Конспект интегрированного занятия по робототехнике и планетарию: "Жизнь морской черепахи"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Ф.И.О. Скворцова Анна Вячеславовна.

Возрастная группа: старшая и подготовительная к школе группа.

Тема занятия: Жизнь морской черепахи.

Цель: создание страницы книги о морской черепахе, через полученние знания о ней (чем питается, чем отличается от наземной, что делает когда видит врага) во время экскурсии в мобильном планетарии и подтверждение предположения о том, что способность черепахи ориентироваться в пространстве зависит от строения с помощью подвижной конструкции «Черепаха» из LEGOWEDO 1.0 и LEGOWEDO 2.0.

Задачи:

Образовательная:

• Получить знания о морской черепахе (чем питается, чем отличается от наземной, что делает когда видит врага), в процессе экскурсии в мобильном планетарии.

Развивающие:

• Запомнить особенности строения морской черепахи во время экскурсии в мобильном планетарии.
• Сравнивать завершенную и незавершенную конструкцию черепахи и выявить её несоответствие.  

Воспитательная:

• Договариваться друг с другом при создании программы для приведения в движение подвижной конструкции «Черепаха» из LEGOWEDO 1.0 и LEGOWEDO 2.0.

Задача по программированию:

• Овладеть созданием программы для приведения в движение подвижной конструкции «Черепаха» из LEGOWEDO 1.0 и LEGOWEDO 2.0

Задача по экспериментированию:

• Подтвердить предположение о том, что способность морской черепахи ориентироваться в пространстве зависит от его строения, с помощью подвижной конструкции «Черепаха» из LEGO WEDO 1.0 и LEGO WEDO 2.0.

Словарная работа: названия деталей (кирпичик с соединительным штифтом, угловая балка, соединительный штифт), название блоков (блок «начало», блок «датчик движения», блок «мощность мотора»)

Планируемые результаты занятия:

• Создают страницу книги о морской черепахе.
• Дети знают о морской черепахи (чем питается, чем отличается от наземной, что делает когда видит врага) в процессе экскурсии в мобильном планетарии.
• Запоминают особенности строения морской черепахи во время экскурсии в мобильном планетарии.
• Сравнивать конструкцию завершенной и незавершенной конструкции черепахи и выявляют её несоответствие
• Демонстрируют умение договариваются друг с другом при воссоздании программы для приведения в движение подвижной конструкции «Черепаха» из LEGOWEDO 1.0 и LEGOWEDO 2.0.
• Создана программа для приведения в движение подвижной конструкции.
• Дети установят, что способность морской черепахи ориентироваться в пространстве зависит от его строения.

Подготовительная работа: создание конструкции «Робот», создание фильма, разработка необходимого материла на интерактивной-доске, книгу.

Материал и оборудование: ноутбук,  конструкторы LEGOWEDO 1.0 и LEGOWEDO 2.0, интерактивная доска, smart-камера.

Воспитатель: Ребята, помните в прошлый раз мы с вами начали оформлять страницу книги про дельфинов. А сегодня я вам предлагаю сделать следующую страницу про морских черепах. А что ребята вы знаете о черепахах?

Дети: черепахи могут прятать голову в панцирь.

Воспитатель: Правильно, но это наземная черепаха, а нам нужна морская. Что вы знаете о морских черепахах?

(Дети затрудняются ответить. Молчат).

Воспитатель: Как вы думаете, как мы можем решить эту проблему? Где мы можем взять информацию о морских черепахах?

Дети: Поиграть в игру, прочитать книгу.

В: Да, все ваши ответы верны. Но я вам предлагаю посмотреть очень интересный и познавательный фильм.

Сейчас мы с вами зайдем в планетарий. Поднимайтесь по лестнице аккуратно, даём мне руку, не толкаемся. Вспомним правила поведения. Что нужно сделать в первую очередь в купол? (перед тем как зайти внутрь нам нужно снять обувь). Как нужно вести себя внутри купола? (нельзя бегать, толкаться, трогать руками стены купола, не подходить к ноутбуку). Присаживайтесь на скамейку. Заходим. Сначала зайду я и подам вам руку. Ложитесь на спину, головой к проектору. Внутри темно, но вы не бойтесь, я буду рядом. Если вам станет страшно, сообщите мне об этом.

(Внутри купола повторяю ещё раз говорю как нужно вести себя и не нужно бояться).

Ложимся аккуратно и внимательно смотрим фильм. Запомните как выглядит морская черепаха, эти знания нам обязательно понадобятся.

ТЕКСТ К ФИЛЬМУ.

Морские черепахи относятся к пресмыкающимся. Живут они в теплых водах. Почти всю свою жизнь они проводят в воде. Черепахи являются очень древними животными. Их предки жили на нашей планете много-много лет назад.

Морская черепаха прекрасно плавает и ныряет. В отличие от черепах, которые живут на суше у морских вместо лап-ласты. Причем передние больше задних. Также они не могут прятать голову под панцирь, из-за короткой и толстой шеи. У морской черепахи большой и гладкий панцирь, который защищает их мягкое тело.

Морские черепахи могут питаться медузами, морской травой, а также моллюсками и мелкими рыбами.

Все морские черепахи имеют отличное зрение и могут различать цвета. Весят они примерно также, как и взрослый человек.

Молодые морские черепахи, прячась от хищников проводят почти все время в зарослях, там они чувствуют себя в безопасности.

Не смотря на то, что у черепах крепкий панцирь, они также уязвимы. К их врагам можно отнести: акул, крабов и крупных рыб. Но взрослым черепахам опасны только акулы. Вот такая среда обитания морской черепахи.

В: Встаем аккуратно. Сначала выйду я и буду подавать вам руку.

Присаживайтесь, обувайте вашу обувь.

Ребята, в куполе было темно и чтобы наши глаза привыкли, предлагаю сделать гимнастику для глаз.

«Глазкам нужно отдохнуть.

Нужно глубоко вздохнуть.

Глаза по кругу побегут.

Много-много раз моргнут»

Аккуратно спускаемся, подаём руку. Присаживайтесь на стулья. Спину держим прямо.

БЕСЕДА ПО ФИЛЬМУ:

1. Ребята, скажите пожалуйста чем питается морская черепаха?
2. Чем морская черепаха отличается от наземной?
3. Что делает черепаха, когда видит врага? Куда она прячется?
4. Какой панцирь у морской черепахи?

Ребята, представляете океанологи прислали нам экземпляр морской черепахи. Но у них случилась беда. Посмотрите пожалуйста на доску (Изображение завершенной черепахи), а теперь на нашу конструкцию и сравните их. Какой части не хватает у нашей черепахи? (одной ласты). А из каких деталей мы можем достроить эту часть? (кирпичик с соединительным штифтом, угловая балка, соединительный штифт). 

Ребята, для создания черепахи мы используем сразу два набора конструктора.

Перед тем как начать конструировать предлагаю немного отдохнуть. Аккуратно встаем и повторяем движения за мной.

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп,

Мы плечами чик-чик,

Рас-сюда, два-туда,

Повернись вокруг себя.

Перед началом работы предлагаю вам вспомнить правила работы за ноутбуком и с конструктором Лего.

Как мы должны работать с мелкими деталями? (осторожно, не роняем, в рот не кладём)

Как должны работать за ноутбуком? (не касаемся пальцами экрана ноутбука, не работаем мокрыми руками)

А еще напоминаю что конструктор к программе подключаю только я.

А сейчас договоритесь между собой, кто что будет делать. Кто будет инженером-собирать конструктор, а кто будет программистом – собирать программу.

(Дети договариваются).

Хорошо, а сейчас можете приступать к работе. Работаем дружно, сообща, если у кого-то будут трудности, можете помочь друг другу. Лена, ты собираешь точно такую же программу как на ноутбуке. А Наташа точно такую же черепаха как на рисунке.

Только будь внимательна, тебе нужно отобрать необходимые детали. Скажи, какие детали тебе не подходят для постройки. (кирпичик 2*6, втулка, рамная пластина 4*4).

- Лена, какой блок ты взяла в первую очередь, а потом. А что означает этот блок? (блок мощность мотора).

-Что ж, предлагаю запустить программу и проверить. Включаю я, а Лена подключайся к блитусу.

Отлично, наша черепаха едет. Но ребята, в подводном мире много коралловых рифоф. Как вы думаете, что нам нужно сделать ,чтобы наша черепаха останавливалась перед препятствиями.

Дети: изменить программу, добавить какой-то блок.

В: А как вы думаете, если мы добавим блок «Свет» черепаха остановится?

Лена: я думаю, что она остановиться.

Наташа:  а я думаю, что нет.

В: а это мы сейчас проверим. Лена, поставь в программу блок «Свет». Запускаем.

(ЗДЕСЬ МЕТОД «ПРОБ И ОШИБОК». ТАМ ПРОВЕРЯЕМ ЕЩЕ 1 БЛОК И ПОТОМ УДОСТВОРЯЕМСЯ, ЧТО БЛОК «ДАТЧИК ДВИЖЕНИЯ» НАМ ПОДХОЖДИТ).

Ребята, какой вывод мы можем сделать если посмотрим на таблицу?

Дети: Что блок «датчик движения» нам подходит и что способность черепахи ориентироваться в пространстве зависит от строения.

В: Верно. А сейчас я предлагаю создать страницу книги о морской черепахе.

(Дети делают страницу книги)

- Ребята, скажите пожалуйста что нового вы для себя  сегодня узнали?

- что для вас было самым интересным?

- лена, с какими трудностями ты сегодня столкнулась собирая программу? А ты Наташа?

- Молодцы. Вы сегодня отлично справились. У нас получилась красивая страница из книги. А о ком будет следующая страница книги мы решим завтра.