Календарно тематическое планирование Тема: «Чем пахнут ремёсла?» (профессии – инструменты)
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  –  13 февраля

Утро:

Беседа    «Чем  пахнут  ремёсла?» - знакомство  с ремёслами: гончарное, вышивка, шитьё, резьба по дереву и т.д.) Рассматривание  иллюстраций  посуда, вышивка, шитье.  Д/и «Кому что нужно  для работы?»  П/и «Иголка, нитка, узелок»- развивать быстроту, реакцию.

  С Вадимом, Ксюшей,  Машей  заучивание  скороговорки  «Петр – пекарь  пек  пироги  в печи».

Полоскать рот после приема пищи, закреплять умение  пользоваться  салфеткой по мере  необходимости

  Самостоятельные игры в центрах  активности. Центр экологии. Поливаем  « огород» . Посмотреть   какие  произошли  изменения. Сделать   зарисовки  в дневнике наблюдений.  Д/и .     «Наш дом-природа».

 Рассматривание  иллюстраций, репродукций  на  тему : «Строители» - создать условия.

Побеседуйте с ребёнком о том, что на свете есть много профессий.

Уточните, какие профессии людей он знает;

Спросите у ребёнка, что делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие орудия труда и инструменты им для этого нужны;

Расскажите ребёнку о своей профессии (где вы работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям), если есть возможность, отведите ребёнка на место своей работы.

Непрерывная  образовательная деятельность

9.00- 9. 25  Речевое   развитие ( худ.  литература) Тема: Чтение сказки   «Плюх пришёл».    Сопоставление  с русской народной сказкой  «У страха глаза велики».   Цель:  Познакомить детей  с калмыцкой сказкой, учить  эмоционально  воспринимать   образное содержание  сказки, чувствовать сходство и различие  в построении  сюжетов, идеях, языке двух сказок стр.104   книга Ушакова. Знакомим дошкольников с литературой.

 9. 40- 10.05   Двигательная деятельность   Упражнять детей  в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге  до 1минуты. упражнять в ползании  по гимнастической скамейке  с опорой на ладони  и колени , разучить подбрасывание мяча вверх, развивать ловкость  и устойчивое равновесие при ходьбе по шнуру.

  10.20 – 10.55 Бассейн.  

Прогулка №1

  Беседа:   « Лучше горькая правда, чем сладкая  ложь». Как вы понимаете эти слова?

работа перед сном

                                Чтение  произведения  С. Я. Маршака   «  Почта».

Непрерывная образ. деятельность

15.40 – 16.05 Художественно /эстетическое развитие (рисование) Тема:  «Снегири на ветке»  Цель:  Формировать у детей  обобщенное  представление о птицах, пробуждать у детей  интерес  к известным птицам, расширять знания о зимних птицах. Учить  рисовать снегирей   используя  метод тычка.  Материал:  гуашь, краски, тычки, кисти, вода, бумага, салфетки.

Вечер:

Экспериментальная деятельность

   Постепенный подъём оздоровительная гимнастика после сна.  Тема: «Удивительное в камне». Рассмотреть коллекцию  камней, обследовать их, выявить свойства, форму (круглые, овальные, твёрдые и т.далее).  Материал:  Камни

 С  Витей,  Денисом ,  игра  наоборот  высоко-низко, далеко-близко и т.д.

Напомнить детям, что игрушки и книги надо содержать в порядке,  проследить за тем, как дети убирают  игрушки – учить детей аккуратности.

Игры  в центрах  активности. Н/п. игры  « Лото»,  «Конструктор», « Пифагор»,  «Танграм» - развитие  логики  внимания, усидчивости. Центр  творчества  - с помощью камешек, ракушек, шишек конструируем  лодку        

Прогулка № 2

     Игры  с выносным  материалом (вожжи, скакалки, коньки, санки, лыжи)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

   Вторник –  14  февраля

Утро:

Знакомство с  русскими народными ремеслами  г. Усть – Илима  (рассматривание  старинных  экспонатов)- вышивка  салфеток,  платок,  резьба по дереву,  прялка, шкатулка, сундук. Речевая  игра с мячом  «Назови  профессию». П/и «Каравай»- действие с текстом слов.

С   Машей, Таей объяснить  метафоры  «Красный флажок это»…, «Красная девица это…». Декоративное рисование с   Машей  - украшаем      

Беседа  о воде.  Знаки  разрешающие и запрещающие  на водоёмах.
Игра- соревнование «Самый лучший  дежурный по столовой»- учить  выполнять объязанност  

Самостоятельная  деятельность    в  центрах  творчества. Рассматривание иллюстраций,  тематических  альбомов  о  народных  промыслах.   Создать   условия   для  продуктивной  деятельности  ( рисование  в разукрасках  народные  мастера).  Для развития логики  н/п.  игры  «Шашки»,  «Домино» конструктор – лего.

 Памятка для родителей «Как научить ребёнка рассказыванию»

2.Индивидуальное консультирование по запросам.

3.Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте.

Наборы рисунков, фотографий о профессиях, сюжетные картинки о профессиях.

Непрерывная  образовательная деятельность

 9.00-9.20  Познавательное развитие (математика) Тема: Количество и счёт. Число и цифра 8. Цель:  Познакомить

 с числом  и цифрой  8.   Совершенствовать навыки  устного счёта в пределах восьми. Материал: Карточки с цифрами и математическими  знаками. стр.115 книга Ф. Б.

  9.40 -10.10  (музыкальная  деятельность)    Пение «Зима» муз. Ю. Слонова  О. Высотской, «Это бабушка моя» музыка и слова  М. Быстровой.  «Упражнение с ленточкой на палочке» музыка  И. Кишко.  « Поскоки и энергичная ходьба». «Галоп» музыка Ф. Шуберта. Распевание «Два кота» Польская народная песня, «Четыре неразлучных таракана и свкрчок» Итальянская народная песня в обработке. Р. Виккерса. Пляска «Танец в парах» Латышская народная мелодия. Игра «Что нам нравится  

Зимой, музыка Е. Тилличевой».

Прогулка № 1

  Проблемный вопрос: «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?» - развивать у детей логическое мышление.

   работа перед сном

Речевая игра с мячом «Назови профессию».

Цель: закреплять знания детей о профессиях, обогатить словарь детей, развивать внимание, ловкость.

Вечер:

Чтение худ. литературы

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна.  Рассматривание иллюстраций, фото с изображением сельскохозяйственной техники. Д/и. «Назови профессию и действия»  Пальчик. гимнаст. «Пекарь».Чтение х/л Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла?»

Цель: Продолжать формировать интерес к произведениям  х/лит.

Д/и «Кто чем занимается»

Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие с

Ксюшей, Машей.

Вспомним  пословицы и поговорки  о труде. Разговор-беседа «Почему надо быть добрым, почему уступаем слабым?»-развитие вежливости, взаимопонимания.

Самостоятельная деятельность в центрах.   Самостоятельные  игры в центрах  Центр  театра ( показ  русской  народной  сказки    «Пузырь, соломинка  и лапоть»)  для малышей.  Центр  худ. творчества -рассматривание  скульптур  малой формы☹ мышь из разного материала.  Продуктивная  деятельность-лепка мыши. Внести наборы рисунков, фотографий  о профессиях, сюжетные картинки о профессиях.

       Прогулка №2

                                        Игры с выносным  материалом  ( вожжи, коньки, лыжи,  санки).

                                                    Среда  - 15 февраля

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Почитайте ребенку произведение Д. Родари «Чем пахнут ремесла?»

И/беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка

Предложить родителям принять участие в конкурсе «Поделки из природного материала»

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Приём детей. Утренняя гимнастика. Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Молочные  продукты».  Рассматривание  иллюстраций молочных  продуктов: молоко, сметана, кефир. Д/и «Какие продукты позволят сохранить здоровые зубы, «Что лишнее». Игра «Буренкин подарок». Чтение Н.Ю.Чуприна «Молоко, йогурт и

……»

Развивать умение находить  и называть различие и сходство при сравнении двух предметов; подбира- ть  слова, характеризующие  действия  животных с  Кристиной, Лерой.

Напомнить детям о  культуре поведения во время еды.- правила этикета.  Игровая ситуация: «Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны    обладать люди разных профессий.

Самостоятельные  игры  в центрах  активности.   Рассматривание  альбомов, иллюстраций  о профессиях.    Создать условия  для  игр. Труд  в природе. Мытье комнатных растений- совершенствовать навыки ухода за растениями  различных  видов; воспитывать бережное отношение к природе.

Непрерывная  образовательная деятельность

 9.00-9.25   Предметная деятельность ( конструирование) Тема:  «Гараж для автомобилей нашего города». П/с. Формировать  у детей обобщённые  представления о зданиях, создавать постройку отвечающую определённым  требованиям, закреплять умения  делать перекрытия, воспитывать умение работать вдвоём, не мешая друг другу.  Материал:  Строитель, машины.

 9.40 – 10.05  Бассейн  (физо. с детьми не посещающих бассейн)     Закреплять навык  ориентировки  в  пространстве,   разучивать технику прыжков  в  длину  и в высоту  с разбега, развивать быстроту, ловкость, выносливость;  - ходьба в колоне  на  месте, в движении с сохранением  интервалов  в  равнения;  - прыжки в высоту  с разбега.

Прогулка №1

целевая

Беседа «Следим за чистотой одежды»- закрепить умение отряхивать одежду после прогулок от снега.

 работа перед сном

                        Беседа о столярном  ремесле и художественном  промысле  «Городец».

Непрерывная  образовательная  

15.40- 16.05  Социально-коммуникативное развитие (по плану психолога Н. Николаевны)

 Вечер:

Физкультурное

Развлечение  2-4н.

Музыкальное

Развлечение  1-3н

16.30-17.00  

Постепенный подъём, оздоровительная гимнастика после сна. Физкультурное развлечение  « Веселая  зима».
П/с.   Обеспечить оптимальный  двигательный   режим  детей в течении  праздника. Прививать любовь  к спорту. Развивать решительность, смелость, инициативу.

С Ксюшей, Софией-

Упражнять детей в изображении человека, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и ее частей.    

Беседа на тему: «Порядок в шкафу»- формировать умение трудиться индивидуально, проявлять самостоятельность.

Самостоятельные  игры  в центрах. Рассматривание картинок, иллюстраций о древнем жилище.  Создание  макета  алгоритма   «Прошлое жилища» ( пещера, шалаш,  деревянный  дом, кирпичный  дом). Создать условия  для продуктивной   деятельности.

Прогулка  №2

Самостоятельная игровая деятельность на участке.  Игры по выбору детей.  Катание  на санках с горки, на лыжах и коньках.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная  деятельность   в режимных моментах

                                              Четверг – 16 февраля

Утро:

 Приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа о столярном ремесле.  Аппликация «Наличники»  Рассматривание  иллюстраций  художественного промысла  «Жостовская  роспись», «Хохлома», «Гжель». Ручной труд «Игрушки  из соломы».  П/и «Хлопай- топай».

« Из кружка- в кружок» - выполнение действий в соответствии с текстом.

 С Денисом,  Вадимом  Машей и Ариной  дни недели –учить детей запоминать по порядку и в пространственном отношении- за, над

 под.

Учимся  пережёвывать  пищу  с закрытым   ртом. Брать кусок  хлеба с тарелки  не касаясь  других  кусочков.

Самостоятельные  игры  в центрах.

   Центр  логики: Н/п. игры  «Лото»,   «Конструктор», « Танграм» - развитие  логики.   Экспериментальная  деятельность (игры  с увеличительными стеклами )- создать  условия  
для  деятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам воспитания детей.

наглядная информация и папки-передвижки на тему «Ранняя профориентация  дошкольников».

Непрерывная  образовательная деятельность

 9.00-9.25  Речевое развитие ( знакомство с буквами) Цель: Познакомить   детей с буквой   , способствовать запоминанию  конфигурации букв путем воспроизведения  их в рисунке, лепке, конструировании их из природного материала. Упражнять в выделении слов на данную букву. Подводить к составлению и чтению кратких слов  из знакомых букв. Материал: Буквенный  поезд, тетради, карандаши, карточки по слогам для  чтения.  Звуковой анализ  слов  на данную букву.

 9.40 - 10. 10 (музыкальная деятельность)   Пение «Зима» муз. Ю. Слонова  О. Высотской, «Это бабушка моя» музыка и слова  М. Быстровой.  «Упражнение с ленточкой на палочке» музыка  И. Кишко.  « Поскоки и энергичная ходьба». «Галоп» музыка Ф. Шуберта. Распевание «Два кота» Польская народная песня, «Четыре неразлучных таракана и свкрчок» Итальянская народная песня в обработке. Р. Виккерса. Пляска «Танец в парах» Латышская народная мелодия. Игра «Что нам нравится зимой» музыка Е. Тиличеевой.

Прогулка №  1

               Беседа  «Как правильно  вести себя  по отношению друг  другу».

работа перед сном

Беседа о столярном  ремесле и художественном  промысле  «Городец».

Непрерывная  образовательная  

   15.40- 16.05 Двигательная деятельность    Задачи: Упражнять детей в умении выполнять круговой замах одной рукой при метании шишек, желудей вдаль. Закреплять правильный захват мелких предметов при метании. 2. Развивать у детей умение быстро начинать бег из и.п. стоя спиной к направлению движения и выполнять ускорение. 3. В подвижной игре « мышеловка» упражнять детей в умении выбирать нужный способ подлезания с учетом высоты ворот и их роста.  

Вечер:

 Сюжетно ролевые игры

 Постепенный  подъём, оздоровительная гимнастика  после сна.  С/р. игра «Первобытные люди» Цели:

Выполнять различные роли в соответствии с развитием сюжета, использовать различные   строительные, бросовые материалы для изготовления необходимой атрибутики.

Определение  времени по часам  с   Кристиной и Виталием, Аней

Счет  обратный  с  Матвеем.   Времена года и месяца с  подгруппой  детей.

Игровое  упражнение «Всё делаем по порядку» - учить самостоятельно одевать и снимать верхнюю  одежду.

Самостоятельные игры в центрах  творчества Центр театрализованной деятельности  -  показ теневого  театра «Красная  Шапочка»- создать условия для театрализованной деятельности.
Центр логики и познавательной деятельности:  Н/п. игры «Домино», «Шашки», «Лото».

Прогулка №  2

            Зимние  развлечения  (катание  с горки  на  санках, лыжах).   Свободные  игры детей   на участке.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

        Пятница – 17  февраля

Утро:

Беседа  Знакомство  с народными  ремеслами  и особенностями их  развития  на современном  этапе.  Д/и.  « Кому  что нужно   для   работы». П/и  « Пузырь»,  

 «Качели».  З. к. р ( л-л) – Саша,  Максим.  Чистоговорка   Ла- ла - ла  Мила  в  лодочке   плыла.  Лу- лу – лу  рада Милочка  теплу. П/игра «Лохматый пес»

Развивать умение образовывать  близкие по смыслу однокоренные слова с   Соней, Ксюшей формирование грамматически правильной речи.

Игра  «Путешествие в страну чистоты»-  воспитывать  аккуратность  при   выполнении     обязанностей, уверенность.    

Самостоятельные  игры  в  центрах  активности
   Игры  в центре  воды   и песка. Продуктивная  деятельность : участие  в   изготовлении

 поделок  из природного  материала (  человечек, рыбка, заяц) — создать  условия  для

 продуктивной   деятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам воспитания детей.

«Интересная встреча» с рассказами для детей по теме своей профессии в рамках викторины;

Родители: Мама Ксюши Автушко (профессия – парикмахер), мама Кристины Горячкиной (профессия продавец).

Непрерывная  образовательная деятельность

9.00 – 9.25.  Предметная деятельность  (лепка)  Тема: «В гостях у повара»  Цель занятия: Формировать и закреплять у детей представление о различных орудиях труда при определенных профессиях (повар).   Задачи: Образовательные: Закрепить знания детей о профессии повара. Учить детей создавать поделки отдельных предметов, например,( кастрюли и ложки);  передавать основные свойства и соотношения размеров предметов,  передавать форму предметов при лепке, используя приемы раскатывания, вдавливания, сплющивания, присоединения частей пластилина к изделию. Учить называть орудия труда, которыми пользуется повар. Воспитательные:   Воспитывать интерес к процессу лепки,  самостоятельность,  аккуратность в работе, умение и желание работать в группе сверстников. Материал: Детский набор посуды из пластмассы,  

Настоящая ложка и кастрюля. цветной пластилин, доски для лепки, ножи, подставки для поделок.

 9. 40- 10.05   Познавательное развитие    ( ознакомление с  окружающим ) Беседа  «Какие профессии ты знаешь? »

Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях,  

Воспитывать уважение к людям разных профессий. Материал: Картинки с разными профессиями.

Прогулка:№1

     Беседа «Кто трудится в детском саду»- учить различать профессии взрослых по существенным признакам.

 работа   перед сном

Вежливая  просьба. Текст  для  чтения.  Игровая   ситуация  с элементами  беседы.стр.79 книга  Детский  этикет. Автор    

Корчинова  О.В.

      Вечер:

Хозяйственно -

Бытовой

труд

 Постепенный  подъём,  оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным  дорожкам  . Х/Б труд (отбор игрушек, подлежащих  ремонту) – развивать внимательность, умение замечать испорченные  игрушки; воспитывать  бережное  отношение .

С   Юлей,  Ксюшей  закрепить правильное  произношение  звуков «С»,«Ц»Дифференцировать на слух эти звуки, произносить отчетливо слова и фразы с этими звукам

Досуг «Что  такое личная гигиена»- закрепить и обогатить знания детей о личной гигиене в быту, представления детей о необходимости выполнения правил личной гигиены.

Самостоятельные  игры   в центрах. Центр  экспериментиро  вания.     Поделки  из бумаги-оригами. Изготовление  кораблика, салфетки. Создать   условия  для  деятельности.  Н/печатные игры «Лото», «Конструктор», «Мозаики».

Прогулка: №2

                    Игры  детей с выносным  материалом,   зимние развлечения (катание на санках, лыжах).