План-конспект непосредственно образовательной деятельности в подготовительной группе Тема: «Скоро в школу»
план-конспект занятия по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме

№

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Воспитатель предлагает о белом медведе:

«Он на севере живет,

Белый, рыбку он жует».

Дети отгадывают загадку, находят игрушку, определяют имя медвежонка по первым звукам картинок (Умка).

Дети умеют логически мыслить, выделять первый звук, складывать звуки в одно слово.

2.

Беседа по вопросам.

Дети отвечают, что наша речь состоит из слов, слова бывают короткие и длинные, часть слова называется слогом; выполняют задание -определяют количество слогов в словах.

Умеют отвечать на вопрос педагога полным ответом, определять количество слогов в словах различными способами(хлопками в ладоши, подставляя ладонь к подбородку, «клювиком»).

3.

Беседа о звуках.

Игра «Определи звук».

Дети отмечают, что звуки бывают гласные, мягкие и твердые согласные, каким цветом обозначены при звуковом анализе слов, в игре определяют согласный звук, его качество (мягкость или твердость), используя кубики, затем находят место звука «с» в словах.

Физкультминутка «Заяц мчится что есть мочи».

Знают, какие бывают звуки, различают их на слух, умеют определять место звука в словах(в начале, середине, конце),согласовывают движения с текстом.

4.

Воспитатель предлагает вниманию детей предложение из трех слов, подводит их к анализу частей речи.

Дети определяют количество слов в предложении, задают вопросы к ним (кто? что?-слова-предметы, какой? какая?-признак предмета, что делает?-действие предмета).На доске ребенок рисует схему предложения, дети оценивают результат, придумывают самостоятельно предложения из 2,3,4 слов.

Умеют согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе, называть глаголы настоящего времени, составлять предложения по схеме; различают знаки препинания в конце предложения.

5.

Воспитатель предлагает игру «Слова-наоборот» (с мячом).

Дети ловят мяч, называют слова с противоположным значением.

Умеют внимательно слушать педагога, подбирать антонимы к различным частям речи, выслушивают ответы сверстников, оказывают помощь при ошибке.

6.

Педагог вызывает у детей желание сделать подарок Умке-нарисовать картинку о нем.

Воспитанники рисуют, выбрав по желанию средства рисования (краски или цветные карандаши)

Умеют самостоятельно продумать содержание и композицию своего рисунка, используют различные приемы рисования кистью, смешивают цвета на палитре, аккуратно закрашивают, передают детали.

7.

Воспитатель спрашивает, чем сегодня занимались дети, как справились с заданиями, что пригодится им в школе?

Дети отвечают на вопросы, анализируют свои ответы, рассуждают о важности учебы в школе, дарят свои рисунки медвежонку, прощаются с ним.

У дошкольников сформированы навыки учебной деятельности, они умеют вести диалог, оценивать ответы сверстников.