Конспект логопедического занятия в старшей группе "Мебель"
план-конспект занятия по обучению грамоте (старшая группа)

Образовательная область

Вид деятельности

Содержание деятельности.

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

1. Организационный момент.

Логопед: Послушайте и отгадайте загадки.

В этом доме этажи называются полками;

Тут белье мое лежит;

Кофточки с футболками.

Все всегда на месте в доме:

Сарафан, халат и шарф,

Как зовется этот домик?

Угадали? Это …. (ШКАФ).

Днем спит на ней подушка

А вечером – Андрюшка. (КРОВАТЬ).

На нем сидят, телевизор глядят.

Если устали, то полежали.  (ДИВАН).

За стеклом на полках в ряд

Книги разные стоят. (КНИЖНЫЙ ШКАФ).

Под крышей ножки,

А на крыше суп да ложки. (СТОЛ).

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

2. Объявление темы.

По мере отгадывания загадок – выставляются картинки.

Логопед: как назвать одним словом: платяной шкаф, кровать, диван, книжный шкаф, стол? (МЕБЕЛЬ).

Сегодня на занятии мы будем говорить о мебели. Как же она пришла к нам в дом? Послушайте внимательно и узнаете.

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

3. Вводная беседа.

Мебель.

Вырос в лесу большой дуб. Лесорубы решили, что из него получится красивая мебель. Они срубили его и отправили на лесопилку.

На лесопилке плотники распилили дерево на доски. Доски доставили на фабрику. Тут за работу принялись столяры и мастера-краснодеревщики. Они выпилили части, собрали их, покрыли краской и лаком, упаковали мебель и отправили в мебельный магазин.

Покупатели выбрали в магазине готовую мебель. Мебель погрузили в фургон и доставили прямо домой. Так мебель дошла до нас.

Социально-коммуникативное развитие      Речевое развитие

Игровая деятельность

4. Развитие грамматического строя речи (употребление существительных с предлогами).

Логопед: приглашает детей на ковер. Ребята, посмотрите внимательно на картинку, которая находится перед вами.

У каждого ребенка своя комната.

Логопед: что вы видите на картинке? Это комната давайте. Каждый расскажет какая мебель есть в его комнате?

Логопед предлагает расставить игрушки и одежду на мебель.

Дети приклеивают игрушки и, рассказывают, что куда они положили.

Слушаем всех детей.

Игра «Что для чего нужно?» с массажным мячиком ПОДБОР ГЛАГОЛОВ.

Логопед: А как используют различную мебель? Для чего она нужна?  Дети отвечают полными предложениями.

Что делают за письменным столом? (ПИШУТ).

Что делают за обеденным столом? (ОБЕДАЮТ).

Что делают за кухонным столом? (ГОТОВЯТ ПИЩУ).

Для чего нужен диван? (ЧТОБЫ СИДЕТЬ, ОТДЫХАТЬ).

Для чего нужен стул? (ЧТОБЫ СИДЕТЬ).

Для чего нужен платяной шкаф? (ЧТОБЫ ХРАНИТЬ ОДЕЖДУ).

Для чего нужен посудный шкаф? (ЧТОБЫ ХРАНИТЬ ПОСУДУ).

Для чего нужен книжный шкаф? (ЧТОБЫ ХРАНИТЬ КНИГИ).

Физическое развитие

Двигательная деятельность

5. Игра с мячом «Большой маленький.

Логопед бросает мяч ребёнку говорит большую мебель, а ребёнок говорит маленькую

Большой стол-маленький столик

Большой комод – маленький комодик

Большой шкаф – маленький шкафчик

Большой стол – маленький столик.

Социально-коммуникативное развитие     Речевое развитие

Игровая деятельность

6. Игра «Сосчитай мебель»

Один шкаф, два шкафа, три шкафа, пять шкафов, десять шкафов.

Аналогично со словами: стол, стул, кровать, диван, кресло.

Игра «Четвертый лишний»

Логопед: показывает ребёнку карточку с изображением четырех предметов мебели. Ребёнок должен назвать лишний предмет и обосновать свою точку зрения.

Социально-коммуникативное развитие     Речевое развитие

Игровая деятельность

7. Нарисуй мебель на магнитном планшете.

Дети рисуют мебель и рассказывают, что нарисовали.

Речевое развитие

Коммуникативная деятельность

8. Итог занятия. Оценка работы детей.

Логопед: о чем мы говорили сегодня? Что понравилось больше всего? Что нового хотели бы еще узнать?