Статья "Проектная деятельность музыкального руководителя с детьми старшего дошкольного возраста" (из опыта работы музыкального руководителя)
статья по музыке (старшая, подготовительная группа)

Статья

Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста

(из опыта работы музыкального руководителя)

Гладырь Н.В., музыкальный руководитель ГБДОУ детский сад №68 компенсирующего вида Невского района города Санкт-Петербурга.

«Музыкальное воспитание – это воспитание

не музыканта, а прежде всего воспитание человека»

В.А. Сухомлинский

      Музыкальное воспитание в педагогике рассматривается, прежде всего, как неотъемлемая часть нравственного воспитания подрастающего поколения, итогом которого является формирование общей культуры личности. В.А. Сухомлинский писал, что умение слушать и понимать музыку – это один из элементарных признаков эстетической культуры, без этого невозможно представить полноценного воспитания.

    Последние десятилетия в России характеризуются значительным ростом внимания к развитию музыкальных способностей подрастающего поколения. Один из наиболее ярких, развивающих, интересных и значимых методов, как для взрослых, так и для детей является метод проектной деятельности. Проектная деятельность-это сотрудничество детей и взрослых.

      О методе проектов писали Н.А. Виноградова и Е.АН. Панкова «Образовательные проекты в детском саду», Е.С. Евдокимова «Технология проектирования в ДОУ», «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения» Л.С. Кисилева, Т.А. Данилина и многие другие. Общество современного мира предъявляет большие требования  к таким качествам личности человека как креативность, способность к саморазвитию. В результате технологии проектная деятельность дети старшего дошкольного возраста  становятся активными участниками воспитательного процесса. Радость коллективного успеха, гордость от одобрения взрослых сближает детей друг с другом, способствует улучшению микроклимата . Проектная деятельность способна любой коллектив превратить в сплоченную команду, где, безусловно, каждый ребенок –дошкольник чувствует себя нужным!

    Что же дает проектная деятельность каждому участнику? Сотрудничество детей происходит в социально значимой ситуации, поэтому у каждого ребенка появляется возможность проявить свои индивидуальные способности и реализовать свои индивидуальные познавательные интересы. Педагогам предоставляется возможность активного и творческого самовыражения. У родителей  формируется позитивно - активная родительская позиция и доверительное отношение к образовательному учреждению, развивается родительская компетентность.

     В своей работе я неоднократно использовала метод проектной деятельности. Проект «Помощь бездомным животным», проект «Звуки весны», проект «Времена года», проект «Путешествие в мир сказок», проект «Классическая музыка в детском саду» - это далеко не полный список проектной деятельности в моей работе. Участвуя в проектах, дети познакомились с новыми классическими произведениями, у них появилось чувство толерантности, сформировались  нравственные чувства, еще более развился эстетический вкус, умение проявлять  эмоциональную отзывчивость на музыку. В проектах широко использовался инновационный принцип интегрирования различных видов деятельности. Например, слушание музыки и рисование на сюжеты программных музыкальных произведений, ручной труд (лепка персонажей музыкальных сказок), оформление Афиш праздников.

    Безусловно, проектная деятельность у детей старшего дошкольного возраста помогла развить музыкальность, интерес к музыке и собственную активность, содействовала возникновению чувства доброты и дружбы. Эффективное использование метода проекта предполагает тесное взаимодействие со всеми участниками педагогического процесса: детей, родителей, воспитателей, логопедов, психологов, музыкального руководителя и др. В связи с этим, в будущем я планирую  реализацию проектов, предполагающих меж предметные связи.