Тема проекта: «Вода - волшебница».
проект (младшая группа) на тему

          Участники реализации    

                                     проекта:

Этапы проекта:

Деятельность воспитателей:

Деятельность детей:

Деятельность родителей:

I этап: Подготовительный (Планирование)

Обсуждение  цели, задачи  проекта  с  детьми и родителями.

Подобрать методическую, познавательную и художественную литературу по теме  проекта.

 Обогатить эколого-развивающую  среду  в  группе.

Подобрать  дидактический материал, наглядные  пособия  альбомы  для  рассматривания, картины , иллюстрации, панно (вода в природных явлениях, где в природе есть вода, как человек использует воду, кто живет в море, на болоте).

Обсуждение  цели, задачи  проекта  с  родителями.

Составить картотеку игр - экспериментов по ознакомлению со свойствами воды.

Оформить  альбом «Стихи  и  потешки  о  воде».

II этап: Практический (реализация проекта)

Внедрение  в  воспитательно – образовательный  процесс  эффективных методов  и  форм по формированию  представлений о природном  объекте воде, её  свойствах, видах существования в окружающей среде, агрегатных состояниях.

Содержание  работы  в  процессе  реализации  проекта.

Познавательно – речевое развитие:

Беседы (см. приложение).

Поисковая деятельность:

«У  воды нет запаха и вкуса»;

«Вода  умеет впитываться»;

«Вода бывает холодная, теплая, горячая;

«Что растворяется в воде?»;

 «Лёд – это вода», «Снег – это вода», «Иней – это вода».

Эксперименты и  опыты:

«Превращение  снега  в  воду», «Цветные  льдинки», «Тонет – не  тонет», «Как  растения  пьют  воду», «Воду  можно  окрасить в другой цвет или сделать  грязной».

Практическая деятельность и трудовые поручения:

Наблюдения на прогулке за облаками, осенним небом, дождем, первым снегом, льдом, инеем, снегопадом.

Работа в уголке природы: полив комнатных растений, помощь воспитателю ( мытье поддонов для цветов, мытье игрушек, стирка кукольного белья).

Социально – коммуникативное развитие:

Дид.игры, игры-забавы, заучивание  потешки «Водичка, водичка…» , чтение  сказки, чтение стихов  о  воде.

(см. приложение).

Художественно – эстетическое развитие:

Рисование  водой ( водные  раскраски);

 Рисование «На полянку , на лужок тихо  падает  снежок»;

Лепка «Мы  скатали  снежный  ком»;

 Аппликация «Снеговик».

Физическое развитие:

Подвижные  игры (см. приложение).

Рекомендации по  наблюдению за водой в природе.

Показать детям в домашних условиях, где можно использовать воду. Что растворяется в воде?

Рассказать о разных агрегатных  состояниях воды в природе( лед, снег, иней)

Уход за комнатными растениями и животными дома.

Изготовить дневники наблюдений за водой.

Оформление книжек – малышек «Кому нужна вода?»

Заучивание  стихотворений и потешек о воде.

Чтение художественной литературы: «Заюшкина избушка», стихи  А.Барто «Кораблик». «Девочка чумазая», К.Чуковский  «Мойдодыр», «Федорино горе».

Консультации для родителей: «Осторожно, гололед!»

III этап: Заключительный (обобщение информации)

Подведение итогов.

 Анализ и обобщение результатов , полученных в процессе работы над проектом. Диагностика.

Досуг «Праздник мыльных пузырей».

Этапы НОД, время

Деятельность воспитателя

Деятельность и ответы детей

Методические приемы и указания

Вводная часть

(1 мин.)

-   Ребята, догадайтесь, о чем мы будем сегодня вести речь?  «На окошках растут – людям радость несут».

- Сегодня нас Королева цветов приглашает в гости  в зимний сад. А сад этот необыкновенный! Хотите попасть в сказочный сад? Тогда в путь.

- Цветы

- Да.

Художественное слово - загадка

Вхождение в игровую ситуацию

Основная часть (13 мин.)

Физминутка ( 1 мин.)

- Вот мы и в саду. Посмотрите, как здесь красиво.  Скажите, ребята, что мы видим в нашем саду?

- Правильно. А сколько здесь цветов?

- А каких цветов здесь больше, больших или маленьких?

- Верно. Больших цветов здесь больше.

-    Какого они цвета?

- Давайте подойдем  поближе,  поговорим с ними.

(Дети подходят   к цветам).

- Здравствуйте, цветочки! Как вы себя чувствуете? Не замерзли? Не засохли? Нет, все в порядке. Вы зеленые и красивые.

 Посмотрите, ребята, какие красивые у нас растения, как приятно на них смотреть. Как вы думаете, почему они такие?

- А вот этот цветок называется фикус. Что-то с ним произошло.  По-моему, он отличается от других цветов.  Посмотрите, что же с ним произошло? Я потрогаю землю в горшочке и вы сделайте тоже самое.

- Обратите внимание, что земля сухая. А ведь цветочки тоже хотят пить. Им нужна вода, они   живые, без воды засохнут. Давайте польем это цветок.

- Посмотрите, как это делаю я и повторяйте за мной.

- Цветочек, мы нальем в твой горшочек водички, пей – сколько хочешь и расти большой. Мы будем тобой любоваться!

- Ребята, а давайте мы его рассмотрим получше. Какого цвета фикус?

- Он большой или маленький?

- А какие у него листья?

- А что вы заметили на листьях?

- Да, дети, листья у него действительно пыльные. А как вы думаете, хорошо нашему цветку или нет?

- Ребята, давайте мы ему поможем. А как это можно сделать?

- Правильно, цветок нужно протереть. Но, прежде чем мы с вами это сделаем, немного отдохнем.

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо все выше, выше.

- А сейчас мы продолжим работу и нальем воды в чашу. А что будем делать дальше?

- Намочим салфетки, отожмем их, положим листочек на левую руку, а правой рукой будем осторожно  протирать пыль.

С листочком нужно обращаться аккуратно, чтобы не повредить его.

- Посмотрите, ребята, каким стал наш цветок.

- Цветы

- Много

-Больших

- Зеленого

Дети высказывают предположения

Дети повторяют за воспитателем

Дети под руководством воспитателя поливают цветок

- Зеленого

-Большой

- То же большие.  

- На них есть пыль

- Нет. Нужно протереть пыль с листьев

Дети высказывают предположения

Высказывания детей

Чистым,красивым

Наблюдение

Подтверждение

Вопросы

Указание

Наблюдение

Указание

Пояснение

Сравнение

Вопросы

Показ

Пояснение

Заключительная часть ( 1 мин)

- Посмотрите, дети, как стало свежо и красиво!

- Расскажите, где мы с вами сегодня побывали?

- Что делали?

- А какому цветку оказали помощь?

- Что с ним произошло?

-Что еще нужно делать, чтобы цветы были красивыми?

- Вот какие вы умники. Вы трудолюбивые и цветочки сегодня это увидели  и услышали. Вот поэтому зимний сад и называется волшебным. Теперь нам пора возвращаться в группу. Мы обязательно сюда вернемся и узнаем еще много нового и интересного!

- В зимнем саду

- Поливали

- Фикусу

- Хотел пить и листья у него были пыльные

Ответы детей

Вопросы

Похвала

Подведение итогов

№ п/п

Планирование работы.

Содержание.

Март  

1.

2.

3.

4.

Беседы об обитателях воды, о том, что человек под водой дышать не может.

 «Купание куклы Кати»

Эксперимент (вода – лед – вода)

Эксперимент превращения снега в воду

- Эксперимент «Воздух под водой».

Познакомить детей с обитателями воды. Понаблюдать за тем, что происходит с водой, когда в нее поступает воздух (эксперимент с трубочками)

- Наблюдение за тем, что вода имеет свойство впитываться.

- Наблюдение за дождем, лужами.

- Чтение произведения К. И. Чуковского «Мойдодыр».

- Эксперимент с водой (впитывание воды в губку).

С помощью занятия дать представление о том, что необходимо купаться, умываться и для этого необходима вода.

- Беседы.

- Чтение сказки «Заюшкина избушка».

Дать представление о том, что вода может быть не только жидкой, но и твердой. И что под воздействием тепла, вода превращается из твердого состояния в жидкое, и наоборот.

- Беседы «Что пьют животные и птицы зимой».

Продолжать развивать знания детей о свойствах воды и об окружающем их мире.

Апрель  

1.

2.

Эксперимент «Окрашивание воды».

Наблюдение за рябью на воде.

- Обобщенные беседы о свойствах воды, о ее назначении и значении в жизни всего живого.

- Занятия «Постираем кукле платье»; «Уход за комнатными растениями»; «Солнышко, солнышко выгляни в окошечко».

- Наблюдение за тем, куда исчезает весь снег на улице.

Познакомить детей с явлением «рябь», что она возникает при ветре на воде. Расширить и уточнить знания детей о том, для чего необходима вода. А так же о том, что вода имеет свойство впитываться.

Май  

1.

2.

Беседы об обитателях воды, о том, что человек под водой дышать не может.

Занятие «Экологическая сказка «Про маленькую капельку».

- Эксперимент «Воздух под водой»

Познакомить детей с обитателями воды. Понаблюдать за тем, что происходит с водой, когда в нее поступает воздух (эксперимент с трубочками)

Познакомить еще с таким свойством воды как способность окрашиваться. Закрепить и обобщить знания детей о воде.