ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ (краткосрочный, групповой, информационно – творческий) «До свидания, лето!»
проект по окружающему миру (старшая группа)

МБДОУ « Детский сад №8 «Салют»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

(краткосрочный, групповой,

 информационно – творческий)

«До свидания, лето!»

Старшая группа №7

                                                                 Воспитатели:

                                                                    Войтович М.В.;

                                                                     Золотухина В.В.

2020 г.

Проект по теме «До свидания, лето!»

(Старшая группа)

Место проведения исследования: МБДОУ « Детский сад №8 «Салют».

Вид проекта: информационно – творческий, групповой, краткосрочный.
Участники проекта: дети, родители, воспитатели.

Продолжительность проекта: 1 неделя.

Актуальность темы: Лето – пора поистине золотая. Ведь от того, как ребенок проведет этот период, какие положительные эмоции он приобретет, чем обогатится, какой настрой он получит на предстоящий год, зависит его успех в дальнейшем. Именно поэтому возникла необходимость систематизации знаний и представлений о лете, воспоминаний о летнем отдыхе.

Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки совместного проекта «До свидания, лето!».

Задачи: 

• Способствовать развитию умений детей отражать свои впечатления о летнем отдыхе в различных видах деятельности
• Продолжать учить детей сравнивать времена года по приметам, искать сходства и отличия
• Расширять представления детей о поведении в природе
• Продолжать знакомство детей с литературными произведениями о лете
• Развивать у детей познавательную мотивацию и активность, интерес к разным видам совместной деятельности, творческие и коммуникативные способности
• Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, конструктивные способы взаимодействия, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, позитивное отношение к себе и другим людям
• Привлекать внимание родителей к совместному творчеству.

Предполагаемый результат: 

• закрепление знаний и представлений детей о лете, сравнение двух времен года (лето и осень);
• расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками летней тематики (В. Бианки, М. Пришвин, Е. Чарушин, В. Драгунский);
•  применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;
•  отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);
• заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада. 

Этапы осуществления проекта: 

∙ Подготовительный этап.

∙ Основной этап.

∙ Заключительный этап.

Подготовительный этап.

• составление плана совместной работы с детьми, родителями;
•  разработка конспектов ОД;
•  подбор материала и оборудования для ОД, бесед, игр с детьми;
•  подбор художественного материала;
• оформление папок – передвижек для родителей по теме проекта;
•  беседа с родителями о необходимом участии их в проекте, о серьёзном отношении к воспитательно-образовательному процессу в ДОУ.

Основной этап. 

План мероприятий по реализации проекта:

Работа с детьми

Модель трёх вопросов

СИСТЕМНАЯ ПАУТИНКА ПО ПРОЕКТУ

Формы взаимодействия с семьей:

Сбор материалов для составления коллекции «Летние находки»

Консультация «О пользе летнего отдыха с ребенком»

Создание гербария «Лекарственные растения Смоленской области»

Выставка «Звонкое лето (книжки-самоделки)

Заключительный этап.

Фотоальбом «Как я провел лето»

Результаты проектной деятельности:

∙               в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления о лете, природном многообразии и сезонных изменениях;

∙                на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками летней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;

∙             появилось желание самостоятельно заняться творчеством, работать сообща над общим проектом;

∙          большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.