - задача: развитие игровой деятельности, обучение ролям, расширять знания о профессиях, развитие ловкости, самостоятельности, воспитание ответственности.
5. «Семья» сюжет «На приёме у врача» - задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного отношения к своему здоровью.

СКР

.

5.

Конструктивные игры из строительного материала:

1. «Скамеечки для матрёшек» задача: учить возводить постройки, называть детали конструктора.

2. «Высокая башня» - задача: учить детей строить башню одного цвета и размера с помощью крупного строительного материала.

3. «Постройка грузовика» - задача: закрепить умение плотно прикладывать кирпичики плашмя друг к другу узкой короткой стороной (дорога). Устойчиво и ровно ставить кубик на второй кирпичик(машина).

4. «Кошкин дом» - задача: формировать умение строить по замыслу из крупного строителя.

5. «Пожарная машина» - задача: продолжать создавать постройки по общему сюжету. Формировать умение конструировать по желанию, воспитывать желание и умение строить спокойно вместе.

ПР, СКР

6.

Экскурсии и целевые прогулки:

1. «Наблюдение за состоянием природы» - задача: формирование представления о состоянии природы в летнее время года; обогащение и активизирование словаря; Напоминание правила безопасности, которые необходимо соблюдать во время прогулки. 
2. «Наблюдение за небом» - задача: формирование начальных представлений о различных частях суток. обучение называть текущее время суток.
3. «Наблюдение за солнцем» - задача: наблюдать сезонные изменения в природе.
4. «Наблюдение за ветром» - задача: учить наблюдать за природными явлениями, делать выводы.
5. «В гости к ёлке» - задача: формирование у детей знаний о ёлке.

ПР

7.

Хозяйственно-бытовая деятельность:

1. «Уход за комнатными растениями» - задача: формировать соответствующие навыки ухода за ними, продолжать учить детей правильно определять и называть их части.
2. «Помогаем накрывать на стол к завтраку» - задача: познакомить детей с новыми трудовыми поручениями, формировать соответствующие умения, активизировать в речи детей лексику, связанную с выполняемой работой.
3. «Убираем игрушки после игр на участке» - задача: учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.
4. «Помогаем помощнику воспитателя» - задача: учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.
5. «Дежурство по столовой» - задача: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

СКР

Опытно-экспериментальная деятельность:

1. «Пенный замок» - задача: познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь, затем пена.
2. Игры с водой «Достань игрушку» - задача: развивать внимание, координацию движения.
3. «Напои песочек» - задача: развитие интереса к работе с песком, опытам.
4. «На каком песке легче рисовать?» - задача: выявить, что на ровной поверхности мокрого песка легче рисовать палочкой. Это происходит потому, что в мокром песке песчинки склеивает между собой вода, а в сухом песке между песчинками находится воздух, и он рассыпается.
5. «Воздух работает» - задача: дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы.

ПР

Игры – драматизации:

«Маша и медведь» - задача: Развитие речи детей через драматизацию игр, сказку, умение соотносить

движения с речью, побуждать отвечать на вопросы воспитателя по содержанию полными предложениями, слушать ответы других детей. Воспитание чувства сопереживания.

ПР

РР

Дидактические игры:

1. «Найди игрушку» - задача: учить детей определять, где находиться игрушка по отношению к другим предметам.
2. «Разложи картинки» - задача: учить детей классифицировать предметы по раз личным признакам, использовать в речи обобщающие слова. Активизировать, и обогащать словарь.

3. «Горит, не горит» - задача: закреплять знания детей об основных источниках опасности, правилах поведения в экстремальных ситуациях, вызывать у детей желание играть, воспитывать выдержку, бережное отношение к своей жизни.

4. «Если возник пожар» - задача: формировать представление о правилах безопасного обращения с огнем, знакомить с номерами пожарной службы.

5. «Что для чего?» - задача: формировать понятие детей о назначении предметов и вещей и о местах их применения и нахождения.

ПР, РР

ПР, РР

Индивидуальная работа: ( по ХЭР.  Лепка)

1. «Пирамидка» - задача: закрепить умение лепить игрушку ленточным способом.

2. «Улитка» - задача: продолжать знакомство детей с пластилином и его свойствами.

3. «Бабочка» - задача: Совершенствовать умение скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями. Знакомить с приемам вдавливания, оттягивания для получения необходимой формы.
4. «Грибы» - задача: упражнять в умении самостоятельно лепить грибы, используя ранее усвоенные способы работы с пластилином.
5. «Мягкие лапки, а в лапках царапки» - задача: совершенствование приёмов лепки.

ХЭР

Занимательное дело

8.

Художественная мастерская – рисование:

2.Рисование красками  «Нарядные матрёшки»  - задача: знакомить детей с историей народной игрушки, ее внешним обликом, особенностями росписи  матрешек (колорит, композиция, элементы); формировать любознательность, интерес, способность внимательно рассматривать народную игрушку; учить аккуратно закрашивать растительный узор, используя пальчиковые краски; развивать чувство симметрии, композиции; вызвать интерес и воспитывать уважение к  работе народных мастеров; воспитывать бережное отношение к народной игрушке, интерес к декоративно-прикладному искусству.

ХЭР

9.

Творческая мастерская– аппликация:

«Разные игрушки, в которые мы любим играть» - задача: продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с формой, величиной. Закреплять умение наклеивать готовые формы, располагая их в определенной последовательности. Воспитывать аккуратность в работе.

ХЭР

10.

Художественный труд: (поделки из природного материала)

«Умная сова» - задача: побуждать детей сочетать в поделке природный материал и пластилин. Развивать восприятие, внимание, развивать познавательные, конструктивные, творческие и художественные способности в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.

ХЭР, ПР

11.

Творческая мастерская – лепка:

«Погремушка» - задача: учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки; соединять части, плотно прижимая их друг к другу.

ХЭР

Планирование тематического дня «Летние забавы»

Фотовыставка группы «Играем все вместе»

1-я половина дня

1.

Трудовые поручения «Ремонт настольно-печатных игр» - задача: поддерживать стремление детей к порядку, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать культуру труда.

СК

2.

Рассматривание выставки «Народные куклы»

        СКР, ПР

3.

Итоговое мероприятие «Праздник русской игрушки «Русский сувенир»

ФР, ПР

2-я половина дня

1.

Сюжетно-ролевая игра. «Магазин» - сюжет «Отдел игрушек» задача: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки, подобрать атрибуты к игре.

СКР

2.

«Весёлая дискотека» - задача: Содействие полноценному физическому развитию детей, поддержка потребности в двигательной активности.

ФР, ХЭР

Консультативная помощь родителям по теме: «Игры в летний период или чем занять ребёнка летом», Анкетирование «В какие игры любят играть ваш ребёнок».

№

Направления педагогической деятельности

Содержание деятельности

Отметка о выполнении

I Тематическая неделя «Я дружу с природой » (с 01.07.2020 по 10.07.2020)

1

Утренняя гимнастика

«Самолётики» Комплекс № 3

2

Гимнастика пробуждения

«Солнечные зайчики» Комплекс № 3

3

Тематический проект

Среднесрочный проект «Радуга лета», 2 этап Организация познавательной деятельности - «Хочу все знать». 1 – я неделя «О городе, в котором мы живем». Задача: формировать навыки самостоятельной умственной и поисковой деятельности, направленной на достижение определенной цели

4

Взаимодействие с родителями

Совместное творчество - рисунки на выставку

«Цветы России»

5

Организация развивающей среды

Пополнение уголка экспериментирования природным и бросовым материалами.

6

Досуговое мероприятие

Выставка детского творчества по изодеятельности «Цветы России»

7

Итоговое мероприятие

Природоохранная акция «Красота и чистота»

II Тематическая неделя «Весёлая семейка» (с 13.07.2020 по 17.07.2020)

1

Утренняя гимнастика

«Самолётики» Комплекс № 3

2

Гимнастика пробуждения

«Солнечные зайчики» Комплекс № 3

3

Тематический проект

Среднесрочный проект «Радуга лета», 2 этап - Организация познавательной деятельности «Хочу все знать». 2 – я неделя «Наедине с природой». Задача: формировать у детей навыки исследовательской деятельности: анализа и синтеза, учить наблюдать, сравнивать, делать умозаключения.

4

Взаимодействие с родителями

Выставка по ручному труду из бросового материала «Птица счастья»

5

Организация развивающей среды

Оформление фотоальбома на тему: «Моя семья»

6

Досуговое мероприятия

Развлечение совместно с родителями «Мама, папа, я – дружная семья».

7

Итоговое мероприятие

Праздник «Ромашка – символ семьи»

IIl Тематическая неделя «Театральный калейдоскоп» (с 20.07.2020 по 24.07.2020)

Утренняя гимнастика

«Прогулка к морю»

Комплекс № 4

Гимнастика пробуждения

«Путешествие в жаркие страны»

Комплекс № 4

Тематический проект

Среднесрочный проект «Радуга лета», 2 этап Организация познавательной деятельности - «Хочу все знать». 3 – я неделя «Школа добрых волшебников». Задача: формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

Взаимодействие с родителями

Изготовление книжек – самоделок «Сказки о пушистых малышах»

Организация развивающей среды

Пополнение уголка «Ряженье» костюмами для девочек

Досуговое мероприятия

Показ театрализованной инсценировки сказки «Курочка Ряба»

Итоговое мероприятие

Показ театрализованных инсценировок старшими детьми для малышей «Сказка ложь, да в ней намёк»

IV Тематическая неделя «Хочу всё знать!» (с 27.07.2020 по 31 .07.2020)

Утренняя гимнастика

«Прогулка к морю» Комплекс № 4

Гимнастика пробуждения

«Путешествие в жаркие страны» Комплекс № 4

Тематический проект

Среднесрочный проект «Радуга лета», 2 этап Организация познавательной деятельности - «Хочу все знать». 4 – я неделя «Воздушные путешествия». Задача: развивать познавательную активность, самостоятельность, расширять кругозор, пополнять и активизировать словарь.

Взаимодействие с родителями

Проведение опроса среди родителей на тему: «Познавательное развитие детей дошкольного возраста через математические игры»

Организация развивающей среды

Пополнение мини-музея «Откуда хлеб пришёл?» (хлебобулочными изделиями из солёного теста)

Досуговое мероприятия

Фотовыставка «Что нам лето подарило?»

Итоговое мероприятие

Флеш-моб «Лето с книгой»

I Тематическая неделя «Я дружу с природой» (с 01.07. 2020 по 10.07.2020)

Базовая образовательная область: ПР

Цели: Систематизировать знания детей о том, что дает человеку природа и что он делает сам; воспитание бережного отношения к природе и окружающим предметам.

№

Содержание деятельности

Интегрированные образовательные области

1.

Беседы:

1. «Лес – зелёное сокровище» - задача: углублять и обогащать представления детей о деревьях как об экосистеме, о значении леса в жизни человека (оздоровительном, эстетическом, хозяйственном).

2. «В природе столько красоты!» - задача: совершенствовать умения детей различать природу и не природу, называть объекты живой и неживой природы. Воспитывать любовь к природе, умение сопереживать.

3. «Растительный мир летом» - задача: расширять представление о разнообразии растительного мира. Учить различать деревья и кустарники по внешнему виду. Формировать желание отражать красоту природы в художественно-творческой деятельности.

4. «Мы друзья природы» - задача: закреплять у детей знания о правилах поведения в природе. Учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу. 

5. «Наши маленькие друзья – насекомые» - задача: расширять представления детей о насекомых, их особенностях, местах обитания. Формировать основы экологической культуры.

СК, РР

2.

Подвижные игры:

1. «Мышеловка» - задача: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

2. «Ловишки из круга» - задача: развивать умение выполнять движения по слову. Упражнять в метании в движущуюся цель и в беге с увертыванием.

3. «Коршун» - задача: развивать у детей умение действовать по сигналу, упражнять в беге по разным направлениям.

4. «Ястреб» - задача: развивать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге в различных направлениях, построению парами.

5. «Хромая лиса» - задача: упражнять детей в беге по кругу, прыжкам на одной ноге. 

6. «Такси» (бег).  Цель: Учить детей двигаться вдвоём, соразмерять движения друг с другом, менять направления движения; быть внимательным к партнёрам по игре.                                                                                                                                 7. «Дай кролику морковку» (ориентировка в пространстве). Цель: Учить ориентироваться в пространстве.                                                           8. « Жмурки» (ориентировка в пространстве). Цель: Учить ориентироваться в пространстве с завязанными глазами, соблюдать правила игры и прислушиваться к различным движениям играющих.                                                                                                                              9. «Жмурки с колокольчиком» (ориетировка в пространстве). Цель: Учить ориентироваться в пространстве с завязанными глазами, соблюдать правила игры и прислушиваться к различным движениям играющих. Реагировать на звук колокольчика.                                                      

10. «Перебежки» (бег). Цель: Учить детей правильно бежать в заданном направлении и одновременно выполнять простейшие задания.                                                        

ФР

3.

Чтение художественной литературы:

Рассказы Виталия Бианки:

1. «Перышко»

2. «Про двух охотников»

3. «Лесные разведчики»

4. «В медвежьей шкуре»

5. «Дятел и малиновка»                                                           Сборник рассказов «Лесные жители» В. Бианки.

ХЭР, РР

ХЭР, РР

4.

Сюжетно – ролевые игры:

1. «Семья» - задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.                                                                                                                                                                          2. «Семья» сюжет «Банный день» - задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей любви к чистоте и опрятности, заботливого отношения к младшим.

3. «Семья» сюжет «Большая стирка» - задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда.

4. «Больница «Айболита». задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда.

5. «Аптека» задача: познакомить с новым сюжетом, трудовыми навыками аптекаря, подбирать и правильно использовать атрибуты.

СКР

5.

Конструктивные игры из строительного материала:

1. «Лесенка для черепашки» - задача: продолжать учить детей создавать постройки, накладывать детали друг на друга и ставя их рядом; узнавать и называть строительный материал и постройки.

2. «Скамеечка узкая – для зайки, скамеечка широкая – для мишутки» - задача: Учить строить узкую скамейку из двух кирпичиков и пластины и широкую из четырех кирпичиков и двух пластин.

3. «Разные дорожки» задача: Закрепить умение строить дорожки – широкие и узкие. Называть цвет постройки, название строительного материала – кирпичик. Развивать желание общаться.

4. «Стол и стул для матрёшки». Задача: Продолжать учить детей строить мебель. Упражнять детей в одновременном действии с кубиками и кирпичиками, учить узнавать и называть эти детали, используя приём накладывания и прикладывания деталей.

5. «Стол и кресло синего цвета» Задача: Побуждать детей участвовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимые. Воспитывать усидчивость.

ПР,СКР

6.

Экскурсии и целевые прогулки

1.Экскурсия на участке детского сада  «Разнообразие растительного мира» - задача: познакомить детей с разнообразием растительного мира на участке детского сада.

2.Целевая прогулка на участок подготовительной группы.  «Какие цветы растут на клумбе» - задача: познакомить детей с названием цветом, которые растут на клумбе. Воспитывать любовь к природе.

3. «В гости к березе» - задача: формирование у детей знаний о березе, ставшей символом России.

4. «Экскурсия по территории детского сада» - задача: формировать умение детей любоваться красотой летней природы.

5. «В гости к яблоньке» - задача: формирование у детей знаний о яблоне.

ПР

7.

Хозяйственно-бытовая деятельность:

1. «Ремонт книг» - задача: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение.

2. «Полив цветов на клумбе» - задача: воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.

3. «Порядок в шкафу с игрушками» - задача: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

4. «Помогаем помощнику воспитателя» - задача: учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых.

5. «Дежурство по столовой» - задача: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного ; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

СКР

Опытно-экспериментальная деятельность:

1. «Как растения пьют воду» - задача: формировать представления детей о процессе движения воды по цветку. Развивать любознательность, мыслительные процессы. Содействовать заботливому отношению к растениям.

2. «Как вода даёт жизнь растению?» - задача: показать значение воды в жизни растений. Развивать умение выражать свои мысли, используя все части речи, делать выводы по окончании опыта. Содействовать гуманному отношению к объектам природы.

3. «Есть ли в почве воздух?» - задача: показать, что в почве есть воздух. Развивать мыслительные процессы, активизировать словарь детей (пузырьки, сжимаются, вытаптывать). Содействовать бережному отношению к природе.

4. «Подушка из пены» - задача: выяснить, из чего зависит плавучесть предметов.

5. «Свет и тень» - задача: познакомить детей с образованием тени.

ПР

Дидактические игры:

1. «Что происходит в природе?» - задача: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

2. «Кто, где живёт?» - задача: закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом «в».

3. «Подскажи словечко» - задача: развитие мышления, быстроты реакции.

4. «Кто как передвигается?» - задача: обогащение глагольного словаря детей, развитие мышления, внимания, воображения, ловкости.

5. «Что происходит в природе?» - задача: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

ПР, РР

ПР, РР

Индивидуальная работа:

1.Д/игра «Назови цвет» - задача: выявить уровень усвоения детьми цветных эталонов.

2.Дидактическое упражнение «Дорисуй, добавь, доклей» Рисование пальчиками «Мухомор – лекарство для животных» - задача: вызвать интерес к рисованию, воспитывать интерес к природе; обучать наносить точки, пятнышки в заданный контур; отрабатывать уверенные движения и свободное перемещение руки,

 закрепление навыка правильно держать кисточку, карандаш, фломастер.

3.Д/И «Чудесная коробочка» - задача: расширять запас понимаемых слов.

4.Д/И «Покажи картинку» - задача: закреплять детали, правильное произношение.

5.Дидактическое упражнение «Угадай, что звучит?» - задача: упражнять в звукопроизношении.

РЭМП

ХЭР

РР

РР

РР

Занимательное дело

8.

Художественная мастерская – рисование:

Нетрадиционное рисование ладошками «Бабочка» - задача: продолжать знакомить детей с названиями насекомых, их особенностями; упражнять в употреблении существительных множественного числа;  

закрепить умение передавать в рисунке характерные черты строения насекомых, создавать сюжетную композицию, развивать творческое воображение.

Источник: журналы «Дошкольное воспитание»

          ХЭР

9.

Творческая мастерская– аппликация:

«Дуб летом» - задача: учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки.

Д. Н. Колдина "Аппликация  с детьми 4-5лет. Конспекты занятий." Средняя группа.  стр.15.

ХЭР

10.

Художественный труд:  «Птичка» - задача: Упражнять в создании образа птички знакомым способом помощью листьев и пластилина.

      ХЭР, ПР

11.

Творческая мастерская – лепка:

«Кто живёт в лесу?» (заяц) – задача: учить лепить животных, путём деления пластилина на несколько частей.

ХЭР

Планирование тематического дня «Разноцветная книга природы»

Плакат по теме: «Правила поведения в природе»

1-я половина дня

1.

Трудовые поручения «Поможем растению» - задача: учить детей ухаживать за комнатными растениями; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого. Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе.

СК

2.

Игровая ситуация «Путешествие по лесу» - задача: закрепить и уточнить знания детей об особенностях жизни диких животных.

СКР, ПР

3.

Итоговое мероприятие. Природоохранная акция «Красота и чистота».

ФР, ПР

2-я половина дня

1.

Сюжетно-ролевая игра «В гости к животным» - задача: расширить знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширить словарный запас детей.

СКР

2.

«Весёлая дискотека» - задача: Содействие полноценному физическому развитию детей, поддержка потребности в двигательной активности.

ФР,ХЭР

Консультативная помощь родителям: «В дружбе с природой». «Когда мама хочет отдохнуть. Роль отца в воспитании ребенка.»

II Тематическая неделя «Весёлая семейка» (с 13.07. 2020 по 17.07.2020)

Базовая образовательная область: СКР, РР

Цели: Способствовать установлению добрых отношений между детьми, развивать доброжелательное отношение детей к близким людям, формировать представление о добрых поступках людей, о семье, о родственных отношениях.

№

Содержание деятельности

Интегрированные образовательные области

1.

Беседы:

1. «Я похож на маму» (папу) - задача: формировать умения составлять рассказы из личного опыта.

2. «С кем ты живёшь?» - задача: совершенствовать знания о своей семье.

3. «Как я помогаю маме» - задача: развивать связную речь, обогащать словарный запас.

4.Ситуативный разговор «Почему нужно знать фамилию, имя, отчество родителей» - задача: формирование представлений о важности знания своих личных данных.

5.Беседа о членах семьи «С кем ты приходишь в детский сад?» - задача: побуждать детей более широко и творчески использовать в практике знания о своей семье.

СК, РР

2.

Подвижные игры:

1. «Лиса в курятнике» - задача: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину.

2. «У медведя во бору» - задача: развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь.

3. «Через ручеёк» - задача: развивать у детей ловкость, упражнять в прыжках на обеих ногах, в равновесии.

4. «Ястреб» - задача: развивать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге в различных направлениях, построению парами.

5. «Хромая лиса» - задача: упражнять детей в беге по кругу, прыжкам на одной ноге.

6. «Солнышко и дождик» Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

7. «Воробушки и автомобиль» Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

8. «Огуречик… огуречик…» Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве

9. «Найди свой домик» Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

 10. «Найди свой цвет». Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях.

ФР

3.

Чтение художественной литературы:

1.Чтение рассказа Л. Квитко «Бабушкины руки» - задача: формировать интерес к художественному слову, обогащать словарь детей.

2.Русская народная сказка «Гуси – лебеди» - задача: формировать умение детей отвечать на вопросы по тексту.

3.Разучивание русской пословицы «Семья сильна, когда над ней крыша одна» - задача: формировать интерес к произведениям русского народного фольклора, понимать их смысл, развивать память, речь.

4.Разучивание стихотворения Я. Акима «Мама» - задача: помочь понять смысл стихотворения, воспитывать доброту к маме.

5.Произведение К. Ушинского «Петушок с семьёй» - задача: развивать у детей интерес к художественной литературе.

ХЭР, РР

ХЭР, РР

4.

Сюжетно – ролевые игры:

1. «Семья» - задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.
2. «Семья» сюжет «Банный день» - задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей любви к чистоте и опрятности, заботливо го отношения к младшим.
3. «Семья» сюжет «Большая стирка» - задача: развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду прачки, бережного от ношения к чистым вещам — результату ее труда.
4. «Семья» сюжет «Мой папа шофёр» - задача: закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Воспитание у детей уважения к труду шофера.
5. «Семья» сюжет «Моя мама доктор» - задача: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

СКР

5.

Конструктивные игры из строительного материала:

1. «Мебель для дома» - задача: Формировать конструктивные способности детей, умение создавать простейшие постройки; закрепить знания о мебели, её назначении.
2. «Теремок» - задача: формировать у детей умение использовать строительный настольный материал, разнообразно действовать с ним.
3. «Построим дорожку для машины» - задача: развивать умения: строить дорожку, приставляя кирпичики друг к другу короткими гранями, различать части построек по величине, строить по собственному замыслу, взаимодействовать в играх.
4. «Кроватка для мамы» - задача: показать детям на образце модели, наличие в постройке нужных деталей; продолжать упражнять детей строить по предложенному педагогом образцу.
5. «Диван для папы» - задача: показать детям на образце модели, наличие в постройке нужных деталей; продолжать упражнять детей строить по предложенному педагогом образцу.

ПР,СКР

6.

Экскурсии и целевые прогулки

1.Целевая прогулка по территории ДОУ «Пернатые друзья» - задача: рассмотреть птиц, их части тела. Активизировать в речи слова: птицы, воробьи, вороны, летают, садятся, прыгают, перелетают.

2.Целевая прогулка на участке ДОУ по ОБЖ «Зачем нужны заборы» - задача: отметить с детьми назначение заборов, закрепить, что за забор ходить нельзя.

3. «В гости к березе» - задача: формирование у детей знаний о березе, ставшей символом России.

4. «Экскурсия по территории детского сада» - задача: формировать умение детей любоваться красотой летней природы.

5.Целевое наблюдение «За людьми, которые гуляют всей семьёй» - задача: Обратить внимание детей на теплые, дружные взаимоотношение людей, проявление заботы и внимания друг к другу. Обобщить понятия, что это семья, им хорошо и весело вместе, они давно знают и любят друг друга. Взрослые в семье проявляют заботу о своих детях и т.д.

ПР

7.

Хозяйственно-бытовая деятельность:

1. «Помоем игрушки» - задача: формировать положительное отношение к труду и его результатам.
2. «Полив цветов на клумбе» - задача: воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.
3. «Порядок в шкафу с игрушками» - задача: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.
4. «Стирка кукольной одежды» - задача: учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а также рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других.
5. «Дежурство по столовой» - задача: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного правильно сервировать стол, убирать посуду после еды; сметать щеточкой со столов и подметать пол. Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других.

СКР

Опытно-экспериментальная деятельность:

1.Игра – экспериментирования» Что звучит?» - задача: обучение определению предмета по издаваемому звуку.

2. «Послушный ветерок» - задача: познакомить с разной силой потока воздуха, развивать дыхание смекалку наблюдательность.

3. «Есть ли в почве воздух?» - задача: показать, что в почве есть воздух. Развивать мыслительные процессы, активизировать словарь детей (пузырьки, сжимаются, вытаптывать). Содействовать бережному отношению к природе.

4. «Как действуют магниты на предметы?» - задача: расширять логический и естественнонаучный опыт, связанный с выявлением таких свойств материалов, как липкость, способность приклеиваться, свойство магнитов притягивать железо.

5. «Свет и тень» - задача: познакомить детей с образованием тени.

ПР

Дидактические игры:

1.  «Бабушкино лукошко» - задача: формирование представлений о продуктах, полезных для здоровья.

2. «Угадай, кого изображаю?» - задача: по поведению воспитателя отгадывать членов семьи; уметь самим показывать кого-нибудь.

3. «Кто главный?» - задача: Способствовать запоминанию и называнию детьми членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье. 
4. «Как зовут членов семьи?» - задача: закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.
5. «Давай поменяемся» - задача: формировать представления о жизни семьи. 

ПР, РР

ПР, РР

Индивидуальная работа:

1.Д/игра «Чудесный мешочек» - задача: закреплять знания детей называть геометрические фигуры.

2.Математическая игра «Что в корзиночке лежит?» - задача: продолжать учить сопоставлять понятия «один – много». Помочь детям усвоить понятия «один – много». Научить показывать группы предметов «один и много».

2. «Круг, квадрат, треугольник» - задача: совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры.
3. «Утро, день, вечер, ночь» - задача: закреплять умение различать и называть части суток.

5.Отработка словаря по теме «Весёлая семейка».

РЭМП

РЭМП

РЭМП

СКР

РР

Занимательное дело

8.

Художественная мастерская – рисование:

Рисование красками «Портрет моей мамы» - задача: вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке некоторые черты её облика (цвет глаз, волос, причёску).

(Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. – с. 44 - 45.)

ХЭР

9.

Творческая мастерская– аппликация:

«Красивый цветок в подарок маме и бабушке» - задача: учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.)

(Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в младшей группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. – с. 38.).

ХЭР

10.

Художественный труд:

Конструирование из бросового материала «Домик для куклы» - задача: учить создавать объемные поделки из бросового материала, наклеивая готовые формы на коробочки, втулки от туалет. бумаги.

       ХЭР, ПР

11.

Творческая мастерская – лепка:

«Чашечка для мамы» - задача: учить детей лепит посуду, используя приёмы раскатывания, вдавливания и уравнивая пальцами края формы. Упражнять в соединении частей, приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления.

ХЭР

Планирование тематического дня «День семьи»

Плакат «Мама, папа, я – дружная семья»

1-я половина дня

1.

Трудовые поручения «Поможем маме накрыть на стол» - задача: продолжать формировать умение детей самостоятельно и своевременно накрывать на стол.

СК

2.

Игровая ситуация «Мама заболела» - задача: воспитывать в детях сострадание, стремление помогать людям, познакомить с правилами действий в случае, когда кто -то заболел, попал в чрезвычайную ситуацию.)

СКР, ПР

3.

Итоговое мероприятие. Праздник «Ромашка – символ семьи».

ФР, ПР

2-я половина дня

1.

Сюжетно-ролевая игра в песочнице «Мамины помощники» - задача: учить детей действовать в игре в соответствии с образом - варить суп, накрывать на стол, убирать со стола, угощать своих родных. Воспитывать у детей в игре доброе отношение к людям, желание заботиться и делать приятное для своей семьи.

СКР

2.

«Весёлая дискотека» «День рождения у брата» - задача: Содействие полноценному физическому развитию детей, поддержка потребности в двигательной активности.

ФР, ХЭР

Консультативная помощь родителям по теме: «Семейные игры». Беседы с родителями в течение месяца на темы: «Как читать  книжки вместе», «Мы выросли из «старых» игрушек» (помочь родителям подобрать игрушки, соответствующие подросшим детям), «Одежда ребёнка» (воспитание опрятности, аккуратности,  чувство вкуса и меры в нарядах; соответствие одежды возрасту малыша), «Обувь, одна из главнейших составляющих здоровья ребёнка».

III Тематическая неделя «Театральный калейдоскоп» (с 20.07. 2020 по 24.07.2020)

Базовая образовательная область: Речевое развитие

Цели: пробуждать интерес к театрально-игровой деятельности; развивать умение следить за развитием действия в играх – драматизациях и кукольных спектаклях; знакомство с приемами вождения настольных кукол; развивать стремление импровизировать на несложные сюжеты песен, сказок.

№

Содержание деятельности

Интегрированные образовательные области

1.

Беседы:

1. «Мы пришли в театр» - задача: дать детям представление о театре; расширять знания театра как вида искусства; познакомить с видами театров; воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

2. «Правила поведения в театре» - задача: дать детям представление о правилах поведения в общественных местах; формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению правил. 

3. «Мир цирка» - задача: дать детям представление, что такое цирк.

4. «Детские театры в нашем городе» - задача: познакомить детей с детскими театрами города.

5. «Музыка и театр» - задача: Расширить представления детей о художественных возможностях музыки в постановке спектаклей, их неразрывную связь. Дать представление о разнообразных жанрах музыкальных театров – опера, балет, музыкальная сказка.

СК, РР

2.

Подвижные игры:

1. Игра малой подвижности «Назови своё имя по- разному» - задача: Учить детей выразительно и интонационно называть свое имя, используя ласкательные слова.

2.Русская народная игра «Сова» - задача: знакомить детей с особенностями русской народной игры. Учить детей действовать по сигналу водящего согласованно. Развивать быстроту и ловкость движений. Учить подражательным видам движений и звукам.

3.Русская народная игра «Зайцы и волк» - задача: знакомить детей с русскими народными подвижными играми; приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве.

4.Русская народная игра «Медведь и пчёлы» - задача: учить детей действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

5.Русская народная игра «Не боимся мы кота» - задача: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал.

6.Пузырь. Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

7. Птички в гнездышках. Цель: учит детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

8.Мыши и кот. Цель: приучать детей бегать легко, на носках; ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя.

9.Лохматый пес. Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.

10.Трамвай. Цель: учит детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих, учить распознавать цвета.

ФР

ФР

3.

Чтение художественной литературы:

1.А Барто «В театре» - задача: создать условия для формирования логического мышления.

 2.С. Я. Маршак «В театре для детей» - задача: создать условия для формирования интереса к чтению, слушанию произведений.

3.В. Маяковский «Кем быть?» - задача: познакомить детей с произведением, побеседовать о цирке и цирковых профессиях, рассмотреть иллюстрации к книге. Обогащать словарь, расширять кругозор.

4.Русская народная сказка «Теремок» - задача: учить детей отвечать на вопросы текста.

5.Г. Ладонщикова «Цирк» - задача: познакомить детей с произведением, побеседовать о цирке и цирковых профессиях, рассмотреть иллюстрации к книге. Обогащать словарь, расширять кругозор.

ХЭР, РР

ХЭР, РР

4.

Сюжетно – ролевые игры:

1. «Сыграем в театр» - задача: познакомить детей с правилами поведения в театре, вызвать интерес и желание играть роли кассиров, билетеров, гардеробщика, зрителя. Воспитывать интерес к театру, к театральному искусству.

2. «Театральные профессии» сюжет «Готовимся на сцену» - задача: знакомить детей с театральными профессиями (режиссер, художник, гример, декоратор, костюмер, артист и т.д.), предложить детям подготовить артистов для игры в спектакль (подобрать костюм, сделать прическу), используя атрибуты уголка театральной деятельности и уголка ряженья.

3. «Театр» сюжет «Мы артисты» - задача: создать условие для формирования умение детей развивать сюжет игры на основе имеющих знаний.

4. «Театр» сюжет «Мы идём в театр» - задача: создать условия для развития у детей социально-коммуникативных качеств, развивать умение договариваться при распределении ролей.

5. «Кукольный театр» - задача: создать условие для формирования умение детей развивать сюжет игры на основе имеющих знаний.

СКР

5.

Конструктивные игры из строительного материала:

1. «Мебель для театра» - задача: Формировать конструктивные способности детей, умение создавать простейшие постройки; закрепить знания о мебели, её назначении.

2. «Теремок» - задача: формировать у детей умение использовать строительный настольный материал, разнообразно действовать с ним.

3. «Театр» - задача: развивать умения: строить театр, приставляя кирпичики друг к другу короткими гранями, различать части построек по величине, строить по собственному замыслу, взаимодействовать в играх.

4. «Кроватка для петрушки» - задача: показать детям на образце модели, наличие в постройке нужных деталей; продолжать упражнять детей строить по предложенному педагогом образцу.

5. «Диван для клоуна» - задача: показать детям на образце модели, наличие в постройке нужных деталей; продолжать упражнять детей строить по предложенному педагогом образцу.

ПР, СКР

6.

Экскурсии и целевые прогулки

1.Целевая прогулка на огород «Труд взрослых» - задача: расширять знания детей о растениях, которые растут на огороде. Воспитывать любовь к труду.

2.Целевая прогулка на участке ДОУ по ОБЖ «Зачем нужны заборы» - задача: отметить с детьми назначение заборов, закрепить, что за забор ходить нельзя.

3.Целевая прогулка «Наблюдение за вороной» - задача: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

4.Экскурсия по территории детского сада «Наблюдение за состоянием погоды в июне - задача: учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

5.Целевое наблюдение «За прохожими» - задача: Обратить внимание детей на теплые, дружные взаимоотношение людей, проявление заботы и внимания друг к другу. Обобщить понятия, что это семья, им хорошо и весело вместе, они давно знают и любят друг друга. Взрослые в семье проявляют заботу о своих детях и т.д.

ПР

7.

Хозяйственно-бытовая деятельность:

1. «Стирка театральной одежды» - задача: учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной театральной одежды и постельки: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а также рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других.

2. «Полив цветов на клумбе» - задача: воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.

3. «Порядок в шкафу с игрушками» - задача: учить детей самостоятельно и эстетично расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок. Воспитывать эстетический вкус, желание трудиться для блага других.

4. «Стирка кукольной одежды» - задача: учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а так же рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других.

5. «Ремонт книг» - задача: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками.

СКР

Опытно-экспериментальная деятельность:

1. «Разноцветные шарики» - задача: получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.

2. «Свет повсюду» - задача: показать значение света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна, костер), искусственные — изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча).

3. «Есть ли в почве воздух?» - задача: показать, что в почве есть воздух. Развивать мыслительные процессы, активизировать словарь детей (пузырьки, сжимаются, вытаптывать). Содействовать бережному отношению к природе.

4. «Как действуют магниты на предметы?» - задача: расширять логический и естественнонаучный опыт, связанный с выявлением таких свойств материалов, как липкость, способность приклеиваться, свойство магнитов притягивать железо.

5. «Свет и тень» - задача: познакомить детей с образованием тени.

ПР

Дидактические игры:

1. «Театр настроений» - задача: различать и сравнивать эмоциональные ощущения как свои, так и других детей.

2. «Одно и тоже по-разному» - задача: развивать умение оправдывать свое поведение, свои действия нафантазированными причинами (предлагаемыми обстоятельствами), развивать воображение, веру, фантазию.

3. «Кто главный?» - задача: Способствовать запоминанию и называнию детьми членов своей семьи; подводить к пониманию, что в мире главные - и дети, и взрослые; воспитывать любовь и уважение к своей семье. 

4. «Весёлый клоун» - задача: научить детей пользоваться разными интонациями.

5. «Давай поменяемся» - задача: формировать представления о жизни семьи. 

ПР, РР

ПР, РР

Индивидуальная работа

1.Игра «Подбери маску» - задача: развивать эмоциональный мир ребёнка.

2.Игра – пантомима «Был у зайца огород» - задача: развивать интерес детей к сценическому искусству. Воспитывать доброжелательность, коммуникабельность в отношениях со сверстниками, учить находить выразительные средства в мимике, жестах.

3.Пересказ украинской народной сказки «Колосок» - задача: учить детей пересказывать текст без пропусков и длинных пауз, передавать прямую речь; совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать чувство языка.

4.Дидактическая игра «Театр, музыкальные инструменты» - задача: продолжать учить детей делить слова на части.

5.Составление описательного рассказа по картине «Птицы на дереве» - задача: учить описывать птиц, составлять рассказ по картинке; развивать речь; уточнить представление детей о сезонных изменениях в жизни птиц.

РР

СКР

РР

Театральные игры:

1. «Зеркало» - задача: развивать монологическую речь.

2.Игра-пантомима «Медвежата» - задача: развивать пантомимические навыки.

3.Игры – стихи» - задача: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

4. «Весёлый старичок Лесовичок» - задача: научить детей пользоваться разными интонациями.

5. «Зверята» - задача: формировать у детей навыки звукоподражания.

РР

Занимательное дело

8.

Художественная мастерская – рисование:

Декоративное рисование «Украшение свитера для папы» - задача: закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом свитера. Развивать эстетическое восприятие, самостоятельность, инициативу.

(Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе детского сада. Конспекты занятий. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. – с. 44 - 45.)

ХЭР

9.

Творческая мастерская– аппликация:

«Петрушка» - задача: создать условия для закрепления умения создавать изображение предмета из частей, делать надрезы, разрезать бумагу по прямой и косой, аккуратно наклеивать.

ХЭР

10.

Художественный труд:

«Шапка» (из ваты) - задача: учить детей работать с ватой и клеем. Воспитывать аккуратность при выполнении аппликации, предварительно окрасить в пыльце цветных мелков.

ХЭР, ПР

11.

Творческая мастерская – лепка:

«Цветик - семицветик» - задача: учить раскатывать жгутик удобным для детей способом, скручивать их.

ХЭР

Планирование тематического дня «Мы артисты»

Плакат «Маска, я тебя знаю!»

1-я половина дня

1.

Трудовые поручения «Накроем стол для актёра» - задача: продолжать формировать умение детей самостоятельно и своевременно накрывать на стол.

СК

2.

Игровая ситуация «Придумай весёлый и грустный диалог между мышкой и зайчиком» - задача: развивать коммуникативные качества; разнообразить интонационную выразительность; обращать особое внимание на дикцию детей.

СКР, ПР

3.

Итоговое мероприятие. Праздник «Ромашка – символ семьи».

ФР, ПР

2-я половина дня

1.

Сюжетно-ролевая «Мы пришли в театр» сюжет «Кукольное представление» - задача: Вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.

СКР

2.

«Весёлая дискотека» «На сцене…» - задача: Содействие полноценному физическому развитию детей, поддержка потребности в двигательной активности.

ФР, ХЭР

Консультативная помощь родителям по теме: «Какой выбрать театр. Куклы -марионетки». «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!».

IV Тематическая неделя «Хочу всё знать» (с 27.07. 2020 по 31.07.2020)

Базовая образовательная область: Познавательное развитие

Цели: формирование познавательных потребностей, развитие исследовательского интереса и творчества в процессе практического познания.

№

Содержание деятельности

Интегрированные образовательные области

1.

Беседы:

1. «Дикие животные в лесу» - задача: дать детям представление о жизни диких животных летом. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

2. «Почему болят зубы?» - задача: формировать культурно-гигиенические навыки, навыки самообслуживания. Расширять представление о профессии врача стоматолога.

3.Микробы в жизни человека» - задача: сформировать представления детей о вреде и пользе микроорганизмов на здоровье человека. Воспитывать основы здорового образа жизни.

4. «Путешествие ручейка» - задача: уточнять представление детей о разных состояниях воды.

5. «Проснулись бабочки, и жуки» - задача: учить различать насекомых по внешнему виду и называть их. Формировать желание наблюдать за насекомыми.

СК, РР

2.

Подвижные игры:

1.  «Свободное место» - задача: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге.

2. «Бездомный заяц» - задача: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

 3.Русская народная игра «Зайцы и волк» - задача: знакомить детей с русскими народными подвижными играми; приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве.

4.Русская народная игра «Медведь и пчёлы» - задача: учить детей действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

5. «Ловля бабочек» - задача: развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле, в приседании.

ФР

ФР

3.

Чтение художественной литературы:

1.К. Ушинский «Бодливая корова» - задача: учить внимательно, слушать художественное произведение, понимать тему и содержание рассказа, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь, реакцию.

2.Чтение потешки «Наш козёл…» - задача: знакомить детей с потешкой, заучить её наизусть, воспитывать любовь к русскому народному фольклору.

3.Г. Юдин «Как варить компот?» - задача: учить слушать произведение, отвечать на вопросы.

4.В. Зотов «Белки» - задача: продолжать развивать любовь к художественной литературе; дать представление детям о жанре рассказа. Учить понимать содержание.

5.Стихотворение С. Маршака «Мяч» - задача: помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение, вспомнить произведения С. Я. Маршака.

ХЭР, РР

ХЭР, РР

4.

Сюжетно – ролевые игры:

1. «Детский сад» - задача: развивать интерес к игре. Продолжать обучать выстраиванию игрового пространства в соответствии с сюжетом игры, посредством конструктивной деятельности. Закреплять знания детей о работе воспитателя, няни, развивать интерес и уважение к их труду. Развивать умение применять полученные знания в коллективной творческой игре. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, умение согласовывать свои действия с другими участниками игры.

2. «Зоопарк» - задача: Закреплять знания детей о представителях зоопарка, формировать игровые умения, вступать в ролевое взаимодействие друг с другом, развивать у детей творческое отношение к игре, учить сообща выполнять задуманное, воспитывать культуру общения, дружеские взаимоотношения.

3. «Пешеходы» сюжет» Мы переходим улицу» - задача: Развивать интерес в игре, закрепить правила поведения на тротуаре, на проезжей части, воспитывать чувство уважения к окружающим – пешеходам, водителям.

4. «Семья» сюжет «День рождения» - задача: развивать умение создавать игровую обстановку, использовать предметы ближайшего окружения. Формировать интерес к общему замыслу игрового сюжета, умение действовать согласованно. Воспитывать дружеские взаимоотношения между играющими в ходе игровой деятельности. Повторить нормы поведения в гостях. Совершенствовать умения и навыки за столом.

5. «Салон красоты» сюжет «Наводим причёску» - задача: обогащать знания детей о труде парикмахера. Побуждать детей самостоятельно распределять роли, подготавливать необходимые условия. Создавать условия для творческого самовыражения. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений. Формировать навыки культурного поведения в общественных местах. Воспитывать вежливое обращение, уважение к труду парикмахера.

СКР

5.

Конструктивные игры из строительного материала:

1.Дорожки для матрёшек» - задача: формировать умение детей строить дорожки из кирпичиков; поощрять желание обыгрывать постройки; воспитывать желание общаться во время игрового действия.

2. «Мебель для детского сада» - задача: развивать умение создавать модели различных предметов мебели; формировать интерес к действиям со строительным материалом; воспитывать интерес к совместным действиям с взрослым.

3. «Горка с лесенками» - задача: совершенствовать элементарные конструкторские навыки; расширять представления детей о предметах ближайшего окружения.

4. «Башня» - задача: развивать умение конструировать по рисункам, фотографиям. Формировать представление о понятиях «высокий - низкий». Развивать умение обыгрывать постройки, делиться деталями и игрушками с другими детьми.

5. «Диван для кошки» - задача: показать детям на образце модели, наличие в постройке нужных деталей; продолжать упражнять детей строить по предложенному педагогом образцу.

ПР, СКР

6.

Экскурсии и целевые прогулки

1.Экскурсия «В кабинет медицинской сестры» - задача: познакомить детей с профессией медсестры; познакомить с содержанием труда медицинской сестры; рассказать о пользе работы медицинской сестры для детей.

2.Целевая прогулка к месту работы дворника - задача: формировать первичные представления детей о труде взрослых, познакомить с трудовыми операциями и рабочими инструментами дворника. Воспитывать уважение к людям, поддерживающим чистоту на улицах города.  

3.Экскурсия на кухню «Кто нам варит кашу?» - задача: Познакомить детей с трудом повара. Показать кухонную посуду. Закрепить понимание обобщающего слова посуда.

4.Экскурсия по территории детского сада «Наблюдение за состоянием погоды в июне - задача: учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

5.Целевое наблюдение «За прохожими» - задача: обратить внимание детей на теплые, дружные взаимоотношение людей, проявление заботы и внимания друг к другу. Обобщить понятия, что это семья, им хорошо и весело вместе, они давно знают и любят друг друга. Взрослые в семье проявляют заботу о своих детях и т.д.

ПР

7.

Хозяйственно-бытовая деятельность:

1. «Протирание кукольной мебели» - задача: Учить протирать кукольную мебель с помощью тряпочки (крышку стола, сиденье стула, ножки, спинку, стенки, полки шкафчика). Продолжать учить намачивать тряпочку, отжимать, расправлять тряпочку. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Воспитывать желание трудиться, стремление к порядку. Учить называть мебель, части мебели, слова действия.

2. «Мытьё крупного строителя» - задача: Продолжать учить протирать детали крупного строителя с помощью тряпочки. Продолжать учить намачивать тряпочку, отжимать, расправлять на ладони, протирать деталь со всех сторон. Продолжать учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Учить контактировать друг с другом в процессе труда. Упражнять в назывании деталей деревянного строителя, антонимов. Учить использовать грамматически правильную фразу.

3. «Расставим стулья в определённом порядке» - задача: продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно. 

4. «Стирка кукольной одежды» - задача: учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а также рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других.

5. Упражнение «Выверни колготки» - задача: Учить детей правильно выворачивать колготки; воспитывать любовь к порядку.

СКР

Опытно-экспериментальная деятельность:                                                                                                             1. «Игры с соломинкой» - задача: познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.  2. «Волшебная кисточка» - задача: Познакомить с получением промежуточных цветов путем смешения двух (красного и желтого — оранжевый, синего и красного — фиолетовый, синего и желтого — зеленый).

3. «Есть ли в почве воздух?» - задача: показать, что в почве есть воздух. Развивать мыслительные процессы, активизировать словарь детей (пузырьки, сжимаются, вытаптывать). Содействовать бережному отношению к природе.

4. «Как действуют магниты на предметы?» - задача: расширять логический и естественнонаучный опыт, связанный с выявлением таких свойств материалов, как липкость, способность приклеиваться, свойство магнитов притягивать железо.

5. «Свет и тень» - задача: познакомить детей с образованием тени.

ПР

Дидактические игры:

1. «Громко - тихо» - задача: развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса.

2. «В лес за грибами» - задача: формирование представлений о количественных отношениях между предметами «один — много».

3. «Музыкальный стульчик» - задача: формировать навыки двигательной деятельности, учить бегать по кругу, развивать внимательность, учить действовать по сигналу.

4. «Весёлый клоун» - задача: научить детей пользоваться разными интонациями.

5. «Давай поменяемся» - задача: формировать представления о жизни семьи. 

ПР, РР

Индивидуальная работа:

1.Игровое упражнение «Прокати мяч в ворота» - задача: отрабатывать умение отталкивать мяч двумя руками при катании мяча под дугой прямо.

2.Игровое упражнение «Меткий я!» - задача: упражнять в умение принимать правильное исходное положение при метании мешочков с песком; развивать глазомер.

3.Игровое упражнение «Сбей кегли» - задача: развивать силу рук.

4.Игровое упражнение «Проползи, не задень» - задача: отрабатывать умение проползать между предметами, не задевая их.

5.Игровое упражнение «Перешагни через кубики» - задача: отрабатывать умение перешагивать через предметы; развивать координацию.

ФР

ФР

Театральные игры:

«Игра с пальчиками» (пальчиковый театр) - задача: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями, инсценировать знакомые сказки.

РР

Занимательное дело

8.

Художественная мастерская – рисование.                                                                                                    Рисование в технике печатания  (картофельные круги) «Солнышко лучистое» - задача: упражнять в технике печатания. Закрепить понятие «лучик». Учить рисовать лучики, применяя технику печатания. Развивать цветовое восприятие.

ХЭР

9.

Творческая мастерская– аппликация.

«Одеяльце» - задача: продолжать учить детей наносить клей на детали аппликации и наклеивать их на лист бумаги. Учить составлять на квадратном одеяльце узор из кругов, чередуя их по цвету. Учить громко и четко произносить слова песни. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

ХЭР

10.

Художественный труд:

1.Конструирование из фантиков и конфет «Гусеница» - задача: учить складывать конфетные фантики в узкую полоску. Развивать мелкую моторику рук, глазомер.

ХЭР, ПР

11.

Творческая мастерская – лепка:

«Грибы на пенёчке» - задача: создание коллективной композиции из грибов. Лепка грибов из 3-х частей (ножка, шляпка, полянка), Прочное и аккуратное соединение деталей.

ХЭР

Планирование тематического дня «Всезнайки»

Игровой персонаж «Мудрая сова» 

1-я половина дня

1.

Трудовые поручения «Зелёный десант на комнатные растения» - задача: учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка, правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них.

СК

2.

Игровая ситуация «Что нам лето подарило»

       СКР, ПР

3.

Итоговое мероприятие.  Флеш – моб «Лето с книгой».

ФР, ПР

2-я половина дня

1.

Сюжетно-ролевая «Мы пришли в кино» - задача: Вызвать интерес и желание играть (выполнять роль «кассира», «билетера», «зрителя»); воспитывать дружеские взаимоотношения.

СКР

2.

«Весёлая дискотека» «Паровозик» - задача: Содействие полноценному физическому развитию детей, поддержка потребности в двигательной активности.

ФР, ХЭР

Консультативная помощь родителям по теме: «Роль семьи в развитии познавательной активности дошкольников». «Формирование мелкой моторики рук ребенка».

№

Направления педагогической деятельности

Содержание деятельности

Отметка о выполнении

I Тематическая неделя «Мир цветов » (с 03.08.2020 по 07.08.2020)

1

Утренняя гимнастика

«На лужайке по утру»

Комплекс №5

2

Гимнастика пробуждения

«Наш котёнок проснулся!»

Комплекс №5

3

Тематический проект

Среднесрочный проект «Радуга лета» - 3 этап Организация ХЭД «В мире красоты» - 1 – я неделя «Мир цветов». Задача: создать условия для овладения навыками общения и коллективного творчества; способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности; формировать у детей эстетический вкус, воображение и творческое мышление; развивать у детей творческие способности через театрально-музыкальную деятельность

4

Взаимодействие с родителями

Совместное творчество - рисунки на выставку

«Я рисую лето!»

5

Организация развивающей среды

Пополнение уголка по изобразительной деятельности технологическими картами и схемами последовательности рисования с учётом возраста детей.

6

Досуговое мероприятие

Выставка детского творчества по изодеятельности «Я рисую лето!» - нетрадиционные техники рисования.

7

Итоговое мероприятие

Час творчества «Разноцветные краски» - рисунки на асфальте.

II Тематическая неделя «Летняя олимпиада» (с 10.08.2020 по 14.08.2020)

1

Утренняя гимнастика

«На лужайке по утру»

Комплекс №5

2

Гимнастика пробуждения

«Наш котёнок проснулся!»

Комплекс №5

3

Тематический проект

Среднесрочный проект «Радуга лета» - 3 этап Организация ХЭД «В мире красоты» - 2 – я неделя «Мастера – затейники». Задача: создать условия для овладения навыками общения и коллективного творчества; способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности; формировать у детей эстетический вкус, воображение и творческое мышление; развивать у детей творческие способности через театрально-музыкальную деятельность

4

Взаимодействие с родителями

Фотовыставка «Моё безопасное лето!».

5

Организация развивающей среды

Пополнение уголка по физическому воспитанию детей. Изготовление пособия для развития координации движения «Радужное солнышко».

6

Досуговое мероприятия

Викторина «Узнай вид олимпийской игры» - задача: учить детей быстро и четко отвечать на вопросы по теме.

 Создать атмосферу интеллектуальных соревнований.

 Способствовать формированию общей культуры личности ребенка.

7

Итоговое мероприятие

Спортивный досуг с элементами аэробики «Делай с нами, делай, как я «.

IIl Тематическая неделя «Дары сада и огорода» (с 17.08.2020 по 21.08.2020)

Утренняя гимнастика

«До свиданья, лето!»

Комплекс №6

Гимнастика пробуждения

«Цветы»

Комплекс №6

Тематический проект

Среднесрочный проект «Радуга лета» - 3 этап Организация ХЭД «В мире красоты» - 3 – я неделя «Театральный калейдоскоп». Задача: создать условия для овладения навыками общения и коллективного творчества; способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности; формировать у детей эстетический вкус, воображение и творческое мышление; развивать у детей творческие способности через театрально-музыкальную деятельность

Взаимодействие с родителями

Выставка «Что нам лето подарило?» (урожай)

Организация развивающей среды

Пополнение уголка природы поделками из природного материала овощей и фруктов.

Досуговое мероприятия

Мини –сценка «Однажды хозяйка с базара пришла» - задача: закреплять знания детей об  овощах, где они растут, их цвете и форме.

Итоговое мероприятие

Акция «Книжечка в подарок» (по теме: «Овощи, фрукты»; (изготовление старшими детьми книжек –самоделок в подарок малышам).

IV Тематическая неделя «Мастера -затейники» (с 24.08.2020 по 31.08.2020)

Утренняя гимнастика

«До свиданья, лето!»

Комплекс №6

Гимнастика пробуждения

«Цветы»

Комплекс №6

Тематический проект

Среднесрочный проект «Радуга лета» - 3 этап Организация ХЭД «В мире красоты» - 3 – я неделя «Песочные фантазии». Задача: создать условия для овладения навыками общения и коллективного творчества; способствовать индивидуальному самовыражению детей в процессе продуктивной творческой деятельности; формировать у детей эстетический вкус, воображение и творческое мышление; развивать у детей творческие способности через театрально-музыкальную деятельность

Взаимодействие с родителями

Выставка по ручному труду поделок из пластилина согласно тематическому проекту «Весёлый комочек».

Организация развивающе. среды

Пополнение мини-музея «Откуда хлеб пришёл?» (хлебобулочными изделиями из солёного теста)

Досуговое мероприятия

Мастер-класс совместно с родителями и детьми: «Бумажная феерия».

Итоговое мероприятие

Конкурс «Замки на песке» - с дальнейшим оформлением фотоальбома.

I. Тематическая неделя «Мир цветов» (с 03.08. 2020 по 07.08.2020)

Базовая образовательная область: ХЭР

Цели: Развитие экологического и эстетического воспитания детей среднего возраста.

№

Содержание деятельности

Интегрированные образовательные области

1.

Беседы:

1. «Какие растения нас окружают?»   - задача: закрепить представления о растениях ближайшего окружения.

2. «Первоцветы - задача: Учить детей различать и правильно называть первые весенние цветы, выделять характерные особенности, уточнить знания о значении их в природе. Воспитывать бережное отношение к первоцветам, природе, помочь увидеть красоту.

3. «Уход за комнатными растениями» - задача: формировать у детей навыки ухода за комнатными растениями.

4. «Полевые цветы» - задача: познакомить с луговыми растениями (ромашкой, колокольчиком, гвоздикой); учить называть их и узнавать по расцветке, форме листьев, цветков, стеблю; пополнять словарь за счет слов, обозначающих название растений и их признаки, воспитывать бережное отношение к растениям луга.

5. «Садовые цветы» - задача: обогащать активный словарь по теме “цветы”. Рассказывать детям об охране растений. Прививать любовь к цветам; формировать бережное отношение к природе.

СК, РР

2.

Подвижные игры:

1. «Садовник и цветы» - задача: упражнять в беге врассыпную, в умении по сигналу менять движение.

2. «Собери букет» - задача: развивать у детей ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.

 3.  «Незабудка» - задача: учить детей быстро действовать по сигналу, соблюдать правила игры.

4. «Кто быстрее выложит цветок» - задача: учить детей действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга, развивать внимательность, ловкость, быстроту.

5. «Паз, два, три к цветочку беги!» - задача: развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием при этом не наталкиваясь друг на друга.

6. «Мышеловка» Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Описание игры: играющие делятся на две неравные команды, большая образует круг – «мышеловку», остальные – мыши.

Слова: Ах, как мыши надоели,

Все погрызли, все поели. Берегитесь же плутовки доберемся мы до вас.

Вот расставим мышеловки,

Переловим всех сейчас! Затем дети опускают руки вниз, и «мыши», оставшиеся в кругу встают в круг и мышеловка увеличивается.                                                                                                

7.«Катай мяч» Цель: развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча.                                                                                              8.«Перелет птиц» Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании. Описание игры: дети стоят врассыпную на одном конце площадки – «птицы». На другом конце – вышка для влезания или гимнастическая стенка с несколькими пролетами. По сигналу «птицы улетают»  птицы летят, расправив крылья. По сигналу «буря» птицы летят на вышку – скрываются от бури. По сигналу «буря прекратилась», птицы летают. Продолжительность 5-7 минут                                                                                                                 9. «Гори, гори ясно!» Цель: развивать у детей выдержку, ориентировку в пространстве. Упражнять в быстром беге.                                                  

10. «Хитрая лиса» Цель: развивать у детей выдержку и наблюдательность. Упражнять в быстром беге, в построении в круг, в ловле.  

ФР

3.

Чтение художественной литературы:

1.В Катаев «Цветик -семицветик» - задача: подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивированной оценке поступков и характера главной героини, закреплять знания детей о жанровых особенностях сказки. Развивать умение выслушивать ответы товарищей. Воспитывать любовь к художественной литературе.

2.Е. Серова «Лужайка» - задача: учить слушать новое произведение внимательно и отвечать на вопросы.

3.Е. Серова «Ах, вы цветики – цветочки» - задача: учить слушать новое произведение внимательно и отвечать на вопросы.

4.Экологическая сказка Л. Ф. Воротниковой «Как человек приручил растения» - задача: расширять знания детей о комнатных растениях.

5.Разучивание загадок, скороговорок о цветах – задача: развитие памяти и обогащение словарного запаса детей.

ХЭР, РР

ХЭР, РР

4.

Сюжетно – ролевые игры:

1. «Мама сажает цветы» - задача: дать представление детям о посадке растений в горшочек; сформировать представление о строении цветка и способах ухаживания.

2. «Поможем зайчику ухаживать за цветком» - задача: продолжать формировать бережное отношение к растениям, учить последовательности ухода за растением. Вызвать положительные эмоции от совместной игры.

3. «Пешеходы» сюжет» Мы переходим улицу» - задача: Развивать интерес в игре, закрепить правила поведения на тротуаре, на проезжей части, воспитывать чувство уважения к окружающим – пешеходам, водителям.

4. «Семья» сюжет «Пересадка комнатных цветов» - задача: развивать умение создавать игровую обстановку, использовать предметы ближайшего окружения. Формировать интерес к общему замыслу игрового сюжета, умение действовать согласованно. Воспитывать дружеские взаимоотношения между играющими в ходе игровой деятельности.

5. «Магазин» сюжет «Цветочный отдел» - задача: закреплять умение различать цветы, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты, согласовывать собственный игровой замысел с замыслами сверстников.

СКР

5.

Конструктивные игры из строительного материала:

1.По желанию детей - задача: совершенствовать навыки детей при работе с конструктором, научиться украшать конструкцию, обыгрывать её; доставить удовольствие от игры, коллективной деятельности.

2.Цветочный магазин» - задача: закреплять умение строить магазин из кубиков, кирпичиков, доводить дело до конца, воспитывать дружеские отношения в игре.

3.Конструирование по собственному замыслу - задача: побуждать детей перестраивать ту или иную постройку (расставлять, расширять, удлинять) создавая игровую ситуацию.

4.Конструируем из палочек - задача: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

 5.Построй по схеме» - задача: учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы.

ПР, СКР

6.

Экскурсии и целевые прогулки

1.Экскурсия на луг» Какие растения растут на лугу?» - задача: развивать любознательность. Бережное отношение к живой природе.

2.Экскурсия на клумбу «Наблюдение за цветником» - задача: уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков; побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов.

3.Экскурсия «Наблюдение за облаками» - задача: дать представление о видах облаков. Развивать воображение.

4.Экскурсия по территории детского сада «Наблюдение за состоянием погоды «- задача: учить наблюдению за сезонными явлениями; подмечать особенности этого явления, делать выводы.

5.Целевое наблюдение «Что цветёт летом?» - задача: познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.

ПР

7.

Хозяйственно-бытовая деятельность:

1. «Протирание кукольной мебели» - задача: Учить протирать кукольную мебель с помощью тряпочки (крышку стола, сиденье стула, ножки, спинку, стенки, полки шкафчика). Продолжать учить намачивать тряпочку, отжимать, расправлять тряпочку. Учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Воспитывать желание трудиться, стремление к порядку. Учить называть мебель, части мебели, слова действия.

2. «Мытьё крупного строителя» - задача: Продолжать учить протирать детали крупного строителя с помощью тряпочки. Продолжать учить намачивать тряпочку, отжимать, расправлять на ладони, протирать деталь со всех сторон. Продолжать учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Учить контактировать друг с другом в процессе труда. Упражнять в назывании деталей деревянного строителя, антонимов. Учить использовать грамматически правильную фразу.

3. «Расставим стулья в определённом порядке» - задача: продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно. 

4. «Стирка кукольной одежды» - задача: учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а также рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других.

5.Упражнение «Выверни колготки» - задача: Учить детей правильно выворачивать колготки; воспитывать любовь к порядку.

СКР

Опытно-экспериментальная деятельность.                                                                                                               1. «Как растения пьют воду?» - задача: формировать представления детей о процессе движения воды по цветку. Развивать любознательность, мыслительные процессы. Содействовать заботливому отношению к растениям.

2. «Как вода даёт жизнь растению?» - задача: показать значение воды в жизни растений. Развивать умение выражать свои мысли, используя все части речи, делать выводы по окончании опыта. Содействовать гуманному отношению к объектам природы.

3. «Растения – барометры погоды» - задача: учить наблюдать за растениями как живыми барометрами погоды, предсказывать погоду по наблюдениям и явлениям природы.

4. «Пересаживание комнатных растений» - задача: продолжать знакомить детей с объектами живой природы, взаимосвязи и взаимозависимости объектов; формировать представления о характерных признаках объектов, предметов, веществ.

5. «Может ли растение дышать?» - задача: выявить потребность растения в воздухе, дыхании; понять, как происходит процесс дыхания у растений.

ПР

Дидактические игры:

1. «В поле, на лугу, в саду» - задача: развивать логику, закреплять знания детей о разных видах растений, условиях произрастания.

2. «Сложи цветок» - задача: (уточнение знаний о строении цветка – стебель, листья цветок).

3. «Что, где растёт?» - задача: закрепить знания детей о растениях леса и луга; четко проговаривать окончания слов; развивать фонематический слух.

4. «Опиши цветок» - задача: научить подбирать прилагательные к существительному.

5. «Узнай по описанию» - задача: закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение.

ПР, РР

ПР, РР

Индивидуальная работа:

1.Игровое упражнение «Зайка» - задача: упражнять в прыжках на 2х ногах через предметы разной высоты (10,20 см).

2.Игровое упражнение «Пожарный» - задача: упражнять в лазание по верёвочной лестнице, чередующимся шагом.

3.Игровое упражнение «Сбей кегли» - задача: развивать силу рук.

4.Игровое упражнение «Проползи, не задень» - задача: отрабатывать умение проползать между предметами, не задевая их.

5.Игровое упражнение «Перешагни через кубики» - задача: отрабатывать умение перешагивать через предметы; развивать координацию.

\

ФР

Театральные игры:

Игры – стихи» - задача: учить детей обыгрывать литературный текст, поддерживать стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания образа, используя движение, мимику, позу, жест.

Разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши» - задача: учить интонационно выразительно проговаривать фразы.

ХЭР

РР

Занимательное дело

8.

Художественная мастерская – рисование:

Не традиционное рисование. Печатания растений «Красивое растение» - задача: учить детей работать с хрупким материалом - листьями. Развивать стойкий интерес к рисованию, воображение. Воспитывать аккуратность.

            ХЭР

9.

Творческая мастерская– аппликация:

«Лист» - задача: учить детей приклеивать квадратики на рисунок, чередуя цвет и соблюдая расстояние, пока весь рисунок листика не заполнится квадратиками. Развивать мелкую моторику.

                   ХЭР

10.

Художественный труд.

Конструирование из листьев деревьев и разных кустарников «Цветы» - задача: Развивать мелкую моторику рук, глазомер.

ХЭР, ПР

11.

Творческая мастерская – лепка.

«Лепка по замыслу» - задача: Развивать умение определять содержание своей работы, использовать в лепке знакомые приемы, воспитывать самостоятельность, активность; развивать воображение, творческие способности.

ХЭР

Планирование тематического дня «Цветик - семицветик»

Игровая ситуация: «Письмо от цветов»

1-я половина дня

1.

Трудовые поручения «Зелёный десант на комнатные растения» - задача: учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка, правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них.

СК

2.

Игровое путешествие «Цветик – семицветик» задача: формирование у детей этически ценных навыков и способов поведения в отношении с другими людьми, развитие коммуникативных навыков и социальной активности дошкольников.

СКР, ПР

3.

Итоговое мероприятие. Час творчества «Разноцветные краски» (рисунки на асфальте).

ФР, ПР

2-я половина дня

1.

Сюжетно-ролевая «Мама сажает цветы» - задача: дать представление детям о посадке растений в горшочек; сформировать представление о строении цветка и способах ухаживания.

СКР

2.

«Весёлая дискотека» «Фейерверк цветов» - задача: Содействие полноценному физическому развитию детей, поддержка потребности в двигательной активности.

ФР, ХЭР

Консультативная помощь родителям по теме: «Зелёный уголок в квартире».

 II . Тематическая неделя «Летняя олимпиада» (с 10.08. 2020 по 14.08.2020)

Базовая образовательная область: ФР

Цели: способствовать формированию общей культуры личности ребенка, ценностей здорового образа жизни, развития социальных, нравственных, физических качеств, интереса и любви к спорту, физическим упражнениям.

№

Содержание деятельности

Интегрированные образовательные области

1.

Беседы:

1. «Что нужно делать, чтоб стать спортсменом?»   - задача: Рассказать детям об особенностях жизни спортсменов (режиме дня, рационе питания, изнуряющих тренировках).

2. Просмотр презентации «Что такое олимпийские игры?»  - задача: Познакомить детей с историей возникновения Олимпийских игр и олимпийской символикой. Дать понятие, что олимпийские игры бывают зимние и летние.

3. «Мы любим спорт» - задача: Выяснить, какие виды спорта предпочитают дети, какие им нравятся, какими бы они хотели заняться, почему. Познакомить с названиями видов спорта.

4. «Летние виды спорта» - задача: познакомить детей с летними видами спорта.

5. «Мячи бывают разные» - задача: воспитывать интерес к физкультуре, вызвать желание ежедневно заниматься зарядкой.

СК, РР

2.

Подвижные игры:

1. «Самолёты» - задача: учить детей действовать по указанию воспитателя, соблюдать правила игры.

2.  «Рыбаки и рыбки» - задача: закреплять умения соблюдать правила игры, формировать дружеские отношения; способствовать укреплению здоровья.

 3. «Карусели» - задача: учить детей действовать по указанию воспитателя, соблюдать правила игры.

4. «Кто быстрее?» - задача: учить детей действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга, развивать внимательность, ловкость, быстроту.

5.  «Раз, два, три беги!» - задача: развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием при этом не наталкиваясь друг на друга.

6. «Дед Мазай и зайцы» Цель: Закрепить знание текста правил игры, развивать ловкость, внимательность.

7. Лохматый пес» Цель: Развивать внимательность, ловкость, быстроту реакции.

8. «Рыбак и рыбки» Цель: развивать ловкость, внимательность, быстроту реакции, прыгучесть.

9. «Перепрыгни через ручеек» Цель: Развивать ловкость, прыгучесть.

10. «Раз, два, три к дереву беги!» Цель: Закрепить названия деревьев, развивать умение бегать с ускорением.

ФР

ФР

3.

Чтение художественной литературы:

1.К. И. Чуковский «Мойдодыр» - задача: учить детей эмоционально воспринимать поэтическое произведение, осознавать тему, содержание; вызвать желание запоминать и выразительно воспроизводить четверостишия.

2.Стихотворение С. Михалкова «Прививка» - задача: учить слушать стихотворение, отвечать на вопросы по прочитанному.

3.В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» - задача: учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы.

4.А. Барто «На приёме у врача» - задача: способствовать углублению восприятия литературного текста детьми, формированию в речи своего отношения к услышанному в процессе его анализа.

5.В. Славин «Сказка о витаминах» - задача: продолжать развивать у детей позицию активного слушателя.

ХЭР, РР

ХЭР, РР

4.

Сюжетно – ролевые игры:

1. «Магазин» сюжет «Овощи, фрукты» - задача: создать условия для игры, внести кошельки-деньги.

2. «Магазин» сюжет «Спортивные товары - задача: закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

3. «Больница» сюжет» Осмотр спортсменов перед соревнованиями» - задача: формировать доброжелательные отношения в процессе совместных игр.

4. «Детский сад» сюжет «У нас тренировка» - задача: формировать у детей умение объединяться в игре.

5. «Семья» сюжет «Собираемся в спортивный зал» - задача: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли.

СКР

5.

Конструктивные игры из строительного материала:

1.По желанию детей - задача: совершенствовать навыки детей при работе с конструктором, научиться украшать конструкцию, обыгрывать её; доставить удовольствие от игры, коллективной деятельности.

2. «Строим гараж для скорой помощи» - задача: продолжать учить детей строить постройки с перекрытием, соотносить размер игрушки с постройкой.

3.Конструирование по собственному замыслу - задача: побуждать детей перестраивать ту или иную постройку (расставлять, расширять, удлинять) создавая игровую ситуацию.

4.Конструируем из палочек - задача: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

 5.Конструирование из мокрого песка» Спортивная площадка» - задача: закрепление умения создавать простейшие модели реальных объектов, навыков постройки скамейки и ворот; развитие умения следовать инструкциям педагога, размещать постройку на ковре; развитие способностей детей работать сообща, помогать друг другу.

ПР, СКР

6.

Экскурсии и целевые прогулки

1.Наблюдение «За собакой» - задача: закреплять умение описывать животное, согласовывая определения с существительными.

2.Наблюдение «За воробьями» - задача: Определить их внешний вид и повадки, как гуляет.

3.Экскурсия «Наблюдение за облаками» - задача: дать представление о видах облаков. Развивать воображение.

4.Наблюдение «За транспортом «- задача: продолжать знакомить с названием частей машины.

5.Целевое наблюдение «Витамины на грядке» - задача: познакомить с некоторыми овощами, которые растут на грядке. Разобрать их строение, поговорить о пользе витаминов для здоровья человека.

ПР

7.

Хозяйственно-бытовая деятельность:

1. Упражнение «Наши вещи ложатся спать» - задача: учить детей аккуратно складывать вещи на стульчик; воспитывать бережное отношение к вещам.

2. «Стираем салфетки» - задача: Учить детей навыкам намыливания, прополаскивать и отжимать салфетки, продолжать формировать культуру труда.

3. «Моем расчёски» - задача: учить детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой.                                                                                                                                                         4. «Стирка кукольной одежды» - задача: учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а также рабочее место; уметь пользоваться мылом. Развивать трудовые умения и навыки, умение соблюдать при работе культурно – гигиенические требования. Воспитывать желание трудиться для блага других.

5.  «Ремонт коробок для бросового материала» - задача: закреплять технические навыки работы с ножницами и клеем, воспитывать бережливость, умение работать коллективно.

СКР

Опытно-экспериментальная деятельность:

1. «Всё увидим, всё узнаем» - задача: познакомить с прибором-помощником — лупой и ее назначением. 

2. «Выращиваем чудо кристаллы» - задача: вырастит кристалл из обыкновенной соли.

3. «Сладкий опыт» - задача: выявить, что в теплой воде вещества растворяются быстрее.

4. «Волшебный лучик» - задача: узнать, из каких цветов состоит солнечный луч.

5. «Может ли растение дышать?» - задача: выявить потребность растения в воздухе, дыхании; понять, как происходит процесс дыхания у растений.

ПР

Дидактические игры:

1. «Угадай вид спорта» - задача: закреплять знания детей о спорте и о спортивном инвентаре.

2. «Олимпийские виды спорта» - задача: формировать знания детей о спорте, развивать внимание, речь, память, сообразительность.

3. «Подбери по смыслу» - задача: формировать у детей интерес к физкультуре и спорту; знакомить детей со спортивным инвентарем; учить детей узнавать и называть спортивный инвентарь, определять его назначение; развивать мышление, внимание, память, логику.

4. «Покажи движение» - задача: формировать у детей интерес к физической культуре. Учить детей выполнять упражнения по карточкам, называть упражнение и положение частей тела во время выполнения упражнений. 

5. «Спортивное лото» - задача: формировать у детей интерес к физической культуре и спорту. Закреплять знания о видах спорта. Развивать мышление, внимание, память, логику.

ПР, РР

ПР, РР

Индивидуальная работа:

1.Игровое упражнение «Мы ребята смелые» - задача: совершенствовать навыки ползания на четвереньках между предметами – в прямом направлении, по доске, по наклонной доске.

2.Игровое упражнение «Лошадки» - задача: развивать навыки бега в среднем темпе.

3.Игровое упражнение «Салют» - задача: упражнять детей в подбрасывании мяча снизу-вверх и умении ловить его двумя руками.

4.Игровое упражнение «Зайчата» - задача: развивать ориентировку в пространстве.

5.Игровое упражнение «Перешагни через ров» - задача: отрабатывать умение перешагивать через предметы; развивать координацию.

ФР

Театральные игры:

1.Игра «Девочка чумазая (по произведению А. Барто)» -  задача: воспитание культурно-гигиенических навыков.

2. «Что ты слышишь?» - тренировать слуховое внимание.

3. «Передай позу» - задача: развивать память, внимание, наблюдательность, фантазию, выдержку.

4.Игра «Конкурс лентяев» - задача: обучение полному расслаблению мышц всего тела.

5.Разыгрывание ситуации «Не хочу манной каши» - задача: учить интонационно выразительно проговаривать фразы.

РР

Занимательное дело

8.

Художественная мастерская – рисование:

1.Рисование карандашами «Раскрашивание иллюстраций к сказке Мойдодыр» - задача: развивать мелкую моторику рук, умение закрашивать, не выходя за контур предмета.

ХЭР

9.

Творческая мастерская– аппликация:

1.Альбом «Спорт, спорт, спорт» (наклеивание картинок с разными видами спорта на страницы альбома) - задача: уточнить представление воспитанников о том, для чего люди занимаются физкультурой и спортом; развивать речь.

ХЭР

10.

Художественный труд:

Конструирование из бросового материала «Аптека» - задача: учить создавать объемные поделки из бросового материала, наклеивая готовые формы на коробочки.

ХЭР, ПР

11.

Творческая мастерская – лепка:

«Фрукты» - задача: учить сравнивать и описывать фрукты, отгадывать загадки; учить приёмам вдавливания середины шара и сглаживания пальцами поверхности вылепленного предмета.

ХЭР

Планирование тематического дня «Летние олимпийские игры»

Плакат «Символ олимпиады» (Олимпийские кольца).

1-я половина дня

1.

Трудовые поручения «Наведение порядка в спортивном уголке» - задача: Поддерживать стремление детей к порядку, формировать соответствующие трудовые навыки. Воспитывать культуру труда.

СК

2.

Мини-развлечение совместно с родителями «Малые летние олимпийские игры дошколят» - задача: пропаганда здорового образа жизни; формирование у детей представлений об Олимпийских играх.

СКР ,ПР

3.

Итоговое мероприятие. Спортивный досуг с элементами аэробики «Делай с нами, делай, как я».

ФР, ПР

2-я половина дня

1.

Сюжетно-ролевая «Больница» сюжет » Осмотр спортсменов перед соревнованиями»  - задача: формировать доброжелательные отношения в процессе совместных игр.

СКР

2.

«Весёлая дискотека» «Двигайся больше» - задача: Сохранение и укрепление здоровья детей, повышение эмоционального уровня, а также развитие творческих способностей средствами музыкально-ритмических движений.

ФР,ХЭР

Консультативная помощь родителям по теме: «Знакомим детей с летними олимпийскими играми».

IIl.  Тематическая неделя «Дары сада и огорода» (с 17.08. 2020 по 21.08.2020)

Базовая образовательная область: ПР

Цели: обобщить и расширить знания детей об овощах, фруктов через разные виды деятельности. Закреплять названия овощей, фруктов. Формировать знания о пользе овощей для здоровья человека.

№

Содержание деятельности

Интегрированные образовательные области

1.

Беседы:

1.Рассматривание иллюстраций «Урожай» - задача: закрепить с детьми названия овощей и фруктов.

2. Рассматривание сюжетных картинок «Сад, огород» - задача: расширять представления детей об отличительных особенностях сада-огорода; развивать умение находить из предложенных картинок сюжеты, относящиеся к саду или огороду, составлять по ним рассказ, внимательно слушать других.

3. «Какие овощи выросли у нас на огороде» - задача: закрепить названия овощей.

4. «Польза овощей для здоровья» - задача: формировать представления о здоровом образе жизни.

5.Рассматривание альбома «Овощи» - задача: развивать внимание, усидчивость.

СК, РР

2.

Подвижные игры:

1. «Поезд» - задача: учить детей ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, делать остановки по сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не толкать товарищей, быть внимательными.

2.  «Рыбаки и рыбки» - задача: закреплять умения соблюдать правила игры, формировать дружеские отношения; способствовать укреплению здоровья.

 3. «Куры в огороде» - задача: развивать координацию движений, быстроту реакции; упражнять в беге, приседании и подлезании.

4. «Кто быстрее?» - задача: учить детей действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга, развивать внимательность, ловкость, быстроту.                                                                                                               5.  «Раз, два, три беги!» - задача: развивать у детей выдержку и умение действовать по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием при этом не наталкиваясь друг на друга.

6. «Солнышко и дождик» Цель: формировать ориентировку в пространстве, приучать действовать по сигналу, развивать ловкость, внимание.

7. Воробушки и автомобиль. Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

8. Огуречик… огуречик… Цель: формировать умение двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь, друг на друга; совершенствовать умение реагировать на сигнал, развивать ориентацию в пространстве

9. Найди свой домик Цель: формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

10. Найди свой цвет. Цель: формировать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость, внимание, умение двигаться в разных направлениях.

ФР

3.

Чтение художественной литературы:

1.Стихотворение Ю. Тувим «Овощи» - задача: развивать умение слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию стихотворения.

2.И. Токмакова «Купите лук» - задача: продолжать способствовать формированию интереса к литературе.

3.Русская народная сказка «Вершки и корешки» - задача: актуализировать знания детей содержание сказки «Вершки и корешки» Учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос.

Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

4.Русская народная сказка «Репка» - задача: актуализировать знания детей содержание сказки «Вершки и корешки» Учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос.

Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

5.Отгадывание загадок «Овощи, фрукты» - задача: продолжать развивать у детей позицию активного слушателя, интерес к отгадыванию загадок.

ХЭР, РР

4.

Сюжетно – ролевые игры:

1. «Магазин» сюжет «Овощи, фрукты» - задача: создать условия для игры, внести кошельки-деньги.

2. «Семья» сюжет «Варим суп из овощей» - задача: формировать представление детей об овощах, как необходимом продукте для приготовления овощного супа.

3. «Магазин» сюжет» Овощной склад» - задача: ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи.

4. «Детский сад» сюжет «Повар готовит овощной салат» - задача: формировать у детей умение объединяться в игре.

5. «Семья» сюжет «Уборка урожая» - задача: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли.

СКР

5.

Конструктивные игры из строительного материала:

1.По желанию детей - задача: совершенствовать навыки детей при работе с конструктором, научиться украшать конструкцию, обыгрывать её; доставить удовольствие от игры, коллективной деятельности.

2. «Забор для сада и огорода» - задача: учить детей строить заборчики, устанавливая кирпичики в ряд, комбинируя их положение и чередуя по цвет.

3.Конструирование из крупного строителя «Грузовик» - задача: учить строить грузовой автомобиль из строительного материала. Поощрять творческую инициативу, выдумку, фантазию, изобретательность.

4.Конструируем из палочек «Ящик для фруктов- задача: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления детей.

 5.Конструирование из мокрого песка «Огород» - задача: закрепление умения создавать простейшие модели реальных объектов, навыков постройки скамейки и ворот; развитие умения следовать инструкциям педагога, размещать постройку на ковре; развитие способностей детей работать сообща, помогать друг другу.

ПР, СКР

6.

Экскурсии и целевые прогулки

1.Целевая экскурсия «На огород» - задача: познакомить детей с особенностями произрастания некоторых овощей.

2.Наблюдение «Кто на нашем участке живёт?»  - задача: рассматривание насекомых, которые «живут» на участке группы.

3.Экскурсия по территории ДОУ «Какие у нас растут деревья и кустарники?» - задача: продолжать учить рассматривать растения на территории участка и беседовать о них, уточнить названия.

4. «Рассматривание домов, находящихся вокруг детского сада «- задача: учить детей наблюдать и рассматривать, объяснять целевое назначение и функцию отдельных предметов и объектов.

5.Целевое наблюдение «Солнышко на травке» - задача: формировать у детей представления об одуванчике, познакомить с первым весенним цветком, его строением; воспитывать эмоциональный отклик на красоту растения.

ПР

7.

Хозяйственно-бытовая деятельность:

1. «Найди игрушке её место» - задача: приучать убирать игрушки после игры на место, соблюдать порядок. Учить работать совместно с взрослым и товарищем, целенаправленно действовать, видеть конечный результат. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

2. «Игрушки просят о помощи» - задача: учить протирать игрушку со всех сторон, правильно пользоваться тряпочкой: намачивать, отжимать, расправлять. Продолжать учить вместе с воспитателем готовить и убирать оборудование. Воспитывать стремление к чистоте в окружающей обстановке, приучать соблюдать порядок. Упражнять в назывании игрушек.

3.Трудовое поручение «Уберём ветки на участке» - задача: учить поддерживать игровую площадку в чистоте, воспитывать трудолюбие, организованность.

4.Упражнение «Закатываем рукава» - задача: учить детей закатывать рукава перед умыванием; воспитывать аккуратность.

5.  «Ремонт коробок для карандашей» - задача: закреплять технические навыки работы с ножницами и клеем, воспитывать бережливость, умение работать коллективно.

СКР

Опытно-экспериментальная деятельность:

1. «Красящие вещества фруктов» - задача: познакомить детей с тем, что во всех фруктах есть сок, он имеет цвет.

 2. «Красящие вещества овощей» - задача: познакомить детей с тем, что во всех овощах есть сок, он имеет цвет.

3. «Чем пахнет?» - задача: учить детей различать запахи. Узнавать запахи знакомых овощей и фруктов, рассказывать о результатах экспериментирования. Развивать и обогащать чувственный опыт детей.

4. «Волшебный лучик» - задача: узнать, из каких цветов состоит солнечный луч.

5. «Свойства песка» - задача: познакомить детей со свойствами песка.

ПР

Дидактические игры:

1. «Узнай по описанию» - задача: совершенствовать знания ребенка об овощах и фруктах; учить находить предмет по описанию; развивать внимательность, дисциплинированность.

2. «Волшебный мешочек» - задача: закреплять умение детей называть овощи и их цвет; развивать зрительную память, внимание.

3. «Отгадай, что в руке?» - задача: учить детей различать и называть овощи, фрукты по цвету, форме. воспитывать интерес к природе.

4. «Отгадай на вкус» - задача: учить детей различать по вкусу яблоко, грушу, сливы, виноград, морковь, капусту, помидор, огурец, определять - овощ это или фрукт; развивать речь; воспитывать внимание.

5. «Что, где растёт?» - задача: расширять и уточнять представления детей об овощах и фруктах, развивать память, речь, внимательность.

ПР, РР

ПР, РР

Индивидуальная работа:

1.Дидактическая игра «Чудесная коробочка» - задача: расширение запаса понимаемых слов.

2.Дидактическая игра «Покажи картинку» - задача: различать детали, закреплять правильное произношение.

3.Составление описательного рассказа по картине «Овощи на грядке» - задача: учить детей составлять описание предмета. Упражнять в согласовании существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе; активизировать в речи детей прилагательные (в том числе антонимы).

4.Составление рассказа по предметным картинкам - задача: учить детей составлять короткие рассказы по картине. Закреплять умение образовывать формы единственного и множественного числа существительных – названий детенышей животных.