Информационно-познавательный, исследовательский проект в старшей группе "Хочу всё знать"
проект (старшая группа)

Проект: «Хочу все знать»

Срок реализации: ноябрь - январь

Старшая группа

с. Тасеево 2022-2023 уч.г.

Актуальность

«Расскажи – и я забуду,

покажи – и я запомню,

дай попробовать – и я пойму».

(Китайская пословица)

Ребенок – исследователь окружающего мира. Мир открывается ребенку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний. Благодаря этому он познает мир, в который пришел. Он изучает все как может и чем может – глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию. В старшем дошкольном возрасте у детей развиваются потребности познания этого мира, которые находят отражение в форме поисковой, исследовательской деятельности, направленные на «открытие нового», которые развивают продуктивные формы мышления. Исследовательская, поисковая активнoсть – естественное состояние ребенка, он настроен на освоение окружающего мира, он хочет его познавать. Это внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально разворачивалось как процесс саморазвития.

3адача педагога – не пресекать исследовательскую, поисковую активность детей, а наоборот, активно помогать и способствовать ее развитию. Познавательно- исследовательская деятельность – форма активности ребенка, направленная на познание свойств и связей объектов, способствующая формированию целостной картины мира.

Главное достоинство метода экспериментирования заключается в том, что, он дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе эксперимента идет обогащение памяти ребенка, активизируются его мыслительные процессы, так как постоянно возникает необходимость анализа и сравнения, классификации и обобщения.

Экспериментирование затрагивает все сферы детской деятельности, обогащая память ребёнка, активизируя мыслительные процессы.  Экспериментирование тесно связано с развитием речи. Это хорошо видно на всех этапах эксперимента – при формировании цели во время обсуждения методики и хода опыта, при подведении итогов и словесном отчёте об увиденном. А пополнение знаний способствует расширению словарного запаса.

Тип проекта:

По продолжительности - долгосрочный (ноябрь - январь);

По составу участников проекта -  групповой;

                По направленности деятельности участников проекта: информационно – познавательный, исследовательский.

Цель проекта: Развитие познавательного интереса детей через опытно- экспериментальную деятельность.

Задачи проекта:

• развивать интерес к предметам и явлениям окружающего мира;
• расширять представление детей об окружающем мире через знакомство с основными физическими свойствами и химическими явлениями;
• формировать практические умения выполнять несложные опыты, соблюдать правила техники безопасности;
• развивать навыки самостоятельной работы, умение анализировать информацию, выделять главное, интересное;
• способствовать воспитанию бережливости.

Ресурсное обеспечение проекта

1. Кадровое обеспечение.

Участники проекта:

- методист (методическая поддержка и консультирование);

- дети старшей группы;

- родители воспитанников;

- воспитатели группы.

2. Информационное обеспечение:

-видео презентации;

- фотографии, открытки, иллюстрации, книги, другие наглядно-дидактические пособия.

3. Материально-техническое обеспечение:

- фотоаппарат;

- компьютер;

- проектор;

- магнитофон;

- неоформленный бросовый и природный материал;

- бытовая химия, вещества, пищевые продукты для опытов;

- посуда для опытов, клеенчатые фартуки, лоскуты ткани, кисточки.

Риски:

- низкая активность родителей;

- изменение сроков проведения мероприятий;

- низкая посещаемость сада детьми в зимние месяцы.

Этапы реализации проекта

Работа с родителями

- Консультации по теме проекта;

- Пополнение предметно-развивающей среды;

Перспективный план работы с детьми

*В план мероприятий могут вноситься изменения, дополнения и корректировки.

Предполагаемые результаты проекта:

• через реализацию проекта будут созданы предпосылки для развития познавательного интереса детей к опытно- экспериментальной деятельности;
• реализация проекта поспособствует расширению представлений детей о веществах и явлениях, окружающих  их в повседневной жизни;
• дети приобретут умения в самостоятельном выполнении несложных опытов;
• пополнится словарный запас дошкольников;

Выводы

Результаты и выводы будут прописаны после реализации проекта.

Литература

1. Воз и маленькая тележка чудес. Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет / Автор-составитель: Зубкова Н. М. — СПб.: Речь, 2006..
2. Дыбина О.В., Рахманова Н.П. Щетинина В.В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников/О.В. Дыбина (отв. Ред.). М.: ТЦ Сфера, 2005.
3. Дыбина О.В. Из чего сделаны предметы: Игры-занятия для дошкольников. М.: ТЦ Сфера, 2010.
4. Иванова И.А. Естественно - научные наблюдения и эксперименты в детском саду. Человек. - М.: ТЦ Сфера.
5. Организация опытно - экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое планирование, рекомендации, конспекты занятий/авт.-сост. Е.А.Мартынова, И.М.Сучкова. – Волгоград: Учитель.