Перспективно - тематическое планирование подгрупповых занятий для детей 5 - 6 лет.
методическая разработка (логопедия, старшая группа) по теме

Месяц

Неделя

Лексическая тема

         Коррекционные задачи

Грамматический строй речи

Связная речь

Звук

Звуковой и слоговой анализ слов

Материалы к занятию

Методы и приемы

Сентябрь

1-я неделя

С 2 -6

                                                                                 Обследование   речи   детей

2- я неделя

9, 10, 13,14

«Осень. Приметы осени».

Коррекционно – образоват - е: Расширять и активизировать словарь детей.

Учить образовывать существительные  с уменьшительно-ласкательным суффиксом. Закрепить навыки образования сущ – х ед.и мн. числа.

Коррекционно развивающие:

Развивать , мелкую и общую моторику, логическое мышление, диалогическую речь.

Коррекционно – воспитат - е:

Воспитывать умение внимательно слушать логопеда.

1 «Назови ласково» образование сущ – х с уменьш. ласкат – ми суфф – ми.

2. «Один – много» образование сущ – х  ед .и мн. числа.

Составл - е рассказа по предметным картинкам

-

Определение неречевых звуков

Сюжетная картина «Осень»

Словесный, наглядный, практический,

сюрпризный момент,

беседа,  д/и, художественное слово.

3-я неделя

16,17,19,20

«Осень. Деревья»

Коррекционно – образоват - е: Расширять и активизировать словарь детей по теме «Осень». Учить употреблять в речи относительные прилагательные, антонимы. Продолжать учить образованию сущ – х ед. и мн. числа.

Коррекционно развивающие:

Развивать речевое дыхание,  мелкую и общую моторику, связную речь.

Коррекционно – воспитат - е:

Воспитывать умение внимательно слушать логопеда.

1. «Назови лист» употребление относительных прилагательных.

2. «Большой – маленький» образование уменьшительно – ласкательной формы сущ – х.

3.«Один- много». Образование сущ – х ед. и мн. числа.

4. «Угадай слово» образование антонимов.

Пересказ рассказа Г. Скребицкого «Лес осенью»

А

Знакомство с символом

Выделение

первого

ударного и

безударного

гласного

звука А

в потоке гласных.

Сюжетная картина «Осень», мнемотаблица, предметные картинки.

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки.

4- я неделя

23,24,26,27

«Овощи»

Коррекционно – образоват - е

Дать представления об овощах

(цвет, размер, запах, вкус).

Учить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Закрепить навыки образования сущ – х в ед. и мн. числе.

Учить согласовывть прилагательные с сущ – ми в роде.

Коррекционно – развивающие

Развивать  общую и мелкую моторику, память, внимание.

Коррекционно – воспитат - е

Воспитывать интерес к занятию,

культуре речи.

1. Назови

ласково»

Образование

сущ – х с

уменьш – ласкат

суфф.

2. « Один много»

Образование мн.ч

сущ – х.

3. «Какой овощ я задумала»

Составл- е описат- го рассказа  с использованием мнемотаблицы

А

Выделение начального гласного в словах: Аня, Алла, Ася, астра, азбука.

Предметные картинки, муляжи  овощей, натуральные овощи, схема

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки, составление рассказа.

Октябрь

1-я

Неделя

30,1,3,4

«Фрукты»

Коррекционно – образоват - е

Закреплять названия фруктов. Активизировать словарь. Учить образовывать  прилагательные от сущ – х. Упражнять в употреблении притяжательных местоимений. Закрепить умение образовывать сущ – е в ед. и мн. числе.

Коррекционно – развивающие

Развивать мыслительные и психические процессы, мелкую моторику, связную речь.

Коррекционно – воспитат - е

Воспитывать интерес к занятию, желание работать, доброжелательное отношение друг  к другу.

1. «Приготовим фруктовый сок»

Образование  прилаг – х от сущ - х

2. «МоЙ, моя, мое» употребление притяжательных местоимений.

3. «Один – много» образование сущ – х в ед. и мн. числе.

Составление загадок о фруктах.

Составление рассказа описания «Апельсин» по вопросам логопеда

У

Знакомство с символом. Повторение слоговых цепочек. Выделение начального ударного гласного в произношении слов по картинкам: утка, ухо, улица.

Картинки фруктов, схемы – описания фруктов, настоящие фрукты, контуры стаканов, трафареты фруктов.

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки.

2 – я

Неделя

7,8,10,11

«Сад. Огород»

Коррекционно – образоват - е

Закрепить названия фруктов и овощей.

Учить употреблять сущ – е в Р.П.

Учить образовывать простые

нераспространенные предлож –я

 по сюжетной картинке.

Коррекционно – развивающие

Развивать артикуляционный аппарат,

мелкую моторику, память, внимание.

Коррекционно – воспитат - е

Воспитывать культуру речи.                  

1. «В земле или на земле» Употребление сущ – х в Р.п.

2. « На дереве или на грядке?»Употребление сущ – х в Р.п.

3. «Кто быстрее соберет яблоки,

помидоры»

Образование относительных прилаг –х по теме.

4. Какой сок» Образование относит – х прилагат – х.

  Составление рассказа – сравнения « Помидор – яблоко»

У

Выделение первого ударного и бузударного гласного звука У в обратных слогах ак, ах, уп, ум. Анализ звукокомплекса ау.

Предметные картинки по теме

Корзина с овощами и фруктами»

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки.

3 – я

Неделя

14,15,17,18

«Грибы»

Коррекционно – образоват - е

Дать детям представление о грибах. Ввести в словарь сущ – е  названия грибов: боровик, мухомор, лисичка, подосиновик.

Закрепить навык образования  сущ – х в ед . и мн. числе.

Учить согласовывать слова в предложении в роде, числе, падеже. Продолжать  учить образовывать относит – е прилаг – е.

Коррекционно развивающие

Развивать мелкую и артикуляционную моторику, связную речь, умения применять свои знания на практике.

Коррекционно – воспитат - е

Воспитывать интерес к занятию.

1. «Веселый повар» образование относит – х

 прилаг – х..

2. «Назови один и много» сущ – е в ед. и мн. ч.

3. «Назови ласково»

Образование сущ – х с уменьшит- ласк. суф.

Составление рассказа по предметным картинкам.

А

У

Выделение первого ударного и безударного гласного звука У в обратных слогах УМ, УТ, УП.

В словах.

Предметные картинки

«Лисичка»

«Мухомор»

«Подберезовик»

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки.

4 – я

Неделя

21,22,24,25

«Ягоды»

Коррекционно – образоват - е

Дать детям представление о ягодах (цвет, размер, запах, вкус).

Ввести в словарь сущ – е – названия ягод малина, черника, клубника, брусника, виноград. Учить согласовывать слова в роде, числе, падеже. Учить согласовывать числительные  с сущ – ми.

Коррекционно – развивающие

Развивать слуховое и зрительное внимание, слухоречевую память, общую и пальчиковую моторику.

Коррекционно – воспитат - е

Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей, не перебивая.

1. «Почему так называется?» Употребление сущ – х в ед. числе И.п.

2. « Грибы и ягоды» - закрепление употребления в речи обобщающих слов.

3. «1,2,5 – сосчитай» Согласование сущ – х с числит – ми.

Составление описательного рассказа с использованием предметной картинки.

Рассказ описание с элементами сравнения.

О

Знакомство с символом О

Определение в словах последнего гласного звука.

Предметные картинки

«Брусника»

«Малина»

«Земляника»

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки.

5 – я

Неделя

28,29,31,1

«Игрушки»

Коррекционно – образовательные

Активизация словаря по теме.

Учить детей называть обобщающее понятие: игрушки.  

Закрепить навык употребления в речи относительных прил – х.

Учить употреблять притяжательные местоимения.

Коррекционно – развивающие

Развивать артикуляционную, общую моторику , память, коммуникативные навыки.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать желание работать в коллективе сверстников.

1. «Из чего сделана игрушка» образование относ – х прилаг – х.

2. «С какой игрушкой ты играл?» - усвоение глаголов ед.ч. прошедшего времени.

3. «Чья игрушка?» употребление притяжат – х местоим – й.

Рассказ – описание

«Кукла»   с использованием мнемотаблицы.

О - У

Анализ и синтез звукосочетаний УО, ОУ

Сюжетная картинка «Кукла»

Предметные картинки.

Словесный, наглядный, практический, сюрпризный момент, беседа, д/и, загадки.

Ноябрь

1 – я

Неделя

5,7,8

«Посуда»

Коррекционно – образовательные

Учить детей называть обобщающее понятие – посуда. Активизировать и расширять словарь по теме.

Продолжать учить образовывать мн.ч. сущ – х, относител – е прилаг – е.

Закрепление навыка употребления сущ – х в Р.п,относительных прилаг – х.                    

 Коррекционно – развивающие

Развивать внимание, мышление, мелкую моторику.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать эмоционально – волевые качества.

1. «Чего не стало» употребление сущ – х в Р.п.

2. «Магазин» образование относит – х  прилаг – х.

Составление рассказа по сюжетной картине «Семья обедает».

Составление рассказа по серии сюжетных картинок «Чайник разбился»

У О

Выделение гласного звука У О в слогах, словах. Подбор слов с заданным звуком.

Предметные картинки ,серия сюжетных картин, настоящая посуда, сюжетная картина «Девочка пьет чай»

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки, составление рассказа.

2 – я

Неделя

11,12,14,15

«Продукты питания»

Коррекционно – образовательные

Расширение словаря по теме. Закрепление навыка употребления сущ – х в ед. и мн. числе.

Продолжать учить образовывать сущ – е с уменьшит – но – ласкат – ми суффиксами.

Закрепить умение образовывать относит – е  прилаг- е.

Коррекционно – развивающие

Развивать  мышление, память, связную речь.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать умение внимательно слушать логопеда. Желание заниматься.

1. «Один – много» употребление сущ – х в ед. и мн. числе.

2. «Назови ласково» образование сущ – х с уменьш – но  - ласкат – ми суфф- ми.

3. «Какой суп»

Образование относит – х  прилаг – х.

Пересказ сказки «Как варить компот» Г.Юдин

И

Определение в словах последнего гласного звука И.

Предметные картинки.

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и.

3 – я

Неделя

18,19,21,22

«Мебель»

Коррекционно – образовательные: Расширять и активизировать словарь детей.

Учить употреблять притяжательные местоимения. Продолжать учить образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Закрепить навык употребления предлогов В,НА, ПОД,ЗА,

Коррекционно развивающие: Развивать психические процессы, артикуляционную и мелкую моторику, коммуникативные навыки.

Коррекционно – воспитательные: Воспитывать культуру речи.

1. «Про что можно сказать — моя, мое, мой?» употребление притяжательных местоимений.

 2. «Назови – ласково» употребление сущест - х с уменьшит - о – ласкательными суффиксами.

3. «Где спрятался?» употребление предлогов.

Описательный рассказ с использованием предметных картинок

А У И

Анализ и синтез звукосочетаний иуа, иау, ауи, аиу, уиа, уаи.

Предметные картинки, счетные палочки, кукольная мебель, игрушка котенок.

Словесный, наглядный, практический,

сюрпризный момент,

беседа,  д/и, художественное слово.

4 – я

Неделя

25,26,28,29

«Домашние птицы»

Коррекционно – образовательные

Учить детей согласовывать числит – е с сущ – ми .

Закрепить навык использования в речи предлога ПОД.

Продолжать учить употреблять в речи глаголы.

Коррекционно – развивающие

Развивать слуховое внимание, память, мышление, коммуникативные навыки.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать умение выслушивать ответы товарищей.

1. «1, 2, 5 – сосчитай» согласование сущ – х с числит – ми.

2. «Что делает?» употребление глаголов.

3. «Птичий двор» употребление предлога ПОД.

Пересказ рассказа К.И. Чуковского

Цыпленок.

А У И

Выделение первого ударного и безударного гласного звука И: в потоке гласных, в звукосочетаниях; в обратных слогах

Предметные картинки. Сюжетная картина «Птичий двор», запись «Танец утят».

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки, художественное слово.

Декабрь

1- я

Неделя

2,3,5,6

«Домашние животные»

Коррекционно – образовательные.

Расширять и обогащать глагольный словарь по теме.  

Учить образовывать сущ – е Р.п.

 Продолжать учить образованию притяжательных прилагательных, Закрепить навык употребления существительных в  ед. и мн. числе.

Коррекционно – развивающие

Развивать связную речь, мелкую и общую моторику.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать желание заниматься, умение быть сдержанным.

1. «Животные разговаривают» расширение глагольного словаря.

2. «Кого не стало» образование сущ – х в Р.п.

3. «Чей, чья» образование притяжат – х прилаг – х

4. «Один – много»

Образование сущ -х  в ед и мн. числе.

Рассказ -описание  «Лошадь» с использованием  мнемотаблицы.

  Составление загадок о животных.

А О

У И

Определение наличия – отсутствия гласного звука в словах подбор слов с заданным звуком.

Предметные картинки, утенок, предметные картинки – угощения животным.

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки.

2 – я

Неделя

9,10,12,13

«Дикие животные»

Коррекционно – образовательные.  Учить употреблять сущ – е в Т.п без предлога, и в П.п с предлогом в. Продолжать учить образовывать сущ – е в ед. и мн. числе.

Закрепить навык  образования притяжат – х  прилаг – х.

Коррекционно – развивающие

Развитие мелкой моторики, внимания памяти, связной речи, умение применять свои знания на практике.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать умение внимательно слушать логопеда.

1.  «Где домишко» употребление сущ –х в Т.п; «Угощение животным» употребление сущ х в П.п с предлогом в.

2. «Чей, чья, чьи» употребление притяж – х прилаг –х

3. «Один – много» употребление сущ – х в ед. и мн. числе.

Рассказ по опорным предметным картинкам «Кто как зиму проводит». Составл – е загадок.

Ы

Определение в словах первого и последнего гласного звука. Анализ сочетаний из 3х  гласных звуков.

Предметные картинки,разрезные картинки Сюжетная картина «Звери в лесу»

Словесный, наглядный, практический,

сюрпризный момент,

беседа,  д/и, художественное слово.

3 – я

Неделя

16,17,19,20

«Дикие и домашние животные

Зимой»

Коррекционно – образовательные

Закреплять названия диких и домашних животных.

 Учить описывать внешний вид животных, называть характерные признаки, составлять описательный рассказ с опорой на схему – описанию.

Продолжать учить образовывать сущ – е с уменьш – но – ласкат – ми суффиксами.

Коррекционно – развивающие

Развивать артикуляционную мелкую моторику пальцев рук, внимание, логическое мышление.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать любовь к природе, дружеские взаимоотношения.

1. «Найди маму» сущ е с суффиксами- онок, - енок.

2. Кто за забором?» притяжательные прилаг – е.

3. «Назови детеныша ласково»

Образование сущ –х с умен – ласкат. Суффиксами.

Пересказ рассказа «Как медведь готовится к зиме?»

Составление рассказа по предметным картинкам «Кто как зиму проводит».

Ы И

Определение в словах последнего гласного звука.

Демонстационный материал – картинки с изображением дом. животных. Муляжи дом. живот – х. Раздаточный материал – картинки.

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки.

  Январь

2 – я

неделя

9,10

«Зима. Новый год»

Коррекционно- образовательные

Уточнение предикативного словаря по теме.

Учить согласовывать сущ – е с прилаг – ми.

Закрепить навык образования сущ – х в ед. и мн. числе.

Продолжать учить подбирать к сущ – м определения.

Корекционно – развивающие

Развитие связной речи, внимания, памяти.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать дружеские взаимоотношения, желание заниматься сообща.

1. «Про что я задумала» согласование прилаг – с сущ – ми.

2. «Подбери слово» подбор определений к сущ – му.

3. «Один – много»образование сущ – х в ед. и мн. числе.

Составл - е рассказа по сюжетной картине «Саша и снеговик».

Составление загадок.

Ы О

У

И

Анализ сочетаний из 3 – х гласных звуков (ЫОУ, ИУЫ, ЫОИ).

Предметные картинки. Сюжетная картинка «Наступила зима». Мнемотаблица.

Словесный, наглядный, практический,

сюрпризный момент,

беседа,  д/и, художественное слово.

3 - я

Неделя

13,14,16,17

«Транспорт»

Коррекционно- образовательные Расширять представления о транспорте.

Формирование обобщающих понятий.

Закрепить умение образовывать сущ – е ед. и мн. числа в Рп.

Продолжать учить использовать приставочные глаголы.

Корекционно – развивающие

Развивать внимание, координацию движений, коммуникативные навыки.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать интерес к занятию, доброжелательность.

1. «Один – много» образование мн.ч. сущ – х.

2. «Путаница» формирование обобщающих понятий.

3. «Машина и гараж» формирование обобщающих понятий.

Составл – е описат - го рассказа «Папа купил автомобиль».

Составление рассказа по серии сюжетных картин.

М

Определение в словах первого согласного звука, анализ и синтез слов, состоящих из 2 – х звуков согл –го и гласного: АМ, УМ, МУ, МЫ, ЫМ, МО.

Предметные картинки, игрушка с недостающими деталями.

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки.

4 – я

Неделя

20,21,23,24

«Одежда»

Коррекционно – образовательные

Дать детям представление об одежде.

Закреплять умение образовывать уменьшительные формы сущ – х. Учить образовывать притяжательные сущ – е.

Продолжать учить использовать в речи относит – е прилаг – е.

Коррекционно развивающие

Развивать мыслительные процессы, общую моторику, связную речь.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать умение выслушивать сверстников.

1. «Поможем Оле и Коле» усвоение притяжат – х сущ – х.

2. «Скажи ласково» образование уменьш – ноласкат – х форм сущ – х.

3. «Ателье» употребление относит – х прилаг – х.

Составл- е рассказа «Оденем куклу на прогулку».

Заучивание стихотворения  «Обновки» П.Н.Воронько

Н

Анализ и синтез слова ОН.

Воспроизведение слоговых рядов: АН, УН, ИН; УН, ИН, АН; ИН, АН, УН.

Предметные и разрезные картинки , кукольная одежда, игрушечный телефон,, контуры одежды, виды тканей.

Словесный, наглядный, практический,

сюрпризный момент,

беседа,  д/и, художественное слово.

5- я

Неделя

27,28,30,31

 «Зимующие птицы»

Коррекционно – образовательные

Учить согласовывать числит – е с сущ - ми.

Закрепить навык употребление предлога НА.

Продолжать учить употреблению глаголов настоящего времени.

Коррекционно – развивающие

Развивать слуховое внимание, память, мышление, связную речь.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать -эмоционально – волевые качества, желание помочь птицам.

1. «Птицы на кормушке»  употребление предлога НА.

2. «1,2,5 – сосчитай» согласование числит – х с сущ – ми.

3. «Кто как голос подает?» употребление глаголов настоящего времени.

Пересказ рассказа «Синичка».

Составление загадок о птицах.

М Н

Определение 2 – х гласных звуков в словах МУКА, МАКИ, НОТА.

Предметные картинки, кормушка.

Словесный, наглядный, практический, сюрпризный момент,

беседа, д/и, загадки.

Февраль

1 – я

Неделя

3,4,6,7

«Профессии на стройке»

Коррекционно – образовательные

Дать представление о труде каменщика, крановщика, штукатура, маляра, плотника.

Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида. Продолжать учить образовывать  сравнительную степень  прилаг – х. Закрепить навык образования сущ – х  мн.числа.

Коррекционно – развивающие

Развивать логическое мышление, связную речь, коммуникативные навыки.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать интерес к занятию, желание работать, доброжелательное отношение друг к другу.

1. «Один – много» образование мн. ч. сущ – х.

2. Кому, что нужно?» Д.п сущ – х.

3. «Исправь ошибку» употребление глаголов.

Беседа о профессиях на стройке. Рассказ описание о маляре, штукатуре, каменщике.

Ф

Определение места звука в слове. Звуковой анализ слоговых рядов: ИФ, АФ, УФ; АФ, УФ, ИФ.

Предметные картинки. Альбом  «Детям о профессиях».

Презентация

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки.

2 – я

Неделя

10,11,13,14

«Обувь»

Коррекционно – образовательные

Закрепить словарь по теме «Обувь».

Учить образовывать сущ – е в Р.п. Продолжать учить использовать сущ – е с уменьш – но – ласкат – ми суффиксами.

Закрепить навык  употребления  в речи глаголов.

Коррекционно – развивающие

Развивать внимание, мышление, память, мелкую и общую моторику.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать интерес к занятию, культуру речи.

1. «Чего не стало»

Образование Р.п сущ – х

2. «Гномик и Великан» использование сущ – х с уменьш – но – ласкат – ми суфф – ми.

3. «Назови действие» употребление глаголов.

4.«Договори слово» расширение словаря по теме.

заучивание  стихотворения «Сапожки» с использованием мнемотаблицы.

Составление рассказа по картине «Мальчик переобувается»

В

Определение наличия – отсутствия согласного звука в словах, подбор слов с заданным соглас – м звуком, анализ и синтез слова ВЫ.

Предметные картинки по теме , детская и взрослая обувь.

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки, составление рассказа.

3 – я

Неделя

17,18,20,21

«Наша

Армия»

Коррекционно – образовательные

Обогащение словаря по теме. Образование имен сущ – х с помощью суффиксов – ист, - чик.

Продолжать учить  употреблять предлоги В, НА,ПОД.

 Закрепить умение употреблять сущ –е в Р.п.

Коррекционно – развивающие

Развивать общую моторику, словесно – логическое мышление, слуховое и зрительное внимание, память.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать уважение к людям защищающим Родину,  интерес  к занятию.                                                                                                                                    

1. «Исправь ошибки Незнайки» употребление предлогов В,НА, ПОД.

2.  «Скажи кого много» употребление сущ – х в Р.п.

Беседа о защитниках Родины. Чтение стих – я «Наша Армия» ответы на вопросы.

Заучивание стихотворения С.Я.Маршака «Февраль»

Ф В

Определение 2 – х гласных звуков в словах ВАГОН, ВАФЛИ, ФАНТИК,

схемы предлож -й,

предметные картинки.

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, художественное слово.

4 – я

Неделя

24,25,27,28

«Дом и его части»

Коррекционно – образовательные

Активизация словаря по теме.

Учить детей способам словообраз – я глаголов с приставками.

Закрепить навык  образования сущ – х в ед. и мн. числе.  

Учить употреблять в речи сложные слова.

Закрепить навык использования в речи антонимов.

Коррекционно – развивающие

Развивать фонематическое восприятие, логическое мышление, коммуникативные навыки.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать умение слушать собеседника.

1. «Назови действие» словообразование глаголов с приставками.

2. «Один – много» образов – е сущ – х в ед. и мн. числе.

3. «Наоборот» употребление антонимов.

Составление предложений по предметным картинкам.

Б

Определение гласного звука в середине односложных слов БАК,БЫК, БОК, БУК.

Предметные картинки.

Схемы предложений.

Словесный, наглядный, практический, сюрпризный момент,

беседа, д/и, загадки.

Март

1 – я

Неделя

3,4,6,7

«Мамин праздник»

Коррекционно – образовательные

Активизировать и расширять словарь прилагательных.

Продолжать учить согласовывать сущ – е с прилаг – ми. Учить употреблять предлоги В, НА, ЗА, ПОД, ИЗ – ПОД.

Закрепить навык образования существительных во множественном числе.

Коррекционно – развивающие

Развивать внимание, память, слуховое внимание,  связную речь.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать любовь и уважение к маме.

1. «Один – много»

Употребление существительных во мн. числе.

2. «»Какая, какие» согласование прилаг – х с сущ – ми.

3. «Цветок в вазе»

Употребление предлогов.

Пересказ рассказа А.В.Митяева «За что  люблю маму».

П

Анализ и синтез обратного слога АП, ОП, УП. Определение конечного согласного звука в словах.

Предметные картинки, сюжетная картина «8 Марта»

Словесный, наглядный, практический,

сюрпризный момент,

беседа,  д/и, художественное слово.

2 – я

Неделя

11,13,14

«Семья»

Коррекционно – образовательные

Расширение словаря по теме.

 Учить согласовывать сущ – е в И.п с глаголами.

Закрепить навык употребления в речи антонимов.

Коррекционно – развивающие

Развивать память, мелкую моторику, связную речь.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать уважение к членам семьи, дружеские взаимоотношения.

1.  «Подбери действие» согласование сущ – х в И.п с глаголами.

2. «Наоборот» употребление антонимов.

Пересказ рассказа «Дедушка и очки».

Составление рассказа по сюжетной картине «Семья».

П  Б

Полный анализ и синтез слов ПИР, БАК, БОК.

Предметные картинки, сюжетная картинка «Наш огород».

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки.

3 – я

Неделя

17,18,20,21

«Ранняя весна»

Коррекционно – образовательные

Активизировать и расширять словарь по теме.

Продолжать учить согласовывать сущ – е с прилаг – ми.

Закрепить умение использовать предложения с предлогом потому, что.

Коррекционно – развивающие

Развивать внимание, память, слуховое внимание,  связную речь.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать любовь к окружающему, культуру речи.

1. «»Какой, какое, какие» согласование прилаг – х с сущ – ми.

2. «Почемучки» использование предлога потому что.

Придумай конец рассказу «Я люблю весну».

Д

Определение позиции согласного звука в слове: начало, середина.

Предметные картинки, мяч, серия картинок «Зайка и снеговик», сюжетная картинка «Весна», С.Герасимов

«Первый снег»

Словесный, наглядный, практический,

сюрпризный момент,

беседа,  д/и, художественное слово.

4 – я

 Неделя

24,25,27,28

«Части тела»

Коррекционно- образовательные

Расширение словаря по теме.

Учить  согласовывать сущ – е муж. и жен. рода с числит – ми.  Закрепить навык образовывания  сущ – х с уменьш – но – ласкат – ми суффиксами .

Продолжать учить  употреблять притяжательные местоимения.

Корекционно – развивающие

Развивать мелкую общую моторику, внимание, коммуникативные навыки.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать дружеские взаимоотношения, ответственность.

1. «Один, одна, два, две» согласование сущ – х муж. и жен. рода с числительными.

2. «Скажи ласково» образование сущ – х с уменьш – но – ласкат – ми суффикс – ми.

3. «Мой, моя, моё» употребление притяжат – х местоим - й

Составл - е предложений по картине.

Т

Определение позиции согласного звука в слове: начало, середины, конец.

Предметные картинки, кукла, зеркала, картинки с мимикой.

Словесный, наглядный, практический, сюрпризный момент,

беседа, д/и, загадки.

Апрель

1-я

Неделя

31,1,3,4

«Перелетные птицы»

Коррекционно – образовательные

Активизация предикативного словаря.

Закрепить умение правильно употреблять предлоги в речи. Продолжать учить составлять предложения по картинкам.

Учить согласовывать числит – е с сущ – ми.

Коррекционно развивающие

Развитие артикуляционной моторики, речевого дыхания, коммуникативных навыков.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать усидчивость на занятии, умение слушать логопеда.

1. «Что может делать птица?» употребление предикативного словаря.

2. «Кто за кем прилетел?» употребление предлогов.

3. «Прилетели пернатые друзья» составление предлож – й.

4. «1,2,5 – сосчитай» согласование числит – х с сущ – ми.

Беседа о перелетных птицах. Составление предложений по сюжетной картине.

Т Д

Полный анализ и синтез слов ДОМ, ДЫМ, ТОМ.

Предметные картинки.

Сюжетная картина «Птицы вернулись»

Словесный, наглядный, практический,

сюрпризный момент,

беседа,  д/и, художественное слово.

2 – я

Неделя

7,8,10,11

«Космос»

Коррекциоонно – образовательные

Сформировать представления о космосе, об освоении космоса людьми. Ввести в активный словарь сущ – е, прилаг – е, глаголы.

Учить согласовывать числит – е два и пять с сущ – ми.

Коррекционно – развивающие

Развивать мыслительные и психические процессы.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать интерес к занятию, культуру речи.

1. Ракета и космонавт» использование предлогов. Использование лексики: космонавт, ракета, корабль, орбитальная станция.

2. «2, 5 – сосчитай» согласование сущ – х с числ – ми.

Беседа о космосе.

Составление рассказа  о космонавте по плану логопеда.

Г

Полный анализ и синтез слов

ГЛАЗ, РОГ.

Предметные картинки, В.Баруздин «Первый в космосе».

Словесный, наглядный, практический,

сюрпризный момент,

беседа,  д/и, художественное слово.

4 – я

Неделя

21,22,24,25

«Насеко

Мые»

Коррекционно – образовательные

Обобщить и расширить знания о жизни насекомых весной, о вредных и полезных насекомых.

Учить согласовывать числительные два и пять с сущ – ми.

Продолжать учить использовать в речи предлоги.

Закрепить навык употребления сущ – х с уменьш – но – ласкат – ми суфф – ми.

Коррекционно – развивающие

Развивать общую моторику, словесно – логическое мышление, слуховое и зрительное внимание и память.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать любовь к насекомым, доброжелательность.

1. «Четвертый лишний» расширение словаря.

2. «Куда спрятались насекомые?» употребление предлогов ПОД, ЗА, НАД, ЧЕРЕЗ.

3. «Назови ласково» употребление сущ – х с умен – ласкат. значением.

«Сороконожка» Составление рассказа по опорным предметным картинкам .

Составление загадок о насекомых.

 С

Выделение на слух звука с.

Иллюстрации насекомых, схемы- описания насекомых.

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки.

5 – я

Неделя

28,29,30

«Наш город»

Коррекционно – образовательные

Обобщить и расширить знания о родном городе, его истории, его достопримечательностях. Продолжать работу по обучению и практическому использованию в речи притяжат – х прилаг – х. Закрепить умение использовать в речи все простые предлоги.

Коррекционно развивающие

Развивать общую моторику, словесно – логическое мышление, слуховое и зрительное внимание и память.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать  уважения к родному городу, культуру речи.

1. «Где ты живешь?» полные ответы на вопросы.

2. «Где это находится?» закрепление предлогов в речи.

3. «Какое слово короче?» деление слов на слоги.

Беседа о нашем городе. Составление предложений по предметным картинкам. Составление рассказа о достопримечательностях Сургута.

 Ш

Выделение на слух звука Ш.Анализ и синтез слов: ШАР,ШУМ.

Наборы открыток и альбомы посвященные Сургуту, ноутбук, презентация.

Словесный, наглядный, практический,

сюрпризный момент,

беседа,  д/и, художественное слово.

Май

1 – я

Неделя

5,6,8

«Комнатные растения»

Коррекционно – образовательные

Обобщить представления об уходе за комнатными растениями весной. Совершенствовать умение образовывать и использовать в речи сущ – е в ед . и мн. числе. Учить согласовывать числит –е два и пять с сущ – ми.

Коррекционно развивающие

Развивать артикуляционную , мелкую моторику пальцев рук, речевое дыхание, мышление.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать умение внимательно слушать логопеда.

1. «Какой? Какая? Какое? Согласование прилаг – х с сущ – ми.

2. «1,2,5» учить согласовывать числит – е с сущ – ми.

3. «Цветы» классификация цветов.

Составление предложений по предметным картинкам.

Составление описательного рассказа о комнатных растениях.

С - Ш

Анализ и синтез слов: шар, сом. Подбери картинку со звуком с или ш.

Предметные картинки, ноутбук, презентация

Словесный, наглядный, практический, беседа, д/и, загадки.

2 – я

Неделя

12,13,15,16

«Полевые цветы»

Коррекционно – образовательные

Расширить представление о растениях луга, леса, об охране природы. Учить образовывать и использовать в речи сущ – е с суффиксами. Продолжать учить использовать в речи предлоги.

Коррекционно – развивающие

Развивать слуховое внимание, фонематическое восприятие, память.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать эмоционально – волевые качества, желание работать сообща.

1.»Бабочка и цветы» использование в речи простых и сложных предлогов.

2. «У кого больше? Слоговой анализ слов – названий полевых цветов.

3.»Венок» расширение глагольного словаря.

«Маленькие художники» Составление рассказов – описаний о полевых цветах по плану ( с опорой на картинки).

Л

Выделение звука л из ряда слов: лампа, лак, лук, ложка.

Предметные картинки, В.Зотов «Ромашка», «Колокольчик»

Словесный, наглядный, практический,

сюрпризный момент,

беседа,  д/и, художественное слово.

3 –я

Неделя

19,20,22,23

«Хлеб»

Коррекционно – образовательные

Сформировать представления о культурных растениях поля (злаках) и их выращивании. Дать представления о труде хлебороба, мельника, пекаря. Ввести в активный словарь сущ – е, прилаг – е, глаголы.

Коррекциоонно – развивающие

Развивать общую моторику, словесно – логическое мышление, слуховое и зрительное внимание, память.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать любовь к природе.

1. «Назови ласково» образование сущ – х с умен – ласкат. Суф.

2. «Составь предложение» формирование навыка составления предложения по двум опрным словам (повар – блины).

3. «Кто больше придумает?» однокоренные слова от слова ХЛЕБ.

«Договори предлож – е» употребление глаголов.

Беседа о хлебе и рассматривание картинок. Драматизация сказки «Колобок» .

Р

Выделение звука Р из ряда согласных звуков

А Ремизов «Хлебный колос», В.Алтухов «Хлеборобы»

Словесный, наглядный, практический,

сюрпризный момент,

беседа,  д/и, художественное слово.

4 – я

Неделя

26,27,29,30

«Лето»

Коррекционно – образовательные

Обобщить представления о лете, его признаках, жизни животных и растений летом, отдыхе людей. Закрепить в речи предлоги: НА, С, В, ИЗ, ПО, ПОД, НАД. Продолжать работу по обучению согласованию слов в предложении в роде, числе, падеже.

Коррекционно – развивающие

Развивать артикуляционную, мелкую моторику пальцев рук, внимание, мышление.

Коррекционно – воспитательные

Воспитывать любовь к природе, умение выслушивать ответы товарищей.

1. «2 и 5» согласование числительных 2 и 5 с сущ – ми.

2. «Что с чем рядом?» расширение словаря.

3. «Подбери действие» употребление глаголов с существительным.4. «Скажи наоборот» употребление антонимов.

Составление рассказа о лете по предметным картинкам .

Л - Р

Полный анализ и синтез слов: РАК, ЛАК, ЛУК, БОР.

И.Левитан «Березовая роща». К. Ушинский «В лесу летом»

Словесный, наглядный, практический,

сюрпризный момент,

беседа,  д/и, художественное слово.