Конспект индивидуального занятия
план-конспект занятия по логопедии

                                                          Тема: Постановка звука [Р].

Цели:Подготовка артикуляционного аппарата к работе: выработать правильные полноценные движения артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звука [Р].

Задачи:

1. Формировать понятие о механизме образования звука и его акустических особенностях.

2. Развивать и совершенствовать артикуляционную моторику.

3. Формировать правильный ротовой выдох с учётом данной фонемы.

4. Развивать мелкую моторику.

5. Воспитывать усидчивость, трудолюбие.

Оборудование: Дидактическая игрушка «Лягушка с языком», картинки язычка для проведения артикуляционной гимнастики, звуковые дорожки, машинка, мяч.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

-Здравствуй дружок. Посмотри какой красивый мяч я тебе приготовила. Поиграем? Я буду тебе бросать мяч и называть животное, а ты в ответ мне будешь называть детёныша.Например: у коровы - телёнок, а у козы - …., у лисы - …., у волчихи - ,., у медведицы -, , у зайчихи - ,

2. Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «Улыбка».

В гости к нам пришла лягушка. Посмотри как она тебе улыбается. Улыбнись и ты ей. Хорошо тяни губки. Ещё раз, ещё раз и ещё раз. Молодец!

Упражнение «Качели».

У лягушки есть маленькие лягушата. Они любят качаться на качелях. Кончик языка касается верхних резцов и нижних резцов.

Упражнение «Грибок».

Лягушата ходили в лес за грибами. Покажи какие грибы они собирали.

Упражнение «Оладушек».

Лягушка испекла лягушатам вкусные оладушки. Положи язык на нижнюю губу.

Упражнение «Вкусное варенье».

Лягушата ели оладушки с вкусным вареньем и испачкали губы. Оближи верхнюю губу широким языком. Посмотри, какая чашечка получилась.

Упражнение «Чашечка»

В озеро упали листочки. Давай подуем на них с силой, как дует ветер. Щёки не надувай.

3. Сегодня мы с тобой будем заводить моторчик у машины.

Артикуляционный уклад для звука [Р]. Губы в улыбке. Язычок в форме чашечки. Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Воздушная струя сильная, тёплая, проходит через середину языка. Заводим моторчик – д…д…д…дррррррр.

Какой звук у нас получился?

Р. р…р….р…р.

4. Перед нами две дорожки. По одной поеду я, а по дугой ты. Нужно ехать и произносить звук р…р…р…р…. Как только воздух кончится, нужно остановиться. Кто дальше проедет? В одну сторону ведём машину правой рукой, а в другую - левой. А теперь попробуй двумя руками проехать.

5. Посмотри, на полянке растут цветы ромашки. Я буду называть разные звуки, а ты как только услышишь звук [Р], сорви цветочек и положи в корзинку. П, Т, Р, С, К, Р, М, Р, Р, Т, Д, С, Р.

ТА, РА, ДА, СА, РО, ГО, Д, РО.

РАМА, РЫСЬ, ДОМ, СОК, РАК, РОЗА, МАК, РАКЕТА.

6. Домашнее задание. Дома тебе нужно выполнить перед зеркалом ещё раз все упражнения, которые мы сегодня делали.

7. Оценка. Что тебе понравилось сегодня на занятии? Какой звук мы чаще всего произносили.

+❤ В Мои закладки