Конспект НОД по конструированию в старшей группе «Мосты для разных автомобилей»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Конспект НОД по конструированию в старшей группе «Мосты для разных автомобилей»

Цель: дать детям представление о мостах, их назначении, строений; упражнять в строительстве мостов; закреплять умение анализировать образцы построек, иллюстраций; умение самостоятельно подбирать необходимые детали по величине, форме, цвету, комбинировать их.

Задача: учить договариваться и делать дело сообща.

Материал: строительные наборы, машинки, фигурки из-под киндер-сюрприза.

Ход работы: соединить два стола и разложить на них «реку» (полоска голубой ленты замкнутую кольцом). В центре кольца «реки» парк - отдыха. За «рекой» находятся жители-куклы.

Воспитатель: - Как попасть куклам в парк?

Дети: - Нужно построить мост.

Воспитатель: - Правильно. Кто скажет, а у нас в городе есть мосты?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Вы заметили, что мост разделён на две части, одна для пешеходов, а другая для транспорта.

Воспитатель: - А другие мосты бывают?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Мосты бывают отдельные для пешехода: это пешеходный.

Бывают для транспорта: это автомобильный.

Бывают для поездов: это железнодорожный.

Воспитатель: - Ребята, как называется мост для пешехода?

Ребёнок: - Для пешехода мост называется пешеходный.

Воспитатель: - А как называется мост для транспорта?

Ребёнок: -Мост для транспорта называется - автомобильным.

Воспитатель: - Как называется мост для поездов?

Ребёнок: - Мост для поездов называется – железнодорожным.

Воспитатель: - Я предлагаю посмотреть фотографии разных мостов.

(Просмотр слайдов на ДВД).

Воспитатель: - Мы с вами узнали, какие бывают мосты. А сейчас предлагаю стать строителями и построить мост через нашу речку.

(Подходят к столу с «речкой» и парком).

Воспитатель: - Мосты разные, но у всех есть основание в виде столбов и перекрытие, есть у некоторых перила, украшение.

Сейчас я покажу, как построить автомобильный мост.

Воспитатель: - Какой строительный материал возьмём для основания?

Дети: - Бруски, арки, кирпичики.

Воспитатель: - Я возьму два коротких бруска. Положу их параллельно друг другу (воспитатель показывает, как нужно) Что теперь мне взять?

Дети:-  Перекрытие.

Воспитатель: - Я возьму для перекрытия четыре длинных бруска. Ложем их поперёк нашего основания и плотно приложим их друг к другу. (подсказывает, как нужно).

Воспитатель: - Как же нашим машинам въехать на мост?

Давайте возьмём и положим две широкие пластины в начале и в конце моста. (показывает, как нужно).

Воспитатель: - Как вы думаете, наши машины смогут безопасно проехать по мосту?

(воспитатель прокатывает игрушечную машину по мосту. И машина останавливается около края моста. Машина может упасть с моста)

Дети: - Нет.

Воспитатель: - Для безопасности дорожного движения нам нужно построить ограждения. Мы берём два длинных бруска. И ложем слева и справа от проезжей части моста (показывает)

Воспитатель: - Мы построили автомобильный мост. А теперь предлагаю построить пешеходный мост.

Воспитатель: - Что возьмём для основания моста?

Дети: - Мы возьмём две маленьких арки.

Воспитатель: - Две арки поставим параллельно друг другу.

- Что мы возьмём для перекрытия?

Дети: - Мы возьмём два коротких бруска и положим их на арки, плотно друг другу.

Воспитатель: - А как же пешеходам подняться на мост?

Дети: - Возьмём две узкие пластины и положим в начале и в конце.

Воспитатель: - А как вы думаете, перила нужны?

Дети: - Да. Мы возьмём шесть кирпичиков и поставим по бокам.

Воспитатель: - У нас получился мост пешеходный и автомобильный.

А сейчас предлагаю разбиться на пары, договориться и построить свои мосты.

(Дети договариваются и парами расходятся к набору конструктора. Строят мосты.)

Анализ: обратить внимание на значение моста (автомобильный или пешеходный).

На ширину (узкий или широкий). На детали, из которых построены (перекрытие ограждение). В конце для перехода к сюжетной ролевой игре можно предложить украсить свои мосты и поиграть с ними.