ИАОП
материал по логопедии

78.  ПРИНЯТО ПМПк МБДОУ №53

     протокол №

79. от «      »  __________ 2018 г

         УТВЕРЖДЕНО

81. заведующим МБДОУ №53
82. _______________ В.С.Субоч

       от «     »___________2018г

Специалисты

Направление

Занятия с логопедом.

Коррекция звукопроизношения, формирование лексико-грамматических средств языка, связной речи.

Дефектолог

Развитие познавательных процессов.

Занятия с педагогом дополнительного образования.

По программе дополнительного образования образовательной организации.

Врач-невролог.

Врач-отоларинголог

Наблюдение.

Направление развития

Ресурсы обучающегося

Дефициты развития обучающегося

1

2

3

Коммуникативное

Навыки самообслуживания развиты хорошо, самостоятельно выполняет культурно-гигиенические мероприятия.

Проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером, знает и соблюдает правила поведения в быту, на дороге, на улице. Без интереса слушает новые литературные произведения, при обсуждении активности не проявляет.

Составляет рассказ по плану или образцу; пересказывает отрывки из произведения только с помощью педагога с трудом определяет место звука в слове, находит заданный звук в предложении; в речи использует простые, нераспространенные предложения. Рассказывает стихи невыразительно, монотонно.

Социальное

Регулирует свое поведение усвоенными нормами и правилам, принимает участие  в игре с предложенным сюжетом игры другими детьми. проявляет инициативу в играх.

Не проявляет инициативу на занятиях, чаще следует примеру других.

Познавательное

Объединяет группы предметов с общим признаком  в единое множество, удаляет из множества отдельные его части. Ориентируется в окружающем пространстве  и на плоскости, обозначает взаимное расположение и направление движения объектов. Знает правила поведения на природе и соблюдает их.

Затрудняется  в  соотнесении цифры (0-9) и количество предметов;  количественном и порядковом счете в пределах 20; устанавливать элементарные причинно – следственные связи между природными явлениями. Частично сформированы  представления о временных отношениях (день, неделя, месяц); знания характерных признаков времен года.

Физическое

Выполняет все виды основных движений, любит играть в подвижные игры.

Затрудняется в бросании предметов в цель из разных положений.

Навыки самообслуживания

Навыки самообслуживания развиты хорошо, самостоятельно выполняет культурно-гигиенические мероприятия.

Цели, задачи коррекционной деятельности, ведущие специалисты

Используемые методы и приёмы

Планируемые результаты, сроки

4

5

6

Цель: Создавать условия для речевого и познавательного развития ребёнка

Задачи:

1 /сопровождает учитель-логопед/закрепляет воспитатель/

Учитель-логопед (индивидуальные, подгрупповые занятия):

-артикуляционная гимнастика,

-дидактические игры, упражнения,

-музыкотерапия (прослушивание музыкальных произведений, пение песен, ритмические движения под музыку),

-игровые приемы

1.

2.Совершенствовать умение соотносить цифры (0-9) и количество предметов;  количественном и порядковом счете в пределах 20. Формировать представления о временных отношениях; причинно – следственных связях между природными явлениями; характерные признаки времен года и соотнесение с каждым сезоном особенности жизни людей, животных и растений. /сопровождают воспитатели/

3. Закреплять умение бросания предметов в цель из разных положений./сопровождают воспитатели/

Воспитатели(индивидуальные, подгрупповые занятия):

- игровые приемы,

-наглядные методы (показ иллюстративных пособий, плакатов, картин),

-словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой),

-практические методы (упражнения, эксперименты и др.)

2.Умеет соотносить цифры (0-9) и количество предметов; знает количественный и порядковый счет в пределах 20.  Умеет называть и определять временные отношения; причинно – следственные связи между природными явлениями; характерные признаки времен года и соотнесение с каждым сезоном особенности жизни людей, животных и растений.

3. Легко выполняет бросание предметов из разных положений.

4. Формировать представления и знания о предметах и явлениях ближайшего окружения ребенка, природных явлениях

/сопровождает педагог-психолог/

5.Повышать уровень сенсорного и умственного развития / сопровождает педагог-психолог /

Педагог-психолог

 - Индивидуальные занятия:

- упражнения на развитие моторики (самомассаж, пальчиковая гимнастика), на развитие графических навыков, познавательных процессов;

-дидактические игры (направленные на коррекцию психических процессов)

Групповые занятия – игры на формирование эмоционавльно-волевой сферы

4. Выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе.

Называть знакомые предметы, выделять признаки и называть их (цвет, форма, величина).

Узнавать ярко выраженные эмоциональные состояния (смеется, радуется, плачет) людей. /до 30.04.2018/

Специалисты:

педагог-психолог

Покаместова М.В.

учитель-логопед

Рогачева С.В.

воспитатель

Лобанова Г.И.

воспитатель

Близнецова С.Е.

Родители (законные представители):

Болганюк А.В.

специалисты

Формы НОД

понедельник

вторник

среда

четверг

Пятница

Воспитатели

Лобанова Г.И.

Близнецова С.Е.

Познавательное развитие(ФЭМП)

Конструктивно-модельная д-ть

Речевое развитие (обучение грамоте)

Художественно-эстетическое развитие

 (рисование)

Познавательное развитие(ФЭМП)

Художественно-эстетическое развитие

 (лепка-аппликация)

 Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

 (рисование)

Познавательное развитие

(ознакомление с окружающим миром)

Подгрупповая

9.00-9.30

9.40-10.10

9.00-9.30

9.40-10.10

9.00-9.30

9.40-10.10

9.00-9.30

10.20-10.50

9.00-9.30

9.40-9.55

Индивидуальная работа

10.20-10.35

Учитель-логопед

Рогачева С.Н.

индивидуальная

10.20-10.50

10.20-10.40

Педагог-психолог

Покаместова М.В.

индивидуальная

подгрупповая

10.20-10.40

15.45-16.15

Музыкальный руководитель

Савинова Е.Н.

подгрупповая

12.00-12.30

Инструктор по физической культуре

Ерусланова И.О.

подгрупповая

16.15-16.45

9.40-10.10

№

 п\п

Форма работы

Содержание

1

Консультации

Индивидуальные консультации с каждым специалистом

2

Родительские собрания

1. «Если ваш ребёнок особенный»
2. «Что такое инклюзивное образование?»

3

Информационные буклеты с рекомендацией по закреплению развития речи; памятки, содержащие список дидактических игр по развитию математических представлений, мелкой моторики, ориентированию в пространстве.

4

Информационные стенды

Расписание занятий, информация для правильного звукопроизношения; информация по развитию ориентировки в пространстве.

5

Фоторепортаж деятельности в группе

Выставка фотографий на занятиях, на индивидуальных и групповых, с воспитателем, логопедом, психологом, самостоятельная деятельность детей, прогулки.

83.  ПРИНЯТО ПМПк МБДОУ №53

     протокол №

84. от «      »  __________ 2018 г

         УТВЕРЖДЕНО

86. заведующим МБДОУ №53
87. _______________ В.С.Субоч

       от «     »___________2018г

Специалисты

Направление

Занятия с логопедом.

Коррекция звукопроизношения, формирование лексико-грамматических средств языка, связной речи.

Психолог

Развитие высших психических функций.

Коррекция эмоционально-волевой сферы.

Занятия с педагогом дополнительного образования.

По программе дополнительного образования образовательной организации.

Врач-невролог.

Врач-отоларинголог

Наблюдение.

Направление развития

Ресурсы обучающегося

Дефициты развития обучающегося

1

2

3

Коммуникативное

.

Проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером, знает и соблюдает правила поведения в быту, на дороге, на улице. Без интереса слушает новые литературные произведения, при обсуждении активности не проявляет.

Социальное

Регулирует свое поведение усвоенными нормами и правилам, принимает участие  в игре с предложенным сюжетом игры другими детьми. проявляет инициативу в играх.

Познавательное

Объединяет группы предметов с общим признаком  в единое множество, удаляет из множества отдельные его части. Ориентируется в окружающем пространстве  и на плоскости, обозначает взаимное расположение и направление движения объектов. Знает правила поведения на природе и соблюдает их.

Физическое

Выполняет все виды основных движений, любит играть в подвижные игры.

Навыки самообслуживания

Навыки самообслуживания развиты хорошо, самостоятельно выполняет культурно-гигиенические мероприятия.

Цели, задачи коррекционной деятельности, ведущие специалисты

Используемые методы и приёмы

Планируемые результаты, сроки

4

5

6

Цель: Создавать условия для речевого и познавательного развития ребёнка

Задачи:

1 /сопровождает учитель-логопед/закрепляет воспитатель/

Учитель-логопед (индивидуальные, подгрупповые занятия):

-артикуляционная гимнастика,

-дидактические игры, упражнения,

-музыкотерапия (прослушивание музыкальных произведений, пение песен, ритмические движения под музыку),

-игровые приемы

1

2.Совершенствовать умение соотносить цифры (0-9) и количество предметов;  количественном и порядковом счете в пределах 20. Закреплять представления о временных отношениях; причинно – следственных связях между природными явлениями; характерные признаки времен года и соотнесение с каждым сезоном особенности жизни людей, животных и растений. /сопровождают воспитатели/

Воспитатели(индивидуальные, подгрупповые занятия):

- игровые приемы,

-наглядные методы (показ иллюстративных пособий, плакатов, картин),

-словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой),

-практические методы (упражнения, эксперименты и др.)

2.Умеет соотносить цифры (0-9) и количество предметов; знает количественный и порядковый счет в пределах 20.  Умеет называть и определять временные отношения; причинно – следственные связи между природными явлениями; характерные признаки времен года и соотнесение с каждым сезоном особенности жизни людей, животных и растений.

3. Формировать представления и знания о предметах и явлениях ближайшего окружения ребенка, природных явлениях

/сопровождает педагог-психолог/

4.Повышать уровень сенсорного и умственного развития / сопровождает педагог-психолог /

Педагог-психолог

 - Индивидуальные занятия:

- упражнения на развитие моторики (самомассаж, пальчиковая гимнастика), на развитие графических навыков, познавательных процессов;

-дидактические игры (направленные на коррекцию психических процессов)

Групповые занятия – игры на формирование эмоционавльно-волевой сферы

3. Выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе.

Называть знакомые предметы, выделять признаки и называть их (цвет, форма, величина).

Узнавать ярко выраженные эмоциональные состояния (смеется, радуется, плачет) людей.

Специалисты:

педагог-психолог

Покаместова М.В.

учитель-логопед

Рогачева С.В.

воспитатель

Лобанова Г.И.

воспитатель

Близнецова С.Е.

Родители (законные представители):

Короткина О.Н.

специалисты

Формы НОД

понедельник

вторник

среда

четверг

Пятница

Воспитатели

Лобанова Г.И.

Близнецова С.Е.

Познавательное развитие(ФЭМП)

Конструктивно-модельная д-ть

Речевое развитие (обучение грамоте)

Художественно-эстетическое развитие

 (рисование)

Познавательное развитие(ФЭМП)

Художественно-эстетическое развитие

 (лепка-аппликация)

 Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

 (рисование)

Познавательное развитие

(ознакомление с окружающим миром)

Подгрупповая

9.00-9.30

9.40-10.10

9.00-9.30

9.40-10.10

9.00-9.30

9.40-10.10

9.00-9.30

10.20-10.50

9.00-9.30

9.40-9.55

Индивидуальная работа

10.20-10.35

Учитель-логопед

Рогачева С.Н.

индивидуальная

10.20-10.40

Педагог-психолог

Покаместова М.В.

индивидуальная

подгрупповая

10.20-10.40

15.45-16.15

Музыкальный руководитель

Савинова Е.Н.

подгрупповая

12.00-12.30

Инструктор по физической культуре

Ерусланова И.О.

подгрупповая

16.15-16.45

9.40-10.10

№

 п\п

Форма работы

Содержание

1

Консультации

Индивидуальные консультации с каждым специалистом

2

Родительские собрания

3. «Если ваш ребёнок особенный»
4. «Что такое инклюзивное образование?»

3

Информационные буклеты с рекомендацией по закреплению развития речи; памятки, содержащие список дидактических игр по развитию математических представлений, мелкой моторики, ориентированию в пространстве.

4

Информационные стенды

Расписание занятий, информация для правильного звукопроизношения; информация по развитию ориентировки в пространстве.

5

Фоторепортаж деятельности в группе

Выставка фотографий на занятиях, на индивидуальных и групповых, с воспитателем, логопедом, психологом, самостоятельная деятельность детей, прогулки.

88.  ПРИНЯТО ПМПк МБДОУ №53

     протокол №

89. от «      »  __________ 2018 г

         УТВЕРЖДЕНО

91. заведующим МБДОУ №53
92. _______________ В.С.Субоч

       от «     »___________2018г

Специалисты

Направление

Занятия с логопедом.

Коррекция звукопроизношения. Развитие фонетико- фонематических, формирование лексико-грамматических средств языка, связной речи.

Занятия с педагогом дополнительного образования.

По программе дополнительного образования образовательной организации.

Врач-невролог.

Врач-отоларинголог

Наблюдение.

Направление развития

Ресурсы обучающегося

Дефициты развития обучающегося

1

2

3

Коммуникативное

Способна  планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели. Проявляет себя терпимым и доброжелательным партнером, знает и соблюдает правила поведения в быту, на дороге, на улице. С интересом слушает новые литературные произведения, при обсуждении  проявляет активность.

Социальное

Регулирует свое поведение усвоенными нормами и правилам, принимает участие  в игре с предложенным сюжетом игры другими детьми. проявляет инициативу в играх.

Познавательное

Объединяет группы предметов с общим признаком  в единое множество, удаляет из множества отдельные его части. Ориентируется в окружающем пространстве  и на плоскости, обозначает взаимное расположение и направление движения объектов. Знает правила поведения на природе и соблюдает их.

Физическое

Выполняет все виды основных движений, любит играть в подвижные игры.

Навыки самообслуживания

Навыки самообслуживания развиты хорошо, самостоятельно выполняет культурно-гигиенические мероприятия.

Цели, задачи коррекционной деятельности, ведущие специалисты

Используемые методы и приёмы

Планируемые результаты, сроки

4

5

6

Цель: Создавать условия для речевого и познавательного развития ребёнка

Задачи:

Учитель-логопед (индивидуальные, подгрупповые занятия):

-артикуляционная гимнастика,

-дидактические игры, упражнения,

-музыкотерапия (прослушивание музыкальных произведений, пение песен, ритмические движения под музыку),

-игровые приемы

1.

2.Совершенствовать умение соотносить цифры (0-9) и количество предметов;  количественном и порядковом счете в пределах 20. Закреплять представления о временных отношениях; причинно – следственных связях между природными явлениями; характерные признаки времен года и соотнесение с каждым сезоном особенности жизни людей, животных и растений. /сопровождают воспитатели/

Воспитатели(индивидуальные, подгрупповые занятия):

- игровые приемы,

-наглядные методы (показ иллюстративных пособий, плакатов, картин),

-словесные методы (рассказ, объяснение, беседа, работа с книгой),

-практические методы (упражнения, эксперименты и др.)

2.Умеет соотносить цифры (0-9) и количество предметов; знает количественный и порядковый счет в пределах 20.  Умеет называть и определять временные отношения; причинно – следственные связи между природными явлениями; характерные признаки времен года и соотнесение с каждым сезоном особенности жизни людей, животных и растений.

.

4. Закреплять представления и знания о предметах и явлениях ближайшего окружения ребенка, природных явлениях

/сопровождает педагог-психолог/

5.Повышать уровень сенсорного и умственного развития / сопровождает педагог-психолог /

Педагог-психолог

 - Индивидуальные занятия:

- упражнения на развитие моторики (самомассаж, пальчиковая гимнастика), на развитие графических навыков, познавательных процессов;

-дидактические игры (направленные на коррекцию психических процессов)

Групповые занятия – игры на формирование эмоционавльно-волевой сферы

4. Выделять наиболее характерные сезонные изменения в природе.

Называть знакомые предметы, выделять признаки и называть их (цвет, форма, величина).

Узнавать ярко выраженные эмоциональные состояния (смеется, радуется, плачет) людей. /до 30.04.2018/

Специалисты:

педагог-психолог

Покаместова М.В.

учитель-логопед

Рогачева С.В.

воспитатель

Лобанова Г.И.

воспитатель

Близнецова С.Е.

Родители (законные представители):

Вус В.Н

специалисты

Формы НОД

понедельник

вторник

среда

четверг

Пятница

Воспитатели

Лобанова Г.И.

Близнецова С.Е.

Познавательное развитие(ФЭМП)

Конструктивно-модельная д-ть

Речевое развитие (обучение грамоте)

Художественно-эстетическое развитие

 (рисование)

Познавательное развитие(ФЭМП)

Художественно-эстетическое развитие

 (лепка-аппликация)

 Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

 (рисование)

Познавательное развитие

(ознакомление с окружающим миром)

Подгрупповая

9.00-9.30

9.40-10.10

9.00-9.30

9.40-10.10

9.00-9.30

9.40-10.10

9.00-9.30

10.20-10.50

9.00-9.30

9.40-9.55

Индивидуальная работа

10.20-10.35

Учитель-логопед

Рогачева С.Н.

индивидуальная

10.20-10.40

Педагог-психолог

Покаместова М.В.

индивидуальная

подгрупповая

10.20-10.40

15.45-16.15

Музыкальный руководитель

Савинова Е.Н.

подгрупповая

12.00-12.30

Инструктор по физической культуре

Ерусланова И.О.

подгрупповая

16.15-16.45

9.40-10.10

№

 п\п

Форма работы

Содержание

1

Консультации

Индивидуальные консультации с каждым специалистом

2

Родительские собрания

5. «Если ваш ребёнок особенный»
6. «Что такое инклюзивное образование?»

3

Информационные буклеты с рекомендацией по закреплению развития речи; памятки, содержащие список дидактических игр по развитию математических представлений, мелкой моторики, ориентированию в пространстве.

4

Информационные стенды

Расписание занятий, информация для правильного звукопроизношения; информация по развитию ориентировки в пространстве.

5

Фоторепортаж деятельности в группе

Выставка фотографий на занятиях, на индивидуальных и групповых, с воспитателем, логопедом, психологом, самостоятельная деятельность детей, прогулки.