речевая карта для детей с ОНР (Филичева, Чиркина)
картотека по коррекционной педагогике (старшая группа)

    Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №  9 «Лесовичок»

         Речевая карта обследования ребенка с ОНР. Карта составлена с учетом рекомендаций программы Т.Б. Филичевой, Г.В.Чиркиной «Коррекционное обучение и воспитание детей с ОНР»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В качестве основного наглядного диагностического материала рекомендован «Альбом для логопеда» О.Б. Иншаковой.

Для сбора более полной информации по результатам обследования предложена качественная и количественная характеристика состояния речевых процессов.

В разделах карт «Анамнез», «Строение и подвижность артикуляционного аппарата», «Голосовая и дыхательные функции», «Состояние звукопроизношения» рекомендована только качественная характеристика, которая учитывает специфику органических нарушений речи. В других разделах карт дана количественная характеристика результатов исследования.

Все разделы в картах, за исключением раздела «Анамнез» оформлены графически, что позволяет накапливать сведения об особенностях развития ребенка на протяжении двух-трех лет логопедической работы и обеспечивает наблюдение за динамикой речевого развития на протяжении  всего коррекционного периода.

Для оценки состояния уровня речевого нарушения детей предложена следующая система:

• 3 балла - самостоятельное выполнение тестового задания;
• 2 балла - выполнение с помощью взрослого (либо с ошибкой);
• 1 балл - тестовое задание не выполнено.

По каждому разделу карт (количественная характеристика) выводится средний балл по формуле:

Сумма баллов Количество заданий

По итогам обследования разделов определяется уровень общего недоразвития речи по формуле:

Сумма средних баллов по разделам Количество разделов

Критериями определения уровня общего недоразвития речи являются:

• 1 балл – ОНР 1 уровня;
• более 1 менее 2 баллов – ОНР 2 уровня;
• 2 менее 2,5 балла – ОНР 3 уровня;

-           2,5 менее 3 баллов – ОНР 4 уровня.

Логопедическое заключение по итогам обследования оформляется с учетом использования клинико-педагогической и психолого-педагогической классификаций по Р.Е.Левиной .

Ф.И.О.         

Дата рождения                 Домашний адрес           Дата поступления         Откуда поступил          Заключение специалистов:

Невропатолога                         Окулиста                 Отоларинголога                         Психолога         

Сведения о семье:

Мать/ФИО                 Возраст                 Образование         Место работы, должность                  Отец/ФИО                 Возраст                 Образование         Место работы, должность                            Речь родителей и других членов семьи                           Наличие других детей в семье                   АНАМНЕЗ

Наследственные и хронические заболевания родителей         

Возраст матери при рождении ребенка         От какой беременности ребенок         

Протекание беременности: токсикоз 1половины, 2 половины, травмы, интоксикации, заболевания_(краснуха, сахарный диабет, бр.астма, анемия, заболевания печени, почек, грипп, гипертония, гипотония)                                                           Травмы                                                         Роды: досрочные, срочные, стремительные, обезвоженные, норма                                           Стимуляция: механическая, химическая, электростимуляция                                             Травмы во время родов                                          Асфиксия: белая, синяя         Крик: был, нет         

Резус-фактор(положительный, отрицательный) Вес при рождении         

Перенесенные заболевания: до 1 месяца                          до года         после года                          до 3 лет                 после 3 лет                          Ушибы, травмы головы, судороги при высокой температуре                  Раннее физическое развитие

Стал держать голову         (1,5м)Ползать         (5м) Сидеть         (6м)Ходить         (до1) Первые зубы         (6-8м) Правша, левша, амбидекстр. Характер моторики: излишне подвижен, не координирован в движениях, двигательно беспокоен, заторможен, неповоротлив, несвоевременная переключаемость движений                         

Раннее речевое развитие

Гуление         (2-3м) Лепет         (4-8) Первые слова         (1г.) Первая фраза          Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине                          

Использование жестов         Наличие двуязычия в семье         

Обращались ли к логопеду, результат          

Строение и подвижность артикуляторного аппарата

Качественная характеристика

Объем движений: полный, неполный          Точность движений: сохранна, нарушена                  Тонус: сохранен, повышенный, пониженный                   Темп движений: нормальный, медленный, быстрый                   Переключаемость движений: нормальная, замедление темпа, персеверации, замены движений

Длительность (способность удерживать язык в заданном положении)         

Тремор: увеличение гиперкинеза при повторных движениях и удержании позы, синкинезии, слюнотечение

Прикус (прогнатия, прогения, открытый передний, боковой, перекрестный         

Твердое небо: высокое, узкое, плоское, расщелина, сумбукозная щель          Мягкое небо: укороченное, раздвоенное, отсутствует, девиация вправо-влево, нарушение функции смыкания

Общее звучание речи (качественная характеристика)

Ручная моторика (объем движений, темп, переключаемость движений, ведущая рука, амбидекстр)

Состояние звукопроизношения (качественная характеристика)

Фонематическое восприятие (повтори, покажи)

Языковой анализ и синтез

Воспроизведение звуко-слоговой структуры слова

(не нарушена; нарушения: парафазии (замены звуков, слогов); элизии (пропуски букв, слогов); итерации (повторение звуков, слогов); контаминации (часть одного слова соединяется с частью другого); персеверации (отсроченное повторение); перестановка звуков, слогов; антиципации)

Состояние лексико- грамматического строя речи Импрессивная речь

Экспрессивная речь

Активный словарь

Грамматический строй речи Обследование словообразовательных навыков

Словоизменение

                                                          Исследование связной речи

Связная речь: однословное предложение, двухсоставное предложение, простое предложение из нескольких слов, сложное предложение

Познавательные процессы

• «Альбом для логопеда» О.Б. Иншаковой

Средний балл:         

Логопедическое заключение

Дата                 Логопед