Конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе на тему: «Звук, буква Ж»
план-конспект занятия (логопедия, подготовительная группа) на тему

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

в подготовительной группе

на тему: «Звук, буква Ж»

Задачи:

Образовательные:

1. Автоматизация звука [ж] в слогах, словах.
2. Закрепление умения составлять сложно- подчинённые предложения с союзом потому, что.
3. Упражнение в подборе родственных слов.

Коррекционно-развивающие:

1. Предупреждение дисграфии.
2. Развитие фонематического слуха.
3. Соотнесение звука и буквы.
4. Совершенствование звуко – слогового анализа.

Воспитательные:

1. Воспитание бережного отношения, любви  к природе.

Развитие  интереса  к занятию, умение слышать друг друга.

Оборудование: банка с «жуками», картинки на звук [ж] , слоговая таблица, фланелеграф, модель-схема с союзом потому, что; цветные «кочки», магнитная азбука, схема слияния слогов, «сломанные буквы»- (ж), маркер, диск с муз.записью «Жучки-паучки», магнитафон.

Ход занятия:

1.Орг.момент. Приветствие гостей.

2. Появляется Незнайка, в руках у которого банка с «жуками».

Н: «Здравствуйте, ребята! Я пришел к вам в гости с подарками. Наловил для вас  целую банку жуков, посмотрите какие!!!»

Показывает банку. Она пуста.

Н: Ой, а где же они???!!! Сбежали!

Л: Не расстраивайся, Незнайка.

Н: У меня остался один жук, помогите найти остальных. Вы посмотрите у себя в группе, а я побегу, может по дороге их растерял, там поищу. Держите этого жука крепче.

Л: Ребята, пока Незнайка ищет остальных жуков, давайте мы рассмотрим этого. Какой он? (ответы детей)

Л:   Вы правильно заметили, он жёлтый. Предлагаю вам прогуляться на «полянку родственных слов»  и порадуем нашего жука- придумаем родственные слова к слову жёлтый.

Дети подходят к схеме.

Л: Дети, с какого звука начинаются слова «жук» и «жёлтый»?Ответы.

Правильно вы заметили, со звуком [ж].

Вы наверное, уже догадались, что сегодня мы будем говорить о звуке [ж]. Давайте расскажем о звуке [ж]. Какой он? (дети дают характеристику звуку).

  - Ой, ребята, посмотрите ещё жуки. Их мы тоже должны поймать. Только не спешите, тут не так просто пройти, посмотрите, это же болото. Мы с вами пойдём, внимательно смотря под ноги, и выполняя задание. Посмотрите, кочки на болоте разноцветные. Я вижу красную, а вы?  (ответы детей)

  Мы можем пройти болото только по тем кочкам, в названии которых есть звук[ж], давайте назовём , какие это цвета. ( ответы детей). Остальные кочки неустойчивые, на них наступать нельзя. Шагать по кочкам со зв.[ж] будите только тогда, когда услышите звук[ж]. Когда мы перейдём болото, каждый возьмёт по жуку. (дети выполняют задание)

Л: Молодцы, справились!Ребята, давайте присядем за столы вместе с жуками. (дети садятся за столы)

 Посмотрите, эти жуки какие-то необычные,  у каждого картинка на спине. Аккуратно снимите картинку и рассмотрите. (дети выполняют инструкцию)

Дети, сейчас  каждый из вас разделит своё слово на части. Отвечать будем с помощью схемы. (Каждая картинка выставляется на доске. Ответы детей)

Л: Ребята, посмотрите, ещё один жук что-то несёт. (на доске «сидит» жук) Что это? Это звуковая схема. Давайте посмотри, может эта схема подходит к какой-то картинке? (ответы детей)

 Мы с вами поработали, давайте отдохнём, вспомним разминку про жучков-паучков.

Звучит муз. Сопровождение к физ.минутке «Жучки-паучки».

Дети, мы с вами говорили о звуках, а как и с помощью чего обозначить их на письме? (ответы детей) Давайте вспомним правило о звуках и буквах. А какой буквой на письме мы обозначим звук [ж]?  (ответы детей)

Давайте вспомним потешку про букву Ж( проговаривание потешки)

На что похожа буква Ж? (ответы)

   Ребята, посмотрите. Ещё один жук. Что он здесь делает? Он нашел сломанные буквы. Их нужно починить. Букв много, поэтому сейчас мы разделимся на две команды и посмотрим, чья быстрее починит буквы. Вам нужно дописать недостающую часть буквы. (игра – соревнование)

   Дети, буква Ж дружит и с гласными буквами, назовите их.(работа по слоговой таблице) Если буква Ж дружит с буквой А, давайте прочитаем что получится? – ЖА ( ЖО, ЖИ, ЖУ)

Ребята, а где-же буква Ы? Может  мы её забыли?  Почему она не дружит с буквой Ж? Какое мы знаем привило про слоги ЖИ-ШИ (проговаривание)

  Вот и у нас есть слог ЖИ. Давайте превратим слог ЖИ в УЖИ. Что для этого нужно сделать?( ответы) Верно, нужно добавить букву У в начало слова.

   А теперь слово Ужи в слово ЛУЖИ. Что для этого нужно сделать?(ответы)

Со словом ЛУЖИ, составьте предложение, чтобы в нём было два слова; три слова; четыре слова; пять слов. (ответы детей)

Входит Незнайка: Ребята, я не нашел жуков. А вы что делали?  

Л: Какие задания мы с вами выполняли?  Вот молодцы, спасибо что нашли жуков, пойду другим детям покажу. Досвидания.

Дети:  Досвидания, Незнайка.

Л: Вот  и закончилось наше занятие. Что нового вы узнали? Что помогло вам узнать новое?

Л: Вы были молодцы!