Технологическая карта образовательной ситуации по конструктивно- модельной деятельности "Город будущего"
методическая разработка по конструированию, ручному труду (старшая группа) на тему

Этапы

ОС

Деятельность педагога

Прописывается текст (с прямой речью педагога) по сценарию ОС + действия педагога.

Деятельность детей

Прописывается текст

 (с  возможной прямой речью детей) по сценарию ОС + действия детей.

Ожидаемые результаты

Прописываются через ЦО (образовательные, развивающие, воспитательные)

1. Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы)

Мотивация

Ребята, вчера на электронную почту мне пришло сообщение о том, что в нашей стране проходит детский конкурс «Город будущего». Ребята из многих городов уже стали участниками. А вы хотите поучаствовать в конкурсе для юных архитекторов и строителей?

Развивать любознательность

Проявляют интерес

2. Актуализация (повтор, закрепление) знаний и умений

Предлагаю присесть на коврик и познакомиться с условиями конкурса. Ребята, наша задача   построить город будущего, сконструировать интересные здания, сфотографировать их  и отправить на рассмотрение жюри.  

Ребята, скажите, из каких частей состоит дом?  (Из фундамента, стен, крыши).

Дети, а какие бывают дома?  (Одноэтажные и многоэтажные).

А какие бывают виды домов? (Деревянные, кирпичные, панельные и каменные).

А вы видели,  как идет  строительство? Какие строительные специальности вы знаете? (Ответы детей).

Отвечают на вопросы

Иметь представление о разных видах домов

3. Затруднение в ситуации

Ребята, как вы думаете, с чего начинается стройка?

Рассуждают, высказывают предположения

Владеть устной речью

4. «Открытие» нового знания (способа действия)

Любое строительство начинается после работы архитектора. Что делает архитектор? (ответы детей)

Он продумывает план города, рисует чертежи различных домов в зависимости от их назначения, показывает, как дом выглядит с фасада. Проект дома дается руководителю стройки, он знакомит с ним рабочих, и они точно по проекту возводят дом.

Рассуждают, слушают

Владеть устной речью

Иметь представление о этапах строительства зданий

5. Включение  нового знания в систему знаний и умений

Здоровьесберегающая технология

К конкурсу готовы?Как я сказала, конкурс очень сложный – необходимо спроектировать и построить  здания для улицы  города будущего. Но помните, работать нужно быстро и сообща, для этого  разобьемся на пары.

Друзья, мои!  Я  вам приготовила разнообразный материал, вы можете выбрать все, что захотите. Времени мало, поэтому договоритесь, кто, что будет строить.

Конструктивная деятельность детей, индивидуальная помощь.

Выполняют разминку

Объединяются в пары

Выполняют постройку

Проявляют инициативу и самостоятельность иметь навыки работы в группе

6. Осмысление

(итог, рефлексия)

Итог. Замечательный город получился. Нравятся вам постройки? Сколько зданий вы построили? Все ваши постройки устойчивые?

Становитесь, уважаемые архитекторы и строители, давайте сделаем фотографию и отправим на конкурс. Такую же фотографию я пришлю и вам.

Самооценка. Ребята, предлагаю наш город будущего осветить огоньками. Тот ребенок, кто считает, что умеет строить прочные, красивые дома, зажжет красный огонек, а тот, кто думает, что надо еще поучиться строить по схемам, зажигает желтый огонек.

Строителями все вы побывали,

Дома мечты свои вы показали,

Ребята были очень хороши,

Похлопаем им все мы от души!!!

Индивидуальные высказывания детей

Владеют устной речью, могут выражать свои мысли. Умеют оценивать свою работу