Календарно - тематическое планирование воспитательно – образовательной деятельности в младшей группе на неделю. Тема: «Здравствуй, детский сад».
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная  

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК –05.09

Утро

Побуждать детей спокойно заходить в группу, прислушиваться к указаниям взрослого.

Беседа «Что мы любим делать в детском саду» - учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.                      Разучивание физкультминутки «Солнце скрылось за домами, покидаем детский сад…»

Утренняя гимнастика

 Показ иллюстраций «Кто работает в детском саду?» - расширять представления детей о роде деятельности людей, которые трудятся в детском саду (Полина, Костя, Рома)

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе» - Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала.

Мониторинг                       Д/и «Помоги Незнайке». Вос-ль предлагает ребенку поиграть. Поясняет, что в конверт, где изображен человек, нужно сложить картинки предметов, сделанных руками человека, а в конверт с изображением бабочки сложить картинки с изображением природы.

ООД

Музыка – по плану муз. работника

Ознакомление с окружающим – «Хорошо у нас в саду» - расширять представления о детском саде, занятиях детей; обогащать словарный запас детей; развивать диалогическую и монологическую речь.

Прогулка

См. картотека прогулок, С№1

Инд. работа с Ваней по физ. воспитанию - совершенствовать прыжки с продвижением вперед

Труд - «Уборка участка д/с от опавших листьев» - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы

Выносной материал для прогулки, инвентарь для выполнения трудовых поручений.

Работа перед сном

Игровое упражнение «Покажем Чебурашке, как вытирать руки и лицо полотенцем» - совершенствовать к-г навыки, формировать элементарные навыки поведения за столом.

Вечер

Гимнастика после сна

Игры на ориентировку «Путешествие по группе»

Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве

Игра «Узнай на ощупь» - Закреплять умения выделять цвет, форму (Дима, Ваня, Илья)

Ситуативный разговор о том, что мне нравится в саду - Уточнить знания правил поведения в детском саду

Мониторинг

Уровень знаний о ближайшем окружении Игра «Четвертый лишний». Воспитатель раскладывает предметные картинки по принципу «Четвертый лишний», просит ребенка найти лишнюю картинку и объяснить почему.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Помочь детям составить сравнительное описание погоды, наблюдавшейся утром и вечером. Развивать познавательный интерес.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей во время выходных дней

Рекомендация родителям: включить в традицию семьи чтение сказок детям в домашних условиях

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная  

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК – 06. 09

Утро

Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом, повторение правил поведения в детском саду.

Утренняя гимнастика

Беседа «Все о детском саде» - воспитывать любовь к д/с, уважение к его работникам, их труду.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения -  развивать связную речь детей, наблюдательность (Даша, София)

Игра «Кто во что одет?» - Развивать наблюдатель-ность, произвольную зрительную память.

Мониторинг                Д/и «Разложи картинки». Инструкция - Найди картинки, где нарисована одежда, (посуда, обувь) и т. д. А теперь скажи, из чего сшито платье? Из бумаги, дерева или ткани? А посуда стеклянная или деревянная? И т. п.

ООД

Физкультура – создавать условия для взаимодействия и развития двигательной активности детей, формировать умения играть с мячом, соблюдать правила игры; воспитывать интерес к подвижным играм. Основные движения: бросание и ловля мяча, бег и приседания в обруче.

Развитие речи – «Чтение, инсценировка р.н.с «Колобок» - воспитывать умение слушать сказку, развивать умение с помощью воспитателя инсценировать небольшой отрывок из народной сказки.

Прогулка

 См. картотека прогулок С№2

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу с Ромой, Ермилом

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» - закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал для прогулки, инвентарь для выполнения трудовых поручений.

Работа перед сном

Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша», Игра «Кто в домике живет» (имена детей) Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» - во время умывания.

Вечер

Гимнастика после сна.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Д/и: «Что изменилось?» - Развивать память, наблюдательность, внимание (Даша, София, Илья)

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе - Уточнить знания правил поведения в детском саду.

Мониторинг        Уровень знаний о явлениях общественной жизни. Беседа по сюжетной картинке «Моя семья». Материал: сюжетная картинка с изображением семьи (бабушка, дедушка, папа, мама, дочь, сын).

Прогулка

Наблюдение за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. Под. игра «Зайцы и волк».

Работа с родителями

Индивидуальное консультирование по вопросам

Рекомендация родителям больше интересоваться жизнью детей в детском саду

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная  

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                              СРЕДА – 07.09

Утро

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Беседа «Как вести себя за столом» - воспитывать культуру поведения за столом.

Д/и: «Подбери по цвету» - закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Конструирование из деталей деревянного конструктора - развивать конструктивные способности детей (Илья, Ваня)

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания

Мониторинг        Уровень знаний о некоторых домашних животных. Д/и «Кто в домике живет?». Посмотри, какой чудесный домик. Хочешь узнать, кто в нем живет? Открывай окошечки и называй животных, которых ты увидишь.

ООД

Музыка – по плану муз. работника

ФЭМП – формировать элементарные математические представления; развивать умения ориентироваться в расположении частей своего тела, различать пространственные направления от себя (вверху-внизу, справа-слева), различать правую и левую руки.

Прогулка

 См. картотека С№3

Под. игра «Пронеси - не урони» - развитие умения выполнять ходьбу не шаркая ногами с Димой, Костей

Организовать коллективный труд по уборке участка - прививать детям трудовые навыки, уважение к труду взрослых

Выносной материал для прогулки, инвентарь для выполнения трудовых поручений.

Работа перед сном

Беседа «Назови ласково!» - Формировать элементарные правила культуры общения со взрослыми и сверстниками

Вечер

Гимнастика после сна.

Д/и «Волшебный мешочек» - Учить называть и обследовать предметы, находящиеся в групповом помещении

Чтение р.н.с «Теремок» - Развивать правильное речевое дыхание, слуховое внимание

Разучивание стихотворения «Зайка» А.Барто - развивать произвольную память, речь с Димой, Ильей

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи».

Мониторинг           Беседа по вопросам. Попробуй вспомнить название поселка, в котором ты живешь. Ты часто гуляешь по поселку с мамой (папой)? Ты благодаришь родителей за интересные прогулки?

Прогулка

Под. игра «Бери предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Свободная деятельность под контролем педагога с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. Показать детям, как нужно убирать игрушки для песочницы.

Работа с родителями

Консультация для родителей на тему: «Что и как читать дома?», «Круг детского чтения»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная  

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                             ЧЕТВЕРГ – 08.09

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Беседа «Здравствуйте!» - познакомить с элементарными правилами поведения; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.                                   Д/и «Найди предмет» - учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки».

Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол) с Софией, Димой

Ситуативный разговор «Гости к нам пришли» -Формировать элементарные правила культуры общения со взрослыми и сверстниками

 Мониторинг              Д/и «Чьи детки?» Материал: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей (корова - теленок, лошадь - жеребенок, свинья - поросенок, коза - козленок, кошка - котенок, собака -

ООД

Физкультура – развивать физические качества; способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей. Основные движения: построение в колонну, ходьба змейкой.

Рисование (№1, с.45) – учить детей рисовать карандашами, учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге.

Прогулка

 Наблюдение за растениями на огороде: какие овощи были посажены, как их можно приготовить – расширять и уточнять представления детей о растениях.

П/И «По кочкам через болото» - упражнять детей в прыжках и ловкости

Труд - Подметание дорожки, ведущей к веранде – учить  правильно пользоваться веником (Милана, Полина)

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» - создание спокойной обстановки, мотивация на дневной сон

Вечер

Гимнастика после сна.

Театрализованная игра по сказке: «Колобок» - Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

 Игровое упражнение на развитие речи, памяти, мышления и восприятия «Слова» - Дима, Рома, Ваня

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи»

Мониторинг               Д/и «Кто где живет?».

Материал: предметные картинки с изображением домика и леса и набор предметных картинок с изображением домашних и диких животных (лиса, медведь, заяц, волк, белка).

Прогулка

Под. игра «Ловишки» - повышение двигательной активности на прогулке. Наблюдение за погодой, что такое листопад - ситуативный разговор - обогащение представлений об окружающем.

Работа с родителями

Побеседовать с родителями о пользе прогулок осенью. Повторить с детьми названия предметов ближайшего окружения, поговорить о их свойствах.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная  

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                           ПЯТНИЦА – 09.09

Утро

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Беседа «Моя группа, мой участок» - формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; вос-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам.  С/Р игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»)

И/У «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы с Димой, Ермилом.

Мониторинг Наблюдение за ребенком во время организованной деятельности: полив растений.

Внесение настольной игры «Профессии»

ООД

Лепка – «Конфетки» - учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Физкультура – Упражнять в беге с мячом, в прыжках на двух ногах.

Прогулка

 См. картотека С№4

Физминутка «Ветер» с Миланой, Ваней -   координация речи с движениями

Мониторинг Наблюдение за ребенком во время прогулки, во время выполнения простейших поручений.

Труд на участке – сбор семян цветов - познакомить с техникой сбора семян.

Выносной материал: мячи, игрушки для с/р игр.

Работа перед сном

Беседа «Назови ласково!» - Формировать элементарные правила культуры общения со взрослыми и сверстниками

Вечер

Гимнастика после сна.

Беседа «Детский сад – моя вторая семья».                         Игра «Маша пьёт чай» -  расширять словарный запас и улучшать речевые навыки детей

Д/И «1,2,3 Ищи» с Ильей, Ермилом -способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета

Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет.

Создать условия для д/и  «Большой-маленький» - Формировать умение сравнивать предметы по величине. Использовать в речи слова «большой, маленький»

Прогулка

П/И «Бегите ко мне», «Догоните меня». Труд в природе - предложить детям помочь воспитателю собрать сухие ветки на участке - воспитывать уважение к труду взрослых.

Работа с родителями

Побеседовать с малышом о правилах поведения в детском саду.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная  

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК –05.09

Утро

Побуждать детей спокойно заходить в группу, прислушиваться к указаниям взрослого.

Беседа «Что мы любим делать в детском саду» - учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.                      Разучивание физкультминутки «Солнце скрылось за домами, покидаем детский сад…»

Утренняя гимнастика

 Показ иллюстраций «Кто работает в детском саду?» - расширять представления детей о роде деятельности людей, которые трудятся в детском саду (Полина, Костя, Рома)

Ситуативный разговор «Уголок строителя в нашей группе» - Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала.

Мониторинг                       Д/и «Помоги Незнайке». Вос-ль предлагает ребенку поиграть. Поясняет, что в конверт, где изображен человек, нужно сложить картинки предметов, сделанных руками человека, а в конверт с изображением бабочки сложить картинки с изображением природы.

ООД

Музыка – по плану муз. работника

Ознакомление с окружающим – «Хорошо у нас в саду» - расширять представления о детском саде, занятиях детей; обогащать словарный запас детей; развивать диалогическую и монологическую речь.

Прогулка

См. картотека прогулок, С№1

Инд. работа с Ваней по физ. воспитанию - совершенствовать прыжки с продвижением вперед

Труд - «Уборка участка д/с от опавших листьев» - учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы

Выносной материал для прогулки, инвентарь для выполнения трудовых поручений.

Работа перед сном

Игровое упражнение «Покажем Чебурашке, как вытирать руки и лицо полотенцем» - совершенствовать к-г навыки, формировать элементарные навыки поведения за столом.

Вечер

Гимнастика после сна

Игры на ориентировку «Путешествие по группе»

Цель: закрепить умение ориентироваться в пространстве

Игра «Узнай на ощупь» - Закреплять умения выделять цвет, форму (Дима, Ваня, Илья)

Ситуативный разговор о том, что мне нравится в саду - Уточнить знания правил поведения в детском саду

Мониторинг

Уровень знаний о ближайшем окружении Игра «Четвертый лишний». Воспитатель раскладывает предметные картинки по принципу «Четвертый лишний», просит ребенка найти лишнюю картинку и объяснить почему.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Помочь детям составить сравнительное описание погоды, наблюдавшейся утром и вечером. Развивать познавательный интерес.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями по состоянию здоровья детей во время выходных дней

Рекомендация родителям: включить в традицию семьи чтение сказок детям в домашних условиях

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная  

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК – 06. 09

Утро

Доброжелательная встреча детей друг с другом и педагогом, повторение правил поведения в детском саду.

Утренняя гимнастика

Беседа «Все о детском саде» - воспитывать любовь к д/с, уважение к его работникам, их труду.

Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге; природные, погодные изменения -  развивать связную речь детей, наблюдательность (Даша, София)

Игра «Кто во что одет?» - Развивать наблюдатель-ность, произвольную зрительную память.

Мониторинг                Д/и «Разложи картинки». Инструкция - Найди картинки, где нарисована одежда, (посуда, обувь) и т. д. А теперь скажи, из чего сшито платье? Из бумаги, дерева или ткани? А посуда стеклянная или деревянная? И т. п.

ООД

Физкультура – создавать условия для взаимодействия и развития двигательной активности детей, формировать умения играть с мячом, соблюдать правила игры; воспитывать интерес к подвижным играм. Основные движения: бросание и ловля мяча, бег и приседания в обруче.

Развитие речи – «Чтение, инсценировка р.н.с «Колобок» - воспитывать умение слушать сказку, развивать умение с помощью воспитателя инсценировать небольшой отрывок из народной сказки.

Прогулка

 См. картотека прогулок С№2

Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу с Ромой, Ермилом

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться» - закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал для прогулки, инвентарь для выполнения трудовых поручений.

Работа перед сном

Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша», Игра «Кто в домике живет» (имена детей) Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» - во время умывания.

Вечер

Гимнастика после сна.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Д/и: «Что изменилось?» - Развивать память, наблюдательность, внимание (Даша, София, Илья)

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе - Уточнить знания правил поведения в детском саду.

Мониторинг        Уровень знаний о явлениях общественной жизни. Беседа по сюжетной картинке «Моя семья». Материал: сюжетная картинка с изображением семьи (бабушка, дедушка, папа, мама, дочь, сын).

Прогулка

Наблюдение за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. Под. игра «Зайцы и волк».

Работа с родителями

Индивидуальное консультирование по вопросам

Рекомендация родителям больше интересоваться жизнью детей в детском саду

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная  

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                              СРЕДА – 07.09

Утро

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Беседа «Как вести себя за столом» - воспитывать культуру поведения за столом.

Д/и: «Подбери по цвету» - закреплять представления о четырех цветах. Учить выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предмета.

Конструирование из деталей деревянного конструктора - развивать конструктивные способности детей (Илья, Ваня)

Ситуативный разговор о необходимости мыть руки перед едой. «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания

Мониторинг        Уровень знаний о некоторых домашних животных. Д/и «Кто в домике живет?». Посмотри, какой чудесный домик. Хочешь узнать, кто в нем живет? Открывай окошечки и называй животных, которых ты увидишь.

ООД

Музыка – по плану муз. работника

ФЭМП – формировать элементарные математические представления; развивать умения ориентироваться в расположении частей своего тела, различать пространственные направления от себя (вверху-внизу, справа-слева), различать правую и левую руки.

Прогулка

 См. картотека С№3

Под. игра «Пронеси - не урони» - развитие умения выполнять ходьбу не шаркая ногами с Димой, Костей

Организовать коллективный труд по уборке участка - прививать детям трудовые навыки, уважение к труду взрослых

Выносной материал для прогулки, инвентарь для выполнения трудовых поручений.

Работа перед сном

Беседа «Назови ласково!» - Формировать элементарные правила культуры общения со взрослыми и сверстниками

Вечер

Гимнастика после сна.

Д/и «Волшебный мешочек» - Учить называть и обследовать предметы, находящиеся в групповом помещении

Чтение р.н.с «Теремок» - Развивать правильное речевое дыхание, слуховое внимание

Разучивание стихотворения «Зайка» А.Барто - развивать произвольную память, речь с Димой, Ильей

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи».

Мониторинг           Беседа по вопросам. Попробуй вспомнить название поселка, в котором ты живешь. Ты часто гуляешь по поселку с мамой (папой)? Ты благодаришь родителей за интересные прогулки?

Прогулка

Под. игра «Бери предмет» - учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость. Свободная деятельность под контролем педагога с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки. Показать детям, как нужно убирать игрушки для песочницы.

Работа с родителями

Консультация для родителей на тему: «Что и как читать дома?», «Круг детского чтения»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная  

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                             ЧЕТВЕРГ – 08.09

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Беседа «Здравствуйте!» - познакомить с элементарными правилами поведения; развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.                                   Д/и «Найди предмет» - учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки».

Выполнение поручений воспитателя (сложи карандаши в коробку, посади игрушку на стульчик, возьми с полочки книгу и положи на стол) с Софией, Димой

Ситуативный разговор «Гости к нам пришли» -Формировать элементарные правила культуры общения со взрослыми и сверстниками

 Мониторинг              Д/и «Чьи детки?» Материал: предметные картинки с изображением домашних животных и их детенышей (корова - теленок, лошадь - жеребенок, свинья - поросенок, коза - козленок, кошка - котенок, собака -

ООД

Физкультура – развивать физические качества; способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта детей. Основные движения: построение в колонну, ходьба змейкой.

Рисование (№1, с.45) – учить детей рисовать карандашами, учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге.

Прогулка

 Наблюдение за растениями на огороде: какие овощи были посажены, как их можно приготовить – расширять и уточнять представления детей о растениях.

П/И «По кочкам через болото» - упражнять детей в прыжках и ловкости

Труд - Подметание дорожки, ведущей к веранде – учить  правильно пользоваться веником (Милана, Полина)

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Работа перед сном

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» - создание спокойной обстановки, мотивация на дневной сон

Вечер

Гимнастика после сна.

Театрализованная игра по сказке: «Колобок» - Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

 Игровое упражнение на развитие речи, памяти, мышления и восприятия «Слова» - Дима, Рома, Ваня

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация: «Покажем мишке где лежат наши вещи»

Мониторинг               Д/и «Кто где живет?».

Материал: предметные картинки с изображением домика и леса и набор предметных картинок с изображением домашних и диких животных (лиса, медведь, заяц, волк, белка).

Прогулка

Под. игра «Ловишки» - повышение двигательной активности на прогулке. Наблюдение за погодой, что такое листопад - ситуативный разговор - обогащение представлений об окружающем.

Работа с родителями

Побеседовать с родителями о пользе прогулок осенью. Повторить с детьми названия предметов ближайшего окружения, поговорить о их свойствах.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная  

Образовательная деятельность в режимных моментах

                                           ПЯТНИЦА – 09.09

Утро

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

Беседа «Моя группа, мой участок» - формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; вос-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам.  С/Р игра «Помощники» (дети под руководством воспитателя показывают жестами, как нужно помогать маме, няне: «подметают», «моют посуду», «вытирают стол»)

И/У «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы с Димой, Ермилом.

Мониторинг Наблюдение за ребенком во время организованной деятельности: полив растений.

Внесение настольной игры «Профессии»

ООД

Лепка – «Конфетки» - учить детей отщипывать небольшие кусочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить.

Физкультура – Упражнять в беге с мячом, в прыжках на двух ногах.

Прогулка

 См. картотека С№4

Физминутка «Ветер» с Миланой, Ваней -   координация речи с движениями

Мониторинг Наблюдение за ребенком во время прогулки, во время выполнения простейших поручений.

Труд на участке – сбор семян цветов - познакомить с техникой сбора семян.

Выносной материал: мячи, игрушки для с/р игр.

Работа перед сном

Беседа «Назови ласково!» - Формировать элементарные правила культуры общения со взрослыми и сверстниками

Вечер

Гимнастика после сна.

Беседа «Детский сад – моя вторая семья».                         Игра «Маша пьёт чай» -  расширять словарный запас и улучшать речевые навыки детей

Д/И «1,2,3 Ищи» с Ильей, Ермилом -способствовать освоению приемов сравнения и оценки величины предмета

Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет.

Создать условия для д/и  «Большой-маленький» - Формировать умение сравнивать предметы по величине. Использовать в речи слова «большой, маленький»

Прогулка

П/И «Бегите ко мне», «Догоните меня». Труд в природе - предложить детям помочь воспитателю собрать сухие ветки на участке - воспитывать уважение к труду взрослых.

Работа с родителями

Побеседовать с малышом о правилах поведения в детском саду.