Игра, как средство формирования финансово-экономической грамотности
материал (средняя группа)

Основное средство формирования основ финансово-экономической грамотности детей – игра. Сделать экономику понятной помогли сюжетно-ролевые игры. Так, играя в игры «Магазин», «Банк», «Аптека», дети постигают смысл труда, воспроизводят трудовые процессы взрослых и таким образом обучаются экономике.   В сюжетно-ролевых играх моделируются реальные жизненные ситуации: операции купли-продажи, производства и сбыта готовой продукции и др.  Соединение учебно-игровой и реальной деятельности наиболее эффективно для усвоения дошкольниками сложных экономических знаний. Знания усваиваются дошкольниками в игре при условии усложнения содержания интеллектуальных задач (заданий). Создание проблемно-игровых, проблемно-практических, проблемно-познавательных ситуаций, позволяет обнаружить глубину понимания детьми тех или иных экономических понятий через постепенное усложнение игровых задач поддерживает детскую деятельность в «зоне ближайшего развития». Овладение финансово-экономическими знаниями в привлекательной для ребенка игровой роли позитивно сказывается и на качестве их усвоения. В дидактических играх «Весёлый бизнесмен»,"Оптовичок", «Большие деньги», «Домино», «Кем быть?», «Какое слово лишнее?» уточнялись  и закреплялись представления о монетах и купюрах, формировалось умение считать  деньги.