Календарно - тематическое планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста в апреле
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

4 апреля (понедельник)

УТРО.

Прием детей. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка. Закрепить умение детей выполнять движения под музыку, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа: о приметах весны (по сюжетным картинкам). Развивать речевую активность, учить составлять предложения по картинкам. Обогащать словарный запас.

Чтение стихотворения А. Барто «Весна идёт». Познакомить с произв. На примере худ. произведения показать, насколько изменчивой может быть погода с приходом весны.

Опытное экспериментирование «ЧЁРНОЕ И БЕЛОЕ». Познакомить детей с влиянием солнечных лучей на чёрный и белый цвет; развивать наблюдательность, смекалку.

Материал: салфетки из ткани чёрного и белого цвета.

Белая тряпочка похожа на зайчика,

Тряпочка чёрная – на ворона огородного

Потрогайте салфетки – какие они? (прохладные)

1. Положить салфетки на окно, оставить под лучами солнца на несколько минут. Затем прикоснуться рукой. Что произошло? (они нагрелись: белая – стала тёплой, а чёрная - горячей)

2. Переложить салфетки с окна на стол, оставить на несколько минут. Что произойдёт?  (салфетка белого цвета стала холодной, а салфетка чёрного цвета - тёплой).

Вывод: белый цвет отталкивает солнечные лучи – салфетка белого цвета нагрелась слабо; чёрный цвет поглощает солнечные лучи – салфетка чёрного цвета стала горячей.

Инд. работа по ФЭМП «Кто больше назовет?». Закреплять знания о квадрате и прямоугольнике (наличие углов, сторон, их количество, соотношение по размеру), формировать представления о том, что квадрат и прямоугольник являются четырехугольниками, упражнять в узнавании и назывании четырехугольников, учить сравнивать их между собой.

Дежурство по столовой. Закрепление навыков правильной сервировки стола. Формировать умение оценивать качество своей работы.

Свободная деятельность детей в игровых центрах активности. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

НОД «Физическая культура»

Задачи: повторить ходьбу и бег по кругу; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре; упражнять в прыжках и метании.

НОД «Ознакомление с окружающим миром»

Тема: «Род и родословие»

Задачи: закреплять представления о родственных отношениях; формировать элементарные представления о том, что такое род и родословие, о происхождении фамилии, традициях и обычаях; воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

Материал: Н.Е. Веракса «Комплексные занятия в старшей группе», стр.156

Ход занятия:

1. Орг. момент. Постановка вопроса "Что есть у всех людей, но у каждого человека своё?»

2. Беседа о семье, родственных отношениях. Чтение стихотворения «Родня» Яков Аким.

3. Пальчиковая игра «Семья»

4. Д/и «Назови ласково»

5. Физминутка «Зарядка»

6. Игра «Встаньте, у кого…» (есть брат, сестра…)

7. Итог занятия

ПРОГУЛКА

Сравнительное наблюдение: небо весной. Предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать, что изменилось.

П/и «Жмурки с колокольчиком». Развивать фонематический слух, умение ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами. Способствовать созданию у детей хорошего, радостного настроения.

Работа по развитию движений  (игры с элементами спорта) «Попади в корзину». Развивать меткость, глазомер.

Инд. работа над звукопроизношением с Кириллом, Семеном - проговаривание скороговорки «Маше каша надоела, Маша кашу не доела»

Трудовая деятельность. Строим гнездышко для птиц – развивать творческие способности, умение выкладывать гнездо из веточек, собранных на участке

Самост. деятельность: продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей. 

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Работа по разв. речи. Пальчиковая гимнастика «Весна». Улучшать координацию и точность движений рук, гибкость рук, ритмичность, мелкую моторику пальцев, кистей рук; развивать память, речь. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

Иди, весна, иди, красна,

Принеси ржаной колосок,

Овсяный снопок,

Яблоки душистые,

Груши золотистые,

Большой урожай в наш край.

Строительные игры в центре конструирования «Построй по схеме». Учить детей выполнять элементарные постройки, ориентируясь на схемы.

С/р игра  «Салон красоты». Помочь вплотить в игре свои идеи, использовать полученные знания и умения. Упражнять в самостоятельной организации игры, в использовании атрибутов.

Игровая деят. по интересам детей. Выявлять приоритеты детей в выборе игр и партнеров; определить степень соответствия действий детей правилам игры, оценить способность строить конструктивные взаимоотношения со сверстниками. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка в игровых зонах. Формировать у детей умение трудиться вместе, распределять фронт работ; получать удовольствие от коллективного труда. Воспитывать ответственность за результат деятельности, формировать социально-трудовые компетенции.

НОД «Формирование лексико-грамматических средств языка, развитие  связной речи»

Тема: Пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники» по картинкам

Задачи: учить детей внимательно слушать рассказ; формировать умение связно и последовательно пересказывать текст по опорным картинкам, активизировать словарь по теме

Кружок «Играй, свирель!»

Исполнение разученных попевок  в позициях правой руки.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Ситуативный разговор «Мы на перекрестке». Напомнить о помощниках ДД (знаки, светофор, разметка). Закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице.

Художественное слово

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Дидактическая игра "Светофор". Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; быстроту реакции, смекалку.

Игр. упр. «Бег со сменой направляющего». Учить производить смену ведущего по сигналу; развивать слуховое внимание, повышать двигательную активность.       

Спортивная игра городки (на веранде). Учить детей выполнять броски по сигналу воспитателя, самостоятельно выполнять построение фигур города, распределять роли в командной игре. Упражнять детей в бросках на дальность правой и левой рукой.

Самост. двигательная деятельность - упражнять детей в умении выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх; развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

5 апреля (ВТОРНИК)

УТРО

Прием детей. Контроль температуры тела.

Утренняя гимнастика «Кукутики». Создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка.

Конструирование из деревянного конструктора «Кормушка для птиц». Развивать умение работать в паре. Закреплять знания об основных частях построек.

Д/и « Назови одним словом». Закреплять умения называть геометрические фигуры одного вида обобщающим словом. Материал: Геометрические фигуры одного вида (большие и маленькие квадраты; разноцветные треугольники и т.д.). Ребенок должен назвать фигуры одним словом.

Инд. работа. Д/и  «Соберем бусы». Продолжать формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Дежурство по столовой: расставить салфетницы, столовые приборы. Закреплять навыки правильной сервировки. Воспитывать ответственное отношение к порученному делу, трудолюбие.

Хозяйственно-бытовой труд: протираем пыль - формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить в ходе осмотра групповой комнаты выявлять, что необходимо сделать для поддержания чистоты и порядка. Учить выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща.

Создание условий для самостоятельной деятельности в уголке художественного творчества для работы. Предложить  детям пластилин, раскраски на тему «Весна»

НОД «Подготовка к обучению грамоте»

Тема:  Звуки «Х – Хь». Буква Х

Задачи: учить детей характеризовать звуки «Х и Хь» по акустическим и артикуляционным признакам; упражнять детей в определении места звуков в словах; упражнять в анализе предложений; развивать фонематические процессы; воспитывать у детей умение вслушиваться в свою речь и речь окружающих.

НОД «Музыка»

Задачи: Совершенствовать навык ритмичной ходьбы под музыку, с высоким подъёмом колена, развивать мелодический слух, музыкальную память, учиться правильно  интонировать мелодию. Развивать ритмичность, умение выполнять  движения в соответствии с музыкой и текстом песни

Репертуар: «Марш», муз. В. Золотарёва; «Горошина», муз. В. Карасёвой; «Ну и до свидания», муз. и композиция  движений Л. Некрасовой;

НОД «Родник»

Тема: Пасхальные радости.

Задачи: познакомить детей с праздником Пасхи, традициями, связанными с этим великим праздником. Поддерживать в детях чувство пасхальной радости. Содействовать формированию привычки следовать праздничным традициям.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой - отметить изменения в погоде в течение дня. Продолжить знакомить детей с закличкой, как с «устным народным творчеством». Учить понимать переносное значение образных выражений; расширять кругозор детей, воспитывать у детей любовь к народному творчеству.

Весна! Весна красна!
Тепло солнышко!
Приди скорей,
Согрей детей!
Приди к нам с радостью!
С великой милостью!
С льном высоким!
С корнем глубоким!
С хлебом богатым!

П/и «Веснянка». Совершенствовать двигательный опыт.

Солнышко, солнышко — золотое донышко (дети идут по кругу, взявшись за руки).  

Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей. (бегут по кругу на носочках, имитируя руками взмахи, как крыльями).  

А сугробы тают, тают (приседают).
А цветочки подрастают (поднимаются, руки вверх). 

П/и Уголки». Учить соблюдать правила игры, упражнять в свободном беге, воспитывать доброжелательность, дружеские взаимоотношения

Д/и «Скажи наоборот». Формировать умение подбирать слова-антонимы (описание весенних признаков: тепло-холодно, ясно-пасмурно и пр.)

Трудовая деятельность: уборка участка, подкормка птиц.

Индивидуальная работа: упражнять в метании в вертикальную цель правой и левой рукой.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Учить детей придумывать новые игры на основе уже им знакомых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в двигательной деятельности.

ВТОРАЯ ПЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с применением мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Опытно – экспериментальная деят. «КОГДА ЛЬЁТСЯ, КОГДА КАПАЕТ». Продолжать знакомить со свойствами воды; развивать наблюдательность; закреплять знание правил безопасности при обращении с предметами из стекла. Материал: пипетка, две мензурки, полиэтиленовый пакет, губка, розетка.

Ход: предложить поиграть с водой.

1. Сделать отверстие в пакетике с водой. Дети поднимают его над розеткой. Что происходит? (вода капает, ударяясь о поверхность воды, капельки издают звуки). Накапать несколько капель из пипетки. Когда вода быстрее капает: из пипетки или пакета? Почему?

2. Дети из одной мензурки переливают воду в другую. Наблюдают, когда быстрее вода наливается – когда капает или когда льётся?

3. Погружают губку в мензурку с водой, вынимают её. Что происходит? (вода сначала вытекает, затем капает).

Речевая игра «Последний звук в слове». Развивать фонематический слух, закреплять умение правильно произносить соответствующий звук.

С/р игра «Телерепортёр»: сюжет «Репортаж с весенних улиц». Учить составлять небольшие рассказы о весенних улицах, о прохожих, о погоде. Развивать связную речь, обогащать словарный запас. Закреплять навыки культурного общения.

Инд. работа. Упражнение «Выложи столько же» [карточки с полосками, силуэты перелётных птиц]. Продолжать учить отсчитывать определённое количество предметов, отражать результат в речи.

КГН. Практическое упражнение «Чудесные расчески». Закреплять у детей желание следить за своим внешним видом, быть опрятными, аккуратными.

Кружок «Увлекательное конструирование» (1 подгруппа)

Тема: «Весенний ковер»

Задачи: Совершенствовать умение детей выполнять ритмическую композицию; развивать творчество, фантазию, чувство ритма, учить составлять композицию.

Материал: Конструктор ТИКО, ЛЕГО.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за полетом птиц. Учить называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят.

Художественное слово Саша Черный

Воробей мой, воробьишка!
Серый, юркий, словно мышка.
Глазки - бисер, лапки - врозь,
Лапки - боком, лапки - вкось...

Прыгай, прыгай, я не трону -
Видишь, хлебца накрошил...
Двинь-ка клювом в бок ворону,
Кто ее сюда просил?

Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка,
Так, вот так, еще чуть-чуть...
Ветер сыплет снегом, злюка,
И на спинку, и на грудь.

Д/игра «Назови число». Закрепить умение быстро называть числа в пределах 10.

Минутка безопасности. Беседа с детьми на тему: «Правила поведения на игровой площадке» - повторить правила безопасного поведения во время прогулок.

Трудовая деятельность. Строим гнездышко для птиц – развивать творческие способности, умение выкладывать гнездо из веточек, собранных на участке.

Индивидуальная работа. Упражнение «Солдаты» -упражнять детей в строевых упражнениях (строиться в колонну по одному по сигналу воспитателя).

Оздоровительная пробежка по территории детского сада - развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма в весеннее время года.

П/и «Быстро возьми, быстро положи», «Догони свою пару» - развивать навыки участия в спортивных играх. Способствовать физическому развитию.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Поощрять участие детей в совместных играх, воспитывать интерес к  физическим упражнениям.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

Консультация «Роль книги в развитии ребенка»

6 апреля (СРЕДА)

УТРО

Прием детей. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «Кукутики». Закрепить умение детей выполнять движения под музыку, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Весну встречаем - птиц зазываем». Расширять представления детей о перелётных птицах. Обогащать и активизировать словарь существительных по данной теме ( перелётные птицы, кормушки, скворечники, оперение) ; закреплять умение использовать в речи существительных единственного и множественного числа и.п. и в.п. (Грач – грачи – грачей; воробей – воробьи – воробьёв); закрепить знания о жизни и повадках птиц.

Д/и «Весенняя прогулка». Продолжать закреплять пространственные представления: за, перед, ближе, дальше, справа, слева.

С/р игра  «Больница». Закреплять умения передавать в игре действия врача, м/с; учить применять в игре полученные  знания о правилах личной гигиены, охраны здоровья.

Хозяйственно-бытовой труд «Уберём игрушки вместе!» Воспитывать положительное отношение к собственному труду и сверстников, товарищеские взаимоотношения между детьми; умение работать дружно.

Свободная деятельность в центре конструирования. Продолжать учить складывать бумагу в разных направлениях, используя разную по фактуре бумагу. Учить детей создавать объемные игрушки в технике оригами.

НОД «Академия фиксиков»

Тема: Конструирование головных уборов

Задачи: Знакомить детей с представителями профессий текстильной и легкой промышленности. Расширять представление детей о текстильной и легкой промышленности, технологии

изготовления головных уборов. Формировать умение передавать особенности предметов посредством конструирования.

НОД «Фантазеры» (рисование)

Тема: Весеннее небо

Задачи: Создать условия для свободного экспериментирования с акварельными красками; учить изображать небо способом цветовой растяжки

ПРОГУЛКА

Наблюдение за весенним небом. Предложить рассмотреть небо, охарактеризовать, развивать любознательность, внимание, связную речь.

Отгадывание загадок. Продолжать знакомить с признаками весны, учить объяснять, по каким признакам угадали.

Д/и « Задумай число». Закреплять навыки нахождения чисел больше или меньше названного, ориентировки в числовом ряду в пределах 10.

П/и «Гуси-Лебеди». Совершенствовать умение действовать по сигналу, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

П/и «Волк во рву». Учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед; развивать ловкость, быстроту, внимательность.

П/и «Жмурки». Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как действовать игрокам. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.

Трудовая деятельность: уборка на групповом участке - формировать осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок.

Индивидуальная работа: Упражнять детей в беге на скорость; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом.

Экспериментирование: Тазик с водой, бумажные кораблики – тонет – не тонет.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Побуждать детей организовывать игры по собственному желанию, развивать самостоятельность, формировать умение строить взаимоотношения со сверстниками.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с использованием массажных мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Разучивание и инсценировка потешки «Сорока-белобока». Приобщать детей к русскому фольклору. Учить говорить и действовать от имени персонажей. Развивать творческие способности, вызывать эмоциональное отклик от творческого процесса.

Опытно – экспер. деят. «ПРОКАТИ ШАРИК». Познакомить с движением тела по наклонной и по прямой, развивать наблюдательность, смекалку. Материал: желобок,  шарик – колобок, лист бумаги, карандаши.

Ход: предложить детям вспомнить сказку про колобка. У каждого из вас есть шарик – колобок. Посмотрите, какой он красивый.

1. Шарик – колобок катится по прямой дорожке и любуется природой. (дети подталкивают  шарик, он движется вперёд по инерции и отталкивается).

2. Колобок катился, оказался на вершине горы (приподнять одну сторону желобка) и покатился быстро (дети скатывают шарик с горки).

Вывод:  с горки шарик катится быстрей, чем по -прямой.

Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам». Формировать у детей полезные привычки, осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть аккуратно. Воспитывать самостоятельность.

Инд. работа. Организовать д/и «Чего не стало». Учить детей понимать суть игровой задачи. Развивать у детей память, внимание, зрительное восприятие.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением.

Трудовая деятельность: наведение порядка после игр. Формировать у детей навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок.

НО «Физическая культура»

Задачи: упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два (парами) в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье и равновесии

Кружок «Увлекательное конструирование» (2 подгруппа)

Тема: «Весенний ковер»

Задачи: Совершенствовать умение детей выполнять ритмическую композицию; развивать творчество, фантазию, чувство ритма, учить составлять композицию.

Материал: Конструктор ТИКО, ЛЕГО.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Ситуация «Готовим угощение птицам». Развитие представлений о еде для птиц; обратить внимание о важности подкармливания птиц.

Выносной материал: грабли, ведерки, метелки, мячи. Создать условия для игры «Поможем дворнику». Побуждать детей оказывать помощь взрослому. Воспитывать уважительное отношение к труду других детей.

 П/и «Паровоз и вагоны». Закреплять умение детей передвигаться бегом в колоне по одному, менять направление движения. Развивать координацию движений, учить действовать согласованно.

П/и «Перелет птиц». Учить бегать по всей площадке, уступая друг другу; развивать ловкость, внимательность.

Инд. работа Д/и «Назови три предмета». Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, учить выявлять признак, по которому предметы объединены в группы. Развивать логическое мышление, связную речь.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

7 апреля (ЧЕТВРГ)

Прием детей. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка. Закрепить умение детей выполнять движения под музыку, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

С/р игра «Путешествие на автомобиле в весенний лес». Формировать умение выбирать сюжет игры, распределять роли, подбирать необходимые для игры предметы и атрибуты; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Актуализировать знания детей о лиственных и хвойных деревьях.

Создать условия для игры с мелким конструктором «Скворечники для птиц». Закреплять умение делать постройку устойчивой и интересной; творческое проявление в постройке; бережно и с любовью относиться к птицам.

Дежурство по занятиям - учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных, организовывать работу остальных детей. Формировать умение осуществлять самопроверку и самооценку деятельности.

Наблюдение в уголке природы: «Огород на подоконнике».  Развивать в детях наблюдательность, умение замечать изменения в росте растений, связывать эти изменения с условиями, в которых они находятся, правильно отражать изменения в дневнике наблюдений.

Инд. работа. Организовать д/и «Путаница» - продолжать учить порядковому и количественному счёту, закреплять знания о последовательности чисел.

Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам» - учить детей применять освоенные ими навыками самообслуживания. Обсудить, к чему приводит небрежность в действиях по самообслуживанию (плохо застегнулся - можешь простудиться, не почистил ботинки - будешь иметь неряшливый вид и т.д.).

НОД «ФЭМП» (математика)

Тема: «Числовой отрезок»

Задачи: сформировать представления о числовом отрезке, приемах присчитывания  и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка; закрепить смысл сложения и вычитания, целого и частей, счетные умения и состав чисел в пределах 4, пространственные отношения.

Материалы: Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» с. 103

Ход занятия:

1. Формирование представлений о числовом отрезке

   А) знакомство с числовым отрезком

   Б) Работа с моделью числового отрезка

2. Физкультминутка «Лягушата»

3. Закрепление представлений о числовом отрезке

    А) № 1-2, стр. 48

4. Физминутка «Улитка»

5. Повторение. № 3-4, стр. 49

6. Итог занятия

НОД «Физическая культура» (на прогулке)

Задачи: повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель и на дальность. Повышать функциональные возможности организма.

ПРОГУЛКА

Целевая прогулка по участку детского сада. «Безопасность друзей и близких» - предложить детям осмотреть участок, выявить факторы потенциальной опасности. Обсудить, что нужно делать, чтобы не допустить возникновения опасных ситуаций.

Художественное слово: «Второй ваш дом» Г.Шалаева

Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.
Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад — второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!
Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!
Д/игра "Подбери правильно". Упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они. (О ком или о чём можно сказать: он, она, они, оно. Воспитатель называет слова, дети подбирают соответствующее местоимение: мама – она, дети – они, мальчик - он, девочка - она, ведерко - оно...)

П/и «Хитрая лиса», "Третий лишний". Упражнять детей в беге, развивать ловкость, двигательную активность.

Трудовые поручения: удаление поврежденных и сухих веток. Цель: воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.

Инд. работа "С кочки на кочку". Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Напомнить о правилах поведения во время прогулки, соблюдение правил безопасности во время игры.

Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята», самомассаж при помощи мячиков для массажа.

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Работа по развитию речи. Составление описательного рассказа «Птицы нашего участка». Побуждать детей к составлению описательных рассказов (5-6 предложений) с использованием модели, схемы. Рассматривание иллюстраций, картин, побуждая детей к узнаванию, различению и называнию знакомых птиц.

Д/и «Чудесный мешочек». Обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств. Развивать образные представления

КГН: формировать потребность быть опрятными, следить за своей причёской, выявлять с помощью зеркала нарушения причёски и исправлять их, пользоваться расчёской после прогулки.

Инд. работа: упражнять в составлении предложений со словами на весеннюю тематику, учить строить развёрнутые предложения

Дежурство по занятиям. Повышать самостоятельность детей при выполнении трудовых действий, учить учитывать интересы и возможности партнера при распределении обязанностей, выполнять функции организатора общей работы. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Самостоятельная  игровая деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

НОД «Фантазеры» (лепка/аппликация)

Тема: Нежные подснежники

Задачи: Учить детей воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах; совершенствовать аппликативную технику составлять цветок из отдельных элементов; формировать композиционные умения.

НОД «Родник»

Тема: Художественно – продуктивная деятельность. Ручной труд «Готовим пасхальные яйца»

Задачи: Познакомить детей с православным преданием о пасхальном яйце, как символе воскресения Христова, победы жизни над смертью. Развивать ручные навыки детей.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Ситуативный  разговор «Какие опасности подстерегают на улице весной». Продолжать воспитывать навыки безопасного поведения, внимательность. Закреплять знания о безопасном переходе проезжей части.

П/и «Гуси-лебеди». Учить детей действовать по сигналу в соответствии с правилами игры. Формировать умение выявлять игроков, чьи действия не соответствуют правилам, пояснять суть нарушения. Развивать внимание, связную речь.

П/и «Волк во рву». Закреплять умение детей бегать, выполняя перекат с пятки на носок, совершенствовать технику выполнения прыжков в длину с разбега. Развивать прыгучесть, ловкость, быстроту реакции, воспитывать уверенность в себе. Учить следить за своей осанкой во время движения.

Спортивная ходьба. Развивать функциональные возможности детского организма, поощрять самостоятельность. Вызывать положительные эмоции.

Игровая деятельность по интересам детей. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы о самочувствии детей.

8 апреля (ПЯТНИЦА)

УТРО

Прием детей. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка. Закрепить умение детей выполнять движения под музыку, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Я живу в России". Закреплять, углублять и расширять знания о природе России, о людях, которые живут в нашей стране. Учить правильно называть наш город и его достопримечательности.  Закреплять понятие «малая Родина», россияне, куряне.

Конструирование:  различных предметов мебели, объединять постройки единым сюжетом. Побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек. Приобщать к совместной деятельности.

Д/и «Испорченный телефон». Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, формировать умение регулировать громкость голоса, четко произносить слова.

Инд. работа. Артикул. гимнастика: упражнение «Забьем гвоздь молотком». Добиваться четкого произношение изолированного звука «Д».

Трудовые поручения – дежурство по столовой. Совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии с алгоритмом. Воспитывать желание помогать взрослым.

Хозяйственно-бытовой труд «Убираем игрушки». Учить детей выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять детям значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым.

НОД «Формирование лексико-грамматических средств языка, развитие  связной речи

Тема: День космонавтики

Задачи: сформировать представления о празднике «День космонавтики», элементарных понятий о космосе, о первом полете в космос; развивать память, мышление, наблюдательность, интерес к познанию окружающего мира; прививать чувство гордости за свою страну.

НОД «Музыка»

Задачи: совершенствовать навык ритмичной ходьбы под музыку, с высоким подъёмом колена, развивать мелодический слух, музыкальную память, учиться правильно  интонировать мелодию. Развивать ритмичность, умение выполнять  движения в соответствии с музыкой и текстом песни

Репертуар: «Марш», муз. В. Золотарёва; «Горошина», муз. В. Карасёвой; «Ну и до свидания», муз. и композиция  движений Л. Некрасовой.

ПРОГУЛКА

Наблюдение «Растения и кустарники на участке». Закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — часть живой природы. Актуализировать отличия живой и неживой природы. Закреплять знания об отличительных признаках деревьев и кустарников, хвойных и лиственных растений.

Художественное слово "Сосчитай!" И. Демьянов

Покосился Еж на Елку:
- У тебя иголок сколько?
Пригорюнился на пне:
"Может, больше, чем на мне?"
Говорит лесов хозяйка:
- Лезь на ветки, сосчитай-ка!
Может больше, может, нет –
Сосчитай и дай ответ!

Игровое упр. «Сбей кеглю». Упражнять в выполнении игровых действий, учить самостоятельно организовывать игру.

П/и  «На одной ножке вдоль дорожки». Развивать воображение, двигательные навыки 

Труд в природе: расчистка дорожек от мелкого мусора. Закреплять умение детей действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы.

Самостоятельная двигательная деятельность детей

 Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Просмотр презентации «Сезонные  работы в поле и огороде». Актуализировать знания детей о сезонных работах людей весной; закреплять знания о профессиях, с/х технике.

Экспериментирование: « Поиграем с солнечными зайчиками?» Расширять представления детей о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло. Побуждать детей устанавливать элементарную зависимость состояния погоды от смены времен года.

КГН. Совершенствовать навыки правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии. Формировать у детей привычку следить за своим внешним видом и порядком в шкафу.

Индивидуальная работа. Организовать д/и « Раздели картинки на группы». Закреплять  классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями.

Трудовые поручения: помощь в мытье игрушек. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его самостоятельно поддерживать. Совершенствовать трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры – формировать у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнёров по игре.

НОД «Академия фиксиков»

Тема: Конструирование головных уборов

Задачи: Знакомить детей с представителями профессий текстильной и легкой промышленности. Расширять представление детей о текстильной и легкой промышленности, технологии

изготовления головных уборов. Формировать умение передавать особенности предметов посредством конструирования.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение «Береза весной». Продолжать знакомить с березой, ее особенностями в весеннее время года.

П/и «Салки в кругу». Учить быстро действовать по сигналу воспитателя; закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны; воспитывать уважение друг к другу.

Трудовая деятельность «Найди себе поручение». Обсудить с детьми назначение данного вида деят, воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Индивидуальная работа «Сбей кеглю». Развивать ловкость, меткость, быстроту реакции.

Дидактическая игра (с мячом) «Назови скорей». Закреплять знание последовательности дней недели, развитию внимания, сообразительности.

Дыхательная гимнастика «Шар лопнул» И. П. – ноги слегка расставить, руки опустить вниз. Разведение рук в стороны – вдох. Хлопок перед собой – медленный выдох на звуке «Ш-ш-ш-ш»

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы о самочувствии детей.

Сообщение информации о предстоящей 13.04 фотосессии, запись желающих.

18 АПРЕЛЯ (ПОНЕДЕЛЬНИК)

Утро.

Инд. работа: Д/и «Часть и целое» (с Максимом К., Таисией Ш.). Учить детей правильно образовывать существительные в родительном падеже, включать их в различные речевые конструкции. Развивать грамматический строй речи.

Работа в уголке природы. Полив рассады в огороде на окне

Расширять знания детей о потребности растений в свете и влаге; развивать аккуратность при работе с водой; закрепить умение пользоваться лейкой.

Утренняя зарядка под музыку «В здоровом теле - здоровый дух»

Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Дежурство по столовой. Учить детей отслеживать соответствие расположения предметов сервировки заданной ситуации, принятым правилам, передавать результаты работы в речи.

Беседа на тему «Памятники нашего города». (Тетрадь «Ознакомление с окружающим миром») Предложить рассмотреть изображения памятников, рассказать о знакомых монументах. Подвести к пониманию того, что народ хранит память о людях, отдавших свою жизнь за Родину.

Упражнение «Скажи правильно». Упражнять детей в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам, учить согласовывать слова в предложениях. Обогащать словарный запас.

Игры с конструкторами по выбору детей (Напольный томик, Лего, Веселые горки и др.)

Предложить детям выбрать конструкторы по желанию и интересам, мелкие игрушки для обыгрывания. Выявить симпатии и антипатии детей, умение выполнять игровые роли и вести игру.

НОД Физическая культура

Задачи: упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, мячом.

НОД Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Весенняя страда» (О. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», с.73)

Задачи: закреплять знания о весенних изменениях в природе Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельскохозяйственным трудом.

Ход НОД

1. Игровое упражнение «Весенние приметы»

2. Д. игра «Когда это бывает?»

3. Физкультминутка «Птички»

4. Беседа «Весенние хлопоты»

5. Итог занятия Игровое упражнение «В поле»

Прогулка.

Наблюдение за солнцем. Обратить внимание детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны.

Худ. слово  Д. Минаев

Зимы уж нет. Небесный свод

Льет вешний яркий свет…

Весна идет, весна идет!

И мы ей шлем привет.

Минутка безопасности «Опасные ситуации на улице и во дворе» 

Учить детей правильно вести себя в ситуациях обнаружения незнакомых предметов и при встрече с незнакомыми людьми; воспитывать внимательность, осторожность.

Спортивное упражнение: катание на самокате. Совершенствовать технику выполнения детьми основных движений, упражнять в свободном перемещении на самокате, в движении по линиям разной формы. Развивать динамическое равновесие.

П/и «Охотники и утки». Развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов.

П/и «Шишки, желуди, орехи». Упражнять детей в правильном выполнении игровых действий. Развивать быстроту реакции, ловкость, скоростные качества, воспитывать уверенность в себе.

Инд.работа по ФИЗО "С кочки на кочку"  (с Алисой К., Даниилом А., Кариной М.)

Упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки и т.д. Учить детей объединяться в небольшие группы по интересам. Объяснять правила игры, распределять роли.

Трудовые поручения: «Найди себе работу»

Формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

Вторая половина дня.

Воспитание культуры поведения за столом. Практическое упражнение «Ножки дружат».

Учить детей правильно сидеть за столом, следить за сохранением осанки, самостоятельно проверять правильность положения тела (спина выпрямлена, ноги согнуты под прямым углом («дружат»)).

Чтение Б.Житков «Дым» Познакомить с произведением. Учить анализировать текст, отвечать на вопросы, делать выводы. Развивать связную речь.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.

Упражнение «Чудесные расчески». В ходе использования детьми расчески обратить внимание на правильность ее использования, отработать действия по уходу за ней. Формировать у детей бережное отношение к личным вещам.

Работа в уголке книги: ремонт книг. Предложить детям выбрать книги, нуждающиеся в ремонте, предположить, какие правила работы с книгой был нарушены. Учить применять соответствующие трудовые навыки.

Упражнение «Подбери рифму». Упражнять детей в подборе рифмующихся слов, пробуждать интерес к словотворчеству, словообразованию. Развивать фонематический слух, вербальное воображение.

Предложить материалы и реквизиты для организации с.р. игры «ГИБДД». Способствовать использованию детьми в игре и творческой переработке представлений об окружающей жизни. Формировать коммуникативные компетенции.

Конструктивные игры: коллективная постройка «Телевизионная башня». Учить детей использовать умение сооружать высокие постройки с перекрытиями, делать постройку прочной. Формировать умение выполнять коллективные постройки.

НОД Формирование лексико-грамматических средств языка, развитие связной речи

Тема: «Моя Страна – Россия».

Задачи: Систематизировать представления о России, активизировать и актуализировать словарь по теме «Наша Родина — Россия». Совершенствовать грамматический строй речи (образование однокоренных слов), синтаксическую сторону речи (сложноподчиненные предложения со словами «потому что»).

Вечер. Прогулка.

Наблюдение за птицами. Организовать наблюдение за поведением птиц. Предложить детям рассказать о том, что делают птицы весной, Формировать опыт ориентации и экологической деятельности в природной среде.

Д/и «Съедобное – несъедобное» (с мячом). Формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.

П/и «Совушка». Учить детей правильно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, быстроту реакции, чувство товарищества; поддерживать интерес к игре.

П/и «Жмурки» . Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность: сбор веточек на участке. Формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу

Самостоятельная двигательная деятельность детей. 

Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

Кружковая работа «Играй свирель!»

Отработка основных приёмов игры на свирели. Закрепление  музыкального репертуара. Повторение разученных попевок в позициях 0, 1, 2

19 АПРЕЛЯ (ВТОРНИК)

Утро.

Инд. работа по ФЭМП д/и «Отгадай» (c Матвеем С., Полиной Л.) Упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах 10, в определении места предмета в ряду. Учить использовать различные приемы пересчета предметов.

Упражнение «Мы - помощники». Формировать у детей навыки самообслуживания при организации уборки в группе, реализовать стремление поддерживать порядок. Совершенствовать навыки, воспитывать культуру трудовой деятельности.

Утренняя зарядка «Кукутики»

Пробудить организм. Учить выполнять движения по тексту, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности

Беседа «Здоровье в порядке-спасибо зарядке». Обсудить с детьми, в чем состоит значение зарядки, почему необходимо ежедневно делать зарядку. Рассказать о влиянии регулярных занятий физкультурой на организм. Формировать осознанное отношение к здоровью.

Д/и «Помоги Чебурашке». Учить детей применять свои знания о характерных признаках геометрических фигур для решения игровой задачи. Формировать умение выявлять ошибочные суждения и действия, пояснять суть ошибок.

Игры с настольным театром (Волк и семеро козлят) Формировать навыки декламирования сказок, выполнения ролей. Способствовать стремлению детей самостоятельно показать сказку.

Трудовая деятельность: украшение группы к празднику Пасха. Учить использовать свои навыки, связанные с декоративным творчеством, радоваться успешности выполнения работ товарищей и своих.

НОД Подготовка к обучению грамоте

Тема:  Звуки с и сь. Буква С.

Задачи: познакомить   со    звуками с и сь , способом  его    характеристики    с    опорой     на артикуляцию и  понятием «согласный звук»; развивать общую,  мелкую  и  артикуляционную  моторику; развивать дыхание и  голос; воспитывать умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

НОД Музыка

Задачи: развивать мелодический слух, музыкальную память, учить правильно  интонировать мелодию, чётко артикулировать  гласные звуки, петь цепочкой, учиться инсценировать песни, развивать творчество, навыки  сольного  пения.

НОД «Родник» (духовно-нравственное воспитание)

Тема: «Долг платежом красен» (по басне «Лев и мышь»). Работы в подарок весенним именинникам.

Задачи: учить детей рассматривать иллюстрации, подмечать важные, интересные детали, пересказывать содержание сказки; воспитывать в детях милосердие, сочувствие, сопереживание. Формировать в детях  желание и способность помочь другому;  способствовать развитию высших сфер личности ребенка, приобщать их к духовным смыслам человеческой жизни: любви, добра, спасения.   Развивать в детях  сочувствие, сопереживание к попавшим в беду.

Прогулка.

Наблюдение за набуханием почек на деревьях. Закреплять умение понимать зависимость объектов и явлений в природе. (Что делают почки весной?  наливаются, набухают, лопаются, развертываются в зеленые листья, растут, раскрываются, из почек появляются первые листочки – нежные, зеленые)

Художественное слово: Т. Уманская

- Расскажите, почки, что у вас внутри?
- Клейкие листочки! Хочешь, подсмотри,
Как чешуйки сдвинув, выглянут на свет.
И дивнее дива - у природы нет!
В стужу ли, в метели, (Всем зима страшна),
В нас, как в колыбели, пряталась весна!

Д/и «Кто знает, пусть дальше считает».  Развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10.

П/и «Хитрая лиса». Совершенствовать умение детей самостоятельно, при помощи считалки распределять роли, бегать легко, ритмично, согласовывать движения рук и ног, выполнять действия по звуковому сигналу.

П/и «Прятки». Совершенствовать умение детей; использовать всю игровую площадку, соотносить свои действия с действиями товарищей. Ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции.

Инд. работа по ФИЗО: упражнение «Скок, поскок» с Есенией С., Даниилом Р., Аней Б. Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через различные предметы. Развивать гибкость коленных суставов, повышать функциональные возможности организма.

Трудовая деятельность: подметание дорожек. Учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи, обручи, скакалки, мелкие игрушки). Учить организовывать игры по интересам, устанавливать игровое взаимодействие, распределять роли. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Вторая половина дня.

Упражнение «Мой шкафчик». Формировать КГН. Во время приема детей обращать внимание на их самостоятельность, развивать умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок». Предложить детям пересказать понравившиеся эпизоды сказки с опорой на иллюстрации, помочь понять главную идею сказки. Развивать эмпатию, учить рассказывать о своих впечатлениях

Практическое упражнение «Аккуратные ребята». Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть опрятным. Учить осуществлять само- и взаимоконтроль внешнего вида и взаимопомощь при одевании после сна.

Беседа «Зазвонил телефон». Анализ ситуаций. Расширять возможности детей, связанные с общением по телефону. Формировать навыки общения в типичных ситуациях (родителям на работу, с друзьями, с незнакомыми людьми). Обогащать словарь, развивать связную речь.

Инд. работа: по развитию речи. (с Джунель Ю., Лианой К.) Упражнять детей в подборе определений к существительным, обозначающим предмет предметы и явления окружающего мира, учить находить предметы по названным признакам.

Д/и  «Кому что?». Учить детей использовать свои знания о профессиях людей, профессиях людей, профессиональной деятельности различных специалистов. Развивать связную речь.

С-р игра «Библиотека». Предложить детям обыграть различные ситуации, опираясь на собственный опыт посещения библиотеки. Учить выступать в роли библиотекаря, проводить починку книг, уборку в уголке книги.

Самостоятельная игровая деятельность: конструирование по замыслу. Учить детей планировать работу в речевом общении, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали. Формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их

Вечер. Прогулка.

Наблюдение за насекомыми. Рассматривание насекомых. Напомнить правило безопасности: насекомых можно только смотреть, а не трогать. Воспитывать любовь к природе.

Д/и  «Кто кем (чем) будет?» (кем (чем) будет: яйцо, мальчик, семечко, гусеница, цыпленок, икринка, мука, железо, кирпич, девочка, почка, щенок, шерсть, доска, птенец, козленок, ягненок. «Кем (чем) был?» кем (чем) был раньше: цыпленок - яйцом; лошадь - жеребенком; корова- теленком; дуб -желудем; рыба -икринкой; лягушка -головастиком; бабочка - гусеницей; птица -птенцом; рубашка -тканью; листок -почкой; собака -щенком)

П/и «Гуси-лебеди». Повторить с детьми правила игры. Учить выполнять игровые действия, самостоятельно организовывать игру, распределять роли, соотносить действия с текстом.

Инд. работа д/и «Весна - лето» (с Миланой Т., Ильей Ч.)  

Учить использовать свои знания о деятельности людей в разные сезоны. Развивать логическое мышление, формировать умение сопоставлять факты, делать выводы

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Учить организовывать игры по интересам, договариваться о взаимодействии со сверстниками. Совершенствовать игровые навыки.

Кружковая работа «Удивительное конструирование» (1 подгруппа)

Тема: «Городская улица» (Конструктор по выбору)

Задачи: совершенствовать умение собирать конструктор по схеме, обыгрывать постройку; воспитывать уверенность в себе, творческие способности

20 АПРЕЛЯ (СРЕДА)

Утро.

Инд. работа: д/и «Что меняется весной?» (с Ксюшей З., Мишель К.) Актуализировать и систематизировать знания детей о весенних изменениях в природе.

Дежурство по столовой. Закрепить умение детей соотносить количество приборов с числом людей. Воспитывать трудолюбие и аккуратность

Утренняя зарядка «Солнышко лучистое…» Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Порядок в группе». Рассмотреть ситуации, когда беспорядок опасен для здоровья человека. Учить поддерживать порядок в группе. Воспитывать дружеские взаимоотношения и взаимовыручку у детей.

С-р игра «Семья». Способствовать повышению самостоятельности детей при подготовке к игре, обустройстве места, распределении ролей. Учить пользоваться различными атрибутами, в т.ч. предметами-заместителями в соответствии с сюжетом игр. Формировать компетенции, связанные с выполнением социальных ролей, действия в повседневной бытовой сфере.

Д/и «Цветик-семицветик». Учить применять в игре знания о цветах радуги, умение группировать предметы по цвету, форме и величине, дифференцировать эти понятия. Обогащать словарный запас.

Самостоятельная художественная деятельность: рисование. Учить использовать освоенные ранее навыки и техники для воплощения своих замыслов. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности, развивать творческие способности.

Формирование культурно-гигиенических навыков. Мытье рук.

Предложить детям рассказать, когда и как необходимо мыть руки, сопоставить свои действия с правилами. Формировать у детей привычку по мере необходимости мыть руки с мылом, насухо вытирать их полотенцем, делать это самостоятельно.

НОД «Академия фиксиков» (конструирование и робототехника)

Тема:  «Рыболовное судно»

Задачи: закрепить представление детей об организации и ведении промышленного рыболовства; воспитывать уважительное отношение к людям, занятым в промышленном рыболовстве; повышать интерес детей к изготовлению поделок из конструктора.

НОД «Фантазеры» (рисование)

Тема: «Городецкий узор»

Задачи: продолжать знакомить детей с традиционным русским промыслом города Городца, с элементами и цветосочетаниями, спецификой создания декоративных листьев и цветов; закреплять умение рисовать кончиком кисти и пользоваться палитрой

Прогулка.

Наблюдение за ветром. Закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах; определить направление ветра.

Ветер — движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека, морским кораблекрушениям.

Загадка: Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)

Д/и «Раздели на группы». Формировать у детей умение классифицировать предметы по заданному основанию, правильно использовать обобщающие слова (овощи, фрукты, ягоды, одежда, обувь и др.).

П/и «Мышеловка». Повышать двигательную активность. Учить выступать в качестве водящих, ведущих. Обогащать двигательный опыт. Формировать культуру двигательной деятельности.

П/и «День-ночь». Упражнять в выполнении статических упражнений, правильно действовать по сигналу водящего.

Упражнение «Будь ловким». Упражнять детей в беге за катящимся предметом, развивать ловкость, учить быстро ориентироваться в ситуации.

Инд. работа по ФИЗО: игровое упражнение «Сбей кеглю» (с Лерой Д., Степой А., Авелией Л.)

Упражнять в прокатывании мяча в вертикальную цель с расстояния 1,5-2 метра (учить принимать правильное исходное положение), развивать техник движений при выполнении замаха и толчка. Развивать мышца рук, глазомер, меткость.

С-р игра «Моряки». Сюжет «На необитаемом острове».

Обсудить с детьми, что означает словосочетание «необитаемый остров», выяснить, что есть на таком острове, а чего нет. Учить детей использовать предметы-заместители, изготавливать атрибуты для игры.

Самостоятельная двигательная деятельность. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень сформированности умения детей самостоятельно организовывать двигательную деятельность. Напомнить правила безопасности при играх с бегом и метанием мячей.

Вторая половина дня.

Самообслуживание. Практическое упражнение «Наши вещи в порядке». Учить детей аккуратно складывать вещи, размещать на стуле, выворачивать вещи на лицевую сторону.

Чтение  Г. Ладонщиков «Весна». Учить понимать стихотворный текст, отвечать на вопросы. Заучивание стихотворения. Развивать память, внимание.

Оздоровительная гимнастика после сна. Комплекс бодрящей гимнастики. Ходьба по массажным дорожкам. Пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей.

С-р игра «Парикмахерская». Формировать навыки владения различными способами взаимодействия с окружающими людьми, умение задавать вопросы, корректно вести диалог. Активизировать в речи соответствующие понятия и выражения. Воспитывать дружеские взаимоотношения 

Д/и «Хлопай – топай» (Если правильно, то хлопни, если неправильно – топни) Закрепить знания детей об основных правилах дорожного движения, правилах поведения на улице и в транспорте; учить правильно оценивать ситуацию.

КГН. Закреплять умение детей пользоваться всеми видами застежек на одежде.

Упражнение «Убираем игрушки по местам». Предложить рассказать, где живут игрушки, как надо за ними ухаживать. Воспитывать осознанное отношение к наведению порядка в группе

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах.  Учить детей находить занятие по интересам, вступать в игровое взаимодействие, включаться в игру

другим сверстникам, принимать роли.

НОД Физическая культура

Задачи: упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу; разучить ходьбу по канату с мешочком на голове. Упражнять в прыжках и перебрасывании мяча.

Вечер. Прогулка.

Наблюдение: весенний дождь (природа после дождя) Предложить детям охарактеризовать дождь, учить устанавливать причинно-следственные связи между изменением температуры воздуха и видом осадков. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с видом осадков.

Инд. работа д/и «Чей хвост?» (с Дашей С., Ксюшей З.)

Учить детей образовывать притяжательные прилагательные, включать их в различные речевые конструкции, выделять ошибки в произношении. Спортивная игра футбол. Упражнять детей в умении вести мяч, отборе мяча у соперника. Развивать силу, ловкость, выносливость. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

П/и «Кого позвали , тот ловит мяч». Предложить самостоятельно вспомнить и организовать игру, назначить судью, использовать в игре освоенные ранее действия с мячом. Развивать крупную моторику рук.

П/и «Удочка». Учить выполнять игровые действия, способствовать совершенствованию выполнения основных движений. Развивать прыгучесть, мускулатуру ног, ловкость.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить выступать в роли организаторов игр, уточнять правила игрового взаимодействия.

Кружковая работа «Удивительное конструирование» (2 подгруппа)

Тема: «Городская улица» (Конструктор по выбору)

Задачи: совершенствовать умение собирать конструктор по схеме, обыгрывать постройку; воспитывать уверенность в себе, творческие способности

21 АПРЕЛЯ (ЧЕТВЕРГ)

Утро.

Инд. работа (с Кариной М., Полиной Л.) Формировать временные представления, учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».

Утренняя зарядка «Что нам нужно для зарядки…»

Продолжать знакомить детей с музыкальной зарядкой. Учить выполнять движения по тексту, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности

Беседа «Если случился пожар…». Анализ ситуаций. Актуализировать, уточнить и дополнить представления детей о правилах поведения при возникновении пожара. Разобрать ситуации, учить действовать в различных ситуациях. Запомнить алгоритм действий.

Упражнение «Клеточка». Познакомить детей с тетрадью в клетку. Учить ориентироваться вправо, влево, вверх, вниз. Формировать умения выполнять графический узор по заданию.

Разучить с детьми скороговорку «Ткач ткет ткани на платки Тане».

Способствовать автоматизации звуков [т], [ть]. Обогащать словарный запас

Д/и «День, ночь – сутки прочь». Закреплять умение детей ориентироваться во времени, соотносить части суток со своим режимом дня. Активизировать в речи и уточнить названия частей суток, понятия, связанные с выполнением режимных моментов.

С-р игра «Детский сад». Сюжет «Я - воспитатель». Пронаблюдать за общей направленностью и конкретными действиями детей, принявших на себя роль воспитателей, предложить ребятам обыграть различные ситуации проблемного характера.

Заучивание стихотворения «Ты лети к нам, скворушка…» В Орлова. Учить детей выбирать выразительные средства речи в соответствии с содержанием стихотворения, обосновывать свой выбор.

Самостоятельная художественная деятельность: рисование весенних деревьев. Учить использовать освоенные ранее навыки и техники для воплощения своих замыслов. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности.

НОД ФЭМП (математика)

Тема: «Впереди - сзади» (Л.Г. Петерсон, Н.П. Холина «Раз – ступенька, два – ступенька…» с.110)

Задачи: уточнить пространственные отношения: впереди, сзади; закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц по числовому отрезку, количественный  и порядковый счет в пределах 5, сформировать представления о составе числа 5.

Ход НОД

1. Пространственные отношения впереди, сзади

1. Динамические картинки

1. «Поровозик из Ромашково»
2. «На полянке»

2. Игра «Геометрическое лото»

2. Физкультминутка «Поезд»
3. Активизация в речи детей слов «впереди», «сзади»

1. № 1, стр.52
2. № 2, стр.52

4. Физкультминутка «Берегись, Буратино!»
5. Повторение

1. №  3, стр. 53
2. №  4, стр. 53

6. Итог занятия.

НОД Физическая культура

Задачи: упражнять в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 мин., в чередовании с ходьбой.

Прогулка.

Наблюдение за тенью. Познакомить детей с  понятием «тень», рассказать о взаимосвязи облаков и солнца для появления тени, развивать наблюдательность, обогащать словарный запас. 

В солнечный день обратить внимание детей на темное пятно тени, которое постоянно следует за ними. Откуда оно? Где еще есть такие темные пятна? (Найти как можно больше). На что похожи тени детей? Предложить детям попробовать догнать свою тень. Почему это невозможно? А можно ли догнать чужую тень? Как это сделать?

Худ. слово Пословица: От высокого дерева и тень большая.

                  Загадка: Она туда, куда и ты,

                                  Ни пить, ни есть не просит.

                                  Но так боится темноты,

                                  Что тут тебя и бросит  (тень).

Д/и «Сосчитай-ка» (считаем облака) Учить согласовывать существительные с числительными. Учить выделять ошибки в звучании числительных и исправлять их. Развивать грамматический строй речи

П/и  «Небо, кустики, деревья». Развивать у детей способность распределять и переключать внимание, развивать быстроту реакции, координацию движений.

П/и «Заря-заряница». Познакомить детей с новой игрой. Учить выполнять игровые действия, выбирать водящего при помощи считалочки. Расширять представления о традициях и обычаях русского народа, о народных играх.

Оздоровительная пробежка по территории ДОУ. Учить самостоятельно с учетом индивидуальных возможностей увеличивать продолжительность бега (д 3 минут). Совершенствовать технику бега, развивать функциональные возможности организма.

Инд. работа по развитию речи. Упражнение «Назови всю семью» (с Лией И., Ульяной Н.)Учить детей правильно называть животное в мужском и женском роде, детенышей, используя суффиксальный способ образования слов. (Например: еж - ежиха - ежонок, волк - волчица - волчонок).

Трудовое поручение: уборка на веранде. Воспитывать трудолюбие. Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, обручи. Учить детей объединяться в  микрогруппы по интересам, договариваться об игровом взаимодействии; наводить порядок после игры. Развивать самостоятельность, коммуникабельность.

Вторая половина дня.

Упражнение «Салфетки – наши помощники». Продолжать учить пользоваться салфетками, показать удобство их использования в различных ситуациях.

Слушание музыкальных произведений: П.И. Чайковский «Апрель». Побуждать детей к активному восприятию музыки. Радоваться и рассказывать о настроении.

Прослушивание аудио-сказки «По щучьему велению». Воспитывать интерес к сказкам, учить высказываться о наиболее понравившемся эпизоде. Развивать грамматический строй речи.

Дежурство на занятии: учить раскладывать  необходимые материалы, формировать культуру трудовой деятельности, воспитывать ответственность за порученное дело.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы». Учить детей удерживать кончик языка за нижними и за верхними зубами, развивать умение управлять языком, точность движений.

Предложить настольную игру «Профессии». Способствовать развитию познавательной активности, формированию внимания и усидчивости.

С-р игра «Семья». Формировать у детей социокультурные компетенции, учить объединяться в игровые группы, готовить необходимые условия. Развивать игровую деятельность, формировать гендерную принадлежность.

Д/и «Солнечная система» (Альбом на липучках «Космос»). Вызвать познавательный интерес к космосу. Учить называть и запоминать расположение планет Солнечной системы по мере их удаления от Солнца.  

Игры в уголке физического воспитания. Учить детей добиваться активного движения кистей рук при играх с ленточками. Развивать подвижность суставов, моторику рук.

НОД «Фантазеры» (лепка/аппликация)

Тема: «Скворечник для скворца» (Аппликация)

Задачи: учить составлять задуманную сюжетную композицию; закреплять умение вырезать из цветной бумаги разные формы; развивать фантазию и воображение

НОД «Родник» (духовно-нравственное воспитание)

Тема: День Победы – День Георгия Победоносца.

Задачи: познакомить детей c праздником Дня Победы и праздником Георгия Победоносца. Расширять словарный запас детей: освободители, Победоносец, Родина,  Отечество; воспитывать в детях отвагу, мужество, желание служить Отечеству, защищать тех, кто нуждается в помощи; содействовать воспитанию любви к Родине; поддерживать в мальчиках желание быть похожими на русских воинов-защитников.

Вечер. Прогулка.

Наблюдение: одежда взрослых и детей. Систематизировать знания детей о сезонной одежде, предложить детям рассказать, почему именно так сейчас одеваются. Активизировать в речи соответствующие понятия. Учить при составлении ответа ориентироваться на структуру вопроса.

Инд. работа по ФИЗО «Прыжки через скакалку» (с Даниилом У., Семеном С.) Учить детей прыгать через скакалку. Развивать прыгучесть, тренировать мышцы ног.П/и «Паровозик». Упражнять в умении совершать выполнение движений согласно текста, соблюдать правила игры, соотносить правильность выполнения движений с текстом. Напомнить правила безопасности при последовательном движении.

П/и «Золотые ворота». Упражнять в умении двигаться цепочкой, соблюдать игровые правила. Напомнить правила безопасности во время этой игры.

Рисование на асфальте «Я умею рисовать». Предложить изобразить предметы по замыслу, учить графическому изображению предметов, умению рассказывать о своем рисунке.

Самостоятельная деятельность детей. Организовать рассматривание детьми иллюстраций в книгах, альбомах, учить обсуждать их содержание, придумывать небольшие рассказы по мотивам знакомых сказок и произвольно.

Кружковая работа «Играй свирель!»

Отработка основных приёмов игры на свирели. Закрепление  музыкального репертуара. Повторение разученных упражнений пальчиковой гимнастики.

22 АПРЕЛЯ (ПЯТНИЦА)

Утро.

Инд. работа  составление рассказа «Что я видел по дороге в детский сад» (с Максимом Х., Викой К.) Формировать умения составлять связный рассказ из личного опыта.

Утренняя зарядка «Солнышко лучистое…»

Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Приметы весны». Обобщить и систематизировать знания детей о весне. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных. Учить детей называть приметы весны, изменения в природе, используя образные слова и предложения. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к растениям и животным.

С-р игра «Больница». Способствовать обогащению сюжета игры, учить использовать информацию, полученную из различных источников; создавать предметно-игровую среду, используя полифункциональный материал, предметы-заместители.

Д/и «Назови моих соседей».

Закреплять знания о числовом ряде, умение находить соседние числа и называть их.

Настольно печатные игры по выбору детей.

Закрепить навыки организации игр по интересам, умение  приглашать в игру сверстников, договариваться о взаимодействии.

Подготовка к прогулке: Напомнить детям порядок одевания. Создать позитивную атмосферу перед выходом на улицу. Планирование вместе с детьми, в какие игры можно будет играть, какой для этого материал лучше подобрать. Напомнить правила безопасности при спуске по лестнице.

НОД Музыка

Задачи: развивать ритмичность, умение выполнять  движения в соответствии с музыкой и текстом песни, боковой галоп в парах, держать круг в парных плясках («Озорная полька», муз. В. Вересокиной (с усложнением движений – добавляется боковой галоп парами на 2-ю часть музыки)

Прогулка.

Наблюдение за трудом дворника. Продолжать знакомить с трудом дворника

Как дворник занимается уборкой мусора на территории детского сада, что он делает? Какие орудия труда ему нужны? Нужен ли нам труд дворника? Для чего?  А вы бы хотели помочь дворнику? Что мы можем для этого сделать? (не сорить самим, собирать мусор дружно, другим не давать сорить). Объяснить, что если каждый будет соблюдать правила – бросать мусор только в урну или класть в карман, а потом выбрасывать, то у нас будет чисто в детском саду, во дворе, на улице, в городе.

 Художественное слово:

Еще молчат трамваи и спит большой наш дом

А он, во двор вступая, идет с метлой, ведром

Метет он у крылечка, метет он у ворот

Он каждое местечко два раза подметет

Метлой он машет, машет и чистота везде

И светлый зайчик пляшет по черной бороде

Беседа «Безопасность на участке».

Создавать условия для формирования у детей  представлений об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.

Спортивная игра «Футбол». Способствовать укреплению здоровья детей,  позитивному настроению, развивать двигательную активность.

П/и «Самый ловкий». Учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди)

Д/и «Кто к кому?»  Упражнять в составлении предложений  с предлогом "к". (Ваня побежал к Коле. Ира подошла к Кате. ...)

Инд. работа упражнение «Попробуй, достань» (с Беатрис Н, Полиной Д., Андреем Н.)

Учить детей выпрыгивать вверх, доставая до предмета, действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость.

С-р игра «Космонавты», сюжет «В космическом корабле» Формировать у детей умение создавать игровые ситуации в соответствии с сюжетом игры, обыгрывать ситуации, которые видели в реальной жизни. Учить использовать знания противопожарной безопасности.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей. Учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия.

Вторая половина дня.

Игровое упражнение «Моя кофточка».

Формировать умение различать части верхней одежды, называть их. Воспитывать бережное отношение к своим вещам, учить складывать одежду.

Чтение стихотворения С. Михалкова «Чудесные таблетки». Помочь понять содержание стихотворения, высказать свое мнение по содержанию.

Оздоровительная гимнастика после сна: ходьба по массажным дорожкам

Пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей

Индивидуальная работа: Д/и «Космические загадки» (Альбом на липучках «Космос») с Севой К., Семеном С. Вызвать познавательный интерес к космосу. Учить называть и запоминать расположение планет Солнечной системы по мере их удаления от Солнца.  

Д/и «Чудесный мешочек». Развивать умение определять на ощупь предметы; мелкую моторику пальцев, тактильные ощущения, речь детей.

Хороводная игра «Колпачок». Учить детей двигаться по кругу, произнося текст и выполняя действия. Развивать координацию движений

Самостоятельная художественная деятельность: рисование «Пасхальная открытка». Учить использовать освоенные ранее навыки и техники для воплощения своих замыслов. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности.

Игры со строительным материалом по выбору детей. Предложить детям выбрать игрушку и выполнить  для нее постройку по замыслу. Формировать умение на основе восприятий формы и ее размера выполнять постройки. Проводить анализ предметов по ширине, толщине и высоте.

НОД «Академия фиксиков» (конструирование и робототехника)

Тема:  «Рыболовное судно»

Задачи: закрепить представление детей об организации и ведении промышленного рыболовства; воспитывать уважительное отношение к людям, занятым в промышленном рыболовстве; повышать интерес детей к изготовлению поделок из конструктора.

Вечер. Прогулка.

Наблюдение за пешеходной дорожкой. Формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Художественное слово: «ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД»
На пути ребят – дорога, транспорт ездит быстро, много.
Светофора рядом нет, знак дорожный даст совет.
Надо, чуть вперед пройти, там, где «Зебра» на пути.
«Пешеходный переход» – можно двигаться вперед.

П/и  «Великаны - гномы». Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами, самостоятельно организовывать игру. Развивать внимание, быстроту реакции

Игровое упражнение «Ниточка, иголочка». Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения и выполнением сопутствующих заданий (ходьба змейкой, по кругу, поднимая руки вверх, вдоль границ площадки, руки на поясе и т.д.), учить детей слушать сигналы воспитателя.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, машинки. Развивать самостоятельность, выявлять лидерские качества детей.

Работа с родителями.  Информирование. Газета для родителей «Безопасные шаги на пути безопасной дороги». Повысить компетентность родителей по теме «Безопасность на дороге».