Календарное планирование Старшая группа. Ноябрь
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Беседа по вопросам: « Что такое этикет? Что значит быть вежливым?» знакомить детей с понятием этикета; побуждать к пониманию важности вежливого общения с просьбой к окружающим, учить не перебивать говорящего, терпеливо выслушивать. П/И с мячом « Съедобное несъедобное» развивать внимание умение ловить и отбивать мяч.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за птицами (вороной)  уточнить представление детей о знакомых птицах, их внешнем виде, условиях жизни, закреплять умение сравнивать объекты.

Д/И «Что это за птица?» развивать логическое мышление, внимание.

 П/И « Птички и кошка»  учить двигаться по сигналу, развивать ловкость. Индив. работа: Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

Труд: Собрать выносной материал, развивать трудовые навыки.

ВЕЧЕР: С/Р игра « Парикмахер»  развивать игровые навыки, принимать роль, умение развивать сюжет. Настольно печатные игры, уметь доводить начатое до конца, усидчивость, мышление. Чтение сказки « Красная шапочка» учить рассказывать понравившейся момент из сказки.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Беседа по вопросам « Какие волшебные слова вы знаете? Почему мы называем такие слова волшебными?» развивать мышление, разговорную речь. Чтение отрывков из книги стихотворений М. Дружининой « Кто знает волшебное слово?» учить внимательно слушать.

ПРОГУЛКА: Провести наблюдение за солнцем, знакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием « продолжительность дня».

Индив. работа: бросать мяч вверх и ловить  его двумя руками.

Труд: Собрать каштаны и шишки для поделок, учить выполнять поручения, развивать трудовые навыки.

П/И «Горелки» учить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту.

ВЕЧЕР:  Провести беседу « Почему важно быть опрятным» развивать разговорную речь, умение высказывать свои мысли. Д/И «Доскажи словечко»  учить употреблять в речи вежливые слова, договаривая последнее слово.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Поговорить с детьми « Что такое тихий час? Как надо вести себя во время тихого часа?» Учить обдумывать, и высказывать свои мысли, развивать мышление, речь. Чтение стихотворения  Н. Лоткина « Тихий час» учить слушать, уметь рассказать содержание.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за дождливой погодой, знакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени-дождливой погодой. Уточнить названия и назначения предметов одежды. Труд: Опрыскивать комнатные растения, развивать трудовую деятельность. Индив. работа: ходить по ребристой дорожке. П/И « Печенье лежало на столе» развивать быстроту, внимание, ловкость.  П/Г «Вышел дождик погулять» развивать речь, мелкую моторику.

ВЕЧЕР:  Провести С/Р игру «Салон красоты» учить распределять роли, развивать сюжет, играть вместе. Д/И « Угадай что в мешочке» учить описывать признаки  предметов, воспринимаемые на ощупь. Настольно печатные игры, собираем пазлы, развивать мышление, внимание, усидчивость, учить доводить начатое до конца.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Беседа на тему «Что означает простое «здравствуйте» знакомить детей с правилами приветствия, историей этих правил, вызвать интерес, эмоциональный отклик и желание соблюдать правила приветствия в процессе общения. Чтение отрывка из сказки К. Чуковского « Айболит» учить слушать, отвечать на вопросы.

ПРОГУЛКА: Изучаем увядшие растения, уточнить изменения в неживой природе, происходящие на земле.

Труд: Убрать сухую траву граблями, учить пользоваться граблями, выполнять поручения, развивать трудовые навыки.  

Индив: работа: отбивание мяча от земли.

П/И « Мы веселые ребята» развивать внимание, учить действовать в соответствии с текстом.

ВЕЧЕР: С/р игра « Мы артисты» развивать игровые навыки, умение выступать перед зрителями, преодолевать робость и застенчивость.  Рассматривание иллюстраций « Хорошие манеры. Уроки этикета» развивать интерес. П/И                « повторяй за мной» развивать внимание, быстроту.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

ВПИСЫВАЕТСЯ ОТ РУКИ КАЖДЫМ ВОСПИТАТЕЛЕМ В СООТВЕТСТВИИ С ИНДИВИДУАЛЬНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ ВОСПИТАННИКОВ ГРУППЫ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Организовать дежурство по столовой, продолжать учить аккуратно и правильно сервировать стол к завтраку, развивать трудовые навыки. Провести беседу «Как вести себя за столом?»  развивать разговорную речь, совершенствовать навыки аккуратной еды.

ПРОГУЛКА: Наблюдение за птицами; закреплять знания детей о птицах, название, части тела, питание, вспомнить, что есть зимующие птицы и перелётные. Труд: убрать в кормушках и насыпать корм для птиц.

Индивид. работа: прыжки с пеньков, учить приземляться на обе ноги.

П/И « Перелет птиц» учить бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Провести эстафету уметь действовать в команде.

ВЕЧЕР:  Провести беседу « Как нужно себя вести в общественном транспорте?»  совершенствовать навыки культуры поведения. Чтение стихотворения С. Маршака «Ежели вы вежливы» учить слушать, отвечать на вопросы. П/И «Ручейки озёра» развивать внимание, умение быстро действовать по сигналу

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Провести беседу на тему « Предметы опасные для жизни» напомнить правила обращения с опасными предметами. Чтение народной сказки « Лиса и кувшин» учить слушать, отвечать на вопросы.

ПРОГУЛКА: Наблюдаем за транспортом, учить различать и называть виды общественного транспорта, соблюдать  ПДД, различать основные части машин. Индив. работа: пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной поверхности). Труд: Подмести в павильоне продолжать учить пользоваться веником и совком, развивать трудовые навыки.

П/И «Светофор» закреплять цвета и их оттенки, развивать  ловкость, быстроту.

ВЕЧЕР:  Чтение  рассказа  Г. Снегирёва  «Верблюжья варежка»  учить  слушать, рассказать понравившейся  сюжет. П/И «Колечко, колечко»  развивать наблюдательность, внимание, ловкость. Игры по интересам, развивать игровые навыки.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО:  Д/И  « Что из чего сделано?» знакомить детей со свойствами стекла, металла, кожи, дерева. Чтение рассказа К. Ушинского «Как рубашка в поле выросла» учить внимательно слушать, понимать содержание, отвечать на вопросы.

ПРОГУЛКА: Провести наблюдение за листьями, показать детям многообразие красок золотой осени, вспомнить понятие листопад. Рассмотреть поверхность листочков разных деревьев (шершавая, гладкая).

 Труд: Собрать букет из листьев, и листики разных деревьев для аппликаций, развивать трудовые навыки.

П/И «Гори, гори  ясно» развивать внимание, быстроту, ловкость.

Индив. работа: Забрасывание мяча в кольцо, от груди двумя руками.

ВЕЧЕР:  С/Р игра «Поход в магазин» развивать игровые навыки, разговорную речь, умение развивать сюжет. Рисование по точкам на тему «В мире предметов и вещей» закреплять умение правильно держать карандаш, соединять точки не отрывая руки.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Провести беседу «Осторожное обращение с бытовой техникой»  расширять знания о способах использования техники и только под присмотром старших. Д/И «Техника- наша помощница» расширять знания детей о различных видах бытовой техники. Чтение сказки В. Катаева « Цветик-семицветик» учить слушать, отвечать на вопросы.

ПРОГУЛКА: Наблюдение-беседа « Зачем репейнику крючки?»  раскрыть детям связь строения плодов со способом их распространения.

П/И « Пустое место» развивать внимание, быстроту, ловкость. Труд: сбор семян и сухих листьев для коллекций.

 Хороводная игра « Дудочка-погудочка» закреплять умение строиться и перестраиваться в две-три  колоны, сочетать движения с текстом.

 Индив. работа: Прыжки в длину с места.

ВЕЧЕР:  С/Р игра « Доктор» развивать игровые навыки, принимать роль, развивать сюжет, разговорную речь.  Игровое упражнение « Расскажи –ка» учить детей составлять рассказы о предметах одежды, развивать мышление, воображение. Игры по интересам, учить играть вместе.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Организовать труд в уголке природы, продолжать учить самостоятельно поливать растения, вытирать и опрыскивать листочки, развивать трудовые навыки. Игра « Когда это было»  знакомить детей с происхождением предметов рукотворного мира.

ПРОГУЛКА:  Провести беседу « Что где растёт?» закреплять знания о растительном мире, уточнить, что где растёт, рассмотреть строение гриба, объяснить понятия      « хрупкий». Загадывание загадок о растениях, развивать внимание, логическое мышление.

Индив. работа: Подбрасывание и ловля мяча двумя руками.

Труд:  Собрать песок вокруг песочницы, развивать трудовые навыки, умение пользоваться веником, совком.

П/И  «Тише  едешь» развивать внимание, ловкость.

ВЕЧЕР:  Игровая ситуация « Нарисуй предмет будущего и расскажи о нём» развивать воображение,  фантазию. Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка» учить внимательно слушать, рассуждать о прочитанном. Игры по интересам, развивать игровые навыки.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Развивающая образовательная ситуация «Что общего у этих предметов» развивать воображение, мышление. Разучивание стихотворения С. Маршака            « Берегите свои вещи» развивать речь, память, умение читать с выражением не спеша.

ПРОГУЛКА: Наблюдаем за транспортом, учить различать и называть виды общественного транспорта, соблюдать  ПДД, различать основные части машин. Индив. работа: пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной поверхности). Труд: Подмести в павильоне продолжать учить пользоваться веником и совком, развивать трудовые навыки.

П/И «Светофор» закреплять цвета и их оттенки, развивать  ловкость, быстроту.

ВЕЧЕР:  С/Р игра «Семья»  учить распределять роли, развивать сюжет, умение играть вместе. Настольно печатные игры, развивать усидчивость, умение доводить начатое до конца. Загадывание загадок о предметах, развивать логическое мышление.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Провести беседу « Ноябрь-полузимник»  расширять знания детей о последнем  месяце осени. Чтение рассказа Н. Сладкова « Почему ноябрь пегий» слушать внимательно, понимать содержание.

ПРОГУЛКА:  Наблюдение за сезонными изменениями в природе, закреплять знания о явлениях в природе.

П/И «Мы весёлые ребята» « Затейники» учит детей соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге.

Труд: помочь младшей группе подмести на участке, развивать трудовые навыки, учить приходить на помощь.

 Индив. работа: прокатывать мяч между предметами.

ВЕЧЕР:  Малоподвижная игра « Слушай сигнал» развивать у детей внимательность. Беседа «Как уберечь себя от простудных заболеваний» знакомить детей с мерами профилактики простудных заболеваний осенью. Игры по интересам.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО:  Рассматривание иллюстраций на тему «Осень в лесу», беседа о признаках осени. Формировать у детей умение называть признаки осени, составлять не большой рассказ по картине. Игра-хоровод «Листопад» развивать речь и согласовывать её с движениями.

ПРОГУЛКА: Наблюдаем за транспортом, учить различать и называть виды общественного транспорта, соблюдать  ПДД, различать основные части машин. Индив. работа: пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной поверхности). Труд: Подмести в павильоне продолжать учить пользоваться веником и совком, развивать трудовые навыки.

П/И «Светофор» закреплять цвета и их оттенки, развивать  ловкость, быстроту.

ВЕЧЕР:  Организовать С/Р игру « Моряки» развивать игровые навыки, уметь самостоятельно распределить роли, связную речь. Чтение стихотворения А.С. Пушкина « Уж небо осенью дышало» внимательно слушать, отвечать на вопросы. Игра «Осенние слова» учить подбирать красивые слова об осени.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Организовать труд в уголке природы: полив и опрыскивание цветов, продолжать самостоятельно ухаживать за комнатными растениями. Д/И «Разложи по порядку»  развивать внимание, мышление, восстанавливать  последовательность событий.

ПРОГУЛКА: Провести наблюдение за цветами, продолжать знакомить с осенними цветами, рассказать о том что есть многолетние и однолетние цветы.

Труд: собрать семена растений однолетних.

Индив. работа построение в колону по двое ( вся группа).

П/И « Мы веселые ребята» развивать ловкость, быстроту.

ВЕЧЕР:  Чтение коротких рассказов об осени В.Г. Короленко «Поздняя  осень». Малоподвижная игра « С кочки на кочку»  развивать внимание, ловкость, быстроту. Настольно печатные игры развивать логическое мышление, усидчивость.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Чтение рассказов и сказок из книг Г. Сладкова « Лесной календарь» развивать интерес, внимание. Игра « Времена года перепутались» уточнить знания детей о временах года.

ПРОГУЛКА: Провести наблюдение за деревьями и кустами видеть различия и сходство, закреплять понятия (гладкий, колючий, длинный, короткий).

Труд: собрать природный материал для поделок, выполнять поручения, развивать трудовые навыки.

 Индив. работа: прыжки на одной ноге попеременно.

П/И « Поймай грибок» развивать бег в рассыпную, навыки пространственной ориентации.

ВЕЧЕР: С/Р игра « Больница » учить играть вместе, развивать сюжет, уступать друг другу. Чтение рассказа « Лев и собачка» учить внимательно слушать понимать содержание. Игры по интересам развивать игровые навыки.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

УТРО: Беседа на тему «Улетели журавли...»

Актуализировать, уточнить и дополнить представления детей о природе осенью. Помочь выявить различные связи между растительным и животным миром, деятельностью людей, составить рассказы о том, как растения, животные и люди готовятся к зиме.

ПРОГУЛКА:  Наблюдаем за небом и облаками: Обратить внимание на изменения, происшедшие на небе. Посмотреть на небо: таким ли оно было летом ? Что изменилось?

Д/И «Какое небо» - дети наблюдают за небом и описывают его. Цель – развить умение подбирать относительные прилагательные.

Труд и индивидуальные физические упражнения: Собрать выносной материал. Упражняться в подбрасывании и ловле шишек.

Подвижные игры: «Тише едешь - дальше будешь». Цель - развить быстроту реакции.

ВЕЧЕР: Игра-драматизация «Если нравится тебе…». Цель: формировать умение передавать ритмический рисунок, импровизировать.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

Утро:   Беседа «Какая моя мама». Цель: активизировать речь, вызвать желание рассказывать о близких.

Дидактическая игра «Скажи по-другому». Цель: развивать умение подбирать слова, близкие по значению.

Пальчиковая гимнастика.  «Помощники» развитие мелкой моторики пальцев рук.

Прогулка:  Наблюдение за елью; закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по  одному-двум признакам; знакомить с особенностями ели, по которым ее легко выделить среди других деревьев.

Трудовая деятельность.  Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки; формировать умение работать сообща.

Подвижные игры.  «Бездомный заяц». Цель: развивать у детей ориентировку в пространстве, упражнять в быстром беге. «Чья колонна быстрее построится». Цель: формировать умение быстро строиться в колонну по одному.

Индивидуальная работа.  Игра «Выкладываем из палочек». Цель: учить анализировать образец.

Вечер:  Чтение И.Ревю «Рассказ о маме детям». Цель: познакомить с произведением.

Трудовые поручения: мытье игрушек. Цель: учить детей правильно и аккуратно выполнять данную трудовую операцию при помощи воспитателя, воспитывать аккуратность и желание помогать взрослым.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

Утро:   Беседа  «Чем маме помочь». Цель: воспитывать любовь к маме.

Упражнение «Посчитай». Цель: учить пользоваться правильными приёмами пересчёта в пределах 5.

Пальчиковая гимнастика. «Семья» развитие мелкой моторики пальцев рук.

Прогулка:  Наблюдение за рябиной; познакомить с характерными особенностями рябины, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Трудовая деятельность.  Сбор листьев на участке; продолжать учить выполнять совместные действия по уборке участка от листьев.

Подвижные игры.  «Найди нас». Цели: закреплять названия объектов на участке, учить ориентироваться в пространстве.
«Совушка». Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа.  Ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Вечер:  Чтение стихотворения С. Михалкова «А что у вас?»

Д/и «Оденем куклу на прогулку». Ц: закрепить название одежды по сезонам.

С/р игра: «Кукла заболела». Цель: обогащение и развитие игровых умений по сюжету.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

Утро:  Организовать труд в уголке природы, протереть пыль, убрать сухие листочки, полить цветы, учить уходу за растениями.

Беседа: «Профессия моей мамы». Ц: уточнить и расширить знания о профессии мамы.

Стихотворение М. Родиной «Мамины руки».

Пальчиковая гимнастика.  «Это я»  развитие мелкой моторики пальцев рук.

Прогулка:  Наблюдение за небом. Цель: учить видеть в наблюдаемом явлении характерные признаки.

Трудовая деятельность.  Наведение порядка на участке. Цель: приучать детей трудиться вместе.

Подвижные игры.  «Великаны - карлики». Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться чёткого шага.

 «Птичка в гнёздышке». Цель: упражнять в беге врассыпную.

Индивидуальная работа.  Упражнять в беге змейкой между предметами

Вечер:  Игровая ситуация «В гостях у Матрёшки». Цель: учить красиво вести себя в гостях, быть воспитанными и культурными.

Заучивание стихотворения Е. Благининой «Посидим в тишине». Ц: развивать память, речь, умение читать стихи.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

Утро:   Беседа «Как можно поздравить маму и бабушку?» Ц: Формировать уважительное, заботливое отношение к своим ближним - маме, бабушке.

Д/и «Найди различия». Цель: учить находить различия у двух картинок, развивать внимание, речь.

Пальчиковая гимнастика.   «Печем блины»  развитие мелкой моторики пальцев рук.

Прогулка:  Наблюдение за осенним дождем; продолжать формировать представления о сезонных изменениях в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел мелкий осенний дождь); воспитывать эстетическое чувство восприятия природы.

Трудовая деятельность.  Сбор опавших листьев на участке;  воспитывать трудолюбие, желание трудиться.

Подвижные игры.  «Прыгай выше», «Ровным кругом». Цели: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

Индивидуальная работа.  «Смелые ребята»;  упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Вечер:  Чтение стихотворения Е. . Благининой «Вот какая мама». Ц: прививать любовь к маме через художественное произведение.

С/р игра «Магазин». Ц: продолжать учить детей вести диалог друг с другом во время игры, пользоваться предметами - заместителями

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ

1.Непрерывная  образовательная деятельность (образовательная  область,  литература)

2.Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов  (в том числе  реализация проектной деятельности с детьми и взрослыми, индивидуальная работа ).

Утро:   Слушание музыкальных произведений «Мама» (музыка П. Чайковского), «Мамины ласки» (музыка А. Гречанинов).

Д/игра «Назови ласково» воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу

Пальчиковая гимнастика. «Листопад»  развитие мелкой моторики пальцев рук.

Прогулка:  Наблюдение за работой дворника. Ц: воспитывать бережное отношение к труду людей.

Трудовая деятельность. 

Подвижные игры.  «У медведя во бору». Ц: учить произносить текст и делать движения по нему.

«Бездомный заяц». Ц: развивать ловкость и внимание.

Индивидуальная работа.  Упражнять в подпрыгивании вверх на двух ногах

Вечер:  Игровая ситуация «В гости к бабушке». Ц: продолжать учить детей обыгрывать сюжет, брать на себя роли, вести диалог.

Чтение р. н. сказки «Бабушка, внучка да курочка». Ц: познакомить с новой сказкой, учить отвечать на вопросы.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ