Познавательно- исследовательская деятельность. деятельность во 2 младшей группе.
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

2022 г.

Открытое занятие по познавательно – исследовательской деятельности во второй младшей группе «Поможем кукле Тане».

Тема: «Поможем кукле  Тане».

Цель: вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств предметов.

Образовательные задачи:

• познакомить детей со свойством жидкого мыла и способом изготовления мыльных пузырей
• активизировать в речи слова «твёрдое, жидкое, гладкое, душистое»
• формировать умение делать выводы
• учить различать и называть качества предметов «твёрдый», «жидкий»
• учить соблюдать правила безопасности при обращении с мылом.

Развивающие задачи:

• развивать навыки проведения первых опытов
• развивать сенсорные способности, тактильные ощущения
• развивать познавательный интерес и способность сравнивать
• развивать мышление, речь, мелкую моторику.

Воспитательные задачи:

• воспитывать самостоятельность и активность в течение всего занятия
• воспитывать умение слушать друг друга
• прививать аккуратность в работе.

Материалы и оборудование: У воспитателя для опыта: поднос с твёрдым и жидким мылом, ванночка с водой, кружка с водой, ложка, трубочка, петелька для мыльных пузырей, губка, салфетка из ткани. У каждого ребёнка на столе: ванночка с водой, кусочек туалетного мыла, губка, салфетка из ткани.

Методы и приёмы: игровой (моем куклу), наглядный (изготовление мыльных пузырей), практический (опыты), словесный.

Ход занятия.

1 часть. Организационная.

Воспитатель: Ребята, у нас сегодня необычный день. К нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. Гостей мы поприветствовали, а теперь давайте поприветствуем друг друга:

Сядем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорю я вам «Привет»,

Улыбнитесь мне в ответ.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Сегодня у нас будет необычное занятие. Я хочу пригласить вас в лабораторию. Вы знаете, что такое лаборатория? Это такое место, где проводят всякие интересные опыты.

Стук в дверь. Появляется кукла Таня, вся перепачканная.

Воспитатель:

Что за девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

Чёрные ладошки, на локтях дорожки.

Не девочка, а зебра.

Ноги, как у негра.

Кончик носа чёрный,

Будто закопчённый.

Как тебя зовут? И почему ты такая грязная? (Кукла «шепчет» что-то воспитателю на ухо.)

Ребята, это кукла Таня. Она шла к вам в гости, чтобы принести подарок. Но так спешила, что по дороге упала в лужу. Вот почему она такая грязная. А что ты хотела подарить ребятам? (Мыльные пузыри) Только она их разлила, когда упала в лужу. И вот теперь и Таня вся грязная, и пузырей нет.

Не расстраивайся, Танюша, грязь можно отмыть, а пузыри…Слушайте, ребята, а вы знаете, из чего делают мыльные пузыри? (из мыла и воды) А для чего ещё нужны вода и мыло? (чтобы быть чистыми) Ну так давайте возьмём Таню в нашу лабораторию. Во-первых, мы её там помоем, а во-вторых, попробуем изготовить там новые мыльные пузыри. Здорово? Не грусти, Таня, лучше посмотри, как наши ребята умеют играть.

Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять.

Любят детки поиграть.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз — туда, два- сюда

Повернись вокруг себя.

Раз — присели, два-привстали

Руки кверху все подняли,

Раз, два, раз, два,

Вот и кончилась игра.

Молодцы, а теперь в лабораторию, поможем Тане.

2 часть. Опытно – экспериментальная.

Ребята, для начала отгадайте загадку:

Ускользает как живое,
Но не выпущу его я,
Белой пеной пенится,
Руки мыть не ленится. (Мыло)

“Пальчиковая гимнастика”

Мышка мылом мыла лапку,
Каждый пальчик по порядку.
Вот намылила большой,
Сполоснув потом водой.

Не забыла про указку,
Смыв с него и грязь и краску.
Средний мылила усердно,
Самый грязный был наверно.

Безымянный терла пастой,
Кожа сразу стало красной.
А мизинчик быстро мыла
Очень он боялся мыла!

1-ый эксперимент.

Что вы видите перед собой? (миски с водой, мыло) А почему вы решили, что в мисках вода? (она прозрачная, без запаха) Молодцы. А теперь рассмотрим мыло. Возьмите мыло в руки. Какое оно? (твёрдое, гладкое) Попробуйте поломать. Ломается? (оно крепкое, твёрдое) Понюхайте мыло. Какое оно? (душистое) Положите мыло в воду, делайте быстрые движения руками в воде — взбалтывайте воду.

Какое стало мыло? (скользкое) Что стало с водой? (она стала мутная, мыльная) Значит, наши пузыри готовы? Попробуем их надуть. Но сначала вытрем руки. Возьмите полотенца, вытрите ручки и аккуратно положите полотенца на место. Теперь возьмите петельки, окуните их в миски с мыльной водой, надувайте пузыри. Не получается, в нашей воде не хватает пены.

2-ой эксперимент.

Как сделать, чтобы стало много пены и пузырьков? Возьмите губки, намочите их. Натрите мокрую губку мылом. Сожмите губку в ладошке. Появилась пена? Намыливайте по — больше, пусть у нас будет много пены. Мыло положите на тарелочку. Теперь погружайте губку в воду и отожмите её. Что произошло с водой? (она изменила цвет, стала совсем белая и в ней много пены) Наверное, теперь мыльные пузыри точно получатся? Вытираем руки, кладём полотенца. Берём петельки, пробуем надуть пузырь. Получилось? Нет. Запомните, ребята, из твёрдого мыла мыльные пузыри не получаются.

3-ий эксперимент.

Но мыло бывает не только твёрдое, оно может быть и жидким. Жидкое мыло наливают в бутылочки. Ну-ка, вспомните, где вы видели жидкое мыло? Попробуем сделать мыльные пузыри из жидкого мыла. Сейчас я возьму стаканчик, налью в него немножко воды и добавлю жидкого мыла. Теперь аккуратно перемешаю ложечкой. Беру петельку, окунаю её в раствор, дую. Получилось! Возьмите свои петельки, сейчас я подойду к каждому, и вы попробуете сами надуть пузырь. Вот как здорово у нас получается!

Рефлексия.

Понравилось вам делать опыты в лаборатории? А что больше всего понравилось? Из какого мыла получились мыльные пузыри? (из жидкого) А какое ещё бывает мыло? (твёрдое) А зачем вообще людям мыло? (чтобы мыться, быть чистыми) Молодцы, конечно, мыло убивает микробов, тот, кто моет руки с мылом, всегда чистый и не болеет. Только обязательно смывайте мыло водой и вытирайте руки насухо. А сейчас я возьму мыло, миску с чистой водой и помою нашу гостью, и вытру её полотенцем. Вот какая чистая стала наша кукла.

Воспитатель обращается к кукле: А ты расстраивалась зря, и пузыри у ребят получились, и ты больше не грязнуля. Кукла Таня благодарит ребят и дарит им мыльные пузыри в подарок.

Пойдёмте, ребята, на коврик, поиграйте с куколкой.

Дети идут играть.