Календарное планирование в подготовительной группе на октябрь
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА КАЖДЫЙ ДЕНЬ
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
oktyabr_2016.docx | 135.09 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: Понедельник 3 октября 2016 год Группа №8
Тема: МОНИТОРИНГ Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утренняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. | Полюбоваться красотой осенней листвы на деревьях. Отметить, что начинают желтеть березы, липы, краснеть осины. Деревья начинают менять свою окраску с вершин, это потому, что они меньше всего защищены от холода и ветра. Д/и «Хорошо-плохо». Цель: научить видеть противоречия в природе, неоднозначность явлений, взаимосвязь живого и неживого; развить речь, мышление. Беседа “Где ты живешь?” Цель: выяснить знание дом. адреса, названия района, города, страны. | Беседа о режиме дня в детском саду. | |||
Утро | Поприветствовать детей Добрый день! (Хәерле көн!) Беседа с детьми о приходе осени «Как ты узнал, что пришла осень». Цель: формировать у детей представление о том, что календарное время года не всегда совпадает с действительностью Дидактическая игра «Прятки». Цель: формировать морфологическую речь (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа). Пальчиковая гимнастика «Бумажный шарик» Повторить с детьми слова песен к празднику. | Д/игра «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели - Катя, Илья. Д/И «Назови одним словом» Цель: упражнять детей в классификации – Азалия, Тимур | Ситуация общения: «Что я знаю об автомобилях». Цель: актуализация знаний детей об автомобилях, для чего нужно соблюдать правила дорожного движения. КГН. Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении поручений. | Дидактическая игра “Выложи из палочек”. Цель: развивать пространственное воображение, внимательность. С/р игра «Фруктовый магазин». Цель: учить налаживать взаимодействия в совместной игре; разворачивать сюжет, развивать игровой диалог. | ||
ОД | О.О. Речевое развитие. Развитие речи. Тема: Лексико – грамматические упражнения Цели: Активизировать словарь детей, помогать дошкольникам точно, характеризовать предмет, правильно строить предложения. | |||||
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: «Дом, в котором я расту» Цель: Способствовать воспитанию любви детскому саду. Упражнение «Шаг польки» Слушание «Светлый дом» Т. Попатенко, Пение распевка: «Бубенчики» Е.Тиличеевой, НРК Игра «Теремок»р. н.п. | ||||||
Татарский язык. Тема: «Диагностика: Говорим по -татарски». Словарная работа: Исәнме, сау бул, рәхмәт, исәнмесез, сау булыгыз. Структура: И/с: “Дустыңны чакыр”-“Позови друга”. | ||||||
Прогулка | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Обратить внимание на общение между детьми. Наблюдение за состоянием растений и животных Цель: формирование представлений о состоянии растений и животных осенью, установление связей между состоянием объектов живой природы и внешней средой, выявление причин происходящих изменений. Исследовательская деятельность: предложить детям стать «следопытами» и попробовать отыс¬кать насекомых на своем участке. Дидактическая игра «Назови растение с нужным звуком» Индивидуальная работа: Упражнения по ФЭМП с листьями «Порядковый счет» - Арина С., Арина П. Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. Подвижные игры: «Один — двое», «Пройди бесшумно». Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносливости. Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом. | |||||
Вечер | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Упражнение на дыхание «Ветерок». Чтение рассказов о животных. Дидактическая игра «Кто больше назовет предметов из стекла, глины». УМК И/с: “Дустыңны чакыр”-“Позови друга”.Игровая деятельность игра – забава «У Маланьи, у старушки». Цель: создать веселое настроение, развивать координацию движений, умение сохранять равновесие. | Индивидуальная работа по различению гласных и согласных звуков – Адель, Руслан. Камиль, Ислам - учить подбирать слова рифмы на осеннюю тему. Графические упражнения в тетради в клетку. Цель: продолжать знакомство детей с тетрадью, с клеткой – Артем, Витя. | Работа с девочками - тренировать детей в умении плести браслетики и колечки из резиночек разными способами и узорами. «Расставим стулья в определенном порядке». Цель: Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно. | Обведение и раскрашивание по трафаретам «Инструменты». Цель: Развивать интерес к познанию окружающего мира, развивать мелкую моторику. Слушание музыки из цикла «Голоса природы». Цель: снять эмоционального напряжения и помочь детям расслабиться. | Выучить с детьми считалки Цель: обогащать словарный запас детей с помощью малых фольклорных форм. | |
Ве черняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе. Игры с листьями и ветками. Подвижная игра малой интенсивности «Мяч соседу». Цель игры: закреплять быструю передачу мяча по кругу. Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: Вторник 4 октября 2016 год. Группа № 8
Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утренняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. | Наблюдение за ветром - учить детей определять силу и направление ветра различными способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек). Дидактическая игра: «Кто больше знает?». Подвижная игра «Угадай, кто позвал» Цель: развивать слуховое восприятие. | Консультация: «Воспитание детей в двуязычной семье» | |||
Утро | Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по УМК. Беседа «Что я видел по дороге в д/с» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта. Поэтическая игра «Словарь вежливых слов» Повторить с детьми слова песен к празднику. Инсценировка «Оживим наши сказки». Цель: учить детей передавать характерные особенности сказочных героев. | Упражнять в счёте в пределах 10 – Арина, Артем К. Д/И «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление – Элана, Даша. Артикуляционная гимнастика. «Улыбочка», «Трубочка» - Лада, Адель. | Ситуативная беседа «Как себя вести». Цель: закреплять знания детей о положительных действиях, качествах и поступках людей. КГН. Дежурство по столовой. Цель: Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. | Рассматривание альбомов «Подумай-ка», решение логических заданий. Сюжетно-ролевая игра «Овощной рынок». Цель: учить детей договариваться в процессе игры, опираясь на модели. Настольно-печатные игры “Пазлы”, “Мозаика”. Цель: развивать пространственное мышление, мелкую моторику. | ||
ОД | О.О. Познавательное развитие ФЭМП. Тема: Быстро, медленно. Цель: Учить составлять фигуру из 8 треугольников; закрепить названия геометрических фигур (треугольник, многоугольник); упражнять в счете в пределах 10; закрепить понятия: “быстрее”, “медленнее”; закрепить названия времен года и месяцев. Новикова В.П. стр.24 | |||||
Татарский язык. Тема: «Диагностика: Говорим по-татарски». Словарная работа: кил монда, мә, юк, әйе. Структура: И/с: “Дустыңны сыйла”-“Угости друга”. | ||||||
О.О. Физическое развитие. Физкультурное ( на погулке) Упражнять в беге на длинную дистанцию, в прыжках, повторить задания с мячом, развивать ловкость и глазомер. И/у « Поймай мяч» - группа делится на тройки, двое перебрасывают мяч, а 3 должен коснуться мяча «Будь ловким» прыжки между предметами. | ||||||
Прогулка | КГН. Формирование навыков самообслуживания Цель: продолжать учить, самостоятельно одеваться на улицу. Наблюдение листопада. Цель: Закрепление умений замечать изменения, происходящие в природе, понимание, от чего происходит листопад. Объяснить детям, что в природе ничего не происходит случайно: опавшие листья нужны растениям зимой и осенью на земле. Игра «Следопыты. Каких листьев больше» Цель: развитие наблюдательности, внимания, логического мышления, закрепление знаний о деревьях на участке детского сада. Индив. работа: Игры с листьями «Как называется лес из берез, осин, кленов, сосен?» - Амир Г, Адель. Трудовая деятельность: «Сбор листьев на участке» Цель: побуждать принимать активное участие в уборке прогулочного участка. Подвижные игры: «Перелет птиц», «День и ночь». Цель: развитие ловкость, внимание, умение действовать по сигналу. НРК Русская народная игра «Царь-картошка» Цель: упражнять в ловле мяча, развивать ловкость. Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение друг другу. | |||||
Вечер | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Игровая ситуация «Я еду в автобусе». Игра «Угадайте, кто ушёл». Цель: формировать умение различать других детей по особенностям внешнего вида, поведения, привычек. УМК Д\ игра “Что есть в корзине”, уен “Ничә кишер?” Продуктивная деятельность: «Куколка из фантиков». Цель: развивать фантазию и воображение, мелкую моторику рук. | Дидактическое упражнение «Запомни, на каком месте игрушка». Цель: развивать зрительную память, внимание; совершенствовать порядковый счёт – Тимур, Катя. Артикуляционная гимнастика. «Ворота», «Лошадка», «Часы» - Арина П., Витя, Андрей. | Игра - соревнование «Кто лучше заправит кровать». Рисование (реж.момент) Тема: «Транспорт в нашем городе» Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение и пропорции. Проблемная ситуация. «Картинки перепутались» - восстановить последовательность событий, рассказать сказку. Хозяйственно – бытовой труд – мытье игрушек, расчесать кукол. Цель: воспитывать трудовые навыки. | Самостоятельная игровая деятельность: настольно печатные игры (лото, лего, домино, пазлы). Цель: развитие воображения, мышления, памяти. Игра – имитация «Заводные игрушки». Цель: упражнять в движениях подражательного характера; доставить удовольствие от игры. Работа с раскрасками в уголке ИЗО – следить, за движениями рук, не выходя за контур. | Индивидуальные консультации «Как провести выходные» Предложить родителям для домашнего просмотра мультфильмы н тат. языке. | |
Ве черняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Наблюдение за птицами. Цель: расширять и закреплять представления детей о перелетных и зимующих птицах, воспитывать познавательный интерес. Подвижная игра «Назови овощи» Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч, «Иголка, нитка, узелок». Цель: развивать быстроту и реакцию; воспитывать смелость. Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: Четверг 6 октября 2016 год Группа № 8
Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утренняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. | Наблюдение за рябиной. Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины. С пришедшими детьми ситуативный разговор «По дороге в детский сад». Цель: закреплять правила поведения на улице. | Инд. беседы с родителями о личных гигиенических принадлежностях. | ||||
Утро | Ритуал приветствия «Солнышко». Цель: создание положительного настроя в группе; развивать умение использовать в общении друг с другом ласковые слова. Повторить с детьми слова песен к празднику. Дидактическая игра «Кто придумает конец, то и будет молодец». Цель: Развивать речевое внимание и речевой слух детей. Повторить с детьми ранее выученные считалки. | Амир, Антон - игра в шашки. Цель: продолжать знакомить детей с правилами игры в шашки. Витя, Арина С. - игра с мозаикой «повтори узор». Цель: развивать внимание, память, мелкую моторику. | Обсуждение опасных ситуаций «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать» Решение проблемных ситуаций «Ребенок заболел». Цель: формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его и учиться быть здоровым. КГН. «Вспомни, как надо правильно кушать». Цель: напомнить детям о правиле поведения за столом. | Игры с конструктором. «Строим дом» Цели: Уточнить представление детей о деталях конструктора, формировать умение строить по инструкции. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: учить детей согласовывать сюжет игры. Прослушивание в грамзаписи детских сказок. | |||
ОД | О.О. Физическое развитие. Физкультурное. | ||||||
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Рисование Тема: «Русские богатыри…» Продолжать учить изображать фигуру человека, передавая строение и пропорции тела. Учить передавать впечатления от прочитанного, отражать характерные особенности внешнего вида литературного персонажа. | |||||||
Татарский язык. Тема: «Диагностика: Говорим по -татарски». Словарная работа: аю, куян, туп, курчак, машина, эт, песи өстәл, урындык, карават, күлмәк, футболка,чалбар. Структура: С/р: “Магазин” | |||||||
Прогулка | КГН. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. Наблюдение за осенним дождем, д/и «Дождь осенью: хорошо или плохо?» Подвижные игры: «Поймай мяч». Цель: учить ловить и передавать мяч. «Пчелы и медвежата». Цель: упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чередующимся шагом. Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает». Цель: развивать самоконтроль, выдержку, ловкость. Индивидуальная работа: - упражнения по звукопроизношению. Дети с высокой двиг. активностью: «Достань листочек» (подпрыгивание на месте, стараясь дотронуться до подвешенного листочка). УМК. Син кем? Хәерле көн. Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке. Цель: формировать ответственность и аккуратность. Самостоятельные игры по желанию детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам. | ||||||
Вечер | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дидактическая игра «Я начинаю предложение, а вы заканчиваете». Цель: закреплять представления детей о значении и результатах труда людей разных профессий. УМК: И/с: “Яшелчәләр кибете”-“Овощной магазин”. Конструирование из бумаги «Геометрические фигуры» Цели: формировать у детей умение аккуратно вырезать из бумаги, моделировать объемные фигуры. | Лада, Айзиля - дидактическое упражнение «Кто больше». Цель: учить придумывать слова созвучные по звучанию. Артемий, Арина П. - совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры. | КГН. Продолжать учить детей заправлять аккуратно постель. Игра, - соревнование «Какая команда отгадает больше загадок». Придумать и зарисовать (записать) свои загадки. «Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями». Цель: учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. | Игровая деятельность по интересам детей. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. Конструирование на тему «Сарайчики и гаражи для своей машины». Цель: развивать конструктивные способности детей, умение воплощать задуманное. | Инд. беседы с родителями «Нужны ли детям дополнительные занятия по подготовке к школе» | ||
Ве черняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Рассматривание осенних деревьев на участке. «Гуси – лебеди». Цель: учить действовать согласно проговариваемому тексту, совершенствовать технику бега. «Ходят, плавают, летают». Цель: закреплять название зверей, птиц, рыб, упражнять в характерном движении животных. Игра малой подвижности «Кого не стало» Самостоятельная игровая деятельность. Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: Понедельник 10 октября 2016 год Группа №8
Тема: «Осень золотая» Цель: расширять знания детей об осени. Проект «Овощи и фрукты – витаминные продукты» Итоговое мероприятие - Развлечение «День картошки» Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утренняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. | Наблюдение за тем, как одеты люди осенью. Цель: развивать наблюдательность, закреплять виды осенней одежды. Беседа с детьми на тему: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?» Цель: учить описывать место и время действия. Дидактическая игра «Узнай, чей лист» Цель:учить узнавать растения по листу. | Побудить родителей принять участие в конкурсе поделок из природного материала. Информационная корзина: «Давайте почитаем на тат.языке» (НРК) | |||
Утро | Поприветствовать детей Добрый день! (Хәерле көн!) Беседа: «Как я помогаю родителям дома». Цель: формировать коммуникативно-речевые умения. Чтение народных сказок (НРК) Заучивание стихотворения И. Мазнина «Осень». Цель: учить, выразительно читать наизусть стихотворение. Повторить с детьми слова песен к празднику. Пальчиковая гимнастика «Однажды хозяйка с базара пришла» Утренняя гимнастика: «Мы поставили пластинку» | Д/игра «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели – Тимур, Руслан. Д/игра «Назови одним словом» Цель: упражнять детей в классификации – Азалия, Амир Ш. | Ситуативный разговор: «Какого цвета осень?» Словесная игра «Доскажи словечко» - закреплять знания о пожарной безопасности, развивать фонематический слух, умение рифмовать. Проигрывание этюдов: «Скажи доброе слово другу». КГН. продолжить работу с дежурными по закреплению навыка сервировки столов к завтраку, обеду. | Рассматривание альбомов с изображением времен года. Работа в уголке музыкального воспитания: русская народная мелодия «Дождик». Предложить детям настольные игры. | ||
ОД | О.О. Речевое развитие. Развитие речи. Тема: Картина « Золотая осень» Цель: Познакомить с репродукцией картины И. И. Левитана «Золотая осень». Учить описывать предметы по картине, выделяя их характерные признаки. Формировать умение проникнуться тем настроением, которое отразил художник в своём пейзаже, и передавать свои чувства, ощущения в высказываниях. | |||||
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: «Я и осень» Цель: Воспитывать бережное отношение к родной природе. Танцевальные импровизации с листочками «Вальс» Пение «Ах, какая осень», УМК Тема: “Син кем?” (Ты кто?) Словарная работа: әби, бабай, малай. Игра: “Җырлап әйт!”(Спой!) (әти, әни, әби, бабай, малай, кыз, эт, песи | ||||||
Татарский язык. Тема: «Ты кто? (Син кем?)» Словарная работа: тычкан Структура: С/и: “Сломанный телефон” Д/и “Кого нет? (Кем юк?)” С/и: “Ты кто? (Син кем?)” | ||||||
Прогулка | Ситуативный разговор «Нужно самому уметь складывать свои вещи». Закрепить последовательность одевания и раздевания. Обратить внимание на общение между детьми. Наблюдение за деревьями (клен, липа, береза). Какие деревья почти полностью сбросили листья? Цель: закрепить названия деревьев, развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи. Исследовательская деятельность: Экспериментирование с ветром (движение воздуха) Дидактическая игра «Давайте отгадаем» Цель: умение отгадывать загадки о явлениях природы. Индивидуальная работа: И/беседа с Артемом, Димой «Что есть на нашем участке?» Развитие внимания, речи. Трудовая деятельность: Сбор листьев для гербария, изготовления поделок. Подвижные игры: «Волк во рву» Цель: учить детей прыгать в длину. «Бездомный заяц» цель: закреплять умение прыгать мягко, легко. Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом. Игры по инициативе детей. | |||||
Вечер | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дыхательные упражнения («насос», «паровоз»). Беседа на тему: «Что такое заповедник?». Цель: актуализировать знания детей об охране окружающей среды. Настольный театр «Колобок». Цель: учить детей обыгрывать содержание сказки и придумывать ее продолжение. УМК. Уен ситуациясе “Мияу уенчыклары”. Решение проблемных ситуаций «Так бывает или нет» Цель: воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям. | Индивидуальная работа по различению гласных и согласных звуков – Камиль, Амир Г. Адель, Элана- учить подбирать слова рифмы на осеннюю тему. Графические упражнения в тетради в клетку. Цель: продолжать знакомство детей с тетрадью, с клеткой – Арина, Андрей. | Воспитание культуры поведения во время полдника. «Как я сижу?». Работа с девочками - тренировать детей в умении плести браслетики и колечки из резиночек разными способами и узорами. ХБТ. Мытье игрушек, протирание пыли. Цель: продолжать учить детей трудиться подгруппами. Уборка в уголках после игр (Каждой игрушке свое место). | Обведение и раскрашивание по трафаретам «Овощи - фрукты». Цель: Развивать интерес к познанию окружающего мира, развивать мелкую моторику. Сюжетно ролевая игра «Школа для зверят» Цель: побуждать, самостоятельно развивать сюжет игры, договариваться о выполнении ролей. | Беседа с родителями об удобной одежде детей для прогулок. | |
Ве черняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе. Игры с листьями и ветками. Подвижная игра малой интенсивности «Мяч соседу». Цель игры: закреплять быструю передачу мяча по кругу. Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: Вторник 11 октября 2016 год. Группа № 8
Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утренняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. | Наблюдение: за листопадом. Игры с листьями «Как называется лес из берез, осин, кленов, сосен?» Игра «Следопыты. Каких листьев больше» Цель: развитие наблюдательности, внимания, логического мышления, закрепление знаний о деревьях на участке детского сада. | Беседа «Правила поведения дошкольника. Культурно - гигиенические правила» | |||
Утро | Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по УМК. Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Дидактическая игра «Так бывает или нет» - на внимание. Чтение рассказа В. Бианки «Купание медвежат» Работа по звукопроизношению: повторение чистоговорок. Повторить с детьми слова песен к празднику. Утренняя гимнастика: «Мы поставили пластинку» | Упражнять в счёте в пределах 10 – Витя, Дима. Закрепление основных цветов на тат. яз. с Дашей, Ильей, Мухамад (УМК). Артикуляционная гимнастика. «Улыбочка», «Трубочка» - Андрей, Ислам. | Поисково-исследовательская деятельность «Почему белые медведи не живут в лесу». Цель: расширять представления о животном мире, показать его разнообразие; познакомить с белым медведем и его образом жизни. КГН. Дежурство по столовой. Цель: Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. | Рассматривание иллюстрации на тему «Наши дежурные». Сюжетно-ролевая игра «Я – шофер, ты – пассажир». Цель: актуализировать представления детей о профессии шофер; воспитывать культуру поведения. Слушание сказки в аудиозаписи «Мама для мамонтенка». | ||
ОД | О.О. Познавательное развитие ФЭМП. Тема: Измерение (закрепление) Цель: Учить измерять с помощью условной меры длину предмета; продлжать учить понимать количественные отношения между числами первого десятка и уметь “записывать” это при помощи цифр и знаков; учить классифицировать фигуры по разным признакам: величине, форме, цвету. | |||||
Татарский язык. Тема: Инсценировка сказки «Репка». Словарная работа: бу кем? Структура: Д/и“Это кто? (Бу кем?)” | ||||||
О.О. Физическое развитие. Физкультурное ( на погулке) Комплекс упражнений. Подвижная игра с элементами соревнования «Чья команда забросит в корзину больше мячей». Закреплять умение выполнять различные виды ходьбы; развивать у девочек грацию, у мальчиков – выносливость. | ||||||
Прогулка | КГН. Формирование навыков самообслуживания Цель: продолжать учить, самостоятельно одеваться на улицу. Целевая прогулка по территории д/с: рассматривание и сравнение лиственных и хвойных деревьев. Не жаркие, не летние, Встают из-за реки Осенние, последние, Пригожие деньки. (А. Исаковский) Индив. работа: с детьми на закрепление состава числа 10 из двух меньших (с осенними листьями) – Элана, Зхар. Дидактическая игра «Кто больше вспомнит» - на развитие мышления. Трудовая деятельность: «Сбор листьев на участке» Цель: побуждать принимать активное участие в уборке прогулочного участка. Подвижные игры: «Мышеловка». Цель: закрепить правила игры. «Горелки». Цель: учить детей бегать в парах на скорость. Словесно-хороводная игра «Тара-тара-тара-ра, из колхозного двора выезжали трактора...» Цель: развивать чувство ритма. Творческая мастерская: рисование на асфальте «Листопад»: предложить детям собрать красивые листья разных деревьев, обвести их на асфальте и заштриховать. Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение друг другу. Игры по инициативе детей. | |||||
Вечер | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дыхательные упражнения («насос», «паровоз»). Чтение художественной литературы. И Соколов - Микитов «Листопадничек». УМК Д/и “Назови правильно” Дидактическая игра «Мы ходили в зоопарк». Цель: знакомство с особенностями жизни животных теплых стран. Предложить детям счетные палочки для выкладывания предметов по образцу. | Закрепить с Ариной, Витей, Кириллом порядковый счет в пределах 10 на татарском языке (УМК) Д/игра «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление – Эльвина, Айзиля. Закреплять умение соотносить количество предметов с цифрой – Азалия. | Игра - соревнование «Кто лучше заправит кровать». Рисование (реж.момент) Тема: «Животные – наши друзья» Игры – задания «Обведи по точкам», «Дорисуй». Цель: развивать зрительное распознавание предметов. Хозяйственно – бытовой труд – мытье игрушек, расчесать кукол. Цель: воспитывать трудовые навыки. | Самостоятельная игровая деятельность: настольно печатные игры (лото, лего, домино, пазлы). Цель: развитие воображения, мышления, памяти. Сюжетно ролевая игра Магазин «Овощи-фрукты »на закрепление материала по тат.яз. (УМК) «Уроки карандашика». Цель: графические упражнения в тетради в клетку продолжать знакомство детей с тетрадью, с клеткой. | Предложить родителям для домашнего просмотра мультфильмы н тат. языке. Консультация: «Знакомим детей со временем» | |
Ве черняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Наблюдение за трудом взрослых: уборка в цветнике. Оказание помощи детям младшей группы в подметании дорожки. НРК Русская народная игра «Царь-картошка» Цель: упражнять в ловле мяча, развивать ловкость. Труд: Уборка участка от опавшей листвы. Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: Четверг 13 октября 2016 год Группа № 8
Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утренняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. | Наблюдение «Что есть на нашем участке?» Дидактическая игра «Кто больше назовет?» Цель: закрепить названия деревьев и кустарников. Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?» Цель: воспитывать бережное отношение детей к природе, повышать экологическую культуру детей. | Индивидуальные беседы с родителями о закреплении материала пройденного на ОД по тат.яз. дома. | ||||
Утро | УМК. Син кем? Хәерле көн. Чтение сказки М. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые газа, короткий хвост» Закрепить знания с детьми домашнего адреса и телефона, имена отчества их родителей, их профессии. Повторить стихи об осени. Цель: учить читать выразительно, развивать память. Дидактическая игра «Если я потерялся». Цель: повторить с детьми домашний адрес. Повторить с детьми слова песен к празднику. Утренняя гимнастика: «Мы поставили пластинку» | И/ работа с детьми по конструированию из бумаги – Адель, Руслан. Дидактик уен с Антоном, Степой “Кем нишли?”(УМК) Дидактическая игра «Кто что умеет» Цель: учить определять функции предмета – Арина П., Антон. | Ситуативная беседа по этике и культуре поведения «В мире вежливых слов». Решение проблемной ситуации. Цель: воспитывать начало разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами. КГН. «Правила поведения за столом дома и в детском саду». Цель: закрепить навыки культурного поведения за столом. Выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых. | Режиссерская игра «Догадайся, кто я». Цель: учить детей при помощи мимики и жестов кого-либо изображать, причем так, чтобы дети могли отгадать. Прослушивание в грамзаписи детских песенок. Конструктивная деятельность: «Детский сад будущего» Цель: упражнять в строительстве различных зданий, формировать конструкторские навыки. | |||
ОД | О.О. Физическое развитие. Физкультурное. «Мы юные футболисты». Построение в шеренгу, ходьба в колонне по одному, бег со сменой направления. Подвижная игра: игра – соревнование «Сбей кегли», «Липкие пеньки» (башкир. игра) | ||||||
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Рисование Тема: «Хохломской узор» Учить рисовать волнистую линию, завиток, травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании концом кисти. Закреплять умение чередовать ягоды и листья. Закреплять умение передавать колорит хохломской росписи. | |||||||
Татарский язык. Тема: «В стране сказки» Словарная работа: Син кем?Мин әни. Мин тычкан. Структура: И/с: «Сажаем репку». С/и: “Пой и назови”. | |||||||
Прогулка | КГН. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. Наблюдение за насекомыми (куда они исчезли?) объяснить, что происходит с насекомыми с наступлением холодов. за осенним дождем. (НРК) Разучить хороводную игру «Башмакчы» Игровая ситуация «Едем в общественном транспорте» Экспериментирование с ветром (вертушка). Определение силы ветра. Дидактическая игра с мячом «Бывает – не бывает». Цель: развивать самоконтроль, выдержку, ловкость. Индивидуальная работа: - «Кто быстрее соберет» Дети по просьбе собирают природный материал Собери 5 березовых листьев, собери 3 рябиновой и 2 тополиных листа, найди 1 длинную палочку и 2 коротких и т.д. Подвижные игры «Стой, олень!» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. «Совушка» цель: развивать умение действовать по сигналу. Трудовая деятельность: Уборка участка от опавшей листвы. Цель: формировать ответственность и аккуратность. Самостоятельные игры по желанию детей. Игры по инициативе детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам. | ||||||
Вечер | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дыхательные упражнения («насос», «паровоз»). Игра-инсценировка «В лесу»: читается текст, а дети изображают персонажей с помощью пальцев рук. УМК Д/и«Кто что делает? (Кем нишли?)» Просмотр мультфильма «Осенние кораблики», беседа по содержанию мультфильма. Строительная игра «Новая улица» (конструирование многоэтажного дома). | Повторить гласные буквы, развивать слуховое внимание, учить выделять голосом гласные звуки – Ислам, Катя. Юра, Лада - по ФЭМП: называть части суток, дни недели, выделять текущий день недели. Упражнения со счетными палочками (индивидуально) «Мельница», «Колос» - Амир Ш.Кирилл. | КГН. Продолжать учить детей заправлять аккуратно постель. Воспитание культуры поведения во время полдника. «Как я сижу?». Литературная викторина «Осень в поэзии и искусстве» Труд: «Книжкин доктор». Цель: учить детей бережно относиться к книгам, подклеивать страницы и обложки. ХБТ. Совместный труд детей (мытье строителя). | Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры. Настольно-печатная игра «Который час?» Цель: закрепить правильное умение называть части суток. Игровая деятельность по интересам детей. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | Совместный труд детей и родителей по уборке участка. Консультация для родителей «Гуляем и присматриваемся» | ||
Ве черняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Рассматривание осенних деревьев на участке. Игра малой подвижности «Кого не стало» Подвижная дидактическая игра «Живая и неживая природа» Самостоятельная игровая деятельность. Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: Понедельник 17 октября 2016 год Группа №8
Тема: «Животные – наши помощники». Цель: закреплять умение играть в разные дидактические игры, развивать сообразительность; развивать логическое мышление. Проект «Домашние и дикие животные» Итоговое мероприятие - показ презентации «Животные севера» Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утренняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. | Наблюдения за транспортом «Кто, на чем приехал в детский сад» Цель: закрепить знания о транспорте, умение классифицировать его. Беседа с детьми на тему: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?» Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовёт» | Индивидуальные беседы о самочувствии детей после выходных дней. Привлечь родителей к оформлению альбома «Эти интересные животные» | |||
Утро | Поприветствовать детей Добрый день! (Хәерле көн!) Беседа «Войди в лес другом» Чтение сказки М. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые газа, короткий хвост» С подгруппой детей закрепить знания домашнего адреса и телефона, имена отчества их родителей. Чтение Н. Сладков «Почему октябрь пегий» Повторить с детьми стихи и песни к празднику. Пальчиковая гимнастика «Есть у каждого свой дом» Утренняя гимнастика: «С хлопками веселей» | Работа с счетными палочками выкладывание предметов по образцу – Юра, Азалия. С Ильёй, Ладой - составление описательного рассказа о животном с использованием плана-схемы. Упражнять детей в вырезании силуэтов животных – Эльвина, Андрей. | Игра-соревнование «Какая команда отгадает больше загадок». Цель: формировать представления о гигиенических основах организации деятельности, способах осуществления гигиенических процедур. КГН. продолжить работу с дежурными по закреплению навыка сервировки столов к завтраку, обеду. | Рассматривание картин из серий: «Дикие животные» Игры со строительным материалом: строим жилище для зверей. Предложить подгруппе детей природный материал-развивать умение из природного материала конструировать различных животных. | ||
ОД | О.О. Речевое развитие. Развитие речи. Тема: «Осень, осень, в гости просим» Цель: учить составлять рассказ на осеннюю тематику, описывать окружающую природу, узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении, понимать и использовать слова в переносном значении. Продолжать учить различать и называть гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком. | |||||
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное. Тема: «Мой дом - детский сад» Цель: Воспитывать бережное отношение к детскому саду и дружеские взаимоотношения между детьми» Слушание «Осенняя песнь» П. И. Чайковского. Закрепление движения «Хороводный шаг», «Боковой галоп» с детьми, не усвоившими репертуар на занятии. УМК Тема: “Дусларны сыйлыйбыз” Песня:“Нишли?”(ашый, эчә) (Что делает?) (Аудио12) | ||||||
Татарский язык. Тема: Тема: «Это что? (Бунәрсә?)» Словарная работа: бунәрсә? Структура: Д/и “Назови правильно” И/с: “Магазин игрушек”. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за воробьями – формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе; воспитывать познавательный интерес, дружелюбное, заботливое отношение к птицам. Чтение стихотворения И. Левина «Мой приятель воробей». Д/игра «Что это за птица?» - уточнять и расширять представления о жизни птиц осень. Индивидуальная работа: с детьми на закрепление состава числа 10 из двух меньших (с осенними листьями) – Амир Г., Даша. Трудовая деятельность: Сбор листьев для гербария, изготовления поделок. Подвижные игры: «Овощи». Цель: координация речи с движениями, работа над темпом и ритмом речи. «Великаны - карлики». Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами, самостоятельно организовывать игру. Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом. Игры по инициативе детей. | |||||
Вечер | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Имитационное упражнение "Ходит осень в нашем парке". Цель: способствовать развитию выразительности речи. УМК И/с: “Магазин игрушек”. Дидактическая игра «Узнай, какой ты зверь» Цель: развивать у детей логическое мышление, умение правильно задавать вопросы. Поиграть в игру «Лесной детский сад» - в лесу открылся детский сад, и все звери повели своих детёнышей на лесную поляну (слон - слоненка, лев - львенка, тигр - тигренка и т. д.) | Графические упражнения в тетради в клетку. Цель: продолжать знакомство детей с тетрадью, с клеткой – Арина, Андрей. Составление образов животных из геометрических фигур – Антон, Руслан. Упражнения со счетными палочками – Адель, Элана. | Просмотр мультфильма «Осенние кораблики», беседа по содержанию мультфильма. Разучивание считалки «Белки зайцев угощали». ХБТ. Мытье игрушек, протирание пыли. Цель: продолжать учить детей трудиться подгруппами. Уборка в уголках после игр (Каждой игрушке свое место). Поручить, детям подточить карандаши для рисования. | Обведение и раскрашивание по трафаретам «Животные». Сюжетно ролевая игра «Школа для зверят» Цель: побуждать, самостоятельно развивать сюжет игры. В театральный уголок внести шапочки-ушки разных зверят, драматизация «Зающкина избушка». | Попросить родителей принести энциклопедии о диких животных, для изучения их детьми. Беседа «Культурно - гигиенические правила» | |
Ве черняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки золотой осени. Понаблюдать, с каких деревьев листья опадают раньше – с молодых или старых. Обсудить с детьми почему опадают листья. Русская народная игра «Волк» Цель: развивать двигательную активность. Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: Вторник 18 октября 2016 год. Группа № 8
Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утренняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. | Наблюдение: за листопадом. Игры с листьями «Как называется лес из берез, осин, кленов, сосен?» Игра «Следопыты. Каких листьев больше» Цель: развитие наблюдательности, внимания, логического мышления, закрепление знаний о деревьях на участке детского сада. | Консультация: «Как преодолеть трудности при обучении ребенка чтению» | |||
Утро | Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по УМК. Беседа «Этажи леса» Цель: закрепить с детьми понятие об «этажах» леса. Чтение детям стихотворений Н. Костарев “Бобер”, П. Воронько “Хитрый ежик”. Дидактическая игра «Путешествие по сказкам» дети должны знать содержание сказок, в которых герои дикие животные. Повторение стихов и песен к утреннику. Утренняя гимнастика: «С хлопками веселей» | Упражнять в счёте в пределах 10 на тат. языке – Витя, Дима. Разучивание скороговорки «Бублик , баранку, батон и буханку пекарь из теста испёк спозаранку» - Антон, Артемий. Д/игра «Нарисуй по точкам» Цель: развивать мелкую моторику рук – Даша, Лада. | Обсуждение опасных ситуаций на улице. Цель: учить детей быть внимательными и осторожными. Игра-инсценировка «В лесу»- читается текст, а дети изображают персонажей с помощью пальцев рук. КГН. Дежурство по столовой. Цель: Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. | Рассматривание сюжетных картинок - уметь выделять характерные отличия диких и домашних животных. Игры с конструктором «Лего» Конструируем по замыслу -учить детей выполнять конструкции по замыслу. Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк» Игры – задания «Обведи по точкам», «Дорисуй». Цель: развивать зрительное распознавание предметов, повторить числа второго десятка. | ||
ОД | О.О. Познавательное развитие ФЭМП. Цель: формировать умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой, закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку. | |||||
Татарский язык. Тема: Тема: «Кто что делает? (Кем нишли?)» Словарная работа: нишли? йоклый, утыра. Структура: С/и: “Спроси - ответь” И/с: “Разбуди игрушек, пригласи сесть”. | ||||||
О.О. Физическое развитие. Физкультурное ( на погулке) Развивать выносливость в беге продолжительностью до 1,5 мин., разучить игру « Посадка картофеля», упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники». | ||||||
Прогулка | КГН. Формирование навыков самообслуживания Цель: продолжать учить, самостоятельно одеваться на улицу. Ситуативная беседа: Продолжать учить детей правилам поведения на улице во время прогулки. Наблюдение за листьями, плавающими в лужах, дидактическая игра «На что похожи?» Цель: развивать воображение, закрепить названия деревьев. Игра малой подвижности «Листья» Цель: учить согласовывать движения со словами. Хороводная игра «На лесной опушке» - учить детей выполнять игровые действия по тексту песни. Индив. работа: беседа с Азалией, Русланом «Что есть на нашем участке?» - развитие внимания, речи. Дидактическая игра «Кто больше назовет?» Цель: закрепить названия деревьев и кустарников. Трудовая деятельность: Сбор листьев для гербария, изготовления поделок. Подвижные игры: «Стой, олень!» Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание. «Охотники и зайцы» цель: развивать ловкость в прыжках. Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение друг другу. Игры по инициативе детей. | |||||
Вечер | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дыхательная гимнастика «Перекличка животных» УМК. И/с: “Разбуди игрушек, пригласи сесть”. Д/игра «Узнай, какой ты зверь» Цель: развивать у детей логическое мышление, умение правильно задавать вопросы. Викторина с детьми «Дикие животные» - закрепить знания. полученные в течение недели. Хороводная игра «А мы в лес пойдем». Цель: создать радостное настроение у детей, умение получать удовольствие от общения друг с другом. | Закрепить с Тимуром, Ариной П. - порядковый счет в пределах 10 на татарском языке (УМК) С Камилем, Исламом - выкладывание цифр из зёрен, бобовых, крупы. Индивидуальная работа с детьми по конструированию из бумаги (Оригами) – Айзиля, Мухаммад. | Игра - соревнование «Кто лучше заправит кровать». К.Г.Н. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесные расчёски» Рисование (реж.момент) Тема: Организовать конкурс рисунков «В мире животных» - формирование устойчивого интереса к ИЗО. Хозяйственно – бытовой труд – мытье игрушек, расчесать кукол. Цель: воспитывать трудовые навыки. | Игра-забава «Хор зверей» Цели: развить звуко высотный, тембровый слух, творческую активность, закрепить знания голосов животных. Поместить в уголке ИЗО книжки - раскраски с дикими животными. Самостоятельная игровая деятельность: настольно печатные игры (лото, лего, домино, пазлы). Цель: развитие воображения, мышления, памяти. | Предложить родителям для домашнего просмотра мультфильмы н тат. языке. | |
Ве черняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Рассматривание замерзших луж. Дать представление о свойствах воды становиться твёрдой. Дидактическая игра «Узнай, чей лист» Подвижная игра «Охотники и утки» Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: Четверг 20 октября 2016 год Группа № 8
Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утренняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. | Наблюдение «Что есть на нашем участке?» Дидактическая игра «Кто больше назовет?» Цель: закрепить названия деревьев и кустарников. Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?» Цель: воспитывать бережное отношение детей к природе, повышать экологическую культуру детей. | Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии с темой. Беседа «Правила поведения дошкольника. Проблемы в данном возрасте» | ||||
Утро | УМК. Син кем? Хәерле көн. Беседа “Где ты живешь?” Выяснить знание дом. адреса, названия района, село, страны. Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Цель: продолжать учить, внимательно слушать сказки. Упражнение "Назови признаки осени". Цель: уточнить знания детей об осенних признаках. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке…» Повторение стихов и песен к утреннику. Утренняя гимнастика: «С хлопками веселей» | Дидактик уен с Антоном, Степой “Кем нишли?”(УМК) Разбор проблемной ситуации «Угадай, как называется линия» закрепление названий линий – Кирилл. Выкладывание из мозаики геометрических узоров – Арина, Витя. | Решение проблемных ситуаций по р.н.сказкам – на развитие творческого воображения. Творческое задание "Плохо - хорошо". Цель: учить критически, оценивать окружающую действительность. КГН. Обратить внимание на поведение детей за столом. Цель: продолжать воспитывать культурно- гигиенические навыки. Выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых. | Рассматривание альбома «Эти интересные животные». Настольная игра «Собери сказку» - развивать внимание, усидчивость. Организовать представление «В стране веселых зверят» с помощью игрушек. Цель: учить, в играх имитациях передавать игровые образы через движение, жесты, мимику. | |||
ОД | О.О. Физическое развитие. Физкультурное. Тема: «Я и мои спортивные родители» Цель: Вызвать у детей желание рассказать о совместных спортивных мероприятиях, показать отдельные упражнения. Русская игра «Золотые ворота». Речевая игра Утром я…» | ||||||
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Рисование Тема: «Это что за птица? Красная книга природы» Учить рисовать птиц занесенных в Красную книгу; воспитывать бережное отношение к природе, учить защищать и охранять все виды животных и растений, которые находятся под угрозой исчезновения; уточнять основные правила поведения человека на природе; совершенствовать технику рисования, закреплять умение смешивать краски. | |||||||
Татарский язык. Тема: Тема: «Повторение». Словарная работа: нишли? йоклый, утыра Структура: Д/и“Кто что делает? (Кем нишли?)” Словесная игра: “Кайтаваз” - “Эхо”. | |||||||
Прогулка | КГН. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?» Цель: воспитывать бережное отношение детей к природе, повышать экологическую культуру детей. Наблюдение за листопадом. Какие деревья почти полностью сбросили листья? Цель: закрепить названия деревьев, развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи. Дидактическая игра с мячом «Назови животное» развивать мышление, речь, воображение. Индивидуальная работа: - «Кто быстрее соберет» Дети по просьбе собирают природный материал Собери 5 березовых листьев, собери 3 рябиновой и 2 тополиных листа, найди 1 длинную палочку и 2 коротких и т.д. Подвижные игры: «Волк во рву» Цель: учить детей прыгать в длину. «Бездомный заяц» цель: закреплять умение прыгать мягко, легко. Трудовая деятельность: Уборка участка от опавшей листвы. Цель: формировать ответственность и аккуратность. Сбор листьев для гербария, изготовления поделок. Самостоятельные игры по желанию детей. Игры по инициативе детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам. | ||||||
Вечер | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дыхательная гимнастика «Перекличка животных» Дидактические игры “Кто, где живет”, “Дикие животные”. Цель: закрепить названия диких животных и их детенышей. Итоговое мероприятие - показ презентации «Животные севера» - беседа по содержанию. Настольная дид. игра Магазин «Овощи-фрукты »на закрепление материала по тат.яз. (УМК) | Повторить гласные буквы, развивать слуховое внимание, учить выделять голосом гласные звуки – Мухамад, Эльвина Руслан, Катя - по ФЭМП: называть части суток, дни недели, выделять текущий день недели. Упражнять детей в вырезании силуэтов животных – Юра, Амир Ш. | КГН. Продолжать учить детей заправлять аккуратно постель. Игра-развлечение «Не скажу, а покажу» развивать внимание, выразительность пантомимики, воображение, умение передать характер животного. Починка книг в уголке. Цель: формировать бережное отношение к книгам, вспомнить историю появления книги. ХБТ. Совместный труд детей (мытье строителя). | Свободное рисование зверей с помощью трафаретов и шаблонов. Настольно-печатная игра «Дикие животные» развивать внимание усидчивости. Игровая деятельность по интересам детей. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. С/р игра «Больница для зверей» | Показ родителям, что ребята сделали за день, чем занимались и с кем познакомились. Рекомендации о развитии речи ребенка дома родителям Андрея, Вити. | ||
Ве черняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Рассматривание осенних деревьев на участке. Игра малой подвижности «Кого не стало» Подвижная дидактическая игра «Живая и неживая природа» Самостоятельная игровая деятельность. Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: Понедельник 24 октября 2016 год Группа №8
Тема: «Сезонная одежда». Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в зависимости от сюжета игры; развивать способность совместно со сверстниками развивать игру. Проект «Одежда, головные уборы, обувь» Проект «Одежда, головные уборы, обувь». Итоговое мероприятие – Праздник осени. Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утренняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. | Наблюдение за одеждой людей на прогулке. Дидактическая игра «Наоборот». Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. | Инд. беседы с родителями «Одеваем детей по погоде» | |||
Утро | Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по УМК. Дидактическая игра «Кто, где работает» - на развитие словаря. Речевая игра «Правильно ли мы одеваемся?» - развитие речи. Чтение сказки братьев Гримм «Храбрый портной» - беседа по содержанию. Пальчиковая гимнастика: «Сто одёжек», «Весёлый помощник» - развитие моторики рук. Итоговое мероприятие – Праздник осени. Утренняя гимнастика «С хлопками веселей» | Д/игра «Исправь ошибку» Цель: учить понимать значение притяжательных местоимений «мой, моя, мои, мое» - Антон, Тимур. Упражнять Арину, Андрея, Артема в проговаривании звуков «Р» - «Л» в словах и фразах | Ситуативная беседа «Наведем порядок в шкафу для одежды» Цель: закрепить умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. Разучивание пословиц и поговорок об одежде, нарядах. КГН. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. | Рассматривание альбома «Национальные костюмы других народов» Цель: расширять представления различных костюмах. Конструирование одежды. Составление узора из геометрических фигур для красивого платья. | ||
ОД | О.О. Речевое развитие. Развитие речи. Тема: «Будем одеваться красиво» Задачи: обобщить и систематизировать представления детей об одежде, о материалах, из которых она сделана, о процессе производства одежды. Закрепить обобщающее понятие «одежда», классификацию одежды по сезону (зимняя, летняя, демисезонная). Закрепить знания детей о свойствах ткани (толстая, тонкая, разноцветная, однотонная, прочная). Познакомить с названиями наиболее распространенных видов тканей и способах их получения. Учить детей образовывать глагольные формы. Развивать слуховую и зрительную память. | |||||
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное Тема: «Мой дом- природа» Цель: Любить и беречь родную природу. Слушание «Осенняя песнь» Чайковского Пение: «Осень - дивная сказка» Танец «Если нравится тебе» УМК Тема: “Нишлисең?” Словарная работа: Нишлисең? эчәм, ашыйм. | ||||||
Татарский язык. Тема: «Это что? (Бунәрсә?)» Словарная работа: бу нәрсә? нишли? йоклый, утыра. Структура: Д/и “Назови правильно”. И/с: “Магазин игрушек” | ||||||
Прогулка | Наблюдения за ветром. Ветер – это движение воздуха, отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще приметы осени знают дети. Систематизировать представления о последовательности сезонных изменений осени. Ситуативный разговор «Как заботиться о своей одежде» Цель: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть обувь. Закрепить последовательность одевания и раздевания. Индивидуальная работа: упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку. Трудовая деятельность: Предложить детям подмести веранду, собрать крупный мусор на участке. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры: «Не промочи ноги», «Ловишка с увертыванием» - на развитие двигательных навыков. Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом. | |||||
Вечер | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дыхательная гимнастика. «Пузырь». Разучить пальчиковую гимнастику «Гномики – прачки» Цель: развивать мелкую моторику. НРК Чтение “Раз - словечко, два – словечко” Дидактические игры «Закончи предложение», «Расскажи какая одежда» Театрализация сказки «Красная шапочка» Цель: Формировать умение детей выразительно исполнять диалоги. | Д/игра «Часть и целое» Цель: уточнить составные части одежды, расширять словарный состав детей – Катя, Адель. Д/ игра «Нарисуй по точкам» Цель: развивать мелкую моторику рук – Витя, Арина С. Работа в тетрадях «Прописи» - Амир, Элана. | Составление узоров татарского орнамента для национальной одежды Хозяйственно-бытовой труд – стирка кукольной одежды. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Поручить, девочкам навести порядок в игровом уголке (одеть кукол, перебрать вещи на полках, отобрать для стирки) | Сюжетно-ролевая игра «Магазин головных уборов» Слушание музыки: Обводка, штриховка, вырезание силуэтов одежды. Игры по замыслу детей. Цель: способствовать развитию игровой деятельности. | Предложить родителям «Домашнее задание для детей» по теме «Одежда, обувь, головные уборы» Цель: активизировать заинтересованность родителей учебным процессом. | |
Ве черняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Наблюдение за одеждой людей, взрослые и дети надели теплые вещи. Спросить, с чем это связано. Закрепить названия осенней одежды. Подвижная игра «Замри!» Самостоятельная игровая деятельность на участке. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: Вторник 25 октября 2016 год. Группа № 8
Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утренняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. | Наблюдение за транспортом. Цель: закрепить классификацию транспорта. Игра с листочками «Найди одинаковые» Беседа с детьми о безопасных играх на участке. | Рекомендации о закреплении знаний детей о времени года "Осень" дома. Консультация на тему «Гимнастика исправит плоскостопие» | |||
Утро | Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по УМК. Беседа с детьми «Из чего делают одежду?» Цель: познакомить со свойствами и качеством ткани, продолжать учить обследовать предметы. Чтение В. Сухомлинский «Блестящие ботинки» Цель: закрепить представления о трудолюбии и лени. Повторить пальчиковую игру «Осень». Утренняя гимнастика: «С хлопками веселей» | Д/игра «Зимняя или летняя», «Что носят мальчики и девочки» Цель: классификация одежды, уточнить предметы его назначение – Эльвина, Степа. Д/игра «Нарисуй по точкам» Цель: развивать мелкую моторику рук с Юрой, Азалией. Закрепить с Катей, Дашей знание гласных букв. | Ситуативный разговор «Что у кого не в порядке?» Цель: учить замечать неполадки в одежде других, тактично указывать на них. Разучить пальчиковую гимнастику «Гномики –прачки» Цель: развивать мелкую моторику. КГН. Дежурство по столовой. Цель: Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. | Конструктивная деятельность «Машины для работы на полях» Настольная игра «Веселый счет» Цель: упражнять в счете, закрепить последующие и предыдущие числа. Сюжетные и подвижные игры по выбору детей. «Краски», «Смешной телефон», «Горячая картошка». Ролевая игра “Кто, где работает” | ||
ОД | О.О. Познавательное развитие ФЭМП. “Многоугольники” Цель: Учить сотавлять число шесть из двух меньших чисел; чить соталять фигуру из счетных палочек; закрепить знания о геометрических фигурах. Новикова стр.57 | |||||
Татарский язык. Тема: «Кто что делает? (Кем нишли?)» Словарная работа: Бу нәрсә? нишли? йоклый, утыра. Структура:И/с: “Игрушки спят”. Д/и«Кто что делает? (Кем нишли?)» | ||||||
О.О. Физическое развитие. Физкультурное ( на погулке) Цель: упражнять детей в метании малого мяча в вертикальную цель, в ведении мяча правой и левой рукой, упражнять в передаче мяча друг другу над головой, стоя в шеренгах. П/И «Проведи мяч», «Кто самый меткий». | ||||||
Прогулка | КГН. Формирование навыков самообслуживания Цель: продолжать учить, самостоятельно одеваться на улицу. Ситуативная беседа: Ситуативный разговор «Как заботиться о своей одежде» Цель: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть обувь. Наблюдение за одеждой людей. Люди надели куртки, ветровки. С чем это связано? Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи). Игра малой подвижности «Листья» Цель: учить согласовывать движения со словами. Словесная игра "Осенние слова". Цель: активизировать словарь и мышление детей. Индив. работа: Упражнение "Назови признаки осени"- Амир Г., Аизиля. Трудовая деятельность: Назвать садовый инвентарь и правила безопасной работы с ним. Вместе с воспитателем уборка опавшей листвы на участке и возле него, помочь детям младшей группы. Исследовательская деятельность «Изучаем листья, кору, ствол, семена» Подвижные игры: (НРК) Русская народная игра «Мячик кверху». П/ игра «Мы с тобой сейчас в лесу» Свободные игры детей – воспитывать самостоятельность, дружелюбное отношение друг другу. Игры по инициативе детей. | |||||
Вечер | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дыхательные упражнения с осенними листьями. Цель: способствовать развитию дыхания. Д/игра «Зимняя или летняя», «Что носят мальчики и девочки» Цель: классификация одежды, уточнить предметы его назначение. Игра "Бросаемся слогами". Цель: закрепить умение подбирать слова по первому слогу. | Закрепить с Эланой, Исламом - порядковый счет в пределах 10 на татарском языке (УМК) Индивидуальная работа с детьми по конструированию из бумаги (Оригами) – Айзиля, Амир Г. | Игра - соревнование «Кто лучше заправит кровать». К.Г.Н. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесные расчёски» Рисование (реж.момент) Тема: «Мой любимый сказочный герой» Хозяйственно-бытовой труд – стирка кукольной одежды. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. | Художественно-продуктивная деятельность «Модельеры» Цель: учить рисовать наряды, изображая детали. Самостоятельные игры в музыкальном уголке. Цель: способствовать формированию певческого голоса и развитию музыкальности. С/р игра «Мы работаем лесниками» Цель: закрепить представление об этой профессии. | Совместная деятельность родителей и детей по созданию новой кукольной одежды. Цель: привести в порядок игровой уголок. | |
Ве черняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Рассматривание замерзших луж. Развивать наблюдательность. Игра с мячом «Лето или осень» - на развитие внимания. Упражнять детей в ориентации в пространстве (повороты налево, направо, кругом) Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: Четверг 26 октября 2016 год Группа № 8
Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Утренняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. | Наблюдение за муравьями. Их не видно, они спрятались в глубине муравейника и закрыли вход в него. Им там будет тепло. Цель: развивать любознательность и наблюдательность. | Консультация: «Знакомим детей со временем» | ||||
Утро | УМК. Син кем? Хәерле көн. Беседа «Мое настроение» Цель: учить детей описывать свое состояние, определять факторы, влияющие на настроение. Д/игра по математике: «Найди ошибку и исправь» (с геометрическими фигурами) ОБЖ – «Дверь незнакомым не открывай» Чтение Г.Х. Андерсен «Новый наряд короля». Артикуляционная гимнастика «лошадка», «лопаточка», «вкусное варенье» Утренняя гимнастика: «С хлопками веселей» | Дидактик уен с Ладой, Дашей “Кем нишли?”(УМК) Разбор проблемной ситуации «Угадай, как называется линия» закрепление названий линий – Юра, Айзиля. Выкладывание из мозаики геометрических узоров – Артем, Андрей. | Разучивание пословиц и поговорок об одежде, нарядах. Игра со счетными палочками «Наши деревья» Цель: развивать моторику рук. КГН. Обратить внимание на поведение детей за столом. Цель: продолжать воспитывать культурно- гигиенические навыки. Выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых. | Художественно -продуктивная деятельность: наряды для куклы. Цель: учить детей рисовать и вырезать красивые платья. Конструктивная деятельность «Домик для лесника» Цель: закрепить умение делать постройки различных домов, побуждать обыгрывать поделки. Настольно-печатная игра «В гостях у Лесовичка» Цель: учить отсчитывать указанное количество шагов. | |||
ОД | О.О. Физическое развитие. Физкультурное Тема: «Давайте поздороваемся» Цель: Упражнять в беге на короткие дистанции; совершенствовать умения и навыки в прыжках в высоту, воспитывать умение сохранять равновесие, учить приветливому отношению к окружающим. Тат.игра «Пустое место» | ||||||
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Рисование Тема: «Символика цвета женских головных уборов» Ознакомить с образным строением женского головного убора, его цветом и символикой. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение. Упражнять в получении цветовых сочетаний. Воспитывать любовь к нар. музыке и уважение к рус. нар. костюму. | |||||||
Татарский язык. Тема:Анимационный сюжет «Смелый Мияу и трусливый Зайчик». Словарная работа: Бу нәрсә? нишли? йоклый, утыра. Структура: Просмотр а/с, беседа. Д/и:“Что делает? (Нишли?)” | |||||||
Прогулка | КГН. Воспитывать опрятность, бережное отношение к личным вещам, вещам товарища, культуру поведения в раздевалке. Ситуативный разговор «Почему нельзя ломать ветки деревьев и кустарников?» Цель: воспитывать бережное отношение детей к природе, повышать экологическую культуру детей. Ситуативный разговор «У кого какая одежда?» Цель: закрепить знания о демисезонной одежде Наблюдение. Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Как изменилось все вокруг по сравнению с летом? Игра на развитие внимания «Найди отличия». Индивидуальная работа: - Сбор и сравнение осенних листьев. Цель: развивать чувство прекрасного, умение воспринимать оттенки цвета – с девочками. Подвижные игры: (НРК) Башкирская народная игра «Липкие пеньки». Цель: развивать ловкость и быстроту движения. «Жмурки» Цель: развивать внимание. Исследовательская деятельность «Изучаем листья, кору, ствол, семена» Трудовая деятельность: Труд на участке - сбор крупных веток. Цель: привлечь к работе мальчиков. Самостоятельные игры по желанию детей. Игры по инициативе детей. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам. | ||||||
Вечер | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Гимнастика для ног «Дружные ножки» Д/И «Подбери словечко» Цель: упражнять в подборе прилагательных к существительным. Рассказывание о личных впечатлениях на тему «Сезонная одежда» П/игра «Фигуры» Цель: развивать пластику движений, воображение, двигательную активность. | Повторить гласные буквы, развивать слуховое внимание, учить выделять голосом гласные звуки – Руслан, Захар. Кристина, Камиль - по ФЭМП: называть части суток, дни недели, выделять текущий день недели. | КГН. Продолжать учить детей заправлять аккуратно постель. Графический диктант по выбору воспитателя. Цель: развивать пространственное восприятие. Д/и «Золушка» Цель: учить выкладывать знакомые цифры и буквы из семян фасоли. ХБТ. Совместный труд детей (мытье строителя). | Работа с книжками – раскрасками «Оденем Машу» Цель: Формировать умение подбирать одежду по назначению (спортивная, домашняя, нарядная одежда), учить, аккуратно раскрашивать рисунки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Настольно-печатные игры по желанию детей. | Показ родителям, что ребята сделали за день, чем занимались и с кем познакомились. Рекомендации о развитии речи ребенка дома родителям Артема, Антона. | ||
Ве черняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. | Наблюдение за тонкой корочкой льда на лужах. Почему замерзают лужи? Цель: Формировать умения устанавливать причинно-следственные связи. Упражнять мальчиков в передаче мяча друг другу ногами (элементы игры «футбол») Игра с правилами «Вы поедите на бал” Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. Лексик доза: Сау бул. |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ. День недели: Понедельник 31 октября 2016 год Группа №8
Тема: «Моё село, моя страна, моя планета» Цель: расширять представления детей о родном крае. Проект «Мой край» Итоговое мероприятие Викторина. Воспитатель: Смирнова Е.В.
Ре-жим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная работа | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Утренняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. Реч.р. Х.Э.р. | Наблюдение за деревьями и кустарниками. Цель: определить, какие деревья и кустарники первыми сбрасывают листву, закрепить названия растений. Дидактическая игра «Кто, где живет?» Цель: закреплять умение группировать растения по их строению (деревья, кустарники). | Познакомить родителей с темой недели. Индивидуальные беседы. «Формируем навыки самообслуживания у ребёнка». | |||
Утро | Приветствие друг друга вежливыми словами на татарском языке по УМК. Беседа "Как я провёл выходные". Цель: узнать о семейных традициях. Игра на развитие внимания «Найди отличия». Чтение «Илья Муромец и Соловей-разбойник» - беседа по содержанию. Д. игра "Назови профессии людей, у которых одинаковый предмет труда" . Цель: учить дифференцировать профессии людей. Утренняя гимнастика: «Ты давай не ленись» | Упражнять Артема, Витю, Диму в ориентации на листе бумаге, в тетради «Пиши по образцу» Д/игра «Продолжи ряд» Цель: закрепить количественный счет, знание цифр, развивать внимание – Руслан, Арина П. | Вырезание фигур людей, украшение национальных костюмов. Цель: закреплять навыки симметричного вырезывания, подготовиться к аппликации. Просмотр презентации «Парад гимнастик» КГН. Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу на свой стой стол. | Рассматривание иллюстраций герба и флага РФ. Конструирование «Улицы села» - на развитие конструктивных умений. Лото "Профессии". Цель: расширять знания о труде взрослых. Прослушивание в грамзаписи песен о Родине. | ||
О.О.Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное Тема: «Мой дом-Россия» Цель: Любить и беречь родную страну. Упражнение «Хороводный шаг» р. н. м. Шаг польки. Слушание «Гимн России» А. Александрова. Вокальное упражнение «Ветер». Пение «Осень- дивная сказка» НРК хоровод «Во саду ли в огороде» | ||||||
Прогулка | Наблюдения почвы. Спросить детей, что с ней стало? Она замерзла. Лужи и грязь на дорогах тоже твердые. Становится холоднее. Воспитывать любовь к природе в любое время года. Ситуативный разговор «Как сберечь здоровье в холодный период поздней осени?» Цель: воспитывать валеологические знания. Индивидуальная работа: «Что это за птица?» - расширять представления о жизни птиц осенью. Адель, Юра. Дидактическая игра «Стоп! Палочка, остановись». Задачи: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять в самостоятельном назывании слов и четком произношении звуков в них. Трудовая деятельность: Предложить детям подмести веранду, собрать крупный мусор на участке. Цель: воспитывать трудолюбие. Подвижные игры: «Ты мой друг, и я твой друг», "Кого назвали, тот и лови". Цель: развивать скорость реакции и слуховое внимание. Самостоятельная деятельность на участке с выносным материалом. | |||||
Вечер | Гимнастика пробудка. Минутки здоровья. Дыхательные упражнения "Морской бой". Цель: развивать дыхание и умение честно соревноваться. Чтение и обсуждение пословиц о мире. Цель: знакомить с народным фольклором. Игра "Мои друзья". Цель: выявить взаимоотношения детей внутри группы, осознание своих особенностей и особенностей друга. Дидактическая игра по УМК «Мин нишлим?» | Упражнения со счетными палочками – Раиль, Захар. Упражнять Эльвину, Юру, Илью в выполнении штриховки различных форм. Закрепить с Витей, Димой - порядковый счет в пределах 10 на татарском языке (УМК) | Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» Цель: развивать память, выразительность речи. Графический диктант: «Веселый дождик» Цель: научить рисовать прямую наклонную линию. Закрепить правило, что все наклонные штрихи пишутся сверху вниз. | Упражнять детей в раскрашивании раскрасок. Цель: раскрашивать в одном направлении, не выходя за контуры рисунка. Малоподвижные игры «Изобрази лесных зверей». Игра "Боулинг". Цель: развивать глазомер, закрепить правильное положение тела при броске. | Консультация на тему «Как дошкольнику подружиться с часами». | |
Ве черняя прогулка | С.К.р. Физ.р. Поз.р. | На вечерней прогулке обратить внимание детей на изменения в природе. Белорусская народная игра «Колечко». Цель: развивать внимание, наблюдательность. Дидактическая игра «Где что можно делать?». Цель: активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации. Словесная игра “Сау бул” Закрепить умение прощаться на татарском языке. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарное планирование в подготовительном возрасте (сентябрь-октябрь)
Календарное планирование в подготовительном возрасте (сентябрь-октябрь)...
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе октябрь первая неделя ( " Детство" )
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе октябрь первая неделя ( " Детство" )...
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе октябрь вторая неделя ( " Детство" )
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе октябрь вторая неделя ( " Детство" )...
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе октябрь третья неделя ( " Детство" )
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе октябрь третья неделя ( " Детство" )...
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе октябрь четвёртая неделя ( " Детство" )
еженедельно - календарное планирование в подготовительной группе октябрь четвёртая неделя ( " Детство" )...
Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе на октябрь
По программе"От рождения до школы"...
Календарное планирование в подготовительной группе на октябрь
Календарное планирование...
- Мне нравится (1)