образовательный проект «Вода» для детей 5-6 лет
проект по окружающему миру (старшая группа)

Долгосрочный познавательно-информационный

образовательный проект «Вода» для детей 5-6 лет

2015-2016 учебный год

1. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

- Расширять знания детей старшей группы о воде как объекте неживой природы, ее значении для жизнедеятельности человека, роли в окружающем мире.

- Познакомить с физическими и химическими свойствами воды в опытно-экспериментальной деятельности.

- Воспитывать бережное отношение к воде, экономное использование водных ресурсов.

- Уточнить представления детей об использовании воды для укрепления здоровья.

- Развивать эстетическое восприятие воды в природе (красоты озер, вид росы на растениях, радуга, сверкающий снег и т.д.)

2. ЭТАПЫ И СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

1 этап: Постановка познавательной проблемы, создание воспитателем мотивации, принятие задачи детьми.

Содержание: Разработка педагогом системы познавательных задач, создание проблемных ситуаций на природоведческих занятиях и в разнообразной деятельности в природе - уход за растениями, наблюдения, дидактические игры.

Условия: Достаточная сложность поставленной задачи для детей, требующая мыслительной деятельности для сопоставления известных фактов, выдвижения предварительных выводов.

Поисковый характер самостоятельной работы детей.

Жизненная значимость и интерес детей к поставленным задачам.

Последовательное усложнение задач.

2 этап: Первичный анализ задачи, выдвижение предположений о возможном явлении природы, причинах явления. Отбор способов проверки предположений, выдвинутых детьми, проверка этих предположений.

Содержание: Анализ познавательной задачи под руководством воспитателя; выявление известного и неизвестного. Выдвижение детьми предположений о возможном изучаемом явлении природы, его причинах. Совместный отбор детьми и педагогом способов проверки предположений.

Условия: Необходимость совместного рассмотрения каждого из предположений (особое внимание уделялось противоречивым предположениям детей).

При особой сложности поставленной задачи и отсутствие ее решения у детей предположение выдвигает сам педагог.

Применение различных способов проверки предположений. Способы проверки предположений:

Кратковременные наблюдения;

Сравнения;

Элементарные опыты;

Эвристические беседы;

Занятия.

3 этап: Анализ полученных в ходе проверки предположений результатов и формулирование выводов.

Условия: Побуждение детей к самостоятельному формулированию выводов.

При сложности задачи или высказывании неправильных выводов педагог организует дополнительные опыты, наблюдения.

3.ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:

Блок занятий «Вода в природе».

Темы:

• «Где встречается вода?».
• «Что такое родник и как его беречь».
• «Познакомьтесь: дождь и снег».
• «Вот так радуга-дуга».
• «Летом - дождь, зимою - снег».

Блок занятий «Основные свойства воды» - опытно- экспериментальная деятельность детей.

Темы:

• «Прозрачная, без вкуса, без запаха».
• «Вода жидкая, может течь и замерзать».
• «Как сделать воду сладкой».
• «Имеет ли вода запах».
• «Как сделать воду разноцветной».
• «Что растворяется в воде».
• «Что плывет, а что тонет».

Блок занятий «Кто и как живет в воде»

Темы:

«Вода - наш друг».

«Какую воду можно пить человек»

«Для чего нужна вода живым организмам»

«Аквариумные обитатели»

«Речные обитатели».

«Морские обитатели»

Блок занятий «Вода в вашем доме».

Темы:

• «Как вода попадает к нам в дом».
• «В воде живут микробы».
• «Как использует воду человек».
• «Как относиться к воде бережно».

Блок занятий «Вода и здоровье человека».

Темы:

• «Не зная броду, не суйся в воду».
• «Пейте воду кипяченой».
• «Как вести себя во время грозы».
• «Закаляйся!»
• «Да здравствует вода!»

4.ТЕМЫ НАБЛЮДЕНИЙ И ПОИСКОВЫХ ЗАДАЧ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.