Технологическая карта по математическому развитию "Длиннее-короче"
план-конспект занятия по математике (младшая группа)

ФИО

Марамыгина Людмила Геннадьевна

Образовательная область

Познавательно исследовательская деятельность (математическое развитие)

Возраст детей, группа

3-4 года

Тема НОД

«Длиннее- короче»

Цель

Сформировать представление о сравнении предметов по длине путем наложения и приложения.

Задачи

Сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя;

Стимулировать использование детьми в активной речи слов: «длинный-короткий», «длиннее-короче»,  «много», «один», «ни одного»;

Тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать память, внимание, речь, воображение, логическое мышление

Материал и оборудование

СМАРТ доска картинки двух девочек Лида и Лиза, полоски красные длинные 8 шт., полоски синие короткие 8 шт.

Предполагаемый результат

Научить детей пользоваться приемами, наложения и приложения.

Этапы

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

Этапные задачи: Мотивировать детей на включение в игровую деятельность

I. Введение в ситуацию

Воспитатель собирает около себя детей.

В: Ребята, а вы убираете за собой игрушки и свои вещи дома?

В: Молодцы какие!

В: К нам в гости сегодня пришли наши знакомые сестрички Лида и Лиза. Помните их?  

В:Они не убирали за собой свои ленточки для волос и они все перепутались и длинные и короткие и синие и красные. Мама попросила их разобрать, а они не знают, как это сделать.

В: Вспомните ребята какой любит цвет Лида? А какой Лиза?

В: Все верно, красный и синий.

В: Ребята, а вы сможете помочь сестренкам разобрать ленточки?

А у вас получится?

Словесный

Наглядный

Ответы детей

Личностные,

коммуникативные

Проявляют интерес к информации в процессе обучения.

Этапные задачи: Активизировать умение правильно употреблять слова «длинный», «короткий»

II. Актуализация знаний

В: Посмотрите, вот эти ленточки. У Лиды красные короткие ленточки, а у Лизы синие  длинные.

 В: Давайте  в одну коробочку сложим длинные ленточки, а в другую короткие.

В: А сколько в ней ленточек?

В: А сколько ленточек в руках у каждого из вас?

В: Я предлагаю вам всем по очереди,  и взять одну понравившуюся ленточку.

В: Ребята, теперь скажите, сколько у каждого из вас ленточек? Сколько у меня?

 В: А сколько теперь ленточек в коробках?

В: Молодцы, все разложили.

В: Потрудились,  а теперь давайте отдохнем и поиграем.

Физкультминутка

Мы поднимем ленты вверх —

Ручки ровные у всех.

А теперь туда-сюда,

Веселее, раз и два!

Опустили ленты вниз.

Осторожно покружись.

 Поклонитесь, детвора.

Наглядный

Образный

Ответы детей: Много

Ответы детей: Ни одной

Ответы детей: Одна

 Ответы детей: Ни одной

Познавательные

Регулятивные

Умеют согласовывать слова, предложения.

Этапные задачи: Создать мотивационную ситуацию для поиска способа непосредственного сравнения предметов по длине(наложение, приложение)

III Затруднение в ситуации

В: Ребята,  представляете, а девочки считают, что все ленточки по длине  одинаковые.

В: Как мы можем девочек убедить,  что выбранная вами лента длиннее.

 Воспитатель накладывает полоски крест-накрест.

В:Может быть, вот так их наложить?

Получилось у нас помочь девочкам?

Почему не получилось? У кого можете узнать?

Словесный

Образный

Ответы детей: потому что не знаем.

У взрослого.

Могут эмоционально откликаться

Этапные задачи: Сформировать представление о сравнении предметов по длине путем наложения и приложения.

IVОткрытие нового знания или способа действий

 В: А кому мы сегодня помогаем? Что мы для этого делаем?

В: Надо положить все наши ленточки рядом и выровнять их по одному краю. А можно положить их и друг на друга. Я положу свою ленточку. А теперь каждый из вас по очереди положит свою ленточку рядом, выравнивая по одному краю с моей.

Воспитатель: ребята, теперь посмотрите, какие ленты длиннее? Ответы детей: «Синие».

 Воспитатель: давайте вместе скажем: красные ленты длиннее. Воспитатель: а какие ленты короче? Ответы детей: «Красные»

Воспитатель: давайте вместе скажем: синие ленты короче. 

Словесный

Наглядный

Ответы детей: помогаем сестричкам правильно разложить ленточки.

Внимательно смотрят на новые иллюстрации. Интересуются, выражают собственные мысли.

Получение новых знаний, представление о сравнении предметов по длине путем наложения и приложения.

Этапные задачи: Закрепить умение сравнивать предметы по длине путем приложения и наложения.

V Введение новых знаний в систему знаний

В:Наши сестренки очень любят рисовать.

   Давайте подарим им немного наших карандашей! Только Лида любит рисовать короткими карандашами, а Лиза -длинными. Прошу каждого из вас по очереди подойти к столику, взять один карандаш и положить его Лиде или Лизе: короткий - Лиде, длинный – Лизе.

В: все правильно! Какие карандаши у Лизы? А сколько их у неё? А какие карандаши у Даши?

Словесный

Наглядный

Образный

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Этапные задачи: Восстановить в памяти детей то что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.

VI Осмысление (итог)

 В: Ребята, а кому сегодня помогали?

В:Чем мы помогли Лиде и Лизе?

В: Получилось помочь?

В:Молодцы, что помогли девочкам потому что научились сравнивать по длине.

Словесный

Ответы детей.

Ответы детей.