НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

31.10

Наша страна –Россия

Государственные символы России- флаг, гимн.

.

Н.Г.Зеленова Мы живем в России стр 24

Стр50

Художественно-эстетическое

Развитие (рисование)

31.11

4.11

Мы идем на праздник с флагами и шарами

Праздничный город.

Комарова стр154

Стр. 155

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.11

3.11

Ц:Дать представление о колчественном составе чисел5 и 6

 Ц:закрепить представление количественном составе чисел 8и 9

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с» стр151 №14

Стр152 занят 15

Речевое  развитие ( худ. литер)

1.11

Придумывание сказки на тему «Как ежик зайца выручил»

О, С Ушакова стр 56 №9

Речевое  развитие. Обучение грамоте.

2.11

Звук и буква «Н»

Н.В. Нищева стр 57 зан 10

Художественно-эстетическое

Развитие( апплик, лепка)

3.11

Аппликация «Праздничный хоровод»

Т. Комарова « Занятия по изодеят »  стр. 55

Познавательное развитие

(расширение кругозора)  ( эколог)  

4.11

Путешествие в осенний лес

О,А,Воронкевич стр 179

Художественно-эстетическое

Развитие  (рисование)

4.11

Рисование по замыслу

Комарова Стр. 159

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

31.10

4.11

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

1.11

3.11

4..11

По перспективному плану

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

    Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

• Рассказать что Москва – главный город, столица нашей Родины. Цель: воспитание чувства гордости за свою страну, любви к ней.

С/р и. «День рождения» Цель: развивать дружеские взаимодействия

Чтение сказки «Два жадных медвежонка»

Ц.: учить детей оценивать героев, сопереживать персонажам, вести правильно в затруднительных случ

Закрепить цвета российского флага

Развивающие ситуации: рассматривание альбомов о Родине

Создать условия для рассматривания иллюстрации о Москве, государственных символах России. Цель: закрепить знания детей о гербе и флаге России.

Внести схему для строительства Кремля, цель: расширить представление детей о данном сооружении, совершенствовать конструктивные навыки.

Просмотр видеофильмов на тему «Дружба»;

Чтение худ. Литературы.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие  (расш кругозора)

Речевое развитие

Худ –эстет(музык)

Наша страна – Россия. Ц:формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать патриотические чувства

Рисование:. Мы идем на праздник с флагами и шарами. цель:учить рисовать фигуры детей в движении (ребенок идет, поднял руку с флагом и т. п.); развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за трудом взрослого Цель: Активизировать познавательную деятельность.

Подвижная игра

«Горелки».

Цель:закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

Развитие движений.        

Цель: закреплять умение отстукивать мяч  о землю двумя руками

• конкурс «Кто больше знает пословиц о дружбе»

Создать условия для трудовых поручений собирать игрушки и выносной материал: мяч, флажки, обручи

с/р «Такси» - руль, эмблема и приводить их в порядок перед уходом в помещение.. Экспериментирование: свойства воздуха

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

чтение русской народной сказки «Пузырь, соломинка и лапоть».Ц: Объяснить значение пословицы  «Старый друг лучше новых двух».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей.

• д/и«Наши поступки»,
• Цель:воспитывать культуру поведения

Чтение рассказа Н. Калининой «Разве так играют». Учить: выразительно передавать текст.

Закреплять название нашего города и адрес

ситуативные разговоры о помощи друзьям

• Создать условия для рассматривания иллюстрации о городах России; о труде взрослых; о жизни детей в разных регионах России.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

п\и «Удочка», «Кондалы» Цель: развивать координацию  движения.

 Наблюдение за вечерним небом.  Цель: развивать наблюдательность, закрепить знания детей о характерных признаках осени.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными пар

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика

• Рассматривание иллюстраций о городах России; о труде взрослых; о жизни детей в разных регионах России, мира.

Беседа  «Красивые места нашего города» Цель :учить узнавать по фотографиям достоприм  города.

Дежурство по столовой,

ц.: учить работать в паре

Д/И «Отвечай быстро»-развитие гибкости и быстроты мышления

• ситуативные разговоры о помощи друзьям,
• разучивание стихотворения «Ты, мой друг..»

Создать условия для рассматривания иллюстрации и видеоматериалов о Родине

Чтение русских народных сказок и произведений других народов на тему дружбы;

Рассказы о дружбе, используя собственные примеры;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие ФЭМП Речевое развитие         ( худ. лит-ра)

Физическое развитие

ФЭМП цель: дать детям представление о количественном составе из единиц чисел 6 и 7. Упражнять в сравнении чисел  и в ориентировке на плоскости листа. Развивать память и внимательность.  

Придумывание сказки на тему «Как ежик зайца выручил»  Ц:учить детей придумывать сказку на заданную тему описание внешнего вида, продолжать знакомить с понятием «Дружба».

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за воробьем осенью

Цели: продолжать закрепление знаний о воробье;

учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;

активизировать внимание и память.

Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Д/И «Один-много»- практическое употребление единственного и множественного числа 

Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, 

Создать условия для труда очистка участка от веток и камней- воспитывать  трудолюбие и учение работать коллективно. Сюжетные игры детей по выбору. Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

Эстафета «Кто быстрее?».

Цель: повышать двиг. актив

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Рассказывание о  людях, прославивших Россию. Ц: внимательно слушать.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

• Оздоровительная гимнастика Конкурс «Кто больше знает пословиц о дружбе»;

Цель развивать память

Конструирование: « Улицы города»  учить детей сооружать постройки  из мелкого конструктора обьединять  коллективную работу  общим замыслом

д/и «Составь геом. фигуру»

Цель: закреплять знание геометрических  фигур.

проблемные ситуации  «Нужно ли уступить товарищу?

• Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Семья готовится к празднику»,
• цель:воспитывать  дружеские взаимоотношения.
• Свободное рисование

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдения :растения в цветнике Цель Уточнять представления детей об изменениях, происходящих осенью.

Трудовые поручения: убираем опавшие листья. Цель: Формировать  у детей трудовые навыки

П/и  «Хитрая лиса»   Цель: Развивать скоростные качества.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

    Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика

Беседа на тему: «День народного единства»

Ц.: выявить знания детей о празднике.д/и «Путешествие по Еманжелинску»цель: учить отгадывать достопримечательности родного города.

беседа «Как я провел праздник, день единства?»

ель: воспитывать желание помогать друг другу.

д/и «Чудесный мешочек» Цель: учить отгадывать на ощупь

• Ситуация-общения «Шкатулка пожеланий»;

Создать условия длярассматривания

иллюстраций  народных костюмов разных национальностей.

С/р «Семья» Цель: учить детей развивать сюжет игры.

Совместно с ребенком создать коллаж «Моя родословная»

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое развитие  

(обучение грамоте)    

Худ. – эстетич           ( музыка)

Звук и буква «» цель: закрепить артикуляцию   и характеристику звука «Н»;формирование умения находить новую букву среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двухсложные слова.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдения за птицами. Цель: продолжать знакомить с перелетными птицами.

Создать условия для п/и «Стайка»

Цель: воспитывать ловкость и сноровку.

п/и «Кот на крыше»

Цель: упражнять в беге

Упр«Запомни движение»

Цель: раз-ть зрительную моторику  

Ситуативный разговор

«Как вести себя на улице?»

Ц.: закрепить знание правил поведения в общественных местах.

Создать условия для организации п/и «Эстафета» Ц: Развивать координацию движений.

Игры с выносным материалом.

Д/и «Придумай сам» Ц: Обучать правильному составлению предложений.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Разучивание стихотворения «День рождения страны» Я. Аким

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение Е. Пермяка «Как Маша стала большой»

Цель: развивать интерес к чтению.

Д/и «Кого можно назвать другом» Цель: закрепить понятие «дружба»

« Прозрачные цифры» - закрепляем умение и знания о цифрах, составляем цифру 3

д/и «Радио» Цель: развивать слуховую память.

Ситуативный разговор

«Помоги другу»

Ц.: воспитывать у детей доброжелательные взаимоотношения

• Создать условия для с/р «Детский сад»
•  Цель:дружеское взаимодействие.
• Работа в муз уголке «Ансамбль» Цель: повышать творческую активность.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Русская народная игра «Блуждающий мяч»(«Наш дом- Южный Урал»).

Цель: развивать двигательную активность.

Опытно-экспериментальная деятельность «Свойства  льда» Цель: показать,что лед тает и ломается, закрепляем знания о свойствах льда

ень недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными пар

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

       Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше — сейчас

Заучивание пословицы «Ноябрь осень замыкает»  («Наш дом - Южный Урал»)

игры-упражнения «Пожалуйста», «Передай другому»

ц.: воспитывать навыки культурного поведения, навык употребления «волшебных слов»

Д/и «Живые звуки» Цель: Закреплять звуки з-с

Ситуативный разговор «Давайте дружить»

• Создать условия для рассматривания глобуса,

 настольный театр

Цель: закрепить знания знакомых сказок.

Игры драматизации на сюжеты знакомых сказок.

Вспомнить вместе с детьми пословицы о дружбе, о Родине

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие  (ФЭМП)

Физическое

Худ.-эст   разв               ( апппл. лепка)

Физкул  развитие                                  

ФЭМП Ц: Познакомить детей с количественным составом из единиц чисел 8 и 9 , закрепить навыки порядкового счета, продолжать учить определять равное количество разных предметов в группе , правильно обобщать числовые значения. Упражнять детей в сравнении предметов по высоте и толщине

Аппликация: « Праздничный хоровод» учить детей составлять из деталей  аппликации изображение человека, Из яркой бумаги вырезать нарядные платьяи украсить их.  

 По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за тенью от солнца Цель: продолжать знакомство с многообразием природных явлений

Подвижные игры

«Огородники», «Горелки».

Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Упражнение  «Подскоки»

Цель: учить делать подскоки

• Развивающие ситуации: «Если друг в беде»

Д/и «Рисуем пальцами» - рисование разных животных по словесной инструкции - развитие мелкой моторики. Д/и «Бывает — не бывает» - развивать логическое мышление

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение х/л Н. Сладков «Кто как спит» Ц: Внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Чтение худ лит-ры Е. Пермяк «Первая рыбка»

Цель: Учить отвечать на вопросы воспитателя

Д/и «Будь внимательным» Цель: развивать слуховое восприятие        

Д/и «Ребята давайте дружить»

Ц.: закрепить знания детей о понятии «Дружба»- игра с роботом « Мышка»

Д/и«Было-стало»

Цель: учить грамотно строить предложения.

Беседа о необходимости мытья рук

Создать условия длях/б труда по подгруппам. Цель:

Прививать трудолюбие

Н/п игры «Лото», «Мозайка»

Цель: развивать интерес к н/п играм, мелкую моторику рук.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Практическое упражнение «Определение направления ветра» Цель: учить детей определять направление ветра различными способами.

П/и «Горелки» Цель: развивать ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

       Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика

Беседа «Дружная семья»

 Ц: воспитывать чувства семейной сплоченности, на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях.

Рассматривание иллюстраций зодчества и памятников архитектуры;

Рассматривание народных костюмов разных народностей;

д/и «Радио» Цель: развивать слуховую память.

Ситуативный разговор о культуре приёма пищи.

Выучить с детьми русские народные прибаутки:

«Варись, варись, кашка,

В голубенькой чашке…»,

«Лепим, лепим пирожки,

Замесили из муки…» («Наш дом- Южный Урал»).

Создать условия для рассматривания

иллюстраций  о городах России; о труде взрослых; о жизни детей в разных регионах России, мира. Серии картинок для установления последовательности событий;

Беседа на тему «Полянка Доброты» (закреплять и углублять представления о дружбе, развивать коммуникативные навыки детей)

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познават  развитие  

( экология)

Худ.- эстетич( рис

Физическое развитие        

Путешествие в осенний лес .Цель: Обобщать и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связь между  продолжительностью дня , температурой воздуха и состоянием растений. Наличием пищи для животных и приспособлением  их зиме. Отгадывание кроссворда.

Рисование : по замыслу

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за первым снегом

Цель: учить замечать изменения в природе, видеть пре¬красное.

Исследовательская деятельность

Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.

Сравнить две снежинки.

Определить место, где снег быстрее тает.

Найти место, где снег еще не растаял.

Подвижная игра

«Раз, два, три — беги!»

Цель: развивать быстроту бега, ловкость, слаженность

 «Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

«Предметы, требующие осторожного обращения».

Цель: познакомить с предметами, требующими осторожного обращения

Д/И « Кто чем занимается?» закрепление знаний детей о профессии, обогащение глагольного словаря детей, развитие внимания, ловкости. П/И «Гуси- лебеди» развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями

Работа перед с+ном:

Речевое

Социально-ком

Чтение: рассказывание сказки  В.Даль Старик Годовик Использование развивающих ситуаций для осознанного использования предметов личной гигиены и общественного пользования;

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Конкурс на знание стихов, пословиц, поговорок о дружбе. С/Р игра «Путешествие» формировать умения творчески развивать сюжет игры. Знакомство с трудом постового. Закрепление и обобщение знаний о труде работников села.

Развит движений.

Цель: прыжки на двух ногах с продвижением вперед

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах.

Рассматривание фотографий «Наша страна-Россия» Ц: формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать патриотические чувства.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Игры с выносным материалом. П/И. «Ванюша и лебеди» развивать внимательность; закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с правилами игры.

Индивидуальная работа с Богдановой Дашей по развитию слухового внимания «Кто как передвигается?»

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

7.11

Транспорт

Комплексные занятия (2 неделя октября)

Художественно-эстетическое

Развитие (рисование)

7.11

«Грузовая машина» Ц: Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности.

Интернет

Познавательное развитие

(ФЭМП)

8.11

Учить детей сравнивать числа с опорой на  наглядный  материал

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с»  стр.153 №16

Речевое  развитие

8.11

Воздушный и наземный транспорт

Н,Е  Вераксы  стр 167и 175

Речевое  развитие. Обучение грамоте.

9.11

Совершенствование умения  находить  пройденные буквы среди других букв алфавита.

Нищева  стр 66 ( 12)

Художественно-эстетическое

Развитие( апплик, лепка)

10.11

Лепка « Ребенок с котенком»

Т. Комарова « Занятия по изо деятельности»  стр. 58

Познавательное развитие (ФЭМП)

10.11

Познакомить детей с составом числа 10 из единиц.

Л. Метлина  «Занятия по математике в д.с»  Стр. 153 №17

Познавательное развитие

(расширение кругозора)   экология  

11.11

«Путешествие капельки»

О.А.Воронкевич стр 45

Художественно-эстетическое

Развитие  (рисование)

11.11

«Пожарная машина» Ц: Учить детей  изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение.

Интернет

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

7.11

11.11

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

8..11

10.11

11.11

По перспективному плану

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными па

Групповая, подгрупповая

ндивидуальная работа

бразовательная деятельность в режимных моментах

   Понеднльник    

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Развивающие ситуации: «Какой бывает транспорт»

 Ц:Рассматривание альбомов о транспорте, труде водителя.

Рисование знакомые виды транспорта.

Дополнять представление о движении машин на перекрестке. Закреплять знания об особенностях движения транспорта и пешеходов на регулируемом перекрестке;

Д/и «Найди себе пару»

 Ц: Учить четко произносить звуки

Беседа «Правила пешехода»

 ц.: закрепить знания детей о правилах пешеходов на дорогах

Внести игрушки и игровое оборудование: транспорт (пожарная машина, машина скорой помощи, милицейская машина)

Ц.: закрепить знания детей о машинах особого назначен.

Строительная игра «Военный корабль»      ЦЗакрепление знаний о видах транспорта и его назначении:

.Прогулки по городу.

В ходе прогулок наблюдение за транспортом (наземный, воздушный, )

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие  

Худ.-эстетическое                  развитие ( рисов)

Худ.- эстетическое    ( музыка)

Транспорт Цели: закреплять знание о видах транспорта и его назначении (наземный, подземный, водный, воздушный); повторить правила дорожного движения и значения сигналов светофора; углублять знания о правилах пользования общественным транспортом; обогащать лексику словами, обозначающими профессии людей, связанных с транспортом: водитель, летчик, машинист;

Рисование:» Во что я люблю играть в детском саду»  закрепить умение  детей отражать в рисунках  впечатления от окружающей жизни.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № Наблюднение за изменениями в прирде

.Подвижные игры    

«Дружные пары», «Разойдись — не упади».

Цель: учить при ходьбе соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.

Цель: закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков

Беседа «Полезные привычки» Ц: Закреплять КГН, следить за своим внешним видом.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

Сюжетные игры детей по выбору.

Повторить название осенних месяцев

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Чтение художественной литературы Н. Носов «Автомобиль» Ц: Учить осмысливать содержание прочитанного.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительные мероприятия после сна. Наблюдение за транспортом (наземный – разные виды машин,  пассажирский транспорт). Рассматривание картинок о труде людей. Работа с плакатами серии «ПДД – малышам».

Чтение стихов о транспорте, загадывание загадок

Д/и: «Виды транспорта», «Узнай по описанию», «Подбери гараж для машины».

Д/и «Скажи по другому» Ц: Развивать мышление

Последовательное приучение убирать игрушки в отведенное для них место

Внести атрибуты для режиссерской игры: игровое поле - дорога. «Дорога в сказочном лесу» (герои из сказок, знаки).

Организовать выставку детских игрушек «Знаешь ли ты машины».

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за машинами.

Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Займи место в транспорте». Ц: Развивать ловкость.

Сюжетные игры: «Провези машину не выронив груз».

Самостоятельная деятельность детей.

День недели

ежим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

    Вторник    

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми по теме: «Зачем нужны правила дорожного движения?»,

Закрепить знания о понятии «транспорт». Познакомить с классификацией транспорта наземный, грузовой, легковой. Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте.  Учить безопасному поведению на улице.

Индивидуальная работа

 «Закрепление прямого счёта в пределах 10».

Проблемные ситуации «Расческа потерялась», «От меня сбежал носовой платок».

Создать условия для оформления выставки

«Транспорт».

Сюжетные и предметные картинки из серий «Транспорт»; разрезные картинки с изображением разных видов транспорта.

Цель: Закреплять знание названий видов транспорта и умения составить  небольшой описат рассказ.  

Уточнение правил дорожного движения, перевозки пассажиров в машине, правила поведения в общественном транспорте.      Папка-передвижка для родителей «Улица полна неожиданностей

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

ФЭМП

Речевое развитие      

Физическое разв

ФЭМП цель :учить сравнивать числа с опорой на наглядный материал и определять . на сколько одно из смежных чисел  больше ( меньше) другого, закреплять представление о том , что число предметов не зависит от их размераи площади

Транспорт цель: расширять представление о видах транспорта, закрепить знания о воздушном и наземном транспорте, профессии людей которые связаны с транспортом , закрепить правила поведения в общественном транспорте. Познакомить  со значением транспорта в жизни человека.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за березой

Цели :продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; «Охотник и зайцы» - развивать ловкость.

С/р «Самолёт» - с элементами строительства - продолжать учить выполнять роль пилота, пассажиров

разучивание стихотворения С.Я.

Разговоры о правилах посадки за столом.Цель: Учить сервировать стол

Сюжетная игра:  «Провези машину не выронив груз».

Продуктивная деятельность. Печатание на снегу. Развивать фантазию, точность движений, чувства ритма при составлении рисунка.

Подвижная игра: «Мы – весёлые ребята», «Море волнуется раз»

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Слушание музыкальных произведений (колыбельные).Цель: Познакомить с новым произведением

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

 Посещение выставки детских игрушек: «Знаешь ли ты машины».

Придумываем загадки о транспорте.

«Транспорт»закрепить умение

самостоятельно моделировать и конструировать на заданную тему, в умении находить собственное решение.

Закрепить навык смешивания красок для получения голубого оттенка-

Игровые ситуации «Помоги Самоделкинуперейти дорогу», «Расположи правильно дорожные знаки».

• Создать условия для рассматривания альбомов о транспорте, труде водителя;
• рисование  на тему знакомых видов транспорта;
• Цель: Уточнить представление о труде людей на транспорте. Закрепить знание о поведении в общественном транспорте.  

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Подвижные игры: «Шофёры», «Светофор», «Найди свое место», «Займи место в транспорте». Цель: Развивать ловкость.

Сюжетные игры: «На перекрестке»  «Провези машину не выронив груз» Цель: Закреплять ПДД

День недели

Ржим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

       Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Исследовательская деятельность: сравнивание разных видов транспорта. Цель: Находить сходства и отличия

Дидактическая игры «Назови ласково» «Какой бывает транспорт?»,«Волшебная палочка», «Разрезные картинки», «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам

д/и «Чудесный

мешочек» Цель: Называть правильно предметы на ощупь.

• Развивающие ситуации: «Внимание: дорожный знак», «Что означают цвета светофора»;

Создать условия для С/р игры: «Путешествие» «Транспорт сухопутный». Цель:Учить задумывать сюжет игры.

Режиссерская игра с маленькими машинками с использованием макета улицы (дома и проезжая часть).

Внести игрушки – рули для сюжетно-ролевой игры «Шофёры»

Сделать с детьми

рисунки  «Улица полна неожиданностей»

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое развитие  

(обучение грамоте)    

Худ.-эстетическое     ( музыка)

Цель: совершенствование умения  находить пройденные буквы среди других  букв  алфавита. Упражнять  в чтении слогов , слов, предложений с пройденными буквами.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за специальным транспортом «скорой помощью»

Цели:        расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей;        

закреплять умение находить нужную машину по описанию

Трудовая деятельность:  Сбор мусора на участке.

Цели: добиваться выполнения задания общими усилиями;

воспитывать взаимопомощь.

П/и «Попади в цель» Цель: Развивать навыки бросать мяч в цель

Рассказ воспитателя о пользе отдельных продуктов

• решение проблемных ситуаций «Определи безопасное место для прогулки» Цель: учить детей выражать свои мысли, оформлять их в предложения

Создать условия для сюжетной игры по выбору детей.

Игры со снегом – закреплять знание свойств снега.

Самостоятельная деятельность по выбору детей

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение С. Михалкова «Скверная история». Закрепить знание об особенностях прозаического произведения. Учить: понимать мотивы поступков героев; высказывать свое отношение к ним.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительные мероприятия

после сна.

Чтение х/л: К. Чуковский «Доктор Айболит».

Работа с игровизором «Пляшущие человечки». Ц:  учить детей изображать схематически человечков в движении, «прочитывать» эти движения, развивать воображение, двигательную активность.

игра «Найди где спрятано» Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве (право, лево, впереди, сзади)

Проблемные ситуации  «Кому это нужно?» (атрибуты по правилам дорожного движения).

Создать условия для С/р игры «Скорая помощь» (назначение машины, знакомство с работой бригады скорой помощи), «Водитель автобуса» (пассажир

 водитель, пешеход).

- Настольно-печатные игры «Домино», «Часть и целое», «Мозаика».

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение: Наблюдение за грузовым автомобилем Цель: Закреплять виды транспорта.

Подвижные игры: «Шофёры», «Светофор» Цель: Соблюдать правила игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг    

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Д/и: «Найди, чем отличаются», «Все профессии важны» «Узнай по части», Цель: Развивать логическое мышление.

Беседа «На чем люди ездят»Цель:П познакомить с классификацией транспорта: наземный, воздушный, водный

Закрепить знания правил дорожного движения, правила поведения в транспорте

Егор, Семен

Игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за своим внешним видом..

Внести дидактические игры: «Правильно - неправильно», «Разрешено - запрещено», Цель:Закрепить знания правил дорожного движения

Создать условия для  исследовательской  деят-ти и сравнения разных видов транспорта Цель: Развивать мышление.

Упражнять ребенка  в  переходе улицы, закреплять правила поведения в транспорте (ребенок рассказывает, как надо переходить дорогу);

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие ФЭМП

Худ.-эстет. развит                  ( апплик, лепка)

Физическое

развитие                                  

ФЭМП  цель: познакомить детей с составом числа 10 из единиц, Учить воспроизводить количество движенийна один больше( меньше)  чем дано. , упражнять в сопоставлении 10 предметов по длине .развивать глазомер.

Лепка:» Ребенок с котенком» цель: учить детей изображать в лепке  несложную сценку ( ребенок играет с животным)  передавая  движения фигур человека и животного. Закрепить  умение передавать пропорции тела животного и человека.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за сезонными изменениями

Разучивание пословиц (пр. Наш Дом Южный Урал)

Трудовая деятельность

Сбор снега в кучу для постройки горки. Русские народная подвижная игра «Ворона — воробей».

Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве

Прыжки на двух ногах

Сюжетная игра: «Выбираем транспорт для путешествия».

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Наведение порядка на участке.

Русские народные игры «Иголка, нитка, узелок», «Стадо»

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Музыкально-дидактическиеигры «Угадай, как звучит транспорт» (муз. руководитель)

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Д/и: «Пешеходы и транспорт» Цель: Закреплять правила поведения на дороге.

Чтение х/л: Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»цель: Познакомить с новым произведением Опытно- экспериментальная деят : « Вода способна испарятся»

дидактическая игра «Какого цвета не стало?»

Проблемные ситуации «Чья это вещь?»

Создать условия для показа кукольного театра по сказке «Рукавичка» Цель: Использовать разные формы взаимодействия детей и взрослых в театрализованной игре.

С/р игра по выбору детей

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение: за автомобилем Цель: Развивать любознательность.

Подвижные игры: «Где мы были» Цель: Учить проговаривать слова.

Сюжетные игры: «Провези машину не выронив груз» Цель: Развивать ловкость.

Самостоятельная деятельность детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

бразовательная деятельность в режимных моментах

Пятница    

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

С/р. игра  «Пункт первой помощи» Цель: упражнять в умении оказывать первую помощь при травмах.

Д/и: «Составь картинку из геометрических фигур» (разные виды транспорта). «Кто поедет первым?» (выбрать машину с первоочередным грузом).

Конструирование по схеме Вика Денис

Ситуативный разговор о правилах умывания и ЗОЖ (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для изготовление атрибутов  к играм.

Алгоритмы «Как правильно переходить», «Найди пешеходный переход»

Н/п игры по желанию детей

Ц: Развивать самостоятельность.

Рекомендовать родителям уточнить с детьми правила дорожного движения.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие  

Худ.-эстетическое                  развитие (рисован)

Физическое развитие

«Путешествие капельки» цель: формировать представление о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи .Воспитывать бережное отношение  к воде

«Пожарная машина» Ц: Учить детей  изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи);

закреплять знания о солнце (светит, но не греет). Подвижные игры:«Ловишка», «Бездомный заяц».

Цели:упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;

воспитывать ловкость и выносливость

Развитие движений. Бег с препятствием  

Ситуативный разговор « Мы идем по улице»

Решение  проблемной ситуации «Если машина не едет?»

Сюжетные игры по выбору детей.

Экспериментирование с ветром (ветряки).

Самостоятельная деятельность детей : « Мы водители» обратить внимание детей на осторожность во время движения.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение любимой сказки по желанию детей  Цель: Развивать интерес к х/л.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительные мероприятия поле сна.

Чтение Н Носов «Автомобиль»

С/р  игра "Путешествие к Доктору Айболиту» (выбор транспортного средства для путешествия, постройка выбранного транспортного средства, изготовление билетов

Итоговое мероприятие: Вечер загадок и стихов о транспорте

Закрепление обратного счета от 10

Ситуативная беседа  «поведение за столом во время еды.»

Создать условия для игры с макетом  «Перекресток» Ц: Расширять знания ПДД

Игра малой подвижности  «Кегли» ,«Кольцеброс»Ц: Развивать меткость, Учить попадать в цель.

Д/и «Опасно не опасно» Ц: Развивать сообразительность, сенсорные способности.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за деревьями в ноябре. Разучивание поговорок(«Наш дом- Южный Урал»).

П/и « Пустое место» Цель: Соблюдать правила игры.

Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

14.11

Личная гигиена Ц:развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур.

Н С Голицина Воспитание основ здорового образа жизни у малышей стр.36

Художественно-эстетическое

Развитие (рисование)

14.11

«Как мы занимаемся физкультурой в детском саду»

Комарова стр 157

Познавательное развитие

(ФЭМП)

15.11

Упражнять в сравнении смежных чисел

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с»  стр.155№18

Речевое  развитие

15.11

«Чтение туркменской сказки « Падчерица»

О С Ушакова стр.193  

Речевое  развитие. Обучение грамоте.

16.11

Звук и буква «К»

 Н.В. Нищева стр 69

Художественно-эстетическое

Развитие

24.11

Аппликация «Ежик в осеннем  лесу»

ТН.Е.Вераксы стр 109

Познавательное развитие (ФЭМП)

24.11

Ц:упражнять в сравнении смежных чисел с опорой на наглядный материал.

Л. Метлина  «Занятия по математике в д.с»  Стр. 156 №19

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

25.11

«Как и для чего дышит человек»

Воронкевич стр.178 №3

Художественно-эстетическое

Развитие  (рисование)

25.11

« Поздняя осень»

Комарова стр 53

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

14.11

16.11

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

15.11

17.11

18.11

По перспективному плану.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник    

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Я здоровье берегу – космонавтом быть хочу».

Цель: Способствовать формированию основ здорового образа жизни.

Беседа ««Что помогает быть здоровым».Ц: Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты.

словарь.

Д/и «Да-нет» Ц: Развивать логическое мышление.

игровая ситуация общения «Вот какой рассеянный»

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом.

Создать условия для С/р игра «Игрушки на приёме у врача» Ц: Учить детей уходу за больными,  пользованию медиц инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость,

Рассмат иллюстраций:Цель: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом

обратить внимание и обсудить с ребенком запахи, которые  встречаются в быту, упражнения для совершенствования органов чувств;

Изготовление и подбор атрибутов для сюжетно ролевой игры и театрализованное постановки.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие ( расш к)

Худ.- эстетическое   ( рисование)

Худ.- эстетическое      ( музыка)

Личная гигиена Ц:развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Воспитание аккуратности умения.

Рисование « Наша любимая  подвижная игра» цель: формировать умение  отбирать из личного опыта  интересное  содержание рисунка, воплощать задуманное. Закреплять приемы  создания контура зображения простым карандашом, оформления его в цвете.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за небом.

Ц: Учить видеть и описывать красоту неба, расширять словарный запас, кругозор; воспитывать любознательность.

Заучивание пословицы «На Матвея зима потеет»(«Наш дом- Южный Урал»).Под.  игры «Коршун и наседка». Цели:  учить слушать команды воспитателя; развивать внимание.

Дидактическая игра: «Магазин полезных продуктов питания»Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах питания

 Игровые ситуации на формирование привычки следить за опрятностью одежды, прически

Создать условия для  п/и «С кочки на кочку», «Зайцы и волк» Ц: Развивать ловкость, мышление.

Д/и «Хлопки» Ц: Развивать количественные представления.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение: С. Капутикян «Вкусная каша» Ц: Учить передавать содержимое рассказа, оценивать поведение героя.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика Д/и «Кожа. Гигиена кожи ребенка»  Ц: Дать детям элементарные валеологическиезнания о коже.

(Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Д.и. «Полезно - вредно».

Цель: Закреплять представления детей о полезных и вредных привыч

Игра “Ухо, нос, рука» Ц: развитие внимания. Игры на развитие мелкой моторики рук-«Выложи сам»-

продолжать учить детей умываться, пользоваться полотенцем;  Водичка, водичка, умой моё личико Чтобы глазки блестели, чтобы щёчки краснели   Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок!

Создать условия для  сюжетно-ролевой игры «Поликлиника»  Ц: обогащение игры новыми решениями, включением в неё продуктивной деятельности

Оформление стенда «Полезные продукты», привлечение внимания детей к его изучению

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Самостоятельные игры детей на участке.Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

Определение погоды по приметам.Примета: облака движутся с севера на юг- к ясной погоде.

Подвижная игра «Кот и мыши»Цель: закрепить правила игры; упражнять детей в беге;

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

рассказ-моделирование «Если хочешь быть здоров!»

 Ц:расширение представлений о важных компонентах з.о.ж Загадки о строении тела человека   .Беседа «Кто я?»- дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма(Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

дидактическая игра: «Где нос, где ухо» Цель::развивать внимание, умение ориентироваться на себе.

формирование КГН за столом      Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом)

Создать условия дляРассматривания плаката «Строение человека».

Ц: Познакомить детей со строением тела, с частями тела и его функциональным значением

С/р игра «Больница» Ц: Учить создавать игровую ситуацию.                                    Свободная лепка

.Составить с детьми комплекс упражнений для профилактики плоскостопия;

Почитать детям   дома: М Пришвин. «Лисичкин хлеб»: раскрыть значение полезной пищи для человека, помочь ребенку в понимании текста;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие  (ФЭМП)

Речевое развитие

Физическое разв

ФЭМП цель: упражнять детей в сравнении смежных чисел с опорой на  наглядный материал , развивать  представление  о разностных отношениях  между смежными числами. Закрепить навыки порядкового счета, упражнять  в установлении  отношений  между предметами по ширине.

Чтение  туркменской народной  сказки « Падчерица» сопоставление с русской народной сказкой « Хаврошечка» цель: учить детей замечать сходство и различия в построении сюжета .идеи. характерах героев обеих сказок                                        По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Развешивание кормушек  Ц: Формировать устанавливать связь между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать заботливое отношение к птицам .Подвижные игры:  «Ловишки» « Кто быстрее?»- развитие быстроты умение, ловкости.

Подвижная игра  "Прыг скок" Ц: Прыжки на двух ногах с продвижением вперед

побуждение называть при выполнении гигиенических процедур некоторые свойства и качества предметов и действий  (мыло розовое, гладкое, пенится; полотенце пушистое, красивое, чистое, )

Создать условия для Дидактическая игра Что это…", "Направо – налево" Ц: закреплять пространственные ощущения

Подвижная игра «Самолеты» Ц: научить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга,

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

«Чтение художественной литературы».

« 5 дел перед сном»  валиологическая  сказка.  Цель: внимательность

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика Малоподвижная игра «Что могут руки»-развивать память и быстроту реакции, точность броска и ловкость при принятии мяча,                                               Д/и « Что полезнее?»Цель: закрепить знания детей о полезных и вредных продуктах, и тех которые не приносят вреда, но и не являются полезными» Конструирование: « Шоссе» используя разные виды конструкторов

Учить рисовать фигуру человека в движении

Ситуативный разговор о разнообразии питании.

Д/и «С кем дружит зубок» Ц: ЗОЖ (Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для просмотра презентации «Зимние виды спорта» Ц: Воспитывать привычку к здоровому образу жизни.

С/р игра «Скорая помощь»      Ц: Подбирать атрибуты к игре.          

Н/п игры «Лото», «Домино»   Ц: Развивать интерес к н/п играм

Речевая игра «Дед  Мазай».

Цель:  закрепление в речи название действий по показу.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Самостоятельные игры детей на участке. Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

Опытно-экспериментальная деятельность «Таяние снега на руке» Ц: Познакомить детей со свойствами снега.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

           Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Чистота залог здоровья» Ц:

Прививать детям санитарные гигиенические навыки, потребность быть здоровыми, закаленными

Загадки и пословицы о здоровье.

Д/и«Правила оказания первой помощи» Ц:Познакомить детей с правилами первой помощи при ушибе, царапинах.(Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

дидактическая игра «Выложи узор» Ц: учить выкладывать  узор из деревянных палочек или спичек Маша, Оксана

формирование КГН за столом Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом  во время приёма пищи;  правильно пользоваться прибором (ложка, вилка); пользуемся салфеткой после того, как покушали;  воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность.

Создать условия для

Дидактическая игра «Найди ошибку» Ц: закреплять названия частей тела.    «Калейдоскоп  эмоций» работа с картинками фотографиями с различными изображением эмоций.                  Сюжетно-ролевая игра «Магазин полезных продуктов».

Цели: закреплять знания

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Беседа по дороге домой «Правила поведения при сезонных изменениях природы -  осенний гололед», Ц: формирование привычки здоровьесберегающего поведен

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое развитие  

(обучение грамоте)    

Художественно-эстетическое (музыка)

Звук и буква «К» цеь: знакомство с буквой К.  Формирование умения находить новую букву , среди других букв алфавита, читать и  составлять  слоги и двусложные слова с ней. Развитие речевой  активности, фонематических представлений , навыков звукового и слогового анализа и синтеза

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за птицами у кормушек. Ц: Учить называть птиц, которые прилетают к кормушке, Различать птиц по двум-трем характерным признакам.

Трудовая деятельность:

Помощь детям младшей группы в уборке участка.

П/и «Жмурки» Ц:Познакомить с русской народной игрой; развивать внимание.

Улучшать  быстроту бега

Лена  Илья Антон.

Д/и «Отгадай-ка!» Ц: учить описывать предмет,  не глядя на него, выделяя в нем характерные признаки.

Приучать детей помогать друг другу одеваться (завязать шарф, застегнуть верхнюю пуговицу)

Игровые ситуации на формирование привычки следить за опрятностью одежды, прически.

Создать условия для

самостоятельной  игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Пересказ рассказа “Смородинка” (Е. Пермяк) Ц: развивать речь детей, формировать умение четко отвечать на поставленные вопросы

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика

Чтение К. Чуковский «Мойдодыр»  Ц: Учить пересказывать, отвечать на вопросы воспитателя.

Дид. игра «Если я сделаю так…» (ситуации опасные для жизни и здоровья с картинками)

Цель: выбрать выход, не грозящий здоровью

Д/и », «Да  нет» Ц: Закреплять знание осенних примет

Беседа о значении природы для здоровья и жизни человека, стимулирование припоминания знакомых пословиц, поговорок, загадок,  стихотворений, песен, закличек;

Создать условия для С/Р игры «Семья» Ц: формировать представления о семье. Самостоятельно распределять роли. Развивать дружеские взаимоотношения.

Настольная игра «Веселый человечек».

Цель: Развивать воображение,

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за вечерней погодой  Ц: сравнить ее с утренней .   П\игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Ц: Развивать ловкость.                                                                                                                                    Определение погоды по приметам. Примета: Днем жарко, ночью прохладно- к хорошей погоде.(«Наш дом- Южный У»)

 Дни недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

бразовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Если хочешь быть здоров - закаляйся» Ц: Закрепить знания детей о роли закаливания в укреплении здоровья человека.

Д/игра «Полезные и вредные продукты»  Ц: Формировать у детей осознанное отношение к необходимости употреблять в пищу полезные продукты

Чтение пословиц и поговорок о спорте и здоровом образе жизни.

Д/и «Найди место»  Ц: определять порядковое место того или иного предмета Женя, Лена, Даша Б.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.                           Ситуативные разговоры о разнообразии питания, питьевом режиме;

Создать условия для с/р игры «Больница», «На прием к врачу» Ц: Учить объединять два эпизода в один сюжет.

Д/и « Что  полезней» Ц: Закреплять полезные продукты питания.

Свободная лепка по  теме.

Дид.игра «Кому что нужно»

Цель: подбирать картинки с изображением предметов для разного вида спорта,

.Подбор фотографий «Спорт и мы»

Работа с родителями «Как одевать ребенка дома и на улицу»

Изготовление газеты «Витамины и здоровье»

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие  

Худ.-эстетическое                  развитие ( лепка      апплик )

Физическое развитие                                  

ФЭМП цель: продолжать развивать у детей представление о независимости числа предметов от их размера и площади, которую они занимают.  Учить сравнивать смежные числа, упражнять в счете звуков, развивать умение группировать геометрические фигуры по разным признакам..

Аппликация «Ежик в осеннем лесу» Ц: закрепление умения вырезать симметричные предметы из бумаги сложенной вдвое; развитие зрительного контроля за действиями рук; приемы красивого расположения изображения на листе бумаги; воспитание умения активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения;

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка №         Наблюдение за воробьями. Ц: Формировать умение устанавливать связь между поведением птиц и изменениями в неживой природе; развивать познавательный интерес.

Дидактическая игра «Вспомни разные слова »- продолжать учить вслушиваться в звучание слов;

Совершенствовать  умение самостоятельно  одеваться и раздеваться  в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.

Создать условия для д/и «Добавь слог» Ц: Развивать фонематический слух, быстроту мышления

П/и «Стоп!», «Картошка» Ц: Познакомить с народной игрой, учить перебрасывать м.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение худ.  литературы К. Ушинский  «Четыре желания» Ц: Прививать интерес к худ. литературе.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.                        

Чтение А. Барто «Девочка чумазая»Ц: Учить оценивать характер персонажа.

Театрализованное представление

«Витаминная семья» Ц:Познакомить детей с наиболее полезными лесными и садовыми ягодами, воспитывать осознанное отношение

Д/и «Сосчитай» Ц: Закрепить счет до 10

Беседа «Что мы купим в магазине?»

Викторина « Олимпийские игры» Ц: Повторить виды спорта.

Создать условия для сюжетно-ролевой  игры  «Ветврач» Ц: закреплять знания профессии «ветеринарного врача», Игры со строительным  Ц: Развивать конструктивные способности.

  С- р игра:«Автомобили».

Цель: Закреплять умение начинать движение в соответствии с цветом своего автомобиля.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П\игра «Лохматый пёс» Ц: учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»Цель: развивать глазомер, достигая хорошего  результата.           Элементарные трудовые поручения;  собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница  

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Физкультура и здоровье»

Ц: Закрепить знания детей о культурно гигиенических навыках, способствующих здоровому образу жизни

Д/и «Подбери правильную обувь» Ц: Формировать представление о необходимости соблюдения гигиены подбора и носки обуви.

Учить составлять рассказ по картине Яна,  Данил

Д/и Найди такую же» Ц: Закрепить геометрические фигуры Лена  

Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при заболевании, травме.(Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье»).

Создать условия для  сюжетно-ролевых игр «Поликлиника», «Аптека»,

Ц: Закреплять профессию врача.

Рассматривание сюжетных картинок, анализ ситуаций «Это-да, это-нет» Ц: Обсудить правильно ли поступают персонажи

.Посмотреть с  ребенком  мультфильм «Ох  и  Ах», провести беседу по просмотренным мультфильмам.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познав    развитие ( экология)

Худ.-эстетическое                  развитие ( рисов)

Физическое развит

«Как и для чего дышит человек» Ц:познакомить с дыхательной системой человека. Продолжать воспитывать интерес к человеку.

Рисование по замыслу . цель: закрепить навыки и приемы рисования акварельными красками. Умение правильно пользоваться  кистью. Все задуманное располагать на листе бумаги.

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № Наблюдение за одеждой прохожих Ц: Выявить уровень знаний. Д\и «Добавь слово». Цель: упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе.П/и «Мы веселые ребята»:  Ц: Развивать скоростные  качества  Бурятская народная игра «Волк и ягнята»

Д/и «Найди и назови» Ц: Ориентироваться в пространстве Егор, Агния.

Ориентироваться во времени «Части суток»

Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» для закрепления умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места

Создать условия для самостоятельной

деятельности  

Ц:развитиенавыков совместной

игровой деятельности.

Д/и «Скажи наоборот» по теме «Здоровье»  Ц: Развивать вербальное воображение,

Работа перед сном:

Речевое

Социально-коммуникативное

Беседа «Мои эмоции» Ц:учить детей эмоционально воспринимать идею, содержание художественных произведений; формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими; воспитывать у детей доброе отношение к близким, уметь исправлять свои ошибки, прося прощения; развивать у детей диалогическую речь, активизировать словарь

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.                        

Чтение х/лВ.Осеевой «Лекарство» Ц: Умение отвечать на заданные в.

Беседа «Как в нашей семье заботятся о здоровье Ц: Предложить детям  о семейных традициях связанных со здоровым образом жизни.

Итоговое мероприятие: Игра -инсценировка по мотивам сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» 

Д/и «Кто помогает тебе быть здоровым?»

Ц: Воспитывать у детей осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, есть овощи и фрукты

Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного

Создать условия для  «Дом» Ц: Учить объединять два эпизода в один сюжет; подбирать атрибуты к игре.

Д.и. «Виды спорта».

Цель: Поддерживать интерес к различным видам спорта.

Настольная игра «Можно  - нельзя» цель: закрепление знаний о дорожных знаках.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за солнцем.Цель: развивать любознательность..П/и «Два Мороза»Цель: закрепить умение выбирать ловишек по считалке.(«Наш дом- Южный Урал»)Определение погоды по приметам: какова погода в ноябре, таков и май

Самостоятельная деятельность детей.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

21.11

Тема: «Как звери готовятся к зиме?»

Н.Е Вераксы тр 91

Художественно-эстетическое

Развитие (рисование)

21.11

Рисование « Белочка»

Н,Е Вераксы стр 93

Познавательное развитие

(ФЭМП)

22.11

Дать представление о том что при увеличении любого числа на единицу .

Л.С.Метлина «Занятия по математике в д/с»  стр.157  № 20

Речевое  развитие

22.11

Заучивание наизусть стихотворения  А Фета « Мама!  Глянь-ка из окошка»

В ВГербова   стр42 №8

Речевое  развитие. Обучение грамоте.

23.11

Закрепление знаний пройденных  букв

Н.Е Нищева  стр 73

Художественно-эстетическое

Развитие

24.11

Лепка Тема: « Зайчик)».

 Интернет

Познавательное развитие (ФЭМП)

24.11

Дать представление  о том что при уменьшении любого числа на единицу

Л. Метлина  «Занятия по математике в д.с»  Стр. 158 №21

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

25.11

Беседа « Как животные приспособились к зиме»

Воронкевичстр 225  №3

Художественно-эстетическое

Развитие  (рисование)

25.11

« Рисование иллюстраций к сказке: « Серая шейка»

Т.С Комарова стр 56

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

21.11

23.11

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

22.11

24.11

25.11

По перспективному плану

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодейств с родителями/ социальными

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных м

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Беседа «Как животные готовятся к зиме» Ц:Развивать знания о том, как дикие животные готовятся к зиме; помочь детям выделить некоторые особенности жизни диких и домашних животных в связи с подготовкой к зимнему периоду                                                   Чтение стихотворения «Заяц» В. Усачева

Н/и «Кто что ест» (домашние животные)

Ц: закрепить с животными, которые запасают на зиму корм и теми, кто ложится в спячку,

Во время умывания провести д/у «Назови ласково» (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в ед. и мн. числе)

Создать условия длядля драматизации по мотивам сказки «Три поросенка»;

- оформление книжной выставки «Писатели о диких животных»;

- оборудование и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья»

Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Кого не стало», используя игрушки диких и домашних животных

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие(кругозор)

Худ- эстетическое     ( рисование)

Физическое разв        

Тема: «Как звери готовятся к зиме?» Цель: Подготовка диких животных к зиме. Расширять и углублять представления детей о подготовке диких, лесных животных к зиме. Учить отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливать причинно-следственные связи. Развивать кругозор, сообразительность, словарный запас, образность и выразительность речи. Воспитывать любовь к животным, интерес к родной природе, эмоциональную отзывчивость.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за снегопадом

Цели:Уточнить представления о свойствах снега;закрепить знания о сезонном явлении — снегопаде.

Исследовательская деятельность

Из какого снега можно лепить? Попробовать слепить ком снега.

Подвижная игра «Ворона — воробей».

Цели: учить внимательно слушать команду воспитателя ;развивать вниман, продолжать учить ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа:  «Не сбей флажок».

Цели:продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их ,

- игровые ситуации на умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде.

Создать условия для

Д/ игра «Большие и маленькие» (детеныши)

П/игра «У медведя во бору», «Лиса в норке»

Ц:развивать интерес к подвижным играм

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Д/и «Чей? Чья? Чье? Чьи?» (хвост лисы — лисий хвост, лапа медведя — медвежья лапа, зубы волка — волчьи зубы)

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна

Составление рассказа «Когда мы попали в волшебный лес…».цель:. Совершенствовать навыки монологической формы речи, правильно строить сложноподчинен-ные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей; «Магия цвета» - упражнения на развитие цветовосприятия, опытным путем получения оттенков цветов при их сочетании, применение полученных цветов в рисовании

«Живые числа»  закрепление знаний счета до 10

Чтение О.Кокоткина «Суп не ест, не любит каши»

- воспитывать культуру по поведения во время полдника; формировать привычку здорового питания

Создать условия подготовить материал для создания игры-драматизации «Маша и медведь»: маска медведя, платок и сарафан для Машеньки, корзинка, муляжи пирожков

Сюжетно-ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: ветеринар проводит осмотр животных в зоопарке)

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. Ноябрь – сумерки года (обсудить с детьми, почему так говорят). Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» (упражнять в подборе прилагательных).  Что можно сказать про солнышко, какое оно? (ласковое, доброе, лучистое, желтое, красное, яркое, теплое, жаркое, огненное)

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

     Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа «Поздняя осень». Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опали листья, трава завяла – люди надевают теплую одежду, птицы и звери готовятся к зиме. Рассказать об особенностях состояния конкретных животных в разные сезоны («Медведи, ежики впадают в спячку, птицы собираются в стаи и улетают»).

Дидактическое упражнение «Сосчитай до пяти» (согласование существительных с числительными)

один заяц, два зайца, три зайца, четыре зайца, пять зайцев одна лиса, … ,пять лис

совершенствовать навыки дежурства по столовой Ц: уметь правильно сервировать стол, знать, какую посуду ставить на стол к завтраку, обеду, полднику,

Создать условия для Д/и «Быть здоровым я хочу».

Цель: Формировать  представление  означении здоровья.Помочь понять, что здоровье зависит от таких факторов как, соблюдение  режима дня, правильного питания,  занятий        спортом,  соблюдением   правил личной   гигиены.

Оформление проекта «Как вести себя в лесу»;

- почитать: «Волшебное кольцо», «Солдат и царь в лесу»,

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие  

Речевое развитие       Физическое развит

ФЭМП  цель: дать детям представление  о том что при увеличении числа на единицу  всегда получается  следующее по порядку  число, упражнять детей в установлении отношений между  тремя предметами  по величине .

Заучивание наизусть стихотворения  А Фета « Мама!  Глянь-ка из окошка» Ц:развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение А Фета « Мама!  Глянь-ка из окошка»

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за сезонными изменениями Изменился световой день? Какие тетерь дни и ночи? Изменилась температура воздуха? Почему? Как изменились деревья и кустарники? Куда исчезли цветы? П\игра:  «Охотник и зайцы»- Ц: воспитывать  быстроту реакции, ловкость, ориентацию. в пространстве

Д/и «Рыба, птица, зверь»Цель: переключение внимания с одного предмета на другой.

ситуативный разговор «Если одежда еще не просохла», стимулирование желания заботиться о своем здоровье

Содействовать самостоятельной организации знакомых

подвижных игр, поощрять придумывание собственных игр

Формировать у дошкольников умения и навыки спокойного,

уверенного и безопасного поведения на улице

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна

Беседа «В человеке целый мир» (представление  о строении и функционировании организма человека), формирование бережного отношения к своему организму;

Сочинение загадок о животных. Ц:развивать воображение.

Д/И « Перелёт птиц» Педагогические Ц:

Д/и «Сравни зверей»

Цель: учить детей сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

последовательное приучение после еды относить посуду и аккуратно складывать ее в раковину.

Создать условия для книжной выставки «Писатели о диких животных»;

- оборудование и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья» Ц:

Разрезные картинки птиц и животных; лабиринты; макеты: лес и мелкие животные; кормушка и набор птиц

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Упражнения для воспитания самостоятельности в организации подвижных игр с небольшой группой сверстников;

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Наблюдение за деревьями без листьев - закрепить умение узнавать деревья по внешнему виду. Продолжать русскую народную п/и «Бег по стволу» - развивать ловкость, равновесие, соревновательный азарт.

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных

   Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика

«Беседа о зимующих и перелётных птицах» Ц:Формирование обобщенных представлений о приспособленности птиц к изменениям в природе.

дидактические игры  «Что я знаю» - обучение элементарным правилам оказания первой помощи при падении, обморожении;

д\игра: «Собери

Картинку» - упражнять

в умении составлять

целое из частей

Беседа «Почему даже звери умываться?»

Создать условия для  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Обновить центр книги: подготовить сюжетные картины по теме «Животные наших лесов», Пришвин «Лисичкин хлеб», М. Гаршин «Лягушка-путешественница», «Заяц-хваста», Соколов-Микитов

выполнить работу для картинной галереи «Перелетные и зимующие птицы»;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Речевое развитие  

(обучение грамоте)    

Худ -эстетическое развитие ( музыка)

Обучение грамоте . Цель: Закрепление знаний пройденных букв, совершенствование умения  находить их среди других букв алфавита, читать и составлять слоги и двусложные слова с ними. Развитие речевой активности, фонематических представлений , навыков  звукового и слогового анализа и синтеза.

По плану музыкального руководителя.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за тополем

Исследовательская деятел Сравнить скорость таяния снега, уложенного в  стакан  плотно или рыхло .Учить соблюдать правила безопасного поведения на участке, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участкеП игра:«Волк во рву», «Мышеловка».

Цели: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно;

Ситуативный разговор: что нужно делать, чтобы уберечь горло от заболевания?

«

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение сказки «Заяц-хваста» Ц:Словесная игра «Один-много» (дикие и домашние животные животные)

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна

Работа в центре театрализованной деятельности: создание фигурок для пальчикового театра «Как животные готовятся к зиме» (вырезанные фигурки животных, картонные полоски, колечки из бумаги) Повторить дни недели

« Беседа о причинах исчезновения растений»,  « Необходимые условия для роста растений» Ц: Сформировать представления об условиях для роста и развития растений ( свет, тепло, почва, влага);

Д/игра: «Раскладывание листьев по подобию» Цель: Закреплять умение детей находить

одинаковые листья.

ситуативный разговор «Если одежда еще не просохла», стимулирование желания заботиться о своем здоровье;

Создать условия для

Собери пазлы «Времена года». Цель: Развивать мышление, память, желание отличать сезонные изменения, порядок смены времен года.

Развивать мелкую моторику и речь детей.Слушание отрывков из произведений  А.Вивальди «Времена года»,  «Осень». Цель: Продолжать знакомить детей с мировой  музыкальной культурой,

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за сезонными изменениями Подвижная игра «Летают, прыгают, плавают».Цели:—- упражнять детей в беге;.— закреплять названия рыб, птиц, зверей.Опыт: что будет с льдинками, если их зажать в руке . физиологические опыты обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных м

     Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что синичка рассказала ласточке про зиму?» Цель: Формировать навыки творческого рассказывания. Упражнять в подборе определений

Чтение: Соколов-Микитов «зима в лесу» Ц: учить  внимательно

 слушать , устанавливать простейшие причинно-следственные связиРаскрась пейзаж  так, чтобы он соответствовал осеннему времени года. Цель: Развитие творчества.

Повторить состав числа8 и 9 Умение находить способы уравнивания количества предметов.

Ситуативный разговор «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу». Что полезно для роста костей, хорошего зрения, здоровых зубов

Создать условия для просмотра мультфильмов: «Как ежик шубку менял», Цель: Расширять знания детей о жизни животных осенью .Игра «Чудесный мешочек.

Закреплять знания о диких животных.«Строим домики для зверят» (закрепление знаний обьем. геом. фигур: призма, куб, цилиндр, кирпичик)        

подготовиться к оформлению проекта «Как вести себя в лесу»;

- сочинение загадок о животных.

Почитать В Даль «Старик-годовик»,

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие  

Худ.-эстетическое                развитие ( апплик      лепка)

Физичес  развит

 ФЭМП Ц: дать детям  представление о том, что при уменьшении   любого числа на единицу всегда получается предыдущее число., упражнять детей  в решении задач на установление отношений  между величинами.

Лепка: « Зайчик»  цель: учить лепить зайца  передавать пропорциональное соотношение , используя игрушку  в качестве натуры, передавая форму частей игрушки овальную ( туловище) округлую ( голова) передавать пропорциональное соотношение частей и деталей ( уши, лапы, хвост)

 По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Рассматривание одежды людей.

Ц:развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; учить называть особенности приспособления  растений к зиме. Повторить осенние месяца

Трудовая деятельность

Подвижные игры: Игра в снежки.

Цель: закреплять навыки в метании предметов.

Этюд «Осенний листок». Цель: Развивать выразительность движений, эмоции грусти.

Ситуативный разговор «Безопасность ходьбы по лестнице»

Создать условия для игры «Третий  лишний».Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

д/ игра «Назови семью» (упражнение в словообразовании) (папа – медведь, мама – медведица, детёныш (и) – медвежонок (медвежата) Чтение Сухомлинский «Как хомяк готовится к зиме»Ц: внимательно слушать

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение и пересказ рассказа Г. Снигирева «Как птицы и звери к зиме готовятся». Закреплять знания об изменениях в природе поздней осенью, о том, как ведут себя в это время животные

Д/и «У кого какая шубка» в уголке экспериментирования

Д/ И «Кто чем питается?» (травоядные, хищные, всеядные)

«Кто больше заметит небылиц?»

  Ц: Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их;

игровая ситуация для совершенствования умений аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить;

Создать условия для с. р  игре: «Аптека»  Цель: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой

заказывает нужные  препараты.Центр творчества: Книжки - раскраски, обводки «Дикие животные»

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни".   Расширять представления о роли  режима дня для здоровья человека . Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра Самостоятельная игровая деятельность.

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

        Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика .

Беседы «Как люди готовятся к зиме», «Как зимуют насекомые», «Перелетные птицы» «Как изменилась одежда людей» «Как звери к зиме готовятся»; Ц:. Формирование обобщенных представлений оприспособленности растений и животных к изменениям в природе.Создание макетов: «Берлога медведя», «Нора барсука», «Дупло белки»;

Культура еды: Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку за столом; обращаться с просьбой,

благодарить.

Геометрический конструктор»;

- алгоритмы изображения животных;

- иллюстрации фотографии, маски животных выполненные в технике аппликации;

д\и: «Дикие или домашние» - классификация животных

Модели – иллюстрации «Как зимуют дикие звери»

Родителям рекомендуется: обсудить вместе с детьми смысл и содержание пословиц, погово-рок, загадок

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие  ( эколог)

Худ.-эстетическое                  развитие ( рис)

Физ. развитие

Беседа « Как животные приспособились к зиме» Ц:: Обобщать знания о подготовке диких животных к зиме (медведь осенью отъедается, накапливая жир, который будет его согревать и питать всю зиму во время зимней спячки в берлоге. Он ест овёс, мёд, жёлуди. Ёж готовит себе тёплую постель на зиму из листьев, соломы, мха. Волки и лиса зимой спать не будут и поэтому запасов не делают

Рисование: рисование иллюстраций к сказке : « Серая шейка» цель: развивать интерес  к созданию иллюстраций  к литературному произведению. Формировать умение выбирать  эпизод. Который хотелось бы нарисовать

По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение . примет наступающей зимы  за разными видами облаков, тучами; прозрачностью воздуха; первым снегом; льдом;  погодой; долготой дня; снегом; небом; изменениием температуры воздуха.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа         Упражнение на развитие равновесия.  Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.

Лена Маша

Культурно-гигиенические навыки: Закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе.

Создать условия для самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

П/и «Ловишки», «Цепи кованные

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение В. Бианки «Как звери готовятся к зиме» Дидактическая игра «Кто как голос подаёт?» (подобрать глагол к существительному)лиса – тявкает медведь – рычит волк – воет ёжик – фыркает и т.д.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.

Чтение и  рассказывание р. н. с. Зимовье»

Беседы «Почему звери меняют цвет  своей шубки?»

«Как дикие животные готовятся к зиме?»

опыт «Почему заяц зимой белый? (Картон белый и зеленый, силуэт зайца белого цвета, липкая лента)

Итоговое мероприятие: викторина «В мире животных».

закреплять знания детей об осенних месяцах и их арактерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами

ситуативные разговоры о разнообразии питания, питьевом режиме;

- последовательное приучение после еды относить посуду и аккуратно складывать ее в раковину

Создать условия для хозяйственно – бытовой труд: Цель: Уточнить роль порядка в помещении для

безопасности, вспомнить правила: «Порядок нужен не только для красоты, но и для

безопасности», «Каждой вещи - свое место».

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

«К чему приводят травмы» Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке.Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках  разными способами (одна нога вперед — другая назад) Ситуативный разговор  "Кто привык кутаться,  тот зябнет".

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие

(расширение кругозора)    

28.11

Расширение кругозора . Беседа «животные Севера».

Презентация  

Художественно-эстетическое

развитие

28.11

Рисование  «Декоративное рисование ».

Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности», стр.62 . Комплек занятия М.А.Васильевой стр 93

Речевое развитие

29.11

 «Как Миша варежку потерял№

О.С.Ушакова стр 66

Познавательное развитие

(ФЭМП)

29.11

ФЭМП  Продолжать развивать  у детей представление о последовательности

Л.С Метлина  стр 160 ( 22)

Речевое  развитие ( обучение грамоте)

30.11

Закрепление пройденных букв.

Н.В.Нищева стр 77 ( 15)

Художественно-эстетическое

Развитие( лепка аппликация)

1.12

Аппликация« Вырежи и наклей любое животное»

Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности», стр.67

Познавательное развитие

(ФЭМП)

1.12

ФЭМП  Учить  детей вести счет предметов в пределах 10, согласовывая числительные с существительными в роде и числе.

Л.С. Метлина « Занятия по математике в д.с.» стр. 161 ( 23)

Художественно-эстетическое

развитие

2.11

Рисование  : « Зверюшки готовы к зиме»

Т.С. Комарова  «Занятия по изодеятельности», интернет

Речевое  развитие

2.11

Рассматривание и сравнение лисы и собаки

О.А.Воронкевич  стр  79

Физическое развитие

29.11

 1.12

2.12

По перспективному плану.

Художественно-эстетическое

развитие (музыка)

28.11

 30.11.

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родит

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных

Понедельник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Рассматривание картинок с изображениями животных Севера и наших лесов, нахождение признаков сходства и различия;

Утренняя гимнастика

Беседа «Как животные готовятся к зиме» Ц: Развивать знания о том, как дикие животные готовятся к зиме; помочь детям выделить некоторые особенности жизни диких и домашних животных в связи с подготовкой к зимнему периоду                                                   Чтение стихотворения «Заяц» В. Усачева

Н/и «Кто что ест» (домашние животные)

Ц: закрепить знания о животных  которые запасают на зиму корм и теми, кто ложится в спячку

Во время умывания провести д/у «Назови ласково» образование существительных с уменьшительно-ласкательными

Создать условия длядля драматизации по мотивам сказки «Три поросенка»;

- оформление книжной выставки «Писатели о диких животных»;

- оборудование и атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Дом», «Семья»

совместно с ребенком составить «памятку» (схему, рисунок) «Как предупредить простудные заболевания»;

-

прогуляться в парк, сквер (

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познав. Развитие  ( расшир кругоз)

Худ. эстетич.раз   ( рисование)    

  Худ. эстетич          ( музыка)

Расширение кругозора . Беседа « Животные севера».Закрепление представлений  детей о животных проживающих  среди ледников. Рассказать о морском леопарде , косатке, белухе ( арктический дельфин) , тюлень, морж. Просмотр видео фильма.

Рисование по мотивам городецкой росписи. Цель: продолжать знакомство с городецкой росписью. Формировать интерес к народному декоративно- прикладному искусству, отмечать яркие. Жизнерадостные узоры.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Беседа «Почему прячутся насекомые?». Учить устанавливать причинно-следственные связи отлета птиц с исчезновением насекомых (первыми улетают, те  кто прилетел последним: это стрижи, ласточки, мухоловки, в первую очередь улетают молодые птицы, а более выносливые задерживаются). Обобщать знания о подготовке диких животных к зиме медведь осенью отъедается, накапливая жир, который будет его согревать и питать всю зиму во время зимней спячки в берлоге. Он ест овёс, мёд, жёлуди. Ёж готовит себе тёплую постель на зиму из листьев, соломы, мха. Волки и лиса зимой спать не будут и поэтому запасов не делают.

П/ игра: «Воробушки и автомобили»- ловкость, умение действовать по сигналу.

Игра с перевоплощением «Лиса» Цель: Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всего дня, используя подвижные, спортивные, народные игры и физические упражнения.

Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружаю-щим, умение вместе играть.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

«Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Подвижные игры «Море волнуется» (предметы посуды изобрази)

абота перед сном:

Речевое

Социально- ком

прослушивание музыкального альбома: «Времена года». Мини- сообщения «Интересные факты о животных» Чтение рассказов о животных С. Баруздин «Рави и Шаши»

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна.

   Составление рассказа «Когда мы попали в волшебный лес…». Учить развертывать сюжет в воображаемом речевом плане. Совершенствовать навыки монологической формы речи, правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей; Опытно-  экспериментальная деятельность: « Волшебный рисунок»  дать детям представление  о том что  крупой можно рисовать и на ней тоже  ( манка)

«Магия цвета» - упражнения на развитие цветовосприятия, опытным путем получения оттенков цветов при их сочетании, применение полученных цветов в рисовании по теме.

Чтение О.Кокоткина «Суп не ест, не любит каши»

- воспитывать культуру поведения во время полдника; формировать привычку здорового питания

Создать условия для

Рисунки «Кто что ест?», «Узнай по контуру»

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

Оформление развивающей зоны  «Животные леса»

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. Ноябрь – сумерки года (обсудить с детьми, почему так говорят).

 Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» (упражнять в подборе прилагательных).

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партн

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

бразовательная деятельность в режимных моментах

Вторник

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика

«Беседа о зимующих и перелётных птицах» Ц:Формирование обобщенных представлений о приспособленности птиц к изменениям в природе.

дидактические игры  «Что я знаю» - обучение элементарным правилам оказания первой помощи при падении, обморожении;

Дежурство в уголке природы: Цель: Способствовать актуализации  знаний детей о правилах и приемах ухода за растениями, об условиях, необходимых для роста и развития

растений. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и

назначении инвентаря, о правилах безопасности и личной гигиены

д\игра: «Собери

Картинку» - упражнять

в умении составлять

целое из частей с

Беседа «Почему даже звери умываться?»

Создать условия для  развивающей среды для самостоятельной деятельности детей: Обновить центр книги: подготовить сюжетные картины по теме «Животные наших лесов», Пришвин «Лисичкин хлеб», М. Гаршин «Лягушка-путешественница», «Заяц-хваста», Соколов-Микитов

сюжетно-ролевые игры с опорой на личный опыт детей;

выполнить работу для картинной галереи «Перелетные и зимующие птицы»;

- объяснить и показать детям заготовки на зиму, из чего они сделаны., нарисовать алгоритм выполнения трудовых действий;

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

ФЭМП

Речевое развитие

Физическое раз

ФЭМП цель :продолжать развивать у детей представление о последовательности чисел. Развивать понимание  взаимо-обратных  отношений  между числами  в пределах 10 учить пользоваться словами до и после. Упражнять в мысленном обьединении предметов в группы на основе выделенных признаков.  

 Придумывание продолжения и завершения рассказа Л. Пеньевской « Как Миша варежку потерял» цель: учить детей развивать сюжет. Активизировать в речи сложноподчиненные предложения

 По перспективному плану

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Наблюдение за тополем

Исследовательская деятельность

Сравнить время замерзания чистой и подкрашенной воды в большой и маленькой формочках.        

Сравнить скорость таяния снега, уложенного в стакан  плотно или рыхло.

Трудовая деятельность

Уход за растениями, растущими на участке.

Цель: формировать интерес к труду в природе, экологическое сознание.

Закреплять знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых и практических ситуациях

Ситуативный разговор: что нужно делать, чтобы уберечь горло от заболевания?

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Подвижные игры

«Волк во рву», «Мышеловка».

Цели: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно;

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение сказки «Заяц-хваста» Ц:Словесная игра «Один-много» (дикие и домашние животные животные)

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна

Работа в центре театрализованной деятельности: создание фигурок для пальчикового театра «Как животные готовятся к зиме» (вырезанные фигурки животных, картонные полоски, колечки из бумаги) Повторить дни недели

« Беседа о причинах исчезновения растений»,  « Необходимые условия для роста растений» Ц: Сформировать представления об условиях для роста и развития растений ( свет, тепло, почва, влага);   Игра Воскобовича: « Кораблик Плюх плюх»закрепляем цвет и счет

Д/игра: «Раскладывание листьев по подобию» Цель: Закреплять умение детей находить

одинаковые листья.

Сумая Егор

ситуативный разговор «Если одежда еще не просохла», стимулирование желания заботиться о своем здоровье;

Собери пазлы «Времена года». Цель: Развивать мышление, память, желание отличать сезонные изменения, порядок смены времен года.

Развивать мелкую моторику и речь детей.Слушание отрывков из произведений  А.Вивальди «Времена года»,  «Осень». Цель: Продолжать знакомить детей с мировой  музыкальной культурой,

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Наблюдение за сезонными изменениями Подвижная игра «Летают, прыгают, плавают».Цели:—- упражнять детей в беге;.— закреплять названия рыб, птиц, зверей.Опыт: что будет с льдинками, если их зажать в руке . физиологические опыты обращать внимание детей на то, как изменяется работа нашего организма

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Что синичка рассказала ласточке про зиму?» Цель: Формировать навыки творческого рассказывания. Упражнять в подборе определений Работа в уголке природы(отметить с

 в календаре: ветер, осадки, солнце)

Чтение: Соколов-Микитов «зима в лесу» Ц: учитьвнимательно слушать , устанавливать простейшие

причинно-следственные связи

Раскрась пейзаж  так, чтобы он соответствовал осеннему времени года. Цель: Развитие творчества.

Повторить состав числа  до 10. Умение находить способы уравнивания количества предметов. Даша  Андрей

Ситуативный разговор «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу». Что полезно для роста костей, хорошего зрения, здоровых зубов

Создать условия для просмотра мультфильмов: «Как ежик шубку менял», Цель: Расширять знания детей о жизни животных осенью.Игра «Чудесный мешочек.

Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

«Строим домики для зверят» (закрепление знаний обьем. геом. фигур: призма, куб, цилиндр, кирпичик)        

подготовиться к оформлению проекта «Как вести себя в лесу»;

- наблюдение на садовом участке за тем, как взрослые готовят растения к зиме: укрывают их, перекапывают почву под кустарниками,

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие

Худ-эстетическое

Развитие ( муз)

Обучение грамоте. Закрепление знаний пройденных букв, совершенствование умения находить их среди  других букв алфавита, читать и составлять слоги и слова с ними.

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Рассматривание одежды людей.

Ц:развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени; учить называть особенности приспособления  растений к зиме. Повторить осенние месяца

Трудовая деятельность

Засыпка корней деревьев снегом.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь живым объектам.

Подвижные игры: Игра в снежки.

Цель: закреплять навыки в метании предметов.

Этюд «Осенний листок». Цель: Развивать выразительность движений, эмоции грусти. С Настей и Алисой.

Ситуативный разговор «Безопасность ходьбы по лестнице»

Создать условия для игры «Третий  лишний».Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

Выносной материалЛопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

д/ игра «Назови семью» (упражнение в словообразовании) (папа – медведь, мама – медведица, детёныш (и) – медвежонок (медвежата) Чтение Сухомлинский «Как хомяк готовится к зиме»Ц: внимательно слушать

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровительная гимнастика после сна

Чтение и пересказ рассказа Г. Снигирева «Как птицы и звери к зиме готовятся». Закреплять знания об изменениях в природе поздней осенью, о том, как ведут себя в это время животные

Д/и «У кого какая шубка» в уголке экспериментирования

Ситуативный разговорД/ И «Кто чем питается?» (травоядные, хищные, всеядные)                 Робот « Мышка» продолжать закрепить умение составлять схемы движения  мышки

«Кто больше заметит небылиц?»

  Ц: Учить детей замечать небылицы, нелогические ситуации, объяснять их; развивать умение отличать реальное от выдуманного. С Колей и Димой.

игровая ситуация для совершенствования умений аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой, благодарить;

Создать условия для сюжетно – ролевая  игра: «Аптека»  Цель: расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продает их, заведующая аптекой

заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств.

Центр творчества: Книжки - раскраски, обводки «Дикие животные»

Н/п игры «Домино», «Лото», «Пазлы» (животные)

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни".   Расширять представления о роли  режима дня для здоровья человека . Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить  домашний адрес, фамилию, имя, отчество

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными парт

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Что нам зимушка принесла» - подбирать слова - действия.

Выучить с детьми прибаутку «На пеньке я сижу, Мелки колышки тешу» - учить детей передавать выразительнодвижения персонажей («Наш дом Южный Урал»).

Беседа «Что ты знаешь об осени».

Ц:  расширение представлений детей об осенних признаках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей

Д/и «Когда это бывает», закрепление времен  года с Тимофеем и Колей.

Вспомнить с детьми  потешки о воде, умывании, прививать навыки следить за чистотой рук, чтение К. Чуковского «Мойдодыр».

Д/и: «Подбери одежду для прогулки» - развивать умение подбирать одежду по сезону. Отметить погоду в календаре природы. С/р «Автобус» - «Экскурсия на выставку» посетители приехали на выставку детских рисунков, экскурсовод показывает картины, рассказывает о художниках - помочь придумать сюжет и распределить роли.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Предложить родителям  нарисовать контуры листочков и заштриховать их совместно с детьми.

Оформление папки - передвижки по теме: «Осень» -пословицы, загадки, стихи для заучивания,  приметы.

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие  

Худ.-эстетическое                  развитие  ( лепка, аппликация)

Физическое

развитие                                  

ФЭМП  цель: упражнять детей в прямом и обратном счете в пределах 10, учить делить целое на две  части, закрепить преставление о том что , что половина – это одна из двух равных частей , показать отношение между двух равных частей

Аппликация: «Вырежи и наклей любое животное»

Ц: Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое ( цветы, листья). Развивать умение красиво подбирать цвета. Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 21. Наблюдение за природой – наблюдение за  снегопадом.  Что такое  снегопад ? На что похоже это явление?

Д/и: «Назови  зимние явления в природе » - идет снег, холодно, метель.

Организовать п/и «Раз, два, три - к дереву беги!» - ориентироваться в названии деревьев и их внешнего вида

Повторить названия перелётных птиц.

П/и «Найди свой домик» Ц: формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь  с Димой и Кирилом

Беседа «Чем опасна холодная погода», «Как не простудиться», «Что делать если простудился».

С/р «Корабль» с элементами строительства из предметов на участке – учить выполнять роль капитана и пассажиров, продолжать учить доводить сюжет до конца.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Свободная деятельность в центрах активности. Чтение В. Зотова «Опёнок летний, опёнок осенний».

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Заучивание стихотворения М.Садовского «Что умеет осень»;

Ц: Уточнение представлений об овощах и фруктах, о сборе урожая.

Музыкальная игра: «Осень спросим».

Д/и «Докажи, что на картинке осень» - развивать связную речь.

«Сколько листьев?» повторить счёт – Маша Денис

Закреплять умение разрезать полоску пополам  с Лидой и Гришей

Ситуативный разговор, как правильно размещать свои вещи в шкафу.

Дид/упр.: «Каждой веще - своё место»

Продуктивная деятельность: изготовление приглашений на вечер поэзии «Здравствуй, осень золотая!» - развивать воображение и мелкую моторику.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-ком

Д/и «Когда это бывает» Ц: закрепить времена года.

П/и «Самолеты» - закреплять бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.  Игры с выносным материалом

День недели

Режим

Интеграция образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница

Утро:

Физическое

Социально-коммуникативное

Познавательное

Речевое

Художественно-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Животный мир осенью »

Цель. Обобщить представления о характерных признаках осени и животном мире. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира животных. Учить беречь природу. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным.

Д/и «Охотник».

Цель. Упражнять в умении классифицировать и называть животных.

Пальчиковая гимнастика "Осень".

-Д/и « Плодыи семена».

Д/и «Кто позвал?» - развивать у детей способность концентрировать внимание, слуховое восприятие, формировать умение различать голоса на слух  с  Димой и Полиной.

Ситуативный разговор о том, что нужно быть аккуратными и следить за внешним видом. Д/и «Зеркало» - обратить внимание на свой внешний вид, устранить недостаток.

Работа в уголке книге: выставка книг, журналов об осени. Продуктивная деятельность: ремонт книг - воспитывать бережное отношение к книгам.

 «Ветеринарная клиника» - люди приводят больных животных в лечебницу. Ветеринар лечит животных: осматривает, ставит грелку, назначает лекарства, делает уколы - развивать сюжет и распределять роли, использование атрибутов..

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Рекомендовать родителям с помощью интернета

найти  картины русских художников об осени и

рассмотреть их (для расширения кругозора).

Непосредстве-нно

образовательная

деятельность:

Познавательное развитие ( экол)

Худ.-эстетическое                  развитие ( рисов)  

Физическое развитие

Рассматривание и сравнение лисы и собаки.Цель: Уточнить изакрепить знания детей об особенностях внешнего вида собак и лисы, выявить  представления детей об особенностях жизни этих животных

Рисование: Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Развивать ассоциативные связи. Упражнять в аккуратном красивом закрашивании. Формировать эстетический вкус.

По перспективному плану.

Прогулка:

 Познавательное Физическое

Социально-коммуникативное

Речевое

Прогулка № 22.Наблюдение за   снегопадом. Предложить детям отгадать стихи-загадки об осени. Провести беседу как звери готовятся к зиме , воспитывать любовь к природе.

Организовать русскую народную подвижная игра «Бег по стволу» - развивать ловкость, равновесие, соревновательный азарт.

П /и« Снегопад» Ц:акреплять знания детей о цвете, величине снежинок. П. игра: « Поймай снежинку»

Прыжки в круг и из круга, выложенного из листьев

Продолжать работать с мячом: подбрасывать и ловить с

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу (вместе играть,

трудиться, заниматься)

Беседа: «Умеешь ли ты дружить?» - формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

Труд - собрать игрушки, привести их порядок перед уходом в помешение.

Сюжетно - ролевая игра «Автобус» - объехать территорию детского сада, вызывать интерес к окружающему.

Работа перед сном:

Речевое

Социально-ком

Чтение пословиц и поговорок об осени.

Вечер:

Физическое

Познавательное

Социально-коммуникативное

Художественно-эстетическое

Оздоровит гимнастика после сна

Ц: укрепление здоровья детей

Вечер поэзии: « До встречи Осень» (чтение стихов русских поэтов, посвященных осени)  

Повторить названия овощей и фруктов  

Ситуативный разговор о необходимости соблюдения правильной осанки. Игровое упражнение: «Если хочешь быть здоров».

Работа в центре худ творчества: «Красивая ваза для овощей» - метод цветной мозаики (обрывание) — мелкая моторика.

Прогулка:

Познавательное

Физическое

Социально-коммуникативное

Наблюдение за погодой.

Цель: Расширять знания детей о зимних изменениях в природе.

-Игры с выносным материалом по желанию детей.

-П/И "Воробушки и кот".

Цель: Закреплять умение спрыгивать, сгибая ноги коленях, бегать не задевая друг друга.