Отчет по самообразованию учителя-логопеда за 2020-2022 учебный год.
материал

Отчет по самообразованию

учителя-логопеда МДОАУ д/с № 2, корпус 2

городского округа города Райчихинска

 за 2020-2022 учебный год.

Образование – высшее.

Общий трудовой стаж – 22 года.

Педагогический стаж – 22 года.

В должности учителя-логопеда – 19 лет.

Тема  самообразования: «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗАПУСКА И РАЗВИТИЯ РЕЧИ У БЕЗРЕЧЕВЫХ ДЕТЕЙ»      

Актуальность темы самообразования: 

Применительно к педагогическому процессу, инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы образования, организацию совместной деятельности педагога и ребёнка. Основным критерием «инновационности» технологии является повышение эффективности образовательного процесса за счёт её применения.

Инновационные технологии в логопедической практике – это лишь дополнение к общепринятым, проверенным временем технологиям (технология диагностики, технология звукопостановки, технология формирования речевого дыхания при различных нарушениях произносительной стороны речи и другие).

С неговорящими детьми важно не отпугнуть их настойчивым «скажи». На начальных этапах работы с неговорящими детьми используются игры и игровые упражнения, позволяющие через игровую, конструктивную, предметно-практическую виды деятельности, через необычные для ребенка задания повлиять на мотивационно-побудительный уровень речевой деятельности. Не стоить требовать от них моментальной речевой активности.  И чем старше безречевой ребенок, тем сложнее привлечь его к речевым занятиям.

Работая над темой, я поставила перед собой цель – пополнить практический материал по запуску речи с неговорящими детьми инновационными технологиями.

Для достижения поставленной цели определила ряд задач:

• Изучить научную методическую литературу по теме самообразования.
• Создать педагогическую копилку с играми и упражнениями для детей, с консультациями и буклетами для родителей по теме;
• Привлечь интерес родителей группы к вопросам воспитания и развития речи ребенка.

В процессе работы по самообразованию, я:

• Изучила научную и методическую литературу, познакомилась с опытом работы по теме (сентябрь-декабрь 2020г.);
• Создала картотеку логопедических игр и упражнений «Запускайка», «Артикуляционные сказки» и т.д. (январь-март 2021г.);
• Оформление консультации с практическим материалом для родителей ДОУ на тему «Речевые игры по дороге домой» (апрель-май 2021г.);
• Пополнение методического комплекта дидактическими играми: «Развивающе- обучающие карточки «Развиваем речь» на развитие и запуск речи ребенка, карточки в дорогу», «Развивающие карточки "Звукоподражание" для развития речи для занятий с детьми» (сентябрь-октябрь 2021г.);
• Оформила буклет «Как запустить речь у неговорящего ребенка?» (ноябрь 021г. – январь 2022г.);
• Поделилась опытом на городском МО учителей-логопедов и педагогов-психологов на тему «Как организовать родительское собрание в режиме онлайн общения. Его плюсы и минусы» (февраль 2022г.);
• Участвовала в VIII региональном научно-методическом фестивале «Единый методический день» по дополнительно профессиональной программе «Актуальные проблемы дошкольного образования» (март 2022г.);
• Выступила в ГАУ ДПО АмИРО по программе «Актуальные вопросы современной логопедии» с докладом на тему «Развитие коммуникативных способностей у дошкольников с ОВЗ посредством дидактических игр» (март 2022г.). 

В процессе работы по самообразованию изучила литературу:

1. Битова А. Л. Формирование речи у детей с тяжёлыми речевыми нарушениями: начальные этапы работы// Особый ребёнок: исследования и опыт помощи: Научно-практический сборник. –М.: Центр лечебной педагогики,1999.
2. Винарская Е. Н. Раннее речевое развитие ребёнка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки освоения языка.- М.: Просвещение, 1987. 4.  Грибова О. Е. Что делать если ваш ребёнок не говорит. — М.: Айрис-пресс,2004.
3. Дедюхина Г. В., Кирилова Е. В. Учимся говорить. 55 способов общения с неговорящим ребёнком.- М.: Издательский центр «Техинформ» МАИ,1997.
4. Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI Mеждунар. науч. конф. П78 — Пермь: Меркурий, 2015.
5. Интегрированные занятия с неговорящими детьми 2-7 лет с использованием приемов логоритмики / Бакиева Н.З. – Детство-Пресс, 2019.

Изучила интернет источники:

• http://xn--2-itbaujmlo.xn----7sbegzjyibni0a.xn--p1ai/novosti/averbah-o-p/innovatsionnyie-tehnologii-zapuska-i-razvitiya-rechi-u-bezrechevyih-detey/

• http://karkusha.su/sovremennyie-metodiki-zapuska-rechi-u-negovoryashhih-detey/

• https://almanahpedagoga.ru/servisy/publik/publ?id=6752

• https://www.defectologiya.pro/zhurnal/sovremennyie_metodiki_zapuska_rechi_u_negovoryashhix_detej/

Таким образом, изученная тема является фундаментом для моей дальнейшей педагогической деятельности в направлении развития речи.