Календарно-тематическое планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста на июнь
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Материал представляет ежедневное тематическое планирование работы с детьми 5-6 лет в июне
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 ktp_iyun_starshiy_vozrast.docx | 103.25 КБ |
Предварительный просмотр:
1 ИЮНЯ (ВТОРНИК) | |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Волшебные превращения». Обратить внимание на появление бабочек, познакомит с их названиями, строением, ореолом обитания, жизненном цикле. Обсудить разнообразие окраса бабочек. Развивать познавательную активность. С-р игра«Магазин». Закрепление умения классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». Дежурство по столовой. Формировать устойчивые навыки сервировки стола к обеду, умение замечать и исправлять ошибки. Стимулировать желание выполнять посильные трудовые поручения Трудовая деятельность. Полив цветов. Учить определять необходимый объем деятельности, правильно производить полив цветов. Воспитывать желание помогать взрослым. |
Познавательное развитие | Наблюдение «Есть ли у Июня плоды?» Расширять представления о вегетационном периоде травянистых растений. Предложить выявить, есть ли плоды (семена, ягоды). Развивать познавательную активность. Д/и «Волшебный мешочек». Закреплять умение определят предметы на ощупь, называть их. Развивать тактильные ощущения. |
Физическое развитие | Утренняя гимнастика «Лягушки» (под музыку) Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. П/и «Бабочки на цветы» Упражнять детей в ориентировке в пространстве, учить действовать в парах, соблюдать правила игры. Развивать координацию движений, ловкость П/ и «У медведя во бору». Закреплять у детей умение выполнять движения четко в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры, правильно выполнять основные движения. Игровое упражнение «Лови мяч». Формировать у детей умение подбрасывать мяч вверх и ловить его. Развивать крупную моторику и мышцы рук, обогащать двигательный опыт. |
Речевое развитие | Д/и «Эхо». Формировать звуковую культуру речи: учить детей четко произносить гласные звуки, уточнять и закреплять правильную артикуляцию звуков, вырабатывать силу звуко-подачи и интонационную выразительность. Д/и «Где мы были, вам не скажем, а что делали, покажем».Учить детей узнавать по отдельным движениям и называть действия: плавать, стирать, вязать. Обогащать двигательный опыт детей, развивать воображение |
Художественно-эстетическое | Рисование «Разноцветное лето» Формировать навыки изобразительной деятельности различными техниками. Поощрять инициативу и творчество. Чтение рассказа Н.Носова «Живая шляпа». Учить выделять и понимать юмор в произведениях писателей, сравнивать события рассказа с жизнью |
Индивидуальная работа | Д/и «Четвертый лишний» (с Авелией Л., Софией Б.) Упражнять в умении классифицировать предметы и находить лишний; проговаривать и объяснять свой выбор. по ФЭМП (с Ульяной Н., Лией И.) - совершенствовать умение детей составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы по ФИЗО (с подгруппой детей) - упражнять в ходьбе в колонне по одному. |
Самостоятельная деятельность | Самостоятельная двигательная деятельность. Обогащать двигательный опыт, стимулировать двигательную активность. Вызывать радость от прогулки, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения. Раскрашивание раскрасок. Учить раскрашивать детали разными цветами, не выезжать за контур. Настольно-печатные игры по выбору детей («Времена года», «Профессии» «Животные и их детеныши», «Овощи и фрукты») Учить детей действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение, связную речь. Игры с крупным строительным материалом (Томик, Лего) Учить детей использовать освоенные ранее навыки для решения новой задачи, участвовать в коллективной работе. Формировать умение выполнять действия на основе самостоятельного речевого планирования. |
Работа с родителями | Консультация для родителей «Организация отдыха детей в летний период» |
2 ИЮНЯ (СРЕДА) | |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Зачем говорят «здравствуй»? Формировать у детей основные правила этикета при встрече. Познакомить со способами приветствия. Закрепить представления о важности и необходимости использовать «добрые слова» в разговорной речи, вызвать стремление употреблять их. С-р игра «Семья». Учить распределять роли.Формировать положительные взаимоотношения между детьми КГН. Учить детей выполнять гигиенические навыки (мытье рук) осмысленно, совершая действия в определенной последовательности. Дать представление о вредных микробах, которые мы смываем с рук. Чтение стихотворения О.Аленкиной «Злой микроб сидел уныло: -Не везёт, так не везёт! Моет Миша руки с мылом. Не попасть к такому в рот» Самообслуживание.Закреплять умение есть аккуратно, соблюдать правила поведения за столом. Трудовая деятельность. Ремонт книг. Помочь выявить объем книг, требующих ремонта. Произвести ремонт. Закреплять навыки работы с клеем и бумагой. Воспитывать бережное отношение к книгам. |
Познавательное развитие | Наблюдение «Наше небо». Предложить детям рассмотреть и описать небо, наблюдать за облаками. Придумать их изображение. Развивать познавательную активность, фантазию. Экспериментирование: «Рыхлый и примятый сырой песок» Показать, как разрыхлить песок, или, прижав, сделать плотную плоскую поверхность. Д/и «Чего не стало?».Развивать внимание, память, логическое мышление. |
Физическое развитие | П/и «Пузырь» Учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.упражнять в согласовании приседания со словами и проговаривании слов – раздувайся пузырь, звука ш-ш-ш П/ и «У медведя во бору». Закреплять у детей умение выполнять движения четко в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры, правильно выполнять основные движения. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей |
Речевое развитие | Игра-забава «Легкое перышко». Учить детей выполнять игровые действия, следить за правильность выполнения вдоха (через нос), учить направлять струю воздуха при выдохе, чтобы сдуть с ладони кусочек ваты. Способствовать снятию напряжения, развивать дыхательные органы. Д/и «Назови, одним словом». Учить детей видеть общее в различных предметах, находить объединяющую их категорию, учить правильно использовать обобщающие слова. |
Художественно-эстетическое | Слушание детских песен о лете. Вызвать радостное настроение, желание играть со сверстниками в паре, команде. Упражнять в умении хорового пения. Прослушивание перед сномаудиосказки «Золушка». Вызвать интерес к поэтическому слову. Способствовать созданию у детей спокойного настроения, настроить их на сон. |
Индивидуальная работа | Обсудить с Севой К., Даней У., Андреем Н., почему нельзя выносить песок из песочницы. Предложить играть в пределах песочницы, показать, как можно разровнять песок, устроив в углу песочницы «стол». По развитию речи «Дружба»(с Полиной Д., Матвеем С.) Учить подбирать однокоренные слова, составлять ласковые слова в обращении друг к другу. Воспитывать дружеские взаимоотношения. |
Самостоятельная деятельность | Театрализованные игры-импровизации с маленькой ширмой и настольным деревянным театром. Развивать воображение, обогащать словарный запас Строительные игры. Улей для пчел. Закрепить умения сооружать постройку с перекрытием в определенной последовательности, используя усвоенные навыки. Творческая мастерская: рисование мелками на асфальте - «Радуга» Закреплять умение детей проводить ровные закругленные линии, закреплять знания об основных цветах спектра. С-р игра«Семья»: сюжет «Разговор по телефону». Закреплять умение детей пользоваться телефонным аппаратом, формировать коммуникативные навыки. Развивать диалогическую форму речи, учить эмоционально произносить слова-приветствия, объединять отдельные действия в единый игровой сюжет Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, песочные наборы и т.д. Учить детей объединяться в небольшие группы по интересам. Объяснять правила игры, распределять роли. |
3 ИЮНЯ (ЧЕТВЕРГ) | |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Что мы знаем о детях Земли?» Формирование интереса к жизни детей народов мира; показать некоторые особенности внешнего вида, национальной одежды, культуры, типичных занятий. С-р игра «Шоферы»: сюжет «Заправляем машину бензином». Организовать применение детьми знаний, опыта, умений, связанных с данной темой, оказывать помощь в организации взаимодействия в рамках сюжета. Учить объединять игровые действия в развернутый сюжет. Дежурство в уголке природы. Формировать у детей умение самостоятельно выполнять обязанности дежурного по уголку природы (рыхлить землю комнатных растений, поливать их, кормить обитателей уголка), рассказывать о своей работе, ее результатах. Трудовая деятельность. Рыхление почвы. Учить детей коллективным формам работы, выборе инвентаря. Воспитывать чувство коллективизма ответственности. |
Познавательное развитие | Наблюдение «Погода сегодня». Учить давать характеристику погоды с учетом наличия солнца на небе и других факторов. Развивать познавательную активность, актуализировать речь. Экспериментальная деятельность. Сравнение температуры воздуха на солнце и в тени. Учить сравнивать температуру предметов в тени и на солнышке, дотрагиваясь до них ладонями, устанавливать взаимосвязь между температурой и их расположением. Д/и «Какое время года?» Закреплять навыки определения времен года по их основным признакам. |
Физическое развитие | П/и «Гуси-лебеди». Учить детей строить диалог по образцу и произвольно, учить правильно выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. П/и «Воробушки и кот». Учить детей выполнять бег с препятствиями. Повышать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений. Спортивные упражнения. Катание на самокате. Совершенствовать технику езды на самокате. Воспитывать настойчивость, смелость, развивать координацию движений. |
Речевое развитие | Д/и «Я знаю много летних слов». Закрепить представления детей о лете. Уточнить и активизировать словаря по теме «лето». Разучивание потешки «Радуга-дуга». Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества. Развивать память, обогащать эмоциональный опыт детей. |
Художественно-эстетическое | Мини-дискотека: танцы-импровизации под песни «Голубой вагон», «Танец маленьких утят». Вызвать желание двигаться под музыку, повторять знакомые движения за воспитателем, учить чувствовать ритм. |
Индивидуальная работа | Д/и с мячом «Живое – не живое»(с Викой К., Ксюшей З.) Развивать быстроту реакции, логическое мышление. По ФЭМП «Дальше - ближе» (с Таисией Ш., Вероникой Н.) Упражнять в умении определять расположение предметов по заданию. |
Самостоятельная деятельность | Игра на детских музыкальных инструментах (бубен и ложки). Предложить детям оркестровать знакомую песенку, закреплять умение ритмично играть на бубне, сопровождая пение. Развивать музыкально-слуховые представления, ладовое чувство и чувство ритма. Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игры, выполнять правила элементарного игрового взаимодействия Игры с песком. «Морские жители» Учить украшать «замок» (конус из песка) куличиками с помощью формочек «рыбы, осьминог, морская звезда». Развивать воображение, сенсорику, аккуратность |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями о необходимости закрепления дома навыка правильного удерживания ложки в руке ребенком во время приема пищи. Показать несколько приемов для правильной постановки пальцев («Пистолет», «Мишка на кроватке»). Повышать педагогическую грамотность родителей. |
4 ИЮНЯ (ПЯТНИЦА) | |
Социально-коммуникативное развитие | Беседа «Азбука чистоты» Формировать бережное отношение к своему здоровью. Рассказать детям о том, что здоровье является одной из главных ценностей жизни. Формировать элементарные представления о том, как нужно заботиться о здоровье. С-р игра «Кафе». Формировать у детей умение объединять игровые действия в развернутый игровой сюжет, понимать и поддерживать игровые действия других детей. Поощрять самостоятельность, инициативность. Самообслуживание в процессе одевания и раздевания Закреплять умения самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т. п.). Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Упражнение «Мой шкафчик». Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки, умение наводить порядок в шкафчике, быстро переодеваться. |
Познавательное развитие | Наблюдение «Краски лета» Обсудить по итогам наблюдения, какие цвета преобладают вокруг. Учит анализировать, делать выводы. Развивать познавательную активность детей. Д/и «Четвертый лишний». Упражнять в умении определять лишнее на слух и называть его, объяснять свой выбор. Закреплять навыки классификации предметов и признаков. |
Физическое развитие | П/и «Солнышко и дождик». Упражнять детей в беге, развивать координацию движений, совершенствовать умение выполнять действия по сигналу, учить соблюдать правила игры. П/и «Охотники и утки». Продолжать знакомить детей с правилами игры, пояснять, как нужно правильно действовать игрокам. Напомнить правила безопасности при метании мяча. Развивать глазомер, ловкость, выносливость. Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Совершенствовать технику бега, развивать функциональные возможности организма, формировать здоровый образ жизни. |
Речевое развитие | Д/и «Можно – нельзя». Учить детей использовать слова «можно» и «нельзя» в соответствии с ситуацией, пояснять свое мнение. Д/и «Сколько слогов?». Закрепить умение определять количество слогов в слове при помощи хлопков. Развивать фонематический слух, воспитывать интерес к речевым играм. |
Художественно-эстетическое | Слушание песни «Улыбка», муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. Учить детей подпевать воспитателю, повторять слова, мелодию, музыкальные интонации. Развивать певческий голос, ладовое чувство Чтение «Как муравьишка домой спешил». Познакомить детей с новой сказкой, учить правильно воспринимать содержание произведения, сопереживать его героям. Закреплять знания детей о насекомых. |
Индивидуальная работа | Творческая мастерская: работа с раскрасками «Цветы»(сЛерой Д., Миланой Т.) Вспомнить названия цветов, учить закрашивать, не заезжая за контур, выбирая реалистичные цвета карандашей и мелков Объяснить ДжунельЮ, Ане Б., Мишель К. о недопустимости бросания песка в детей, объяснить, что при копании совочком нужно следить, куда отлетает отброшенный песок. |
Самостоятельная деятельность | Игры с песком. «Песочные узоры». Дать детям понять, какими свойствами обладает песок, а также развить координацию движений, воображение и мелкую моторику Закрепить умения замыкать пространство по четырёхугольнику, чередовать детали по цвету и виду. Воспитывать умение анализировать свою постройку. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, песочные наборы и т.д. Учить детей объединяться в небольшие группы по интересам. Объяснять правила игры, распределять роли |
7 ИЮНЯ (ПОНЕДЕЛЬНИК) | |
Утро | Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Трудовая деятельность: полив цветов на клумбе. Учить определять необходимый объем деятельности, правильно производить полив цветов. Воспитывать желание помогать взрослым. Инд. работа по развитию речи:упражнение «Кто у кого» (с Аней Б., Максимом Х.) Закрепить знание детей о домашних животных, учить правильно называть их детенышей Утренняя зарядка «Солнышко лучистое…» Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Беседа: 6 июня день рождения А.С Пушкина. Познакомить детей биографией А.С. Пушкина, расширять их знания о творчестве писателя, обогащать словарный запас. |
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Обратить внимание на то, какое солнце яркое и тёплое. Подставить лицо солнышку. Задать вопросы: Почему мы закрываем глаза, глядя на него? Какое солнце? (яркое, тёплое, доброе, лучистое). Активизировать речь детей. Худ. слово: Светит солнышко в окошко, прямо в нашу комнату слово: Мы захлопали в ладошки, очень рады солнышку! Игра малой подвижности «Пузырь». Закрепить у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его. П/и «У медведя во бору». Учить действовать по правилам, начинать убегать с окончанием текста стихотворения. Д/и «Узнай по описанию». Закрепить умение детей узнавать ель по описанию взрослого, называть ее основные признаки: зеленая, у нее много иголок, есть ветки, ствол. Все деревья облетели, зеленеют только ели. Ели на опушке – до небес макушки, Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, песочные наборы и т.д. Учить детей объединяться в небольшие группы по интересам. Объяснять правила игры, распределять роли |
Перед сном | Упражнение «Готовимся ко сну». Приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике. Знакомство с художественной литературой: А.С. Пушкин «Сказка о Царе Салтане» Познакомить детей с новой сказкой, учить правильно воспринимать содержание произведения. Вызвать интерес к поэтическому слову. Способствовать созданию у детей спокойного настроения, настроить их на сон. |
Вторая половина дня | Наблюдение за деревьями. Рассмотреть деревья, обратить внимание на набухшие почки, как раскачиваются деревья /их качает ветер/. Игровое упражнение «Деревце растет» Учить имитировать движения роста деревьев, качания веток. Пальчиковая игра «Этот пальчик дедушка…» Развивать мелкую моторику пальцев рук. Учить детей соотносить действия рук с произносимым текстом. Произносить слова четко, ясно. |
Работа с родителями | Консультация «Домашняя библиотека». Предложить родителям прочитать детям сказки А.С. Пушкина. Активизировать представления о роли чтения в познавательном развитии дошкольников. |
8 ИЮНЯ (ВТОРНИК) | |
Утро | Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Игровое упражнение «Бросай – лови»(с Алисой К., Кариной М., Максимом Х.) Учить детей выполнять бросок мяча партнеру, ловить мяч, не прижимая его к груди. Развивать крупную мускулатуру рук. Беседа «Панамка и кепка – наши лучшие друзья». Рассказать о необходимости головных уборов в жаркую погоду. Формировать правила безопасного поведения на улице летом. Практическое упражнение «Собираемся на прогулку». Учить детей снимать и надевать, называть некоторые предметы одежды, обращаться за помощью к взрослым. Учить аккуратно складывать одежду и сменную обувь в шкафчик. Настольно-печатные игры «Кто что ест», «Животные и их детеныши», «Овощи и фрукты». Учить детей действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение, связную речь. |
Прогулка | Наблюдение за птицами Расширять знания о птицах, прилетающих на участок детского сада. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. • Чем воробей отличается от голубя? (Воробей меньше, окрас серый; голубь больше, окрас белый и сизокрылый.) • Чем отличается крик воробья от крика голубя? (Воробей чирикает «чик-чирик», а голубь воркует «гуль-гуль-гуль».) • Какую пользу приносят воробьи? (Они поедают вредных насекомых, комаров и мошек.) Отметить, что голуби ходят по земле, летают, сидят на крыше (иногда на деревьях). Воробьи прыгают - как на пружинках, летают, сидят на деревьях. Предложить детям попрыгать, как воробушки, и походить важно, покачивая головой и часто переступая ногами, как голуби. Д/и «Сколько слогов?». Учить определять количество слогов в слове при помощи хлопков. Развивать фонематический слух, воспитывать интерес к речевым играм. П/и «Великаны - гномы» Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с правилами, самостоятельно организовывать игру. Развивать внимание, быстроту реакции П/и «Гуси-лебеди». Учить детей выполнять игровые действия, самостоятельно организовывать игру, распределять роли, рассказывать правила игры. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, машинки, песочные наборы. Развивать самостоятельность, выявлять лидерские качества детей. |
Перед сном | Упражнение «Послушные расчески». Закреплять навыки пользования предметами личной гигиены, учить бережно относиться к ним. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. Чтение русской народной сказки «Маши и медведь». Продолжать внимательно слушать знакомые произведения, отвечать на вопросы по их содержанию, прививать любовь к устному народному творчеству. |
Вторая половина дня | Продолжить наблюдение за насекомыми (божья коровка, клоп- солдатик, муравей) . Закрепить желание наблюдать за насекомыми. Формировать представление о насекомых ( маленькие, у них много лапок, , у некоторых есть крылья, насекомые ползают, летают. Учить различать насекомых и называть некоторых из них. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Совершенствовать технику выполнения основных движений при ходьбе, способствовать активизации двигательной деятельности. Развивать функциональные возможности организма. С-р игра «Семья». Используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Предложить обыграть различные ситуации. Учить использовать в игре вежливые слова.Развивать социальные отношения играющих, осмысливать профессиональную деятельность взрослых, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Д/и «Найди машину, которую назову». Закрепить умение детей различать разные виды транспорта: грузовой, легковой. Называть части машин: колеса, кабина, кузов и т.д. П/и «Воробушки и автомобиль». Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его только по сигналу воспитателя, находить свое место. |
Работа с родителями | Индивидуальное консультирование по вопросам родителей |
9 ИЮНЯ (СРЕДА) | |
Утро | Прополка огородных культур. Закреплять навыки выполнения трудовых действий. Напомнить правила безопасности. Беседа «Дружба и взаимопомощь». Развивать у детей умение обсуждать предложенную тему, проблемы взаимоотношений, нравственные стороны поступков, давать аргументированные оценки, мечтать о добрых делах для всех детей на земле Инд. работа: упражнение «Что будет, если…»(с Максимом К., Даниилом А.)Учить определять последствия своих действий (поступков) по отношению к природе. Давать оценку этим действиям. Изготовление коллективной работы «Дерево дружбы». Совершенствовать навыки работы с ножницами, учить вырезать по контуру; продолжать развивать мышление, усидчивость, наблюдательность, художественный вкус, развивать творческое воображение. Воспитывать аккуратность в работе, доброжелательные и дружеские взаимоотношения. |
Прогулка | Наблюдение за небом. Знакомить детей с различными природными явлениями. Научить отмечать состояние неба ясно, облачно, пасмурно. Активизировать слова: облака, тучи. П/и «У медведя во бору» Учить действовать согласно тексту, развивать двигательную активность детей. П/и «Хитрая лиса». Развивать координацию движений при играх на ограниченной территории. Воспитывать дружеские взаимоотношения. Игры с мелким конструктором по замыслу. Формировать конструкторские навыки, фантазию. Творчество. При необходимости договариваться о взаимодействии. Д/и «Кто где живет». Уточнить знания о диких животных. Различать их по внешнему виду и называть. Самостоятельная игровая деятельность со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, обручи, боулинг, кольцебросы). Обогащать двигательный опыт детей. |
Перед сном | Дежурство по столовой. Продолжать учить сервировать столы (к обеду полднику). Знать различия посуды и уметь ее расставлять. Соблюдать правила безопасности пи сервировке толов. Чтение любимых сказок. Воспитывать интерес к сказкам, умение внимательно их слушать, сопереживать героям. |
Вторая половина дня | Наблюдение за белым одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о жизни одуванчика во время его цветения. Вызвать желание полюбоваться летящими пушинками, белоснежными головками цветов, вызвать эмоциональный отклик на интересное явление (подули на одуванчик - полетели пушинки). Загадать загадку: был цветок - как желток, а теперь он как снежок. С-р игра «Строители». Рассказать детям о профессии строитель. Показать, как построить домик из песка, камней, сухих веточек. Предложить детям построить самим домики. Следим за чистотой группового участка. Совершенствовать навыки работы с различным инвентарем (грабли, веники, совки). Учить организовать работу группами. Воспитывать культуру трудовой деятельности. Самостоятельная конструктивная деятельность с «Лего». Формировать умение самостоятельно выбирать детали для создания образа цветов. Развивать конструктивные способности. |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей. |
10 ИЮНЯ (ЧЕТВЕРГ) | |
Утро | Инд. работа по ФИЗО упражнение «Охотники» (с Лерой Д., Таисией Ш.) Развивать меткость, координацию движений, глазомер, крупную моторику рук. Беседа «Что мы знаем о часах». Расширять знания детей о разных видах часов, их роли в жизни человека, назначении. Развивать чувство времени, умение беречь время. Воспитывать интерес к разным видам часов. Конкурс рисунка «Сказочные часы». Воспитывать у детей фантазию в творчестве, развивать умения детей воплощать в художественной форме свои представления, чувства, мысли. |
Прогулка | Наблюдение «Деревья и кустарники» Учить классифицировать растения, помочь в определении изменений у растений в летний период. Развивать познавательную активность. Д/и «Вспомни имена своих друзей». Упражнять в умении называть ласково сверстников, обращаться с просьбами, договариваться о взаимодействии. Воспитывать дружеские взаимоотношения. П/и «Колпачок». Воспитывать дружеские взаимоотношения, толерантность. Развивать скоростные качества, основные движения, ловкость, координацию движений, находчивость. П/и «Кто дальше прыгнет?» Продолжать учить соотносить собственные действия с действиями игроков. Закреплять умение прыгать, отталкиваясь. Самостоятельные игры со строительным материалом. Упражнять детей в выполнении коллективных построек. Учить обыгрывать постройки, распределяя роли, умение договариваться в игре, обмениваться личным игровым опытом. Трудовая деятельность. Следим за чистотой группового участка. Совершенствовать навыки работы с различным инвентарем (грабли, веники, совки). Учить организовать работу группами. Воспитывать культуру трудовой деятельности. |
Перед сном | Формирование КГН «Мытье рук». Предложить детям рассказать, когда и как необходимо мыть руки, сопоставить свои действия с правилами. Формировать у детей привычку по мере необходимости мыть руки с мылом, насухо вытирать их полотенцем, делать это самостоятельно. Прослушивание аудио сказки «Сказка о потерянном времени». Учить внимательно слушать произведение, рассказывать об услышанном. Высказываться о наиболее понравившемся эпизоде. Развивать грамматический строй речи. |
Вторая половина дня | Рассматривание экспонатов различных видов часов в мини-музее группы «Тик-так». Закрепить знания об истории возникновения различных видов часов. Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение. Д/и «Испорченный телефон». Учить детей контролировать силу голоса, четко произносить отдельные звуки и слова шепотом, развивать остроту слуха. Пролив песка для игры. Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде, учить детей трудиться сообща. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Побуждать оказывать помощь взрослым. Игровая деятельность по интересам детей. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить время. |
Работа с родителями | Консультация для родителей «Что должно быть у ребенка в шкафчике» |
11 ИЮНЯ (ПЯТНИЦА) | |
Утро | Инд. работа по развитию речи д/и «Из чего сделано?» (с Матвеем С., Полиной Д.) Закреплять навыки образования прилагательных от существительных, умение классифицировать предметы по материалам изготовления. Беседа «Россия – Родина моя». Систематизировать и актуализировать знания о Родине, желание рассказывать о местах, где побывал. Развивать связную речь. Просмотр презентации «Символы России». Расширять знания детей об официальных и неофициальных символах РФ. Развивать познавательный интерес и уважение к символам России. Раскрашивание «Моя Россия». Воспитывать эмоционально-патриотическое отношение к символике России, чувства любви к Отечеству и гордости за него. Развивать моторику пальцев рук, умение не выходить за контуры рисунка. |
Прогулка | Наблюдение «Признаки лета». Актуализировать и конкретизировать представления детей о признаках лета, учить выявлять и правильно называть их. Формировать умение ориентироваться в природной среде. Развивать познавательную активность, наблюдательность Д/и «Я знаю 5 растений». Продолжать учить называть подряд названия знакомых растений. Развивать память, внимание, познавательную активность. П/и «Удочка». Познакомить детей с правилами игры. Упражнять в прыжках, учить выполнять прыжки на месте на двух ногах; развивать координацию движений, быстроту реакций. П/и «Совушка». Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, песочные наборы и т.д. Учить детей объединяться в небольшие группы по интересам. Объяснять правила игры, распределять роли. |
Перед сном | Игровое упражнение «Твоя прическа». Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к своему внешнему виду. Чтение художественной литературы К. Чуковский «Краденое солнце» Учить внимательно, слушать произведение, рассказывать об услышанном. Высказываться о наиболее понравившемся эпизоде. Развивать грамматический строй речи. |
Вторая половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна: ходьба по массажным дорожкам Инд. работа д/и «Четвертый лишний?» (с Алисой К., Максимом К.) Развивать зрительную память, умение детей называть лишние предметы, используя классификацию предметов. С-р игра «Семья», сюжет «Угощение для гостей». Продолжать развивать умение у детей взаимодействовать в игровой ситуации. Воспитывать чувство милосердия, желание помочь и утешить. Игровое упражнение «Сбей кеглю». Упражнять в прокатывании мяча в вертикальную цель с расстояния 1,5-2 метра (учить принимать правильное исходное положение), развивать техник движений при выполнении замаха и толчка. Развивать мышца рук, глазомер, меткость. |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей. |
15 ИЮНЯ (ВТОРНИК) | |
Утро | Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Д/и «Сколько слогов?» (сМишель К., Матвеем С., Диниилом А.) Учить определять количество слогов в слове при помощи хлопков. Развивать фонематический слух, воспитывать интерес к речевым играм. Беседа «На чем я приехал в детский сад». Наблюдение за разными видами транспорта, расширять знания о наземном транспорте, его классификации, назначении. Музыкальная игра «Пугало». Учить самостоятельно организовывать игру, инсценировать знакомую песню, выполнять игровые действия, развивать координацию движений. Д/и «Чудесный мешочек» Уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать. Рисование на тему «Моя любимая игрушка» Учить детей рисовать свою любимую игрушку, передавать ее цвет, размер. Развивать цветовое восприятие, творческую активность. |
Прогулка | Наблюдение «Красота окружающей нас природы»Прививать любовь к окружающей природе, формировать навыки наблюдения за растениями и насекомыми. Напомнить правила поведения на природе. Д/и «Съедобное – не съедобное» (с мячом). Закреплять знания детей об овощах и фруктах и ягодах. Развивать память, координацию. С-р игры по выбору детей («Шоферы», «Семья» и др.). Развивать игровую деятельность, формировать социокультурные и коммуникативные компетенции, связанные с выполнением социальных ролей. Пронаблюдать за построением взаимодействия со сверстниками. П/и «Мышеловка» Учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. П/и «Караси и щука» Учить детей ходить и бегать врассыпную, по сигналу прятаться за камешки, приседая на корточки. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, машинки, песочные наборы. Развивать самостоятельность, выявлять лидерские качества детей. |
Перед сном | Упражнение «Послушные расчески». Закреплять навыки пользования предметами личной гигиены, учить бережно относиться к ним. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. Чтение русской народной сказки «Три медведя». Продолжать внимательно слушать знакомые произведения, отвечать на вопросы по их содержанию, прививать любовь к устному народному творчеству. |
Вторая половина дня | Продолжить наблюдение за насекомыми (божья коровка, клоп- солдатик, муравей) . Закрепить желание наблюдать за насекомыми. Формировать представление о насекомых ( маленькие, у них много лапок, , у некоторых есть крылья, насекомые ползают, летают. Учить различать насекомых и называть некоторых из них. Воспитывать бережное отношение ко всему живому. Оздоровительная ходьба по территории детского сада. Совершенствовать технику выполнения основных движений при ходьбе, способствовать активизации двигательной деятельности. Развивать функциональные возможности организма. С-р игра «Семья». Используя косвенный метод руководства, подвести детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Предложить обыграть различные ситуации. Учить использовать в игре вежливые слова.Развивать социальные отношения играющих, осмысливать профессиональную деятельность взрослых, способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. Д/и «Найди машину, которую назову». Закрепить умение детей различать разные виды транспорта: грузовой, легковой. Называть части машин: колеса, кабина, кузов и т.д. П/и «Воробушки и автомобиль». Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его только по сигналу воспитателя, находить свое место. |
Работа с родителями | Индивидуальное консультирование по вопросам родителей |
16 ИЮНЯ (СРЕДА) | |
Утро | Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Утренняя зарядка «Помогатор». Создать бодрое настроение, закреплять умение слаженно выполнять знакомые движения, действовать коллективно. Пролив песка для игры. Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде, учить детей трудиться сообща. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Побуждать оказывать помощь взрослым. Инд. работа: Д/и «Сколько слогов?» (с Алисой К., Кариной М., Максимом Х.) Учить определять количество слогов в слове при помощи хлопков. Развивать фонематический слух, воспитывать интерес к речевым играм. Беседа «Моя любимая сказка». Закрепить знания детей о прочитанных ранее произведениях, продолжать учить представлять образы персонажей, выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах; обогащать речь сказочной лексикой; формировать интонационную выразительность речи детей; воспитывать эстетическое отношение к произведениям народного творчества; формировать изобразительные умения и навыки работы с кистью и карандашом (изображая сказочных персонажей, передавать характерные особенности). Создание альбома «Символы России». Закрепить знания детей о государственных символах России. Воспитывать эмоционально-патриотическое отношение к символике России, чувства любви к Отечеству и гордости за него. |
Прогулка | Наблюдение «Кто обитает на дереве?» Дать представления о разнообразии насекомых. Учить узнавать и различать их. Характеризовать строение и окрас. Развивать познавательную активность. П/и «Хитрая лиса» Развивать координацию движений при играх на ограниченной территории. Воспитывать дружеские взаимоотношения. П/и «Вопрос-ответ» (с мячом) Формировать навыки составления полного ответа на вопрос. Развивать координацию движений. Разучивание стихотворения о днях недели Продолжать развивать умения называть дни недели по порядку. Инд. работа по развитию речи: Д/и «Четвертый лишний» (с Даниилом Р., Максимом Х., Миланой Т.) Учить классифицировать предметы, объединять их в группы и называть эти группы. Развивать грамматический строй речи. Закаливающие процедуры: босохождение, воздушные ванны, солнечные ванны. Способствовать укреплению детского организма к неблагоприятному воздействию факторов окружающей среды. Самостоятельная игровая деятельность со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, обручи, боулинг, кольцебросы). Обогащать двигательный опыт детей. Побуждать проявлять творчество при организации игр, стимулировать выполнение основных видов движения. |
Перед сном | Дежурство по столовой. Продолжать учить сервировать столы (к обеду). Знать различия посуды и уметь ее расставлять. Соблюдать правила безопасности пи сервировке толов. Прослушивание аудио сказки А.С. Пушкина «Золотой петушок» Учить детей внимательно слушать, Следить за развитием сюжета. Способствовать становлению личностного отношения к произведению, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. Воспитывать уважение к культурному наследию русского народа. |
Вторая половина дня | Упражнение «Салфетки – наши помощники». Упражнять в умении пользоваться салфетками. Рассмотреть неверные варианты их использования. Обговорить правильную модель поведения. Наблюдение «Растения нашего цветника» Систематизировать знания о строении цветущих растений. Воспитывать любовь к природе. Д/и «Хорошо – плохо». Формировать представление о хороших и плохих поступках. Умение анализировать и делать выводы С-р игра «Семья»; сюжет «Домашние хлопоты». На правах участника игры предложить детям рассказать и выполнить все, что делают взрослые дома, учить вежливо общаться. Воспитывать дружеские взаимоотношения. П/и «Совушка». Учить детей бегать врассыпную по площадке, изображая птиц, по сигналу принять статическое положение. Развивать умение действовать по сигналу, воображение. Менять движения. Игры со средним конструктором Лего. Учить использовать различные детали, сохраняя цветовой рисунок. Развивать творческие способности, фантазию, воображение. |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей. |
17 ИЮНЯ (ЧЕТВЕРГ) | |
Утро | Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Инд. работа по развитию речиД/и «Выполни узор» (с Полиной Д., Максимом Х, Есенией С.) Учить составлять узор путём комбинирования цвета и формы. Развитие умения рассуждать и доказывать. Трудовая деятельность: полив цветов на клумбе. Учить определять необходимый объем деятельности, правильно производить полив цветов. Воспитывать желание помогать взрослым. Беседа «Могут ли солнце, воздух и вода нанести вред здоровью». Познакомить детей с такими природными факторами как солнце, воздух и вода и их влиянием на здоровье и жизнь человека. Формировать у детей представление о правилах безопасного поведения на солнце и в воде в тёплое время года Настольные игры по выбору детей (лото, домино, шнуровка, «Времена года»). Учить организовывать игровое место, договариваться о взаимодействии, развивать самостоятельность в организации игр. Помочь в понимании игровых задач. |
Прогулка | Наблюдение за ветром. Вызвать интерес к окружающему миру; учить определять наличие и направление ветра; расширять кругозор. Загадка. Фырчит, рычит, ветки ломает, снег поднимает, Людей с ног сбивает, слышишь его, да не видишь его. (Ветер.) (-Ребята, есть ли сегодня ветер? -А как можно определить ветер? (по раскачивающимся ветвям деревьев). По веткам деревьев можно определить силу ветра: при слабом ветре раскачиваются только тоненькие веточки, при более сильном – ветки потолще, при сильном – самые толстые ветки. Д/и «Назови, какие?» Учить образовывать притяжательные прилагательные, правильно использовать их в различных речевых конструкциях, находить ошибки в звучании притяжательных прилагательных, предлагать правильные варианты. П/и «Каравай». Упражнять детей в согласовании действий со словом. Активизация словаря, повышение двигательной активности, развитие способности концентрировать внимание. П/и «День и ночь». Упражнять в беге с ловлей и увертыванием; развивать ориентировку в пространстве, быстроту реакции на сигнал. Самостоятельные игры со строительным материалом. Упражнять детей в выполнении коллективных построек. Учить обыгрывать постройки, распределяя роли, умение договариваться в игре, обмениваться личным игровым опытом. Трудовые поручения: уборка игрушек из песочницы. Учить отвечать за уборку в песочнице после игр, организовать работу других детей. Формировать умение оценивать соответствие результата задуманному. |
Перед сном | Упражнение «Полотенце». Учить правильно пользоваться полотенцем для ног, насухо вытирать ножки. Соблюдать гигиену стоп. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью Чтение русской народной сказки по выбору детей. Учить детей внимательно слушать, Следить за развитием сюжета. Способствовать становлению личностного отношения к произведению, поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. |
Вторая половина дня | Гимнастика в кроватках. Хождение по дорожкам здоровья. Д/и «Назови детенышей». Упражнять в словообразовании, учить правильно называть детенышей различных животных, включать эти слова в различные речевые конструкции. Наблюдение «Растения вокруг нас» Расширять представления о том, как растения (деревья, кустарники, травянистые растения) приспосабливаются к жизни в природных условиях.Развивать познавательную активность. Учить классифицировать растения. П/и «Змейка». Обогащать двигательный опыт детей, развивать координацию движений. П/и «Гуси-лебеди». Учить детей выполнять игровые действия, самостоятельно организовывать игру, распределять роли, рассказывать правила игры. Инд. работа д/и «Чей хвост?» (с Дашей С., Алисой К.) Учить детей образовывать притяжательные прилагательные, включать их в различные речевые конструкции, выделять ошибки в произношении. Игры со строительным материалом: конструируем по замыслу. Учить детей самостоятельно находить способы выполнения задания на основе освоенных ранее умений. Развивать образное, пространственное мышление. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, машинки, песочные наборы. Развивать самостоятельность, выявлять лидерские качества детей. |
Работа с родителями | Буклет для родителей «Правила поведения на воде» |
18 ИЮНЯ (ПЯТНИЦА) | |
Утро | Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Рассматривание картинок «Хорошие и плохие поступки» (с Таисией Ш., Даниилом У.)Учить составлять описательный рассказ, отвечать на вопросы. Актуализировать и дополнить представления детей о хороших и плохих поступках. Утренняя зарядка «Солнышко лучистое…» Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Беседа «Хорошие и плохие поступки». Выявить представление детей о хороших и плохих поступках. Учить их анализировать поступки, давать им оценку. Воспитывать чувство ответственности за свои поступки, уважение друг к другу. Развивать словарный запас детей. Коммуникативная ситуация «Доброе утро!». Предложить детям обыграть различные ситуации, учить использовать различные формы приветствия. Обогащать коммуникативный и социальный опыт. Работа в уголке природы: «Заполняем календарь» Учить детей заполнять календарь природы, закреплять умения определять погоду (солнечная, пасмурная, ясная, дождливая и тд.). |
Прогулка | Наблюдение «Признаки лета». Актуализировать и конкретизировать представления детей о признаках лета, учить выявлять и правильно называть их. Формировать умение ориентироваться в природной среде. Развивать познавательную активность, наблюдательность Д/и «Цепочка слов» Учит подбирать названия цветов, обладающих заданным признаком. Развивать воображение, обогащать словарь. П/и «Совушка». Учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро. Развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. П/и «Удочка». Познакомить детей с правилами игры. Упражнять в прыжках, учить выполнять прыжки на месте на двух ногах; развивать координацию движений, быстроту реакций. Инд. работа по ФИЗО: игровое упражнение «Сбей кеглю» (с Даниилом У., Таисией Ш.) Учить выставлять кегли, выполнять бросок мяча, развивать зрительно-моторную координацию, крупную моторику рук. Самостоятельная двигательная деятельность. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень сформированности умения детей самостоятельно организовывать двигательную деятельность. Напомнить правила безопасности при играх с бегом и метанием мячей. |
Перед сном | Упражнение «Мой внешний вид». Учить детей поддерживать опрятный вид, аккуратно носить одежду и обувь, бережно складывать свои вещи в шкафчик или вешать на стульчик. Чтение художественной литературы С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке». Учить внимательно, слушать произведение, рассказывать об услышанном. Высказываться о наиболее понравившемся эпизоде. Развивать грамматический строй речи. |
Вторая половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна: ходьба по массажным дорожкам Наблюдение за насекомыми: бабочки. Развивать познавательную активность. Напомнить правила поведения в природе. Актуализировать и систематизировать знания о насекомых. Музыкальная игра «Волшебный стульчик». Познакомить детей с новой игрой. Развивать творческую активность детей, их слуховую память, учить точно, воспроизводить ритмический рисунок. П/и «У медведя во бору». Учить действовать по правилам, начинать убегать с окончанием текста стихотворения. С-р игра «Магазин». Расширять область самостоятельных действий в осуществлении замысла, в выборе роли, в использовании атрибутов. Развивать эмпатию. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, песочные наборы и т.д. Учить детей объединяться в небольшие группы по интересам. Объяснять правила игры, распределять роли |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей |
21 ИЮНЯ (ПОНЕДЕЛЬНИК) | |
Утро | Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Трудовая деятельность: полив цветов на клумбе. Учить определять необходимый объем деятельности, правильно производить полив цветов. Воспитывать желание помогать взрослым. Инд. работа по развитию речи (с Максимом К., Лией И.) Учить детей составлять рассказы-описания по предметным картинкам, правильно использовать в речи качественные и относительные прилагательные. Утренняя зарядка «Солнышко лучистое…» Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Рисование «Радуга». Учить детей изображать радугу. Способствовать запоминанию расположения цветов радуги Беседа «За что я люблю детский сад». Расширять и систематизировать представления детей о детском саде; учить детей доброжелательно относиться к детям и взрослым в детском саду. |
Прогулка | Наблюдение за солнцем. Дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды. Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют в легкой одежде. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что днем солнце стоит высоко - на улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые. Художественное слово: загадка – Горячая яичница висит над головой. Но снятье ее, но съесть ее не можем мы с тобой (солнце) П/и«Ловишки». Развивать у детей ловкость, быстроту реакции, координацию движений. П/и «Гуси-лебеди». Учить детей выполнять игровые действия, самостоятельно организовывать игру, распределять роли, рассказывать правила игры. Инд. работа по ФИЗО (с Мишей Р., Миланой Т.). Упражнять в ловле и подбрасывании мяча Д/и «Составь предложение». Закрепить умение составлять предложение с заданным словом. Трудовая деятельность: сбор природного материала. Формировать трудовые навыки. Самостоятельная игровая деятельность со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, обручи, боулинг, кольцебросы). Обогащать двигательный опыт детей. |
Перед сном | Упражнение «Готовимся ко сну». Приучать самостоятельно снимать с себя одежду и аккуратно развешивать на стульчике. Ознакомление с художественной литературой. Русская народная сказка «Жихарка». Учить детей внимательно слушать текст, отвечать на вопросы по содержанию сказки, оценивать поступки героев. Способствовать созданию у детей спокойного настроения, настроить их на сон. |
Вторая половина дня | Наблюдение за тополем. Ход наблюдения: Как называется это дерево? Какое оно? (высокий ствол серо-зеленый, у него сильные, крепкие ветки, с острыми, клейкими листочками, почками). Когда распускаются листочки, то кажется что тополь надел зеленую шапку, летом летит с тополя пух, а весной у тополя появляются сережки. Как называются ветки вместе с листьями у древа? (крона дерева). Тополь хорошо очищает воздух, корни дерева достают влагу из земли, он дает много тепла. Древесина тополя мягкая, легкая, из нее изготовляют бумагу, спички, игрушки, делают фанеру: строительный материал. Художественное слово: мальчик топал, топал, топал и увидел тополь, тополь. Д/и «Дерево». Учить выполнять игровые действия, изображать дерево в разное время года. П/и «Мышеловка» Учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. П/и «Охотники и утка». Продолжать знакомить детей с правилами игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность. Самостоятельная творческая деятельность в уголке ИЗО деятельности: альбомы, мелки, карандаши. Развитие мелкой моторики рук, творческих способностей детей. |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями, обращать внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и детском саду. |
22 ИЮНЯ (ВТОРНИК) | |
Утро | Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Трудовые поручения: уборка на участке. Поощрять желание детей содержать свой участок в чистоте, учить применять трудовые умения и навыки. Воспитывать ответственность, бережное отношение к инвентарю. Беседа «Кто работает в дет саду». Расширять и уточнять представления детей о труде сотрудников детского сада, показать взаимосвязь между разными видами труда. Развивать логическое мышление, способствовать развитию воображения. Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада. С-р игра «Детский сад». Расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. Практическое упражнение «Собираемся на прогулку». Учить детей снимать и надевать, называть некоторые предметы одежды, обращаться за помощью к взрослым. Учить аккуратно складывать одежду и сменную обувь в шкафчик. |
Прогулка | Наблюдение за бабочкой. Продолжать ззнакомить с бабочкой, их образом жизни, необходимыми условиями для жизни. Развивать наблюдательность. Ход наблюдения: летом появилось много насекомых, в том числе и бабочек. У бабочек очень красивый узор на крылышках - один из самых красивых, созданных природой. Брать бабочек за крылышки нельзя, они покрыты нежной пыльцой, которую легко стереть и она не сможет больше летать. Рассказать детям как бабочка появляется на свет. Художественное слово: закличка – Бабочка-коробочка, полети на облачко, там твои детки - на березовой ветке. Загадка - Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, шевельнулся, встрепенулся, взвился вверх и улетел «бабочка». Д/и «Угадай по описанию». Учить составлять описательный рассказ, развивать внимание, связную речь, находить сходства и различия. Игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять. Ты, куда помчался вскачь?» Учить детей набивать мяч правой и левой рукой не менее пяти раз подряд, развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений. Инд. работа по ФИЗО - катание на самокате (с Даниилом А., Аней Б.) Помогать детям освоить технику движения на самокате (учить крепко держать руль, отталкиваться попеременно правой и левой ногой, выполнять повороты). Развивать мышцы ног, уверенность в себе. Трудовые поручения. Сбор выносного материала. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка считаются оконченными, когда собраны игрушки, спортивные атрибуты, наведен порядок на участке. Формировать у детей ответственное отношение к порученному заданию, желание доводить дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, машинки, песочные наборы. Развивать самостоятельность, выявлять лидерские качества детей. |
Перед сном | Упражнение «Салфетки – наши помощники». Упражнять в умении пользоваться салфетками. Рассмотреть неверные варианты их использования. Обговорить правильную модель поведения. Слушание музыкальных произведений. «Бабочка» (музыка Э. Грига). Познакомить детей с творчеством норвежского композитора Э. Грига, учить определять значение темпа, динамики, регистра музыки, как средств передачи образа. |
Вторая половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей Наблюдение за садовыми кустарниками. Дать представление о садовых кустарниках: малина, смородина, вишня. Где растут кустарники? Почему они называются кустарниками? Почему садовыми? Какие ветки, листья, ягоды у этих кустарников? Для чего их выращивают? Почему малину называютлесной? Учить детей выполнять прыжки через скакалку, развивать мышцы ног, координацию движений, поощрять упорство в достижении цели. Учить детей использовать умение различными способами определять, каких предметов больше, меньше, равное количество, для решения задач. |
Работа с родителями | Консультация для родителей о правильном питании. Формировать у родителей потребности в организации правильного питания, как одной из составляющих здорового образа жизни, способствующих сохранению и укреплению здоровья детей |
23 ИЮНЯ (СРЕДА) | |
Утро | Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Прополка огородных культур. Закреплять навыки выполнения трудовых действий. Напомнить правила безопасности. Утренняя зарядка под музыку «Веселые лягушки». Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Беседа с детьми о летних месяцах. Расширять представления детей о признаках лета, знакомить с названиями летних месяцев, характерными для них явлениями природы, событиями в жизни людей. Инд. работа по развитию речи д/и «Закончи предложение» (с Ксюшей З., Викой К.). Учить подбирать слова в соответствии со структурой и содержанием фразы, применять свои знания, рассказывать об изменениях, происходящих в природе. Рисование «Олимпийский мишка». Продолжать знакомить детей с кистью, красками, учить правильно держать кисть и аккуратно пользоваться краской, продолжать учить рисовать игрушку, состоящую из нескольких частей округлой формы различного размера; соблюдать пропорции в изображении. Рассматривание иллюстраций «Виды спорта». Уточнить и закрепить знания в детей в названиях видов спорта (футбол, хоккей, баскетбол, волейбол, теннис, плавание, бадминтон, фигурное катание, спортивная гимнастика, художественная гимнастика, лыжные гонки); дать детям информацию о истории названий некоторых видах спорта; активизировать речь и обогащать словарь детей; развивать зрительное и слуховое внимание; вызвать познавательный интерес к разным видам спорта и к здоровому образу жизни. |
Прогулка | Наблюдение за полынью. Познакомить с полынью, разобрать ее строение, поговорить о лечебных свойствах. Развивать познания детей о растениях, бережное отношение. Ход наблюдения: полынь в народе называли: чернобыль, полынная трава, вдовья трава, змеевик, божье дерево, степная чимка. Полынь горькая - одно из самых горчайших наших растений. Полыни у славянских растений приписывалась чудодейственная сила. На Руси накануне праздника Ивана Купалы люди опоясывались чернобыльником, надевая на голову венки из него; это должно было на целый год оградить от болезней, колдовства и встречи с чудовищами. Художественное слово: Борька вместо молочка съел полыни горькой. Закричала Таня: «кинь! Выплюнь горькую полынь». Д/и «Что где растет». Закрепить знания детей о растениях леса и луга; четко проговаривать окончания слов; развивать фонематический слух. Трудовая деятельность - прополка цветника.Развивать трудовые навыки, умение отличать сорняки от цветов. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, машинки, песочные наборы. Развивать самостоятельность, выявлять лидерские качества детей. |
Перед сном | Упражнение «Послушные расчески». Закреплять навыки пользования предметами личной гигиены, учить бережно относиться к ним. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. Прослушивание аудио-сказки «По щучьему велению». Воспитывать интерес к сказкам, Учить высказываться о наиболее понравившемся эпизоде. Развивать грамматический строй речи. |
Вторая половина дня | Наблюдение за комарами. Ход наблюдения: комар маленький, слабый, с тонким телом и 6 ножками, длинным хоботком, с помощью которого он питается. Обратить внимание на то, что не все комары садятся на тело, многие из них садятся на цветы и хоботком цветут из них нектар – это самцы. А самки должны напиться крови, чтобы отложить в воду яйца, поэтому они досаждают людям и животным. Комара легко поймать, он является пищей для многих животных (лягушек, птиц, водоплавающих рыб). Художественное слово: Летит, пищит, ножки длинные тащит, случай не упустит, сядет и укусит. Д/и «Назови насекомое» по картинкам. Развивать умение определять насекомое П/и «Хитрая лиса». Развивать бег, ловкость, координацию движений. Инд. работа по ФИЗО Перестраивание колонны по сигналу (с подгруппой детей). Учить детей перестраиваться в колонны по сигналу, развивать ориентировку в пространстве, умение менять направление. С-р игра «Больница»: сюжет «Чтобы не болели зубы». Используя метод косвенного руководства игрой, стимулировать детей к применению в игре своих знаний о правилах гигиены полости рта, необходимых гигиенических процедурах. Учить соблюдать правила ролевого взаимодействия, моделировать диалоги, исполнять смежные роли Трудовые поручения. Уборка мусора на групповом участке. Воспитывать чувство коллективизма. Учить применять трудовые умения и навыки. Самостоятельная конструктивная деятельность с «Лего». Формировать умение самостоятельно выбирать детали для создания образа цветов. Развивать конструктивные способности. |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей. |
24 ИЮНЯ (ЧЕТВЕРГ) | |
Утро | Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Пролив песка для игры. Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде, учить детей трудиться сообща. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Побуждать оказывать помощь взрослым. Инд. работад/и «Режим дня» (с Мишей Р., Полиной Д.). Закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».. Беседа «Вода помощница». Закрепить у детей элементарные представления о некоторых свойствах воды; гигиенические навыки. Расширять представления о необходимости воды, о ее значении для всех живущих на земле. Создать радостное, веселое настроение у детей. Д/и «Загадки – отгадки» Развивать умение отгадывать загадки, находить отгадку среди множества иллюстраций |
Прогулка | Развлечение «Праздник мыльных пузырей». Экспериментальная деятельность с водой Наблюдение «Что цветет летом?». Познакомить с некоторыми цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов. Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Почему растения нужно пропалывать? Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, медуница, подорожник. Почему подорожник так называется? Познакомить с растением иван-чай. Цветы у него яркие, малиновые, щедро осыпающие весь куст. Иван-чай очень полезен. Он дает обильный нектар. Его мед совсем прозрачный, как вода. Из его листьев делают салат, а цветки сушат и заваривают как чай. Д/и «Опиши цветок».Учить детей подбирать прилагательные к существительному, развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас. Трудовая деятельность. Расчистка огорода от сорняков. Воспитывать желание трудиться сообща, доводить начатое дело до конца. П/и «Мышеловка» Учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве. П/и «Садовник и цветы». Развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции. Инд. работа по ФИЗО(с Миланой Т., Джунель Ю.) Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, машинки, песочные наборы. Развивать самостоятельность, выявлять лидерские качества детей. |
Перед сном | Формирование КГН: упражнение «Чистюля». Учить самостоятельно, умываться, мыть руки и т.д., правильно и тщательно выполнять эти действия; формировать требовательное отношение к своему внешнему виду, здоровью Чтение художественной литературы: К.М.Симонова «Товарищ». Познакомить со стихотворением, развивать интерес, эмоциональный отклик; учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию. |
Вторая половина дня | Наблюдение за березой. Ход наблюдения. Как называется это дерево? Как вы догадались? Где береза у нас растет? Как называется лес, если он состоит из состоит из одних берез? Как называется сок, который мы пьем? Береза в любой время красива, ее называют красой леса, березовым чудом, деревом здоровья. Сколько песен, стихов об этом дереве создано. Дерево хорошо приживается на бедных, малоплодородных, заболоченных почвах. Ее всходы не боятся солнца, морозов. Издавна люди садили березу около своих жилищ, и она была украшением его, давала прохладу в знойный день. Давным-давно на бересте березы писали, когда не было бумаги. Из бересты делали посуду, самовары, лапти. Березовые листья, ветки, почки, сок березы полезны для здоровья: чай из березовых почек придает силы, бодрит. П/и «У медведя во бору». Учить действовать по правилам, начинать убегать с окончанием текста стихотворения. Самостоятельная игровая деятельность со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, обручи, боулинг, кольцебросы). Обогащать двигательный опыт детей, развивать ловкость, выносливость, координацию движений. |
Работа с родителями | Консультация для родителей «Как научить ребенка осторожности?» |
25 ИЮНЯ (ПЯТНИЦА) | |
Утро | Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Утренняя зарядка «В здоровом теле, здоровый дух». Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Наблюдение в уголке природы «Какое растение нуждается в поливе?» Формировать умение, устанавливать причины следственной связи между состоянием растения и условиями окружающей среды (листья высохли – недостаточно воды). Д/и «Назови ласково». Закрепить умение детей образовывать слова с уменьшительным – ласкательным значением. Дежурство по столовой. Учить ответственно относиться к поручению, доводить начатое дело до конца, не отвлекаться в процессе труда. Трудовая деятельность. Ремонт коробок для хранения игр, инвентаря, игрушек. Познакомить детей с новой трудовой операцией, обсудить ее назначение и важность, учить взаимодействовать в работе, выполнять ее аккуратно. |
Прогулка | Наблюдение за крапивой. Познакомить с лекарственным растением, разобрать строение, рассказать о его пользе. Ход наблюдения. Рассказать детям о крапиве: злая как волчица, жжется как горчица. Где вы встречаете крапиву? Где она у нас растет в детском саду? Знать, что крапива любит влажные места, что она очень нежное растение, но дотронуться до себя не дает. Крапива жжется своими волосинками – иголочками, ими усеяна вся поверхность листьев сверху - донизу, иголочки ломаются и обжигают едким соком, крапива очень долго цветет, ее пыльцу очень любят пчелы. Она лечебная: много витамин, настой используют для остановки кровотечения, очень вкусные щи из крапивы и салаты. Д/и «Узнай по описанию». Закрепить умение узнавать растения по описанию или самому описывать нужное растение. П/и «Самолеты. Развивать бег в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга П/и «Удочка». Познакомить детей с правилами игры. Упражнять в прыжках, учить выполнять прыжки на месте на двух ногах; развивать координацию движений, быстроту реакций. Инд. работа по ФИЗО «Прыжки через скакалку» (с Авелией Л., Полиной Д.) Учить детей прыгать через скакалку. Развивать прыгучесть, тренировать мышцы ног. Трудовые поручения: подмести участок от мусора.Воспитывать желание выполнять поручения взрослого. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, песочные наборы и т.д. Учить детей объединяться в небольшие группы по интересам. Объяснять правила игры, распределять роли. |
Перед сном | Самообслуживание. Закреплять умение есть аккуратно, соблюдать правила поведения за столом. Чтение художественной литературы: Г. Х. Андерсен «Русалочка». Учить внимательно, слушать, понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию. Развивать восприятие, память, речь. |
Вторая половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна: ходьба по массажным дорожкам Наблюдение за тенью. Разобрать понятие «тень», взаимосвязь облаков и солнца для появления тени. Ход наблюдения. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака. Обратить внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле оказываемся в тени. Хорошо в жаркий день Встретить тетушку Тень! Под зеленой листвой Повстречались с тобой. Мы плясали в тени, Мы смеялись в тени. Встретить тетушку Тень! П/и «Гуси-лебеди». Учить детей строить диалог по образцу и произвольно, учить правильно выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. П/и «Воробушки и кот». Учить детей выполнять бег с препятствиями. Повышать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений. Инд. работа д/и «Четвертый лишний?» (с Даней Р., Матвеем С.) Развивать зрительную память, умение детей называть лишние предметы, используя классификацию предметов. Самостоятельная игровая деятельность. С-р игра «Строители». Учить детей самостоятельно распределять роли и учить держаться в игре соответственно принятой роли. Формировать представление детей о профессии - строитель. Расширять словарный запас детей - «стройка», «цемент», «бетономешалка». Развивать умение использовать предметы-заместители. |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей. |
28 ИЮНЯ (ПОНЕДЕЛЬНИК) | |
Утро | Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Инд. работа по развитию речи д/и «Один - много» (с Максимом Х., Ксюшей З.). Формировать у детей умение правильно употреблять существительные в фирме множественного числа родительного падежа. Учить при поддержке педагога выступать в качестве ведущего - самостоятельно придумывать задания, оценивать правильность их выполнения. Утренняя зарядка «Кукутики. Хлопаем в ладоши…» Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Беседа «А без папы и без мамы - это что ж за выходной?». Учить детей составлять связанный рассказ о проведенных выходных днях, воспитывать уважительное отношение к родителям, скромность, отзывчивость, уважение к старшим. С-р игра «Салон красоты». Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; поддерживать их желание организовывать сюжетно-ролевые игры Пальчиковая гимнастика «Дни недели». Повторить с детьми пальчиковую гимнастику, учить выполнять движения, развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук. |
Прогулка | Наблюдение за дождем Продолжать знакомить детей с сезонным явлением дождем. Рассказать о влиянии дождя на рост растений. Ход наблюдения. Отметить, выходя на улицу, какая сегодня погода (дождливая, ненастная). Рассказать, что теплый летний дождь поливает все растения. Листья растений мокрые, капли дождя блестят на солнце. Художественное слово: Первый гром прогремел, туча пронеслась, Чистой влагой дождя травка напилась. (С.Дрожжин) П/и «Найди свой цвет». Формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. П/и «С кочки на кочку» . Развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. Инд. работа по развитию движений «Катание на самокате) (с Мишей Р., Андреем Н.). Совершенствовать технику езды на самокате. Воспитывать настойчивость, смелость, развивать координацию движений. Самостоятельная игровая деятельность со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, обручи, боулинг, кольцебросы). Способствовать профилактике нервного перенапряжения, учить детей самостоятельно организовывать двигательную деятельность, обогащать двигательный опыт. |
Перед сном | Практическое упражнение «Хомячки». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, осознанное отношение к здоровью. Учить полоскать рот после еды, рассказать о значении данной гигиенической процедуры. Чтение художественной литературы: Сергей Михалков «Про девочку, которая плохо кушала». Воспитывать у детей умение слушать новые стихи, следить за развитием сюжета в произведении; объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. |
Вторая половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей Наблюдение за дождевыми червями. Выяснить, кто из ребят видел этих обитателей почвы раньше. Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Обратить внимание детей на то, что эти подземные жители чаще всего вылезают из своих норок во время дождя. Вода заполняет их норки, и им не хватает воздуха. Предложить ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород. Обсудить, зачем нужно это делать. Что бы могли сказать детям эти животные, если бы умели говорить? Учить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия. П/и «День - ночь». Учить детей соблюдать правила игры, сопоставлять свои действия с правилами. Развивать быстроту реакции, ловкость. Трудовые поручения. Сбор выносного материала. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка считаются оконченными, когда собраны игрушки, спортивные атрибуты, наведен порядок на участке. Формировать у детей ответственное отношение к порученному заданию, желание доводить дело до конца. |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей. |
29 ИЮНЯ (ВТОРНИК) | |
Утро | Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Инд. работа по ФИЗО (с Матвеем С., Даниилом А.) игровое упражнение «Подбрось - поймай». Учить детей подбрасывать и ловить мяч двумя руками. Развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость, координацию движений. Утренняя гимнастика «Лягушки» (под музыку) Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Дежурство в уголке природы: полив комнатных растений. Учить детей при поливе комнатных растений ориентироваться на сигнальные рисунки, указывающие количество воды, необходимое каждом} растению. Воспитывать культуру трудовой деятельности. Формировать бережное отношение к растениям и предметам труда. Беседа с детьми «Панамка и кепка – наши лучшие друзья». Рассказать о необходимости головных уборов в жаркую погоду; формировать правила безопасного поведения на улице летом, учить заботиться о своем здоровье Настольно-печатные игры по выбору детей (Лото, домино, шнуровки, пазлы). Учить детей соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с товарищами. |
Прогулка | Наблюдение за небом и облаками . Разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков. Основное содержание: В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так жарко. Художественное слово. Облака, белогривые лошадки, Облака, что вы мчитесь без оглядки (С.Козлов) Трудовая деятельность. Сбор природного материала. Развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стремление узнавать свойства предметов и природных материалов. П/и «Поймай комара». Развивать у детей умение согласовывать движения со зрительным сигналом, упражнять детей в прыжках (подпрыгивание на месте). П/и «Воробышки и кот».Развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге. Д/и «Где мы были, вам не скажем, а что делали, покажем».Учить детей узнавать по отдельным движениям и называть действия: плавать, стирать, вязать. Обогащать двигательный опыт детей, развивать воображение Инд. работа по развитию речи, д/и «Вчера, сегодня, завтра» (с Полиной Д., Лией И., Аней Б.). В игровой форме упражнять в активном различении временных понятий «вчера», «сегодня», «завтра». Закаливающие процедуры: хождение босяком, без футболок Способствовать профилактике простудных заболеваний, воспитывать разумное отношения к своему организму, прививать необходимых санитарно- гигиенические навыки и приобщать к здоровому образу жизни с самого детства Самостоятельная игровая деятельность: игры в песочнице. Организовать игровую деятельность детей; предложить их вниманию различные игрушки. В качестве участника игры демонстрировать детям различные действия с песком, обогащать игровой опыт. Способствовать стабилизации эмоционального состояния, детей. |
Перед сном | Практическое упражнение «Моем, моем чисто-чисто». Способствовать совершенствованию культурно-гигиенических навыков детей, формированию осознанного отношения к своему внешнему виду и здоровью. Учить правильно мыть руки, осуществлять самоконтроль. Прослушивание аудио-сказки «Красная Шапочка». Воспитывать интерес к сказкам, Учить высказываться о наиболее понравившемся эпизоде. Развивать грамматический строй речи. Способствовать созданию у детей спокойного настроения, настроить их на сон. |
Вторая половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей Опыты с песком. Ход опыта. Одно из основных свойств сухого песка – сыпучесть. Он тоже не имеет своей собственной формы: форма изменяется с каждым новым сосудом, в который его помещают. А что будет, если песок намочить? Тогда он перестанет быть сыпучим. Из влажного песка можно лепить куличики, создавать разные фигурки с помощью песочных формочек. Д/и «Какое небо?». Учить детей подбирать прилагательные, отвечая на вопросы воспитателя о том, как выглядит небо сегодня. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи. П/и «Бабочки». Учить бегать врассыпную, по сигналу менять направление. П/и «Змейка». Учить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.Трудовые поручения: моем игрушки. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление его самостоятельно поддерживать. Совершенствовать трудовые навыки, связанные с мытьем игрушек, их размещением. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело. |
Работа с родителями | Консультация для родителей «Прививаем любовь к природе». Формировать экологическую культуру у детей и родителей. Способствовать повышению роли семьи в воспитании у детей любви к природе. |
30 ИЮНЯ (СРЕДА) | |
Утро | Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела. Утренняя зарядка под музыку «Веселые лягушки». Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности. Беседа «Мы помогаем». Трудовые поручения: уборка в групповом помещении. Обсудить с детьми, почему важно помогать взрослым (в семье все делают вместе; у родных будет больше свободного времени, чтобы пообщаться; помогая, дети учатся все делать самостоятельно; стремление помочь родным - показатель того, что ребенок стал взрослее, что он отзывчивый, добрый, заботливый), какие обязанности могут взять на себя дети, что умеет делать и делает дома каждый из них. Формировать трудовые навыки, связанные с влажной уборкой, учить оказывать посильную помощь взрослым С-р игра «Больница», сюжет «На приеме у врача».Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обучение детей реализации игрового замысла. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (врач — больной); в индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Игровое упражнение «Лови мяч». Формировать у детей умение подбрасывать мяч вверх и ловить его. Развивать крупную моторику и мышцы рук, обогащать двигательный опыт. |
Прогулка | Наблюдение за продолжительностью дня. Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла. Д/и «Кто больше назовет?»Летний день какой? (жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д.) Трудовое поручение: смести песок с песочницы и веранды. Прививать трудолюбие, желание выполнить работу самостоятельно. П/и «У медведя в бору». Учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. П/и Лохматый пес». Развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему. С-р игра «Шоферы». Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер—пассажир). Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли. Инд. работа: объяснить Дане Р., Максиму Х. о недопустимости бросания песка в детей, объяснить, что при копании совочком нужно следить, куда отлетает отброшенный песок. Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, машинки, песочные наборы. Развивать самостоятельность, выявлять лидерские качества детей. |
Перед сном | Упражнение «Полотенце». Учить правильно пользоваться полотенцем для ног, насухо вытирать ножки. Соблюдать гигиену стоп. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди». Воспитывать интерес к сказкам, способствовать созданию у детей спокойного настроения, настроить их на сон. |
Вторая половина дня | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Пробудить организм, снять сонливость, вялость; укреплять здоровье детей Наблюдение за изменениями погоды. Продолжать обогащать и закреплять «погодный» словарь. Учить детей точно описывать погоду. Почему летом так жарко, а зимой наоборот холодно? Словарная работа: жарко, жара, жарища, жаркий день, жарко печет солнце, жарко, как в печке. Д/и «Я видел на нашем дереве…». Развивать память, помочь вспомнить особенности жизни дерева. Ведущий говорит: «Я видел на нашем дереве листок». Каждый ребенок должен воспроизвести фразу предыдущего участника, дополнив своим объектом. Следующий говорит: «Я видел на нашем дереве лист и цветок», третий: «Я видел на нашем дереве лист, цветок и птицу» и т.д. Трудовая деятельность. Уборка участка от сухих веток. П/и «Гуси-лебеди». Учить детей строить диалог по образцу и произвольно, учить правильно выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. П/и «Сбей кеглю». Учить детей выполнять замах и бросок, способствовать увеличению подвижности суставов. Развивать глазомер, координацию движений. Самостоятельная деятельность с конструктором Лего. Формировать умение самостоятельно выбирать детали для создания образа цветов. Развивать конструктивные способности. |
Работа с родителями | Индивидуальные беседы по запросам родителей |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Примерное перспективное планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста по развитию речи и воспитанию патриотических чувств в процессе приобщения к русской национальной культуре
Данное перспективное планирование позволяет работать с детьми старшего дошкольного возраста по развитию речи и воспитанию патриотических чувств в процессе приобщения к русской национальной культуре...
Перспективно-тематическое планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста по теме: "Ознакомление детей с правилами безопасного поведения на улицах и дорогах"
В плане намечены мероприятия с детьми старшей и подготовительной группы по обучению детей правилам безопасного поведения на улицах и дорогах на весь год. Весь материал разбит на темы. По к...
Календарно-тематическое перспективное планирование на учебный год старший дошкольный возраст
Календарно-тематическое перспективное планирование на учебный год художественно-эстетическое развитие для старшего дошкольного возраста....
Календарно - тематическое планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста в апреле
Материал содержит ежедневнео планирование воспитательно - образовательной работы с детьми старшего дошкольного возраста по программе "От рождения до школы"...
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста в июле
Материал содержит ежедневное календарно-тематическое планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста в июле...
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста в ноябре
Материал содержит ежедневное планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста по программе "От рождения до школы"...
Календарно-тематическое планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста на апрель
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образованетьльного процесса в старшей группе на апрель включает в себя темы проектов таких как:1 неделя: "Весенние сказки", "День смех...