Календарно-тематическое планирование работы с детьми старшего дошкольного возраста в июле
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

1 июля (пятница)

УТРО.

Прием детей на улице. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «Кукутики». Закрепить умение детей выполнять движения под музыку, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Тело человека» (с использованием игры-лото).Обобщение элементарных валеологических знаний детей о работе различных органов человека; воспитание навыков сохранения и укрепления собственного здоровья, умения высказывать оценочные суждения о фактах и явлениях, ухудшающих и улучшающих здоровье человека.

Пословицы и поговорки о лете.Дождливое лето хуже осени.

Каково лето, таково и сено.

Летом дома сидеть — зимой хлеба не иметь.

Люди рады лету, а пчела цвету. Роса да туман живут по утрам. Худо лето, коль солнца нету.
Что летом ни урожается, все зимою сгожается.
Что летом соберешь, то зимой на столе найдешь.

Д/и «Будь стройным». Показать значение правильной осанки для здоровья человека. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Создать условия для с\р игры «Магазин». Сюжет «Полезные продукты». Учит использовать в игре знания о полезных продуктах, их названии и качествах. Распределять роли, договариваться о взаимодействии, подготавливать необходимые атрибуты (в том числе и предметы-заместители).

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи (с Лианой, Всеволодом). Закреплять правильное произношение звука «Р» в словах. Воспитывать желание правильно говорить.

Труд в природе: работа в огороде. Учить выполнять различные трудовые действия, использовать инвентарь. Трудиться сообща. Воспитывать культуру трудовой деятельности, стремление к чистоте и порядку.

Свободная деятельность детей в игровых центрах активности. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

ПРОГУЛКА

Наблюдение «Что цветет летом?».Продолжать знакомить с цветущими травянистыми растениями. Разобрать их строение, поговорить о пользе цветов.Ход наблюдения: рассмотреть растения, спросить, какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы. Объяснить, что нельзя рвать много цветов. Рассматривая растения в цветнике, дети узнают, как из бутона появляются цветы. Обратить внимание, что некоторые цветы закрываются вечером и перед дождем. Познакомить детей с растениями, растущими вдоль дороги. Многие из них лекарственные: крапива, пижма, подорожник. Почему подорожник так называется?

Загадка. Весь день гостей встречают, медом угощают. (Цветы)

Д/и  «Опиши цветок». Учить детей подбирать прилагательные к существительному, развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас.

Закаливающие процедуры: босохождение, воздушные ванны, солнечные ванны. Способствовать укреплению детского организма к неблагоприятному воздействию факторов окружающей среды.

Спортивная игра  баскетбол. Познакомить с правилами игры, развивать координацию движений, меткость, чувство соперничества.

П/и  «Мышеловка». Учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

П/и «Садовник и цветы».Развить умение перебегать на противоположную сторону площадки, уворачиваясь от ловишки, развивать ловкость, быстроту реакции.

Трудовая деятельность: подметание асфальтных дорожек – поощрять желание детей поддерживать порядок на территории участка, помочь организовать работу, подобрать инвентарь.

Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревновании.

Игры с выносным материалом. Самостоятельные игры детей на участке. Продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с применением мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Беседа «Почему человек болеет?» Систематизировать и актуализировать знания детей о причинах простудных заболеваний. Формировать стремление к сохранению своего здоровья.

Чтение худ. литературы: С.Михалков «Мимоза». Расширять знания о влиянии отрицательных природных факторов на здоровье человека и значения закаливания в профилактике простудных заболеваний. Формировать основы ЗОЖ.

КГН. Практическое упражнение «Чудесные расчески». Закреплять у детей желание следить за своим внешним видом, быть опрятными, аккуратными.

С/р игры по выбору и интересам детей. Продолжать формировать умение объединяться в игре, распределять роли; развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми. Развивать связную речь, обогащать словарный запас. Закреплять навыки культурного общения.

Д/и «Кулинарное лото», «Кто в домике живет?».Познакомить с витаминной ценностью продуктов питания. Рассмотреть продукты питания, обсудить их значение для человека. Формировать основы  ЗОЖ.

Индивид. работа. по формированию грамматического строя речи – учить составлять рассказ по картинке из 3-4 предложений. Развивать произношение, внимательность, речь, воображение. Воспитывать желание говорить правильно.

Продуктивная деятельность: штриховка в раскрасках - развивать мелкую моторику, доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость, фантазию, мышление.

Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка в игровых зонах. Формировать у детей умение трудиться вместе, распределять фронт работ; получать удовольствие от коллективного труда. Воспитывать ответственность за результат деятельности, формировать социально-трудовые компетенции.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за кошкой. Способствовать закреплению представлений о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек

Предложить спортивную игру футбол. Упражнять детей в перемещении по площадке, в отборе мяча у соперника. Организовать отработку действий вратаря. Развивать координацию движений, ловкость, повышать интерес к спорту.

П/и «Найди свой цвет». Формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

П/и  «С кочки на кочку». Развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Игра «Зеркало настроения». Развивать один из механизмов проникновения во внутренний мир другого человека – моторное проигрывание. Учить детей воспроизводить некоторые компоненты выразительного поведения партнера.

Трудовая деятельность: «Подметаем веранду». Воспитывать положительное отношение к труду, желание оказывать помощь взрослым людям.

Индивидуальная работа. Организовать игровое упражнение «Лови мяч». Формировать у детей умение подбрасывать мяч вверх и ловить его. Развивать крупную моторику и мышцы рук, обогащать двигательный опыт.

Игры с выносным материалом. Формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.

Самост. двигательная деятельность - упражнять детей в умении выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх; развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ

Формировать у дошкольников интерес к физической культуре и потребность в здоровом образе жизни.

4 июля (ПОНЕДЕЛЬНИК)

Тема «Чистота залог здоровья»

УТРО

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка на свежем воздухе. Создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, способствовать формированию привычки вести здоровый образ жизни.

Беседа "Полезные и вредные привычки". Углубить знания детей о полезных и вредных привычках; воспитывать отрицательное отношение к вредным привычкам, желание вести здоровый образ жизни; формировать умение детей следить за своим внешним видом, быть аккуратными, опрятными, устранять вредные привычки; воспитывать самостоятельность. Дать представление об инфекционных болезнях (микробах, которые их вызывают).

Д\и «Чистота залог здоровья».Формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены.

Игра «Путешествие в город «Предметы личной гигиены».Обращать внимание детей на то, что вокруг нас много вещей и среди них есть предметы личной гигиены, которые помогают нам соблюдать чистоту и опрятность; уточнять знания детей о необходимости умения пользоваться ими.

Создать условия для с-р игры  «Аптека». Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Инд. работа: с Кариной, Матвеем организовать д\и «Дальше - ближе». Упражнять в умении определять расположение предметов по заданию.

Практическое упр. «Самые аккуратные». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены. Учить правильно умываться, мыть руки, пользоваться индивид. полотенцем.

Трудовая деятельность: полив цветов на клумбе. Учить определять необходимый объем деятельности, правильно производить полив цветов. Воспитывать желание помогать взрослым.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за ветром. Расширять представление о явлениях неживой природы; расширять кругозор; обогащать словарный запас; активизировать память и внимание.

Ход прогулки. По каким признакам можно узнать, есть ли ветер? Определите направление ветра с помощью вертушки и флажка.

Загадка. Невидимка озорной: все играет он с травой, листья в воздухе кружит, и  куда-то он спешит.

Д/и «Найди ошибку».Учить отчетливо произносить многосложные слова громко, развивать слуховое внимание. Ход игры: Воспитатель показывает игрушку и называет заведомо неправильное действие, которое якобы производит это животное. Дети должны ответить, правильно это или нет, а потом перечислить те действия, которые на самом деле может совершать данное животное. 

П/и «Мой веселый звонкий мяч». Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

П/и «Тише едешь — дальше будешь». Развить быстроту реакции.

П\и «Бармалей». Дети идут по кругу, держась за руки, проговаривая слова. В центре стоит «Бармалей», перед ним корзина с поролоновыми мячами. На окончание слов он старается попасть мячом в ребят, в кого попал – выбывает.

В лесу-лесочке, средь зеленых дубочков звери гуляли, опасности не знали.

Ай, Бармалей идет, он в неволю нас возьмет. Звери убегайте!

Индивидуальные физические упражнения. Упражняться в подбрасывании и ловле мяча.

Самостоятельная игровая деятельность со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, обручи, боулинг, кольцебросы). Способствовать профилактике нервного перенапряжения, учить детей самостоятельно организовывать двигательную деятельность, обогащать двигательный опыт.

Трудовая деятельность: коллективная работа на участке по уборке мусора. Формировать навыки коллективного труда, желание доводить начатое дело до конца, воспитывать аккуратность.

ВТОРАЯ ПЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с применением мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Ситуативный разговор "Кто такие микробы?".Рассказать об особых «воинах» в организме человека, которые уничтожают попавших внутрь микробов.

Чтение худ. литературы Е. Пермяк «Как Маша стала большой».Продолжать развивать умение слушать произведения разных жанров; «включать» детей в совместное обсуждение; воспитывать трудолюбие. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. 

Д/и «Что делает?». Учить детей подбирать глаголы, характеризующие трудовые действия, отвечать на вопросы воспитателя о работе дворника. Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

Трудовая деятельность. Ремонт коробок для хранения игр, инвентаря, игрушек - познакомить детей с новой трудовой операцией, обсудить ее назначение и важность, учить взаимодействовать в работе, выполнять ее аккуратно.

Предложить детям книжки-раскраски. Побуждать детей к  правильному закрашиванию картинок (в одном направлении, не заходить за контур).

Игровая деятельность по интересам детей. Формировать умения детей выступать организаторами игр, подбирать необходимые атрибуты и инвентарь. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за почвой и песком. Сравните песок и землю в клумбе. Найти общие качества (намокает, слепляется в формочки, сохнет под действием солнечных лучей). Но имеются и отличия. Песок – однороден, он состоит из песчинок, которые похожи друг на друга, на нем не растут растения, вода быстро проходит сквозь него. Почва – неоднородна, она состоит из частичек глины, песка, прошлогодних листьев и веточек. Через нее хуже проходит вода, на ней хорошо растут растения.

Приметы: если в июне ночи будут теплые, можно ожидать изобилия плодов; лягушки квакают – перед дождем.

Поговорки и пословицы: Лето в холодке сидит, зимой наплачется; Красное лето никому не наскучит.

Д/и «Назови ласково». Учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме, расширять словарный запас детей.

П/и «Быстро возьми, быстро положи». Развивать навыки участия в спортивных играх. Способствовать физическому развитию, ловкости, координацию.

П/и «Золотая рыбка». Назначается водящий – «рыбак». «Рыбак» начинает ловить «рыб». 

П/и «Море волнуется». Развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке,  игры с выносными материалами (кегли, обручи, мячи, кольцебросс), игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Трудовые поручения: сбор выносного материала. Подводить детей к пониманию того, что игра и прогулка считаются оконченными, когда собраны игрушки, спортивные атрибуты, наведен порядок на участке. Формировать у детей ответственное отношение к порученному заданию, желание доводить дело до конца.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение "Попробуй достань". Учить детей подпрыгивать вверх, доставая до предметов, расположенных на разной высоте.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Поощрять участие детей в совместных играх, воспитывать интерес к  физическим упражнениям.

Самостоятельная игровая деятельность со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, обручи, боулинг, кольцебросы). Обогащать двигательный опыт детей.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

Информирование о предстоящем посещении мобильного планетария.

5 июля (вторник)

Тема «С физкультурой дружить –здоровыми быть!»

УТРО

Прием детей на участке. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «В здоровом теле, здоровый дух». Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа«Что такое здоровье».Формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни.

Загадки и пословицы о спорте.

Организовать с/р игра «Игрушки на приёме у врача».Учить детей уходу за больными, пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, заботу.

Чтение сказки К. И. Чуковского «Краденое солнце». Закрепить знания о значимости солнца для всего живого.

Наблюдение в уголке природы «Какое растение нуждается в поливе?». Формировать умение, устанавливать причины следственной связи между состоянием растения и условиями окружающей среды (листья высохли – недостаточно воды).

Д/и «Продолжи фразу», «Кому что нужно?», «Кто скажет больше слов о мяче (клюшке, лыжах, велосипеде и т. д.)».

Дежурство по столовой. Учить ответственно относиться к поручению, доводить начатое дело до конца, не отвлекаться в процессе труда.

Трудовая деятельность. Ремонт коробок для хранения игр, инвентаря, игрушек.Познакомить детей с новой трудовой операцией, обсудить ее назначение и важность, учить взаимодействовать в работе, выполнять ее аккуратно.

Самообслуживание. Закреплять умение есть аккуратно, соблюдать правила поведения за столом.

Инд. работа по развитию движений «Кто дольше простоит на одной ноге». Развивать быстроту реакции, ловкость, равновесие, осанку. Воспитывать любовь к физкультуре

Упражнение «Послушная ложка». Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить организованно занимать свои места за столом, сохранять правильную позу во время еды, аккуратно есть, правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, пользоваться салфеткой, учить благодарить взрослых.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Закреплять знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.

Основное содержание: спросить у детей, какие деревья и кустарники растут на территории детского сада. Спросить, чем отличается дерево от кустарника. У дерева один четкий ствол, у кустарника четкого ствола нет. Дерево выше, чем кустарник.

Д/и  Раз, два, три – дерево назови. Закреплять название деревьев. (береза, дуб, клен, ель, рябина)

Труд: полив кустарников и деревьев. Учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда

П/и «Бегите к флажку». Учить выполнять действия строго по сигналу  

воспитателя. Развивать  внимание, умение различать цвета.  Упражнять в беге и ходьбе.

П/и «Наседка и цыплята». Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу,   упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Развивать функциональные возможности детского организма, повышать работоспособность, выносливость.

Индивидуальная работа. «Режим дня» - закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с использованием массажных мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Работа в спортивном уголке: рассматривание альбома «Виды спорта». Прививать любовь к физическим упражнениям, закаливанию.

Рисование «Мы со спортом крепко дружим!».Способствовать формированию представлений детей о пользе двигательной активности  для организма. Закреплять умение детей рисовать фигуру человека в движении. Помочь детям установить взаимосвязь между двигательной активностью  и здоровым образом жизни. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью.

КГН: продолжать формировать привычку к здоровому образу жизни (профилактика нарушений осанки во время приёма пищи). Продолжать формировать культуру поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами (столовой ложкой, вилкой, ножом)

Инд. работа. Организовать д/и «Назови форму». Тренировать в согласовании существительных с прилагательными (Например: стол квадратный,  лавочка прямоугольная, стул круглый).

Хоз. бытовой труд: наведение порядка после игр. Формировать у детей навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение «Ветер». Актуализировать и систематизировать знания о ветре. Рассмотреть иллюстрации о силе ветра, последствиях ветровых стихий, работе  людей на метеостанциях. Развивать познавательную активность. Напомнить правила поведения в природе. Актуализировать и систематизировать знания о насекомых.

Экспериментальная деят-ть. Предложить использовать ленты и ткань для определения направления ветра, а также зону метеостанции. Помочь сформулировать вывод. Развивать у детей интерес  экспериментированию. Учить устанавливать причинно-следственные связи.

П/и  «Гуси-лебеди».Учить детей строить диалог по образцу и произвольно, учить правильно выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве.

П/и «Золотые ворота».Учить детей выполнять движения, соответствующие словам. Повышать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений.

П/и «Охотники и утка».  Продолжать знакомить детей с правилами игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность.

Инд. работа д/и «Четвертый лишний?» (с Даней А., Матвеем С.) Развивать зрительную память, умение детей называть лишние предметы, используя классификацию предметов.

Труд в природе: рыхление почвы на клумбе. Учить детей коллективным формам работы, помогать в выборе инвентаря. Воспитывать чувство коллективизма ответственности.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со строительным материалом. Развивать творческие способности и фантазию детей, использовать умение детей строить несложные одноуровневые постройки, продолжать учить обыгрывать постройки.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

Повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников.

6 июля (среда)

Тема «Витамины на столе»

Прием детей на участке. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «В здоровом теле, здоровый дух». Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Витамины в жизни человека».Формировать у воспитанников знания о роли витаминов в жизни человека; о том, какие витамины, из каких продуктов питания мы можем получить.

Помочь в организации с/игры«Магазин полезных продуктов». Закреплять знания воспитанников о полезных для здоровья продуктах питания; развивать волевое взаимодействие, диалогическую речь.

Д/и «Откуда продукты к нам на стол пришли?».Уточнить и закрепить знания детей о происхождении продуктов питания. Дать детям знания о пользе продуктов питания. Дать детям элементарные знания о пользе витаминов, их влиянии на детский организм.

Упражнение «Полотенце». Учить пользоваться полотенцем для ног, насухо вытирать ноги. Соблюдать гигиену стоп. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью

Работа в уголке природы: «Заполняем календарь» Учить детей заполнять календарь природы, закреплять умения определять погоду (солнечная, пасмурная, ясная, дождливая и тд.).

Инд. работа. Предложить  Кириллу, Карине задание «Найди отличия на картинке». Способствовать развитию мышления, внимания

Самостоятельная  игровая деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на изменения в природе, солнце ярко светит; развивать умения слушать шумные песни пернатых друзей.

Д/и  «Опиши цветок». Учить детей подбирать прилагательные к существительному, развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас.

Закаливающие процедуры: босохождение, воздушные ванны, солнечные ванны. Способствовать укреплению детского организма к неблагоприятному воздействию факторов окружающей среды.

Народная п/и «Золотые ворота».Развивать, развивать быстроту, ловкость, глазомер, совершенствовать ориентировку в пространстве. Упражнять в ходьбе цепочкой. Воспитывать интерес детей к подвижным играм разных народов.

Спортивная игра  баскетбол. Познакомить с правилами игры, развивать координацию движений, меткость, чувство соперничества.

П/и  «Мышеловка». Учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Трудовая деятельность: подметание асфальтных дорожек – поощрять желание детей поддерживать порядок на территории участка, помочь организовать работу, подобрать инвентарь.

Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревновании.

Игры с выносным материалом. Самостоятельные игры детей на участке. Продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята», самомассаж при помощи мячиков для массажа.

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Загадки об овощах и фруктах. Активизировать речь детей, учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, различать овощи и фрукты и угадывать их по описанию;

развивать мышление, сообразительность, память; воспитывать любовь к художественной литературе, интерес к игре, вызвать положительные эмоции.

Лепка из пластилина «Фрукты». Закреплять приемы лепки сплющивание, скатывание, вытягивание, вдавливание; развивать умение лепить с натуры знакомые предметы (фрукты, овощи, передавая их характер особенности; развивать глазомер; воспитывать интерес к русскому фольклору, загадкам.

М/п игра с мячом «Съедобное – несъедобное». Развивать у детей умение ловить и отбивать мяч, развивать умение классифицировать предметы по обобщающим признакам.

Чтение с театрализованной деятельностью стихотворной  пьесы «О пользе витаминов». Формирование у детей привычек к здоровому образу жизни. Задачи: Продолжать знакомить детей с витаминами; закрепить гигиенические навыки. Развить коммуникативные качества, научить преодолевать барьеры в общении. Воспитать осознанное отношение к своему здоровью.

Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам» - учить детей применять освоенные ими навыками самообслуживания. Обсудить, к чему приводит небрежность в действиях по самообслуживанию (плохо застегнулся - можешь простудиться, не почистил ботинки - будешь иметь неряшливый вид и т.д.).

Игры с мелким конструктором по замыслу. Формировать конструкторские  навыки, фантазию, творчество. При необходимости договариваться о взаимодействии. Учить ориентироваться в рисунках-инструкциях, использовать различные способы соединения деталей.

Инд. работа: организовать с Аней, Кириллом игровое упр. "Посчитай". Корзина с мячами, узнать, поровну ли в ней больших и маленьких мячей. Закреплять умение разными способами сравнивать группы предметов.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за небом и облаками. Обратить внимание на красоту летнего неба; воспитывать любовь к природе; развивать любознательность, творческое воображение.(Какие изменения произошли за день с небом. Сравните его с утренним и дневным. На улице не так светло. Солнце заходит за крыши домов. По небу плывут белые облака, но они поменяли свои очертания).

Стихотворение И. Сурикова

Ярко солнце светит,

На дворе тепло,

И куда ни взглянешь,

Все вокруг светло.      

Д/и «Подбери похожие слова». Развивать слуховое внимание, умение подбирать рифму; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.

П/и «Попрыгунчики». Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

П/и «Кто сделает меньше шагов». Учить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

П/и «Догони свою тень». Учить детей действовать по сигналу в соответствии с правилами игры. Формировать умение выявлять игроков, чьи действия не соответствуют правилам, пояснять суть нарушения. Развивать внимание, связную речь.

Трудовые поручения. Учить отвечать за уборку в песочнице после игр, организовать работу других детей. Формировать умение оценивать соответствие результата задуманному.

Инд.  работа:  ОРУ. Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

Игры со спорт. оборудованием (мячи, обручи, скакалки). Поощрять участие детей в совместных играх, воспитание интереса к двигательным упражнениям.

Самостоятельная игровая деятельность - предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы о самочувствии детей.

Консультация «Закаливание ребенка»

7 июля (четверг)

Тема «Я и мое тело»

УТРО

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «Солнышко лучистое…».Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Мое тело». Познакомить с главными органами человеческого организма (сердце, желудок, лёгкие, печень). Расширять знания детей об организме человека. Формировать понятие, что здоровому организму нужна физкультура, закалка, правильное питание. Вызвать желание заботиться о своём организме, о своём здоровье, беречь своё здоровье.

Чтение художественной литературы Жаброва Е. «Будь спортивным и здоровым». Познакомить с новым произведением. Продолжать приобщать воспитанников к регулярным занятиям физкультурой; развивать творческие способности в придумывании упражнений для утренней зарядки; воспитывать соревновательной дух, уважительное отношение друг к другу. 

Д/и «Зеркало». Развивать способность понимать эмоции свои и чужие; - расширять кругозор детей; - развивать зрительное восприятие и внимание; - воспитывать усидчивость

Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» для закрепления умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места;

Создать условия для с-р игры «Больница». Развивать игровую деятельность, формировать социокультурные и коммуникативные компетенции, связанные с выполнением социальных ролей. Пронаблюдать за построением взаимодействия со сверстниками.

Трудовая деятельность: полив цветов на клумбе. Учить определять необходимый объем деятельности, правильно производить полив цветов. Воспитывать желание помогать взрослым.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за рябиной. Расширить и уточнить знания детей о рябине. Развивать любознательность, интерес к природе. Воспитывать умение видеть красоту природы. По каким характерным признакам можно узнать рябину?

Худ.слово: Гроздья рябины на солнце горят,

Рябит от рябины в глаза у ребят.

Красную ягоду дала мне рябина.

Думала что сладкая, а она горчит.

То ли это ягода, просто не дозрела,

То ли рябина хитрая, подшутить хотела.

Ситуативный разговор «Солнечный загар». Систематизировать знания детей о пользе солнца и опасностях солнечных лучей. Формировать навыки безопасного загара. Развивать связную речь.

Закаливающие процедуры: босохождение, воздушные ванны, солнечные ванны. Способствовать укреплению детского организма к неблагоприятному воздействию факторов окружающей среды.

Д\и «Узнай дерево по именам». Закрепить название деревьев.

П\и «Хитрая лиса». Развивать бег, внимание, смекалку.

П/и «Классики». Учить детей двигаться по клеткам, соблюдая очередность, закреплять счет в пределах 10, развивать координацию.

П/и  «Вышибало». Тренироваться в бросании и ловле мяча. 

Инд. работа по ФИЗО: отбивание мяча от земли, перестраивание колонные по сигналу.

Трудовая деятельность: навести порядок на веранде. Учить содержать веранду в чистоте, работать сообща, радоваться успехам после проделанной работы.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, песочные наборы  и т.д. Учить детей объединяться в небольшие группы по интересам. Объяснять правила игры, распределять роли.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Упражнение «Послушные расчески». Закреплять навыки пользования предметами личной гигиены, учить бережно относиться к ним. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Предложить настольных игр по интересам. Организация деятельности в парах и группах. Учить договариваться о взаимодействии. Следить за соблюдением правил игры.

Создать условия для с-р игры «Врач». Закреплять умение  детей осуществлять игровое взаимодействие, подбирать необходимые атрибуты, обогащать коммуникативный опыт детей, учиться распределять роли согласно замыслу игры.

Музыкальная игра «Шел король по лесу». Учить выполнять различные танцевальные движения в соответствии с текстом музыки, развивать координацию движений, музыкальный слух.

Индивидуальная работа по развитию речи. Учить, Аню, Кирилла, составлять рассказы-описания по предметным картинкам, правильно использовать в речи качественные и относительные прилагательные.

Трудовые поручения – дежурство по столовой. Совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии с алгоритмом. Воспитывать желание помогать взрослым.

Хозяйственно-бытовой труд: протирание строительного конструктора. Закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, договариваться с помощью воспитателя о распределении фронта работы. Воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры – формировать у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнёров по игре.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами. Продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.

Ход наблюдения. Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. В начале лета можно услышать, как поют птицы, но их трудно увидеть: они сидят в гнездах или порхают в зелени листвы. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать.

Д/и «Узнай по описанию». Закрепить умение узнавать деревья по описанию или самому описывать нужное растение. 
Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Выложить из камешков» — выложить из камешков скворечник и птицу.

Игра «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет». Учить передвигаться в заданном направлении (влево, вправо) и считать  шаги, закрепляя порядковый счет до 10.

П/и «У медведя во бору». Учить действовать по правилам, начинать убегать с окончанием текста стихотворения.

Индивидуальная работа по ФИЗО: прыжки через скакалку, резинку. Развивать ловкость, координацию

Трудовая деятельность: коллективный труд по уборке территории. Учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь старшим; прививать любовь к порядку и чистоте в месте, где живешь.

Самостоятельная игровая деятельность со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, обручи, боулинг, кольцебросы). Обогащать двигательный опыт детей, развивать ловкость, выносливость, координацию движений.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы о самочувствии детей.

Консультация «Кишечные заболевания»

8 июля (пятница)

День Петра и Февронии Муромских. День семьи, любви и верности

Тема «В сказку за здоровьем»

УТРО.

Прием детей на улице. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «Кукутики». Закрепить умение детей выполнять движения под музыку, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа о празднике «День семьи, любви и верности». Познакомить детей с праздником семьи; рассказать, что семьи бывают большие и маленькие; воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

Д/и «Где работает?». Закреплять умения называть место работы мамы, бабушки, сестры.

Просмотр фильмов познавательных характера. «Бабушка научи», «Мама для мамонтенка». Учить маленьких зрителей доброму отношению к родителям.

Чтение рус. нар. сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». Формировать у детей заботу и уважение ко всем членам семьи.

Организовать с/р игру "Мамины помощники». Упражнять в последовательности действий; формировать желание помогать маме. Распределять роли, договариваться о взаимодействии, подготавливать необходимые атрибуты (в том числе и предметы-заместители).

Д/и «Будь стройным». Показать значение правильной осанки для здоровья человека. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи (с Лианой, Всеволодом). Закреплять правильное произношение звука «Р» в словах. Воспитывать желание правильно говорить.

Труд в природе: работа в огороде. Учить выполнять различные трудовые действия, использовать инвентарь. Трудиться сообща. Воспитывать культуру трудовой деятельности, стремление к чистоте и порядку.

Свободная деятельность детей в игровых центрах активности. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за ромашкой. Рассмотреть с детьми ромашку: цвет стебелька, листьев, лепестков, сердцевины, форму цветка. Расширять знания детей о ромашке и ее полезных свойствах.(Как найти ромашку среди других цветов? Какой формы и цвета лепестки у ромашки? Чем целебна ромашка?)

Д/и «Опиши предмет». Воспитывать умение находить предмет по его наиболее характерным признакам; развивать наблюдательность, находчивость; учить детей описывать предмет, не называя его; воспитывать выдержку. 

П/и«Мой веселый звонкий мяч». Развивать у детей умение прыгать ритмично, в соответствии с текстом стихотворения, выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге, в подпрыгивании на 2 ногах.

П/и «Колпачок». Воспитывать дружеские взаимоотношения, толерантность. Развивать скоростные качества, основные движения, ловкость, координацию движений, находчивость.

П/и  «Мышеловка». Учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Инд. работа. Учить девочек перебрасывать друг другу волан с помощью ракетки. Подбрасывать над собой волан с помощью ракетки. Развивать движения в игре.

Труд в природе. Полить растения в цветнике. Порыхлить землю. Убрать сорняки. Воспитывать бережное и заботливое отношение к растениям.
Трудовые поручения: пролив песка в песочнице. Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде, учить детей трудиться сообща. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Побуждать оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с применением мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Чтение художественной литературы: С. Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», «Как Саша сама себя вылечила». Учить слушать внимательно и пересказать кратко некоторые ситуации, отвечают на вопросы. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиены, физических упражнений для здоровья человека на примере героев произведений художественной литературы.

Коллективная работа: аппликация «Ромашки» (ко Дню семьи). Развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира; продолжать учить детей аккуратно наклеивать детали, пользоваться клеем; закреплять названия частей цветка; воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней; аккуратность и внимательность.

Ситуативный разговор «Тело человека» (с использованием игры-лото).Обобщение элементарных валеологических знаний детей о работе различных органов человека; воспитание навыков сохранения и укрепления собственного здоровья, умения высказывать оценочные суждения о фактах и явлениях, ухудшающих и улучшающих здоровье человека.

КГН. Практическое упражнение «Чудесные расчески». Закреплять у детей желание следить за своим внешним видом, быть опрятными, аккуратными.

Индивид. работа. по формированию грамматического строя речи – учить составлять рассказ по картинке из 3-4 предложений. Развивать произношение, внимательность, речь, воображение. Воспитывать желание говорить правильно.

Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка в игровых зонах. Формировать у детей умение трудиться вместе, распределять фронт работ; получать удовольствие от коллективного труда. Воспитывать ответственность за результат деятельности, формировать социально-трудовые компетенции.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за кошкой. Способствовать закреплению представлений о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек

Предложить спортивную игру футбол. Упражнять детей в перемещении по площадке, в отборе мяча у соперника. Организовать отработку действий вратаря. Развивать координацию движений, ловкость, повышать интерес к спорту.

П/и «Найди свой цвет». Формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

П/и  «С кочки на кочку». Развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Игра «Зеркало настроения». Развивать один из механизмов проникновения во внутренний мир другого человека – моторное проигрывание. Учить детей воспроизводить некоторые компоненты выразительного поведения партнера.

Трудовое поручение: вскапывание песка в песочнице. Воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

Индивидуальная работа. Организовать игровое упражнение «Лови мяч». Формировать у детей умение подбрасывать мяч вверх и ловить его. Развивать крупную моторику и мышцы рук, обогащать двигательный опыт.

Игры с выносным материалом. Формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.

Самост. двигательная деятельность - упражнять детей в умении выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх; развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

Неделя грамотного пешехода

Задачи: развивать у детей самостоятельность и ответственность; воспитывать осознанное отношение к правилам и нормам поведения на дороге в различных дорожных ситуациях.

11 июля (ПОНЕДЕЛЬНИК)

УТРО

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка на свежем воздухе. Создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, способствовать формированию привычки вести здоровый образ жизни.

Беседа «Путешествие в страну «Безопасность».Выявить знания о безопасности, правила поведения в быту и на улице, умение правильно вести себя в экстремальной ситуации; учить сопереживать героям сказки; вызвать желание помочь им; развивать мышление, сообразительность, фантазию. Воспитывать культуру поведения на улице, сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения;

- воспитывать ответственность за себя и других.

С\р игра «Автобус». Познакомить детей с ролью кондуктора, инспектора ДПС, (контролера), воспитывать уважительное отношение к профессиям; - Закреплять умение брать на себя роль и действовать в соответствии с ролью; - Закреплять умение использовать атрибуты, а так же предметы заменители для роли и действовать в соответствии с их назначением; - Обучать ролевому диалогу; - Расширять и активизировать словарный запас детей, развивать фонематический слух.

Д/и «Что не так?» (с карточками).Упражнять в умении определять поведение людей на картинке, замечать и называть негативные и положительные действия. Развивать речь, мышление. Воспитывать положительные качества у детей. Воспитание культуры поведения, коммуникативных навыков.

Наблюдение в уголке природы «Какое растение нуждается в поливе?» Формировать умение, устанавливать причины следственной связи между состоянием растения и условиями окружающей среды (листья высохли – недостаточно воды).

Упражнение «За столом». Запомнить детям правила поведения за столом, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Индивидуальная работа: по звуковой культуре речи – развивать правильное произношение звука «Р» в словах. Воспитывать желание правильно говорить.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за грозой. Учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими (например, во время грозы дует сильный, порывистый ветер, растения гнутся, качаются.Дождь бывает сильный, но скоропроходящий, животные прячутся, после грозы воздух чистый, появляются лужи и т. д., ветер); развивать познавательные и психические процессы, умение связно излагать свои мысли, формировать понятие о различных явлениях природы; обращать внимание детей на признаки приближения грозы.

Ход наблюдения

Приметы: утренний дождь – не на весь день.

Поговорки и пословицы: «Июнь грозами богат»; «Дождь с утра – не жди добра: будет осень вся мокра».

Рисование палочками на песке грузового и легкового транспорта. Развитие усидчивости, внимания, фантазии, зрительно-моторной координации, процесса классификации, воображения.

Д\и «Скажи по-другому».Учить детей подбирать синоним-слово, близкое по значению.

П\и «С кочки на кочку». Вырабатывать координацию движений, чувство равновесия.

П/и «Тише едешь — дальше будешь». Развить быстроту реакции.

П\и «Цветные автомобили».Закрепление умений детей бегать по площадке врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Закрепить знания основных цветов. Развивать умение действовать по сигналу, выдержку. Вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками.

Индивидуальная работа:  (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):
Трудовые поручения: пролив песка в песочнице. Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде, учить детей трудиться сообща. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Побуждать оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, обручи, боулинг, кольцебросы). Способствовать профилактике нервного перенапряжения, учить детей самостоятельно организовывать двигательную деятельность, обогащать двигательный опыт.

ВТОРАЯ ПЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с применением мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Игровая обучающая ситуация «Правила дорожные знай и всегда их выполняй!». Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном движении.Продолжать знакомить детей с назначением дорожных знаков, научить их понимать схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. Закрепить и уточнить правила дорожного движения, назначение светофора. Расширить знания детей о транспортных средствах.

Д/и «Чьи детки». Закрепить знания о домашних животных, их детенышах, кто как кричит; упражнять в правильном звукопроизношении; вырабатывать умение соотносить изображение детенышей с картинкой большого животного.

Игра на эмоц. разгр. «Ласковый ветерок». Снятие напряжения в области мышц лица. Дети сидят на стульчиках. Ведущий: «К нам в комнату залетел ласковый ветерок. Закроем глазки. Ветерок коснулся вашего личика. Погладьте его: лобик, щечки, носик, шею. Погладьте ласково волосики, руки, ноги, животик. Какой приятный ветерок! Откроем глазки. До свидания, ветерок, прилетай к нам еще

Стихи и загадки о правилах дорожного движения (хрестоматия). Продолжать развивать умение слушать произведения разных жанров; «включать» детей в совместное обсуждение; воспитывать трудолюбие. Поддерживать внимание и интерес к слову в литературном произведении. 

Инд. работа: организовать д\и «Дальше - ближе». Упражнять в умении определять расположение предметов по заданию.

Предложить детям раскраски на тему «Виды транспорта». Закреплять знания о различных видах транспорта (наземный, воздушный, водный, поздемный). Побуждать детей к  правильному закрашиванию картинок (в одном направлении, не заходить за контур).

Игра со строительным материалом «Делаем игрушечную кроватку» - использовать игру как форму организации жизни детей. Способствовать умению переносить знакомые действия с игрушками, в новые игровые ситуации, выполнять действия с соответствии с ролью.

Настольные игры-пазлы, разрезные картинки -  развитие логического мышления, воображения.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за автомобилями. Учить различать автомобили по их назначению; сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность;

формировать интерес к профессии водителя.

Д/и «Чудесный мешочек». Развивать умения узнавать предметы по характерным признакам, форме, называть их.

Игра-пантомима «Был у зайца огород». Развивать пантомимические навыки, творческие способности, фантазию.

П/и «Мы- водители». Формировать у детей потребность в двигательной активности; развивать умение бегать свободно, не опуская голову, сохраняя координацию движений.

П/и «Воробушки и автомобиль». Развивать умение двигаться в коллективе, не задевая друг друга, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа. Работа по звукопроизношению: Разучивание скороговорки «В озере - карп, а в море - краб»

Трудовая деятельность. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли. Уборка на участке. Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность

Игры с песком, на ровной поверхности песка сделать отпечатки рук, выполнить по песку зигзагообразные движения «как змейки, машинки», пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем

Самостоятельная игровая деятельность со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, обручи, боулинг, кольцебросы). Обогащать двигательный опыт детей.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

12 июля (вторник)

УТРО

Прием детей на участке. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «В здоровом теле, здоровый дух». Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Показ проблемной ситуации на мультимедийном экране. Закрепление знаний о безопасном переходе через дорогу. Вызвать у детей желание изучать и соблюдать правила дорожного движения (Мальчик перебегает дорогу на красный сигнал светофора. Грустный Светофор.) Постановка проблемы: Для чего нужно знать и выполнять правила дорожного движения.
Д\и «Собери картинку». Закреплять умение собирать из разрезных картинок различные виды транспорта. Развивать логику, внимание. Воспитывать самостоятельность.

Коллективная аппликация «Украшенные автобусы едут по улице города». Учить передавать форму автобуса из листа прямоугольной формы. Закреплять умение создавать коллективную композицию. Совершенствовать умение закруглять ножницами углы. Воспитывать самостоятельность, умение работать в коллективе.

С\р игра «Шоферы». Учить играть роль шофера, придерживаясь избранного сюжета. Закреплять знания о работе шофера и грузовом транспорте. Воспитывать навыки коллективной игры.

Дежурство по столовой. Учить ответственно относиться к поручению, доводить начатое дело до конца, не отвлекаться в процессе труда.

Инд. работа по ФЭМП. Закреплять знания о геометрических фигурах, упражнять в составлении фигур из счётных палочек.

Упражнение «Послушная ложка». Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить организованно занимать свои места за столом, сохранять правильную позу во время еды, аккуратно есть, правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, пользоваться салфеткой, учить благодарить взрослых.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за движением транспорта на улице. Закрепить названия машин. Отметить особенности грузового и легкового транспорта. Активизировать в словаре детей обобщающее слово транспорт. Развивать наблюдательность. Воспитывать желание всегда соблюдать правила дорожного движения.
Д/и «Бывает или не бывает. Развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Рисование мелками на асфальте «Машина едет по улице». Закрепление умения рисовать грузовой и легковой транспорт.

П\и «Воробышки и автомобили». Развитие быстроты реакции. Воспитание целеустремленности.
П\и «Цветные автомобили». Развивать быстроту реакции. Закрепить знания основных цветов. Воспитывать целеустремленность.

Инд. работа. «Ориентировка в пространстве». Закреплять умение ориентироваться в пространстве используя слова «справа», «слева», «вверху», «внизу», «между».

Труд на участке – очистить дорожки от песка. Воспитывать умение договариваться между собой о способах выполнения поручения.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие

Самостоятельная двигательная активность детей на участке. Рисуем на камушках.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с использованием массажных мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Викторина «Правила дорожного движения». Закрепить знания о правилах дорожного движения при переходе улицы, о безопасном поведении в общественном транспорте и на улицах города; развивать внимание, координацию движений, память; зрительное, слуховое и пространственное восприятие, логическое мышление; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми; формировать желание соблюдать ПДД.

Чтение рассказа Н. Носова « Автомобиль». Дать понятие о жанровых особенностях рассказа, видеть его начало, основную часть и завершающую часть. Уметь оценивать поступки героев. Развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации. Учить детей анализировать поступки героев рассказа, иметь свое мнение о прочитанном.

Создать условия для с\р игры «Автомастерская». Закрепить знания детей о грузовых и легковых машинах. Учить выполнять свою роль. Активизировать в словаре слова, обозначающие части машин: кузов, кабина, колеса, капот. Воспитывать желание играть в коллективе.
Предложить настольную д\и «Перекресток». Закрепить знания о грузовых и легковых машинах. Учить двигаться на машине на зеленый сигнал светофора. Воспитывать самостоятельность, желание соблюдать правила дорожного движения.

Инд. работа. Организовать д/и «Назови форму». Тренировать в согласовании существительных с прилагательными (Например: стол квадратный,  лавочка прямоугольная, стул круглый).

Хоз. бытовой труд: наведение порядка после игр. Формировать у детей навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за божьей коровкой.  Уточнение  представлений детей о внешних особенностях божьей коровки, местах ее обитания, воспитание интереса к насекомым.
Художественное слово: Спинка в веснушках, ах, как неловко и покраснела божья коровка. Божья коровка улети на небо, принеси нам хлеба, черного и белого, только не горелого. 
Ситуативный разговор  о транспорте, о труде водителя. Уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о

Д/и «Узнай по описанию». Закрепить умение узнавать насекомых по описанию или самому описывать другое насекомое. 

Речевая игра «Звукоподражание». Воспитатель называет насекомое, дети произносят звукоподражание. (Жук, комар, пчела, оса). Закрепить произношение отдельных звуков.

П/и  «Гуси-лебеди».Учить детей строить диалог по образцу и произвольно, учить правильно выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве.

П/и «Охотники и утка».  Продолжать знакомить детей с правилами игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность.

Инд. работа д/и «Четвертый лишний?» (с Даней А., Матвеем С.) Развивать зрительную память, умение детей называть лишние предметы, используя классификацию предметов.

Труд в природе: рыхление почвы на клумбе. Учить детей коллективным формам работы, помогать в выборе инвентаря. Воспитывать чувство коллективизма ответственности.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со строительным материалом. Развивать творческие способности и фантазию детей, использовать умение детей строить несложные одноуровневые постройки, продолжать учить обыгрывать постройки.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

Помещение в родительском уголке списка детской литературы для домашнего чтения на темы правил дорожного движения: Рассказ Н. Носова «Автомобиль». Стихотворение В. Кожевникова «Светофор». Киселева Н. «Урок светофора». Стихотворение С. Михалкова «Бездельник - светофор»

13 июля (среда)

Прием детей на участке. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «В здоровом теле, здоровый дух». Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Игровая ситуация: «Ты вошел в автобус». Актуализировать знания детей о поведении в общественном транспорте. Развивать мышление, речь, умение вести себя культурно в данной ситуации.

Д/и «Важные знаки – дорожные знаки». Закрепить знания о дорожных знаках, их названии, умении ориентироваться в дорожной обстановке по дорожным знакам; развивать память, внимание.

Худ. эстет. деят-ть. Рисование «Машины нашего города». Закрепление знаний детей о наземном транспорте, его разнообразии, способах передвижения. Отработка и совершенствование навыков рисования транспортных средств по алгоритму

Упражнение «Полотенце». Учить пользоваться полотенцем для ног, насухо вытирать ноги. Соблюдать гигиену стоп. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью

Работа в уголке природы: «Заполняем календарь» Учить детей заполнять календарь природы, закреплять умения определять погоду (солнечная, пасмурная, ясная, дождливая и тд.).

Инд. работа. Предложить  задание «Найди отличия на картинке». Способствовать развитию мышления, внимания, зрительного восприятия.

Игры со строительным материалом:«Безопасная дорога домой и в детский сад».Предложить детям построить из строительного материала улицу (дома, дорогу) и обыграть ее

Самостоятельная  игровая деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

ПРОГУЛКА

Игровая обучающая ситуация «Наша безопасность – пешеходный переход».Расширить представления детей об улице и ее частях, продолжать знакомить с правилами культурного поведения в городе. Расширить понятие об улице, ее основных частях. Закреплять знания о местах для безопасного перехода через проезжую часть.

Наблюдение за садовыми кустарниками. Дать представление о садовых кустарниках: малина, смородина, вишня. Ход наблюдения. Где растут кустарники? Почему они называются кустарниками? Почему садовыми? Какие ветки, листья, ягоды у этих кустарников? Для чего их выращивают? Почему малину называют лесной?

Худ. слово: Бусы красные висят,

                    Из кустов на нас глядят,

                    Очень любят эти бусы,

                    Дети, птицы и медведи (малина).

П/и «Стоп, машина!». Упражнять в быстроте реакции, закреплять название транспортных средств.

П/и «Колпачок». Воспитывать дружеские взаимоотношения, толерантность. Развивать скоростные качества, основные движения, ловкость, координацию движений, находчивость.

П/и  «Мышеловка». Учить детей бегать под сцепленными руками в круг и из круга, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту, ориентировку в пространстве.

Инд. работа. Отрабатывать с Полиной Л, Мишель прыжки через длинную скакалку.

Трудовые поручения: пролив песка в песочнице. Продолжать воспитывать у детей желание участвовать в труде, учить детей трудиться сообща. Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Побуждать оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята», самомассаж при помощи мячиков для массажа.

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Просмотр книжных иллюстраций по теме: «ПДД». Закрепить знания по данной тематике. Развивать внимательность, любознательность.

Слушание и сравнение музыкальных произведений: «Песенка красного светофора», «Песенка желтого светофора», «Песенка зеленого светофора» муз. Т. Чудовой, сл. Г.Георгиева

Д\и «Можно – нельзя». Закрепить правила дорожного движения и перехода улицы на зеленый сигнал светофора. Учить оценивать дорожную ситуацию по сюжетной картинке. Воспитывать самостоятельность.

Организовать с\р игру «Водители и пешеходы». Учить играть роли водителей и пешеходов. Закрепить правила дорожного движения. Воспитывать желание играть в коллективе.

Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам» - учить детей применять освоенные ими навыками самообслуживания. Обсудить, к чему приводит небрежность в действиях по самообслуживанию (плохо застегнулся - можешь простудиться, не почистил ботинки - будешь иметь неряшливый вид и т.д.).

Игры с мелким конструктором по замыслу. Формировать конструкторские  навыки, фантазию, творчество. При необходимости договариваться о взаимодействии. Учить ориентироваться в рисунках-инструкциях, использовать различные способы соединения деталей.

Инд. работа: организовать с Аней, Кириллом игровое упр. "Посчитай". Корзина с мячами, узнать, поровну ли в ней больших и маленьких мячей. Закреплять умение разными способами сравнивать группы предметов.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за облаками. Продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Худ. слово:  Что такое облака.
                     Может, это птичий пух?
                     Может, это стаи мух?
                     Может, это ветерок
                     Вату в небо уволок?

Исследовательская деятельность: Проследить, как передвигается по небу лёгкое облачко, как постепенно оно увеличивается, превращается в массу, похожую на вату, или же, наоборот, уменьшается и «тает».Найти облако, похожее на объект живой, неживой природы. Найти облака, похожие на лошадки, барашки. Сравнить перистые облака и кучевые.

П/и «Кто сделает меньше шагов». Учить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

П\и «Бездомный заяц». Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

П\и «Пятнашки». Учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа: «Попади в круг. Развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук:  "Нарисуй на песке" — нарисовать на песке облака.

Трудовая деятельность: Уборка скошенной травы. Продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Игры с песком и водой. Вызвать у детей желание совместно выполнять постройки из песка.

Игры со спорт. оборудованием (мячи, обручи, скакалки). Поощрять участие детей в совместных играх, воспитание интереса к двигательным упражнениям.

Самостоятельная игровая деятельность - предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы о самочувствии детей.

14 июля (четверг)

УТРО

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «Солнышко лучистое…».Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Если ты потерялся на улице». Учить детей правильно вести себя, если они потерялись – обратиться за помощью к продавцу, милиционеру. Объяснить значимость знаний своего адреса и телефона, умения ориентироваться в ближайшем окружении.

С/р игра «На остановке автотранспорта». Закрепить знание правил безопасного поведения на улице, в общественном транспорте; учить вежливому обращению друг с другом.

Чтение: С. Михалков «Дядя Степа – милиционер». Профилактика дорожно - транспортных происшествий посредством чтения художественной литературы. Воспитывать уважение к труду милиционера; дать представление о том, что профессия милиционер – важна, трудна и опасна; что его работа – это охрана, защита людей, оказание им помощи, борьба с нарушителями закона; развивать логическое мышление, аналитические способности, речь детей, умение находить решение в экстремальных ситуациях

Рассматривание и раскрашивание  на тему ПДД «Дорожная безопасность». Закрепить правила перехода через проезжую часть на примере ситуаций на иллюстрациях и в раскрасках, осознание опасности игр у дороги; развивать мелкую моторику рук.

Д/и «Зеркало». Развивать способность понимать эмоции свои и чужие; - расширять кругозор детей; - развивать зрительное восприятие и внимание; - воспитывать усидчивость

Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» для закрепления умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места;

Трудовая деятельность: полив цветов на клумбе. Учить определять необходимый объем деятельности, правильно производить полив цветов. Воспитывать желание помогать взрослым.

ПРОГУЛКА

Наблюдение «Что нам лето подарило?» Закреплять представления детей о растительном мире (прогулка проводится в виде экскурсии по участку).

Ход прогулки: Дети отмечают: вся земля покрыта…Чем? (Зеленой травой, травушкой муравушкой шелковой). А в траве растут цветы. Какие? (Дети уточняют их название, цвет). Лето нам подарило и красивые цветы на клумбе. Какие цветы вы знаете, назовите» (дети стоят вокруг клумбы и  называют цветы, уточняют их цвет).

Познавательно-исследовательская деятельность: Рассмотреть с детьми деревья на участке; вспомнить их названия, описать.

Труд на участке: "В гостях у Золушки". Воспитывать трудолюбие привлекать к рыхлению почвы. Закрепить название цветов: бархотка, астра, ноготки и др. (Дать детям палочки и предложить порыхлеть землю вокруг цветов).
Дыхательное упражнение  «Запахи природы» (представьте, что вы вдыхаете аромат красивого цветка, который растёт на нашем участке. Нужно сделать шумный вдох носом, и выдохнуть ртом  (упражнение повторить с детьми несколько раз).

Закаливающие процедуры: босохождение, воздушные ванны, солнечные ванны. Способствовать укреплению детского организма к неблагоприятному воздействию факторов окружающей среды.

П\и «Хитрая лиса». Развивать бег, внимание, смекалку.

П/и «Классики». Учить детей двигаться по клеткам, соблюдая очередность, закреплять счет в пределах 10, развивать координацию.

П/и  «Вышибало». Тренироваться в бросании и ловле мяча. 

Индивидуальная работа: Составить описательный рассказ о березе.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, песочные наборы  и т.д. Учить детей объединяться в небольшие группы по интересам. Объяснять правила игры, распределять роли.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Просмотр мультфильма из серии «»Уроки тетушки Совы – Азбука дорожной безопасности». Расширять представления об окружающем мире, знакомя с новыми словами, явлениями, ситуациями; показывать примеры поведения, способствующие социализации, поскольку дети учатся, подражая; формировать оценочное отношение к миру, развивать мышления, понимание причинно-следственных связей.

Упражнение «Послушные расчески». Закреплять навыки пользования предметами личной гигиены, учить бережно относиться к ним. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Создать условия для с-р игры  «Автобус». Закреплять правила поведения в автобусе, при входе и выходе из него; уточнить представления о работе водителя, кондуктора; учить культуре общения.

Музыкальная игра «Шел король по лесу». Учить выполнять различные танцевальные движения в соответствии с текстом музыки, развивать координацию движений, музыкальный слух.

Предложить настольных игр по интересам. Организация деятельности в парах и группах. Учить договариваться о взаимодействии. Следить за соблюдением правил игры.

Инд. работа по развитию речи. С Данилом А, Максомом Х закреплять умение составлять рассказы-описания по предметным картинкам, правильно использовать в речи качественные и относительные прилагательные.

Трудовые поручения – дежурство по столовой. Совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии с алгоритмом. Воспитывать желание помогать взрослым.

Хозяйственно-бытовой труд: протирание строительного конструктора. Закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, договариваться с помощью воспитателя о распределении фронта работы. Воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры – формировать у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнёров по игре.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами. Продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.

Ход наблюдения. Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. В начале лета можно услышать, как поют птицы, но их трудно увидеть: они сидят в гнездах или порхают в зелени листвы. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать.

Д/и «Узнай по описанию». Закрепить умение узнавать деревья по описанию или самому описывать нужное растение. 
Упражнение на развитие мелкой моторики рук: «Выложить из камешков» — выложить из камешков скворечник и птицу.

Игра «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет». Учить передвигаться в заданном направлении (влево, вправо) и считать  шаги, закрепляя порядковый счет до 10.

П/и «У медведя во бору». Учить действовать по правилам, начинать убегать с окончанием текста стихотворения.

Индивидуальная работа по ФИЗО: прыжки через скакалку, резинку. Развивать ловкость, координацию

Трудовая деятельность: коллективный труд по уборке территории. Учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь старшим; прививать любовь к порядку и чистоте в месте, где живешь.

Самостоятельная игровая деятельность со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, обручи, боулинг, кольцебросы). Обогащать двигательный опыт детей, развивать ловкость, выносливость, координацию движений.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы о самочувствии детей.

15 июля (пятница)

УТРО.

Прием детей на улице. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «Кукутики». Закрепить умение детей выполнять движения под музыку, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Где и как переходить улицу». Дать представление об обстановке на улице и рассказать, как вести себя на улице, учить определять опасные места на дороге, видеть предметы, которые закрывают видимость дороги (деревья, кусты, стоящий транспорт). Вырабатывать привычку соблюдать правила безопасного движения в установленных местах и правила безопасного перехода проезжей части.

Худ. эстет. деят-ть. Лепка «Светофорики». Привлечь детей к изображению светофора из пластилина; применять прием отщипывания и раскатывания; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику, воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД; закрепить представления о светофоре и знании сигналов светофора (красный, желтый, зеленый)

Создание игровой ситуации «Я еду в транспорте». Предложить самостоятельно разыграть ситуацию, основываясь на знания о правилах поведения  в общественном транспорте.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате - совершенствовать умение самостоятельно выявлять и устранять непорядок в группе. Формировать бережное отношение к результатам своего труда.

Индивидуальная работа по звуковой культуре речи (с Лианой, Всеволодом). Закреплять правильное произношение звука «Р» в словах. Воспитывать желание правильно говорить.

Свободная деятельность детей в игровых центрах активности. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами. Обратить внимание детей на изменения в природе, солнце ярко светит; развивать умения слушать шумные песни пернатых друзей.

Д/и  «Опиши цветок». Учить детей подбирать прилагательные к существительному, развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас.

Закаливающие процедуры: босохождение, воздушные ванны, солнечные ванны. Способствовать укреплению детского организма к неблагоприятному воздействию факторов окружающей среды.

Игра – эстафета «Быстрые самокаты». Закрепить правила передвижения на самокате. Развивать координацию движений, быстроту реакции. Воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения.

Игра на эмоц. разгр. «Минута шалости».Ведущий по сигналу (удар в бубен, свисток, хлопок в ладоши) предлагает детям пошалить: каждый делает, что ему хочется – прыгает, бегает, кувыркается и т.п. повторный сигнал ведущего через 1-3 минуты объявляет конец шалостям.

П\и «Найди дорожный знак». Закрепить знания дорожных знаков:«Пешеходный переход», «Осторожно, дети!», «Движение на велосипеде запрещено», «Движение пешеходов запрещено», «Дорожные работы», «Пешеходная зона». Учить подбегать к нужному знаку после чтения загадки о нем.

П\и «Светофор». Закрепление умения быстро менять движение при смене сигнала светофора.

Инд. работа: «Кто дальше бросит?» - развивать координацию движений, умение придавать силу броску. Развитие движений. Подбросить и поймать мяч. Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений

Трудовая деятельность: подметание асфальтных дорожек – поощрять желание детей поддерживать порядок на территории участка, помочь организовать работу, подобрать инвентарь.

Самостоятельная деятельность детей. Профилактика эмоционального перенапряжения у детей. Помощь детям в организации подвижных, спортивных, сюжетно-ролевых игр, соревновании.

Игры с выносным материалом. Продолжать учить детей играть самостоятельно; взаимодействовать в коллективе; уступать друг другу; делиться игрушками; воспитывать интерес к играм детей.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с применением мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Беседа «Безопасность - дело нелёгкое!» (о профессиях врача, пожарного, полицейского, спасателя). Рассматривание иллюстраций с изображением людей данных профессий.

Рисование «Кем я хочу стать, когда вырасту». Формировать умение передавать в рисунке представления о труде взрослых людей, изображать их в характерной профессиональной одежде, трудовой обстановке с необходимыми атрибутами. Закреплять умение рисовать основные части простым карандашом, аккуратно закрашивать.

КГН. Практическое упражнение «Чудесные расчески». Закреплять у детей желание следить за своим внешним видом, быть опрятными, аккуратными.

Индивид. работа. по формированию грамматического строя речи. Закреплять умение составлять связный рассказ из 3-4 предложений на тему «Дорога в детский сад и домой». Развивать произношение, внимательность, речь, воображение. Воспитывать желание говорить правильно.

Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка в игровых зонах. Формировать у детей умение трудиться вместе, распределять фронт работ; получать удовольствие от коллективного труда. Воспитывать ответственность за результат деятельности, формировать социально-трудовые компетенции.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за облаками. Развивать наблюдательность. Разобрать понятие «облако». Закреплять знания о явлениях неживой природы. Обратить внимание на главное отличие облаков от туч.

Худ. слово: В синем небе, как по речке, белые плывут овечки.

Держат путь издалека, как зовут их … (облака) 

Исследовательская деятельность: определить, какие облака на небе в день прогулки. Найти облака, похожие на животных.

Работа по безопасности в уголке ПДД: д/и «Знаки, предупреждающие и указывающие», «Найди такой же знак». Продолжать знакомить детей с дорожными знаками.

Игра-эстафета «Юные пожарные». Продолжать формировать у детей понятие “пожарная безопасность”.Закреплять знания о причинах возникновения пожара. Активизировать двигательную активность, развивать физические качества (быстроту, ловкость, координацию движений).

П/игры «Пожарные на учениях».Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции, память. Воспитывать любовь к подвижным играм.

П/и «Самый ловкий». Развивать меткость, глазомер, согласованность движений. Воспитывать любовь к подвижным играм.

Трудовая деятельность: коллективная работа на участке по уборке мусора. Формировать навыки коллективного труда, желание доводить начатое дело до конца, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Учить детей придумывать новые игры на основе уже им знакомых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в двигательной деятельности.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

Неделя туризма

Задачи: развивать физическую выносливость; расширять знания о природе родного края; формировать дружеские взаимоотношения.

18 июля (ПОНЕДЕЛЬНИК)

УТРО

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка на свежем воздухе. Создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, способствовать формированию привычки вести здоровый образ жизни.

Беседа «Кодекс туриста»(ознакомление с правилами поведения в туристическом походе). Формировать представления о пешеходном туризме; познакомить с элементами туристического снаряжения, с видами узлов, топографическими знаками, оказанием  первой медицинской помощи. Воспитывать чувство коллективизма, самостоятельность, взаимовыручку, ловкость и дисциплинированность.

Д\и «Угадай, чей голосок?». Учить детей выполнять функции водящего, организатора игры, развивать слуховое восприятие.

Творческая мастерская:  раскрашивание карандашами картинок  с цветами – закрепить знания детьми полевых и садовых цветов, умение  работать карандашом не выходя за контуры рисунка, учить передавать в рисунке особенности каждого цветка.

Работа в уголке природы. Актуализировать знания детей в правилах и приемах ухода за комнатными растениями.

Упражнение «За столом». Запомнить детям правила поведения за столом, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Индивидуальная работа: Упражнять  в прыжках с продвижением вперед.Закрепить умение аккуратно складывать одежду в свой шкафчик после прогулки

Самостоятельная игровая деятельность в спортивном центре- учить детей правилам безопасного поведения при использовании спортивного инвентаря

ПРОГУЛКА

Наблюдение за клумбой «Что изменилось за лето». Предложить детям найти изменения с растениями, учить отражать свои впечатления в речи, составлять полные предложения.

Опыт «Росток». Закрепить и обобщить знания детей о воде, воздух, понять их значение для всего живого.

Д/и  «Картинки-загадки». Учить выделять главное и второстепенное; закреплять навыки описания предметов.

П/и «Лохматый пес». Развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаться.

П/и «Золотая рыбка». Назначается водящий – «рыбак». «Рыбак» начинает ловить «рыб». 

Индивидуальная работа. «Кто дальше бросит?» - развивать координацию движений, умение придавать силу броску. Развитие движений. Подбросить и поймать мяч. Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений

Трудовая деятельность. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли

Коллективный труд в природе: уборка на участке. Продолжать учить определять, что необходимо сделать для наведения порядка, подбирать инвентарь, выбирать наиболее рациональные способы работы; воспитание трудолюбия.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие. Игры с выносным материалом – играть дружно, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

ВТОРАЯ ПЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с применением мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Игра по ориентировке на местности с компасом «Составь план участка д\с».Формирование умений ориентироваться на местности, познакомить с компасом оказать на практике каким пользоваться; развитие наблюдательности, внимания, умения применять знания на практике в новой ситуации; создание благоприятной обстановки для воспитания чувства сплоченности, ответственности

Беседа о«воздушных путешествиях». Систематизировать и расширить знания о воздушном виде транспорта, его особенностях; закрепить правила безопасного поведения во время воздушных путешествий.

Игры с конструктором. Учить детей объединяться в группы, распределять  между собой обязанности, доводить начатое до завершения.

М/п игра «Пустое место». Закреплять умения соблюдать правила игры, реагировать на сигнал водящего.

Просмотр м/ф «Маша и Медведь». Учить анализировать поступки героев м/ф, высказывать свое  мнение об увиденном.

Игра на эмоц. разгрузку«Ласковый ветерок». Снятие напряжения в области мышц лица. Дети сидят на стульчиках. Ведущий: «К нам в комнату залетел ласковый ветерок. Закроем глазки. Ветерок коснулся вашего личика. Погладьте его: лобик, щечки, носик, шею. Погладьте ласково волосики, руки, ноги, животик. Какой приятный ветерок! Откроем глазки. До свидания, ветерок, прилетай к нам еще

Инд. работа: организовать д\и «Раньше - позже». Упражнять в умении определять расположение предметов по заданию.

Настольные игры-пазлы, разрезные картинки -  развитие логического мышления, воображения.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за автомобилями. Учить различать автомобили по их назначению; сравнивать с другими видами транспорта; развивать наблюдательность;

формировать интерес к профессии водителя.

Отгадывание загадок о транспорте. Учить детей отгадыванию загадок на основе всех названных в ней признаков, предметов. Закреплять знания детей о транспорте, о знакомых им машинах (их частей, особенностей внешнего вида). Развивать сообразительность. Закреплять правила дорожного движения.

Д/и  «Составь предложение». Продолжать учить составлять предложения с заданным словом, развивать словарный запас, умение согласовывать слова в предложении.

П/и  «Вышибало». Тренироваться в бросании и ловле мяча. 
П/и «Перепрыгни ручеек». Упражнять в перепрыгивании, беге, в бросках и ловле мяча

Трудовая деятельность. Протереть влажной тряпочкой скамейку от пыли. Уборка на участке. Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность

Игры с песком, на ровной поверхности песка сделать отпечатки рук, выполнить по песку зигзагообразные движения «как змейки, машинки», пройтись по поверхности песка отдельно каждым пальцем

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке,  игры с выносными материалами (кегли, обручи, мячи, кольцебросс), игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.Свободная деятельность на прогулке под контролем педагога. Выносной материал для игр с мячом – бросание мяча вдаль, передача мяча друг другу.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

Индивидуальные беседы «Развитие мелкой моторики ребенка».

19 июля (вторник)

УТРО

Прием детей на участке. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «В здоровом теле, здоровый дух». Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Помощник-рюкзак» (знакомство со снаряжением туриста, практическая тренировка). Ввести понятие туризма.  Познакомить детей с профессией: альпинист, турист, скалолаз, с особенностями их деятельности; формировать положительное отношение к труду взрослых, развивать желание им помогать.

Д/и «Что нужно  туристам?». Закрепить умения классифицировать предметы,  уметь обосновывать свой ответ.

Творческая мастерская«Изготовление корабликов из бумаги в технике «Оригами». Закреплять умение  работать с бумагой, складывать ее по схеме, аккуратно делать сгибы, доводить начатое до завершения.

С/р игра «Морское путешествие». Закреплять умение создавать группы по интересам, подбирать необходимый материал для игры, договариваться и распределять роли.

Трудовое поручение: Вспомним по схеме порядок подготовки дежурных при сервировке столов – закрепить знания и умения детей работать по схеме, воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Инд. работа. Закрепить умение правильно пользоваться ножом и вилкой с  Полиной Л, Данилом Упражнение «Послушная ложка». Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить организованно занимать свои места за столом, сохранять правильную позу во время еды, аккуратно есть, правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, пользоваться салфеткой, учить благодарить взрослых.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами. Продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков. 
Ход наблюдения. Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. В начале лета можно услышать, как поют птицы, но их трудно увидеть: они сидят в гнездах или порхают в зелени листвы. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать. Рассказать о том, что птицы выкармливают своих птенцов летом насекомыми, помогая таким образом сохранять растения.

Худ. слово: Весело на воле пташечке летать,

                     Над цветами в поле песни распевать;

                     А на гибкой ветке, в сумраке лесном, 

                     Ждут певунью детки в гнездышке родном.
                                            С. Дрожжина «Птичка»

Опыт  «Чей  кораблик быстрее?». Расширить знания детей о свойствах воды и воздуха , закрепить умение делать выводы.

Д\и «Звукоподражание». Закрепить произношение отдельных звуков (воспитатель называет птиц, дети произносят звукоподражание).
П\и «Веселый воробей». Учить выполнять движения по тексту игры.
П\и «Мы – туристы». Развивать  быстроту, ловкость, умение соблюдать правила игры.

П\и «Воробышки и автомобили». Развитие быстроты реакции. Воспитание целеустремленности.

Инд. работа: прыжки через скакалку, резинку. Совершенствовать прыжки на одной и обеих ногах через препятствие.

Трудовая деятельность: подмести участок. Воспитание трудолюбия, ответственности, желания доводить начатое до конца, оказывать посильную помощь взрослым.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие

Самостоятельная двигательная активность детей на участке. Рисуем на камушках.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с использованием массажных мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Беседа «Что такое водный туризм?». Расширить знания о водном виде транспорта, его особенностях;

закрепить правила безопасного поведения на воде.

Чтение стихов о лете. Обогащать словарный запас детей посредством худ.слова, закрепить знания о летних  признаках.

Дыхательная и артикуляционная гимнастика. Способствовать развитию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха, выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Слушание муз. произведений о лете: Антонио Вивальди - «Времена года». П.И. Чайковский — Времена года «Лето Июнь Баркарола». П.И. Чайковский — Времена года «Лето Июль. Песнь косаря». ... Ф. Шуберт - «Вечерняя серенада». Е. Крылатов -«Песенка о лете. Вызывать интерес детей  к слушанию классической музыки, учить самостоятельно, на основе полученных ранее знаний, определять жанр произведений.

Инд. работа. Организовать д/и «Назови форму». Тренировать в согласовании существительных с прилагательными (Например: стол квадратный,  лавочка прямоугольная, стул круглый).

Хоз. бытовой труд: наведение порядка после игр. Формировать у детей навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение. Изучаем деревья и кустарники. Вспомнить, как выглядит береза, познакомить с сосной, осиной, сиренью (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета).

Ход наблюдения. Рассмотреть, какие деревья растут поблизости, как они изменились с приходом лета

Загадки: Стоит Федосья, Распустила волосья. (Береза)

Хоть зима, хоть весна, Вся в зеленом... (сосна).

Д\и «Найди дерево». Учить распознавать деревья по признакам: форма, расположение ветвей, цвет и внешний вид коры, листья, цветы.
П\и «Палочка-выручалочка». Развивать быстроту реакции, ловкость, внимание.

П/и  «Гуси-лебеди». Учить детей строить диалог по образцу и произвольно, учить выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве.

П/и «Охотники и утка».  Продолжать знакомить детей с правилами игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать глазомер, ловкость, выносливость, воспитывать доброжелательность, сплоченность.

Инд. работа Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком):  «С кочки на кочку», «Перейди речку». Цель: вырабатывать координацию движений.

Трудовая деятельность. Уборка участка от сухих веток. Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со строительным материалом. Развивать творческие способности и фантазию детей, использовать умение детей строить несложные одноуровневые постройки, продолжать учить обыгрывать постройки.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.        

Инд. беседы  с родителями «Одежда и головные уборы для детей на прогулке».

20 июля (среда)

УТРО

Прием детей на участке. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «В здоровом теле, здоровый дух». Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Экстремальная ситуация».Решение вопросов жизнеобеспечения, умения ориентироваться на местности, оказание первой помощи пострадавшему, самостраховка.

Прогулка – поход (по территории д\с) с детьми старшего дошкольного возраста «Мы в походе – новички!». Формирование у детей понятие -  туризм (пешеходный туризм), через организацию туристического похода, развивать у детей координацию движений,  наблюдательность, выносливость. Воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать дружеские и волевые качества. Закрепить с детьми правила дорожного движения и  правила безопасного поведения в лесу. Развивать сплоченность, выносливость, учить действовать по сигналу воспитателя, прививать любовь к совместной деятельности.

Чтение сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».Предложить детям узнать персонажей этого произведения на иллюстрациях, предположить о ком и о чем они рассказывают. По ходу чтения сказки просить ребят пофантазировать о том, что произойдет дальше, предположить, как лучше Муравьишке обратиться с просьбой, какие вежливые слова сказать.

Упражнение «Полотенце». Учить пользоваться полотенцем для ног, насухо вытирать ноги. Соблюдать гигиену стоп. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью

Работа в уголке природы: «Заполняем календарь» Учить детей заполнять календарь природы, закреплять умения определять погоду (солнечная, пасмурная, ясная, дождливая и т д.).

Инд. работа. Закреплять с Полиной Л. правила поведения за столом. Упражнять в построение в колонну, в порядковом счете.

Самостоятельная  игровая деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за облаками. Развивать наблюдательность. Разобрать понятие «облако». Чем облако отличается от тучи? Закреплять знания о явлениях неживой природы. Обратить внимание на главное отличие облаков от туч.

Худ. слово: В синем небе, как по речке, белые плывут овечки.

Держат путь издалека, как зовут их … (облака) 

Опыт  «Чей  самолет  быстрее?» - расширить знания детей о свойствах  воздуха , закрепить умение делать выводы.

П/и «Краски». Упражнять детей в беге с препятствиями, совершенствовать двигательные умения; развивать гибкость, ловкость.

П/и «Самый ловкий». Развивать меткость, глазомер, согласованность движений. Воспитывать любовь к подвижным играм.

Игра на эмоц. разгр. «Буря». Снижение негативных эмоций между участниками.Эта игра помогает детям сплотиться, почувствовать то, что чувствуют другие участники; вызывает ощущение, как после бури, которая прошла, и никто не пострадал.

Инд. работа. Упр  “Попади в цель”. Закрепить умения детей  бросать предметы в цель каждой рукой поочередно.

Трудовая деятельность: коллективная работа на участке по уборке мусора. Формировать навыки коллективного труда, желание доводить начатое дело до конца, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Учить детей придумывать новые игры на основе уже им знакомых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в двигательной деятельности.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята», самомассаж при помощи мячиков для массажа.

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Беседа «Что такое воздушный  туризм?» - расширить знания о воздушном виде транспорта, его особенностях. Просмотр слайдов о воздушном транспорте, каким был первый шар, на котором поднялись в небо.  Учить  детей анализировать, делать выводы, что было раньше, и каким стал современный воздушный транспорт. Рассматривание в энциклопедии виды воздушного транспорта. Закрепить и расширить знания о воздушном транспорте, людях, работающих на нем.

С/р игра «Воздушное путешествие». Закреплять умение создавать группы по интересам, подбирать необходимый материал для игры, договариваться и распределять роли.

Д/и «Отправляемся в полет». Закрепить умение классифицировать виды транспорта, повторить правила безопасного поведения во время воздушных путешествий.

Слушание и сравнение музыкальных произведений: «Песенка красного светофора», «Песенка желтого светофора», «Песенка зеленого светофора» муз. Т. Чудовой, сл. Г.Георгиева

Д\и «Можно – нельзя». Закрепить правила дорожного движения и перехода улицы на зеленый сигнал светофора. Учить оценивать дорожную ситуацию по сюжетной картинке. Воспитывать самостоятельность.

Самообслуживание: упражнение «Я все делаю сам» - учить детей применять освоенные ими навыками самообслуживания. Обсудить, к чему приводит небрежность в действиях по самообслуживанию (плохо застегнулся - можешь простудиться, не почистил ботинки - будешь иметь неряшливый вид и т.д.).

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за продолжительностью дня. Продолжать работу по расширению представления о продолжительности дня, о том, какие изменения произошли с солнцем летом (вторая половина июля).
Ход наблюдения. Почему летом так поздно темнеет? Мы уже ложимся спать, а за окном не так уж и темно? Почему зимой, когда мы еще только идем из садика, уже темнота на улице и горят все фонари? Объяснить, что и жаркая погода, и долгий день летом связаны с тем, что сейчас наша планета получает больше солнечного света и тепла. 
Д\и «Кто больше?» Летний день какой? (жаркий, прохладный, холодный, теплый, дождливый, солнечный, радостный, знойный, длинный и т.д.)

П\и «Змейка». Учить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего, делать повороты, перешагивать через препятствия.

П/и «Кто сделает меньше шагов». Учить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

П\и «Бездомный заяц». Упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

П\и «Пятнашки». Учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа: «Попади в круг. Развить глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Трудовая деятельность: Уборка скошенной травы. Продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Игры со спорт. оборудованием (мячи, обручи, скакалки). Поощрять участие детей в совместных играх, воспитание интереса к двигательным упражнениям.

Самостоятельная игровая деятельность - предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы о самочувствии детей.

Консультации «Речевые игры по дороге домой».

14 июля (четверг)

УТРО

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «Солнышко лучистое…».Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Когда идем в поход». Предложить детям обсудить, рассказать о походах, кто и когда отправлялся в поход. Вспомнить, что интересного запомнилось из похода по территории.

Д/и «Закончи предложение». Развивать умение логически додумывать окончание предложения, внимание, речь.

Рассматривание иллюстраций «Дети и взрослые в походе». Продолжать знакомить с походными  особенностями, воспитывать любовь к родному краю.

С\р игра «Туристический поход.». Способствовать актуализации и применению знаний детей о безопасных способах поведения в походе. Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей.

М/п игра «Узнай по голосу». Развивать слуховое внимание детей, быстроту реакции на речь конкретного человека.

Инд. работа. Предложить выложить узор из крупной мозаики. Развивать мелкую моторику рук

Предложить настольные игры: «Пазлы»,«Сказки в картинках », «Сложи узор по образцу», «Магнитная мозаика», «Смешной портрет».

Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» для закрепления умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места;

Трудовая деятельность: полив цветов на клумбе. Учить определять необходимый объем деятельности, правильно производить полив цветов. Воспитывать желание помогать взрослым.

Инд. работа. Закреплять с  Данилом А, Максимом Х правильную осанку при приседании.

Закреплять с Верой и Надей аккуратное закрашивание карандашом, правильную осанку.

ПРОГУЛКА

Наблюдение «Что нам лето подарило?» Закреплять представления детей о растительном мире (прогулка проводится в виде экскурсии по участку).

Ход прогулки: Дети отмечают: вся земля покрыта…Чем? (Зеленой травой, травушкой муравушкой шелковой). А в траве растут цветы. Какие? (Дети уточняют их название, цвет). Лето нам подарило и красивые цветы на клумбе. Какие цветы вы знаете, назовите» (дети стоят вокруг клумбы и  называют цветы, уточняют их цвет).

Спортивная эстафета «Лесными тропинками». Развитие элементарных двигательных действий  через игровую деятельность в природных условиях. Формировать потребность в активном спортивном отдыхе в природных условиях. Упражнять в выполнении основных видов движений через игровое взаимодействие. Воспитывать умение действовать в коллективе, выполнять правила в играх. Вызвать положительный эмоциональный отклик

Труд на участке: "В гостях у Золушки". Воспитывать трудолюбие привлекать к рыхлению почвы. Закрепить название цветов: бархотка, астра, ноготки и др. (Дать детям палочки и предложить порыхлеть землю вокруг цветов).

Закаливающие процедуры: воздушные ванны, солнечные ванны. Способствовать укреплению детского организма к неблагоприятному воздействию факторов окружающей среды.

Индивидуальная работа: предложить Беатрис составить описательный рассказ о березе.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, песочные наборы  и т.д. Учить детей объединяться в небольшие группы по интересам. Объяснять правила игры, распределять роли.  

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Сказка – инсценировка «Лесные жители просят помощи».Формировать представления о неразрывной связи человека с природой. Закреплять знания о диких животных. Развивать творческие способности. Продолжать знакомить детей с обитателями леса. Воспитывать бережное отношение детей к природе. Расширять словарный запас.

Упражнение «Послушные расчески». Закреплять навыки пользования предметами личной гигиены, учить бережно относиться к ним. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду.

Плоскостное моделирование из геометрических фигур. Учить конструировать по схемам и по замыслу, придумывать модели, способствовать проявлению самостоятельности, воображения, фантазии

Предложить настольных игр по интересам. Организация деятельности в парах и группах. Учить договариваться о взаимодействии. Следить за соблюдением правил игры.

Инд. работа по развитию речи. С Данилом А, Максомом Х закреплять умение составлять рассказы-описания по предметным картинкам, правильно использовать в речи качественные и относительные прилагательные.

Трудовые поручения – дежурство по столовой. Совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии с алгоритмом. Воспитывать желание помогать взрослым.

Хозяйственно-бытовой труд: протирание пыли в игровых зонах. Закреплять умение детей выполнять соответствующие трудовые операции, договариваться с помощью воспитателя о распределении фронта работы. Воспитывать у детей ответственность и стремление хорошо выполнить порученное дело.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры – формировать у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнёров по игре.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за птицами. Продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.

Ход наблюдения. Отметить, что летом много птиц, они распевают на разные голоса, хлопочут о птенцах. В начале лета можно услышать, как поют птицы, но их трудно увидеть: они сидят в гнездах или порхают в зелени листвы. У них появились маленькие птенчики, которых нужно кормить и согревать.

Разучивание считалки. Развивать память, словарный запас, умение использовать считалку для организации дальнейших игр.

Начинается считалка:

На дубу – скворец и галка.

Улетел домой скворец,

И считалочке конец!

Игра «Кто правильно пойдет, тот игрушку найдет». Учить передвигаться в заданном направлении (влево, вправо) и считать  шаги, закрепляя порядковый счет до 10.

П\и «Хитрая лиса». Развивать бег, внимание, смекалку.        

П/и «Классики». Учить детей двигаться по клеткам, соблюдая очередность, закреплять счет в пределах 10, развивать координацию.

П/и  «Вышибало». Тренироваться в бросании и ловле мяча. 

Индивидуальная работа по ФИЗО: прыжки через скакалку, резинку. Развивать ловкость, координацию

Трудовая деятельность: коллективный труд по уборке территории. Учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь старшим; прививать любовь к порядку и чистоте в месте, где живешь.

Самостоятельная игровая деятельность со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, обручи, боулинг, кольцебросы). Обогащать двигательный опыт детей, развивать ловкость, выносливость, координацию движений.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы о самочувствии детей.

15 июля (пятница)

УТРО.        

Прием детей на улице. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «Кукутики». Закрепить умение детей выполнять движения под музыку, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Как правильно собраться в поход» - учить детей подбирать необходимые для похода  предметы, повторить правила безопасного пребывания на природе.

Д/и «Собери рюкзак в поход». Учить классифицировать предметы, объяснять свой выбор, развивать речевую активность. Закрепить знания о предметах первой необходимости в походе.

Творческая  мастерская «Мои впечатления о походе». Закрепить умение передавать свои впечатления в рисунке, развивать воображение.

Экологическая игра-викторина «Путешествие в удивительный мир природы».спользования и охраны окружающей природы; воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, желание заботиться о ней; воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы;

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате - совершенствовать умение самостоятельно выявлять и устранять непорядок в группе. Формировать бережное отношение к результатам своего труда.

Индивидуальная работа. Закреплять у Лианы, Полины Л, Данила У, Максима Х умение двигаться парами в колонне по два человека.

Закреплять с Верой  и Викой правила поведения на прогулке, учить действовать сплоченно.

Самостоятельная игровая деятельность детей. Развивать умение объединяться в группы по интересу, подбирать соответствующий игровой  материал, договариваться со сверстниками при решении различных ситуаций.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой. Дать представление о состоянии погоды в конкретный летний день. Закрепить названия сезонной одежды.

Основное содержание.  Отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют  раздетыми. Спросить, легко ли посмотреть на солнце. Почему? Оно яркое, желтое, слепит глаза. Летом люди носят солнцезащитные очки, чтобы лучше было смотреть на глаза.

Создание ситуаций морального выбора «Как ты считаешь нужно поступить?» Воспитание этических норм поведения

Д/и «Что изменилось». Развитие внимания, умение выделять главные детали, развивать связную речь, давая полный ответ.

П/и «Золотая рыбка». Назначается водящий – «рыбак». «Рыбак» начинает ловить «рыб». 

П/и «Море волнуется». Развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

П/и Самолеты. Развивать пространственную ориентацию; умение действовать по сигналу

Индивидуальная работа. «Солнечный зайчик» Учить бегать легко, догоняя солнечный блик, меняя направление и темп движения в соответствии с характером перемещения солнечного зайчика, развивать быстроту движений.

Труд: подметание дорожек. Сбор и мытьё игрушек.

Труд на участке – очистить дорожки от песка. Воспитывать умение договариваться между собой о способах выполнения поручения.

Организовать возможность детей самостоятельной игры с конструктором. Предложить схемы построек «Гараж», «Ворота», «Дом». Возможность обыграть постройки в сюжетных играх

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие

Самостоятельная двигательная активность детей на участке. Рисуем на камушках.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с применением мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

КГН. Практическое упражнение «Чудесные расчески». Закреплять у детей желание следить за своим внешним видом, быть опрятными, аккуратными.

Выпуск газеты «Справочник туриста» с использованием фотохроники из похода. Освещение в газете запоминающихся моментов похода; содействие в воспитании информационной культуры дошкольников; развитие интеллекта, творческих, коммуникативных способностей; формирование гуманистического отношения к окружающему миру, приобщение к общечеловеческим ценностям; формирование стремления к здоровому образу жизни

Чтение стихотворения  «Если ты в поход собрался…». Расширить знания детей о туризме с помощью художественного  слова.

Индивид. работа. Предложить кейс – ситуацию «В дверь позвонил незнакомец».Донести до детей информацию о том, что ни в коем случае нельзя подходить к двери и вступать в диалог с незнакомыми людьми, открывать им дверь. Если взрослых нет дома, позвонить им, предупредить о ситуации. Расширить социальный опыт детей.

Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка в игровых зонах. Формировать у детей умение трудиться вместе, распределять фронт работ; получать удовольствие от коллективного труда. Воспитывать ответственность за результат деятельности, формировать социально-трудовые компетенции.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за кошкой. Способствовать закреплению представлений о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек

Предложить спортивную игру футбол. Упражнять детей в перемещении по площадке, в отборе мяча у соперника. Организовать отработку действий вратаря. Развивать координацию движений, ловкость, повышать интерес к спорту.

П/и «Найди свой цвет». Формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

П/и  «С кочки на кочку». Развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в перёд. Действовать по сигналу, упражнять в прыжках в глубину, с места в длину, в быстром беге.

Трудовое поручение: вскапывание песка в песочнице. Воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

Индивидуальная работа. Организовать игровое упражнение «Лови мяч». Формировать у детей умение подбрасывать мяч вверх и ловить его. Развивать крупную моторику и мышцы рук, обогащать двигательный опыт.

Игры с выносным материалом. Формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.

Самост. двигательная деятельность - упражнять детей в умении выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх; развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

Индивидуальные беседы с родителями «Учимся штриховать».

Неделя «Выше радуги»

Создать положительный эмоциональный настрой; формировать ощущение собственного успеха; доставить детям радость.

25 июля (ПОНЕДЕЛЬНИК)

В понедельник, спору нет -Самый лучший красный цвет!

УТРО

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка на свежем воздухе. Создать радостный эмоциональный подъём, «разбудить» организм ребёнка, способствовать формированию привычки вести здоровый образ жизни.

Экологический час «Путешествие по страницам Красной Книги» (экскурсия в библиотеку д\с).Знакомство с Красной книгой. Формирование у детей экологических знаний, бережного отношения к природе и всему окружающему. Познакомить детей с тем, как человек влияет на природу и с какой целью создана Красная книга.

Чтение худ.лит-ры С. Могилевская «Красная сказка». Приобщать к словесному искусству, воспитывать умение слушать; повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.

Д\и «Что бывает красным?».  Развивать цветовосприятие, умение воспринимать цвет в окружающей действительности, давать ему название, находить в пространстве предметы такого цвета.

Заучивание потешки «Божья коровка». Развитие речи детей через заучивание потешки, памяти. Развивать эмоциональную отзывчивость на произведение устного народного творчества. Учить слушать и повторять за воспитателем слова чётко проговаривая их.

Божья коровка – ритмично покачивают ладонями

Улети на небо – Делают взмахи кистями рук

Принеси нам хлеба – машут кистями рук на себя

Чёрного и белого – ритмично хлопают в ладоши

Только не горелого – грозят указательным пальцем.

Предложить наст. игру «Любимые сказки». Закрепление знания р\н сказок, умения узнавать и называть сказки по сюжету картинке, персонажу.

Упражнение «За столом». Запомнить детям правила поведения за столом, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Индивидуальная работа: дыхательное упр. «Красный шарик» - развитие речевого дыхания; формирование умения делать плавный и длительный выдох.

Самостоятельная игровая деятельность в спортивном центре. Учить детей правилам безопасного поведения при использовании спортивного инвентаря.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за клумбой «Что изменилось?». Обратить внимание, что после частых обильных дождей растения начинаю загнивать, меньше цветут. Предложить детям найти изменения с растениями, учить отражать свои впечатления в речи, составлять полные предложения.

Д\и «Цветные предметы». Отработка умения выделять предметы красного цвета, описывать их.

П\и «Красная ленточка». Развивать физическую активность, быстроту реакции, умение двигаться по сигналу водящего.

П/и «Светофор».Закрепить представление детей о назначении светофора о его сигналах; развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; закрепить представление детей о цвете «красный, желтый, зеленый».

Коллективное конструирование из песка «Замок Красной королевы».Развитие познавательной активности детей посредством игр с песком. Формирование интереса к исследовательской деятельности; расширение представления детей о свойствах песка, развивать внимание, аккуратность, наблюдательность, мелкой моторики. Актуализация знаний о профессии строителя, архитектора.

Индивидуальная работа. «Кто дальше бросит?» - развивать координацию движений, умение придавать силу броску. Развитие движений. Подбросить и поймать мяч. Цель: развитие ловкости, быстроты, координации движений

Коллективный труд в природе: уборка на участке. Продолжать учить определять, что необходимо сделать для наведения порядка, подбирать инвентарь, выбирать наиболее рациональные способы работы; воспитание трудолюбия.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом. Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие. Игры с выносным материалом – играть дружно, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

ВТОРАЯ ПЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с применением мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Заучивание стихотворения С.Михалкова «Если свет зажегся красный, Значит – двигаться опасно» - отработка умения слушать и понимать поэтический текст, отвечать на вопросы по нему; закрепление правил дорожного движения.

Просмотр мультфильма «Красная шапочка», «Аленький цветочек»  - актуализация знания произведений, прочитанных ранее, отработка умения выделять главную мысль мультфильма, отвечать на вопросы по его содержанию.

Худ.творчество: рисование «В нашем саду поспели фрукты». Развитие навыка рисования фруктов разных форм; воспитание интереса к художественному творчеству; закрепление приемов работы с кистью, красками; закрепление представлений о красном цвете, умения находить его в окружающей среде.

Игра-драматизация «Изобрази». Развивать умения отображать мимикой, пластикой, интонацией разные состояния, проявления: веселый и грустный, радостный и злой, тревожный и спокойный.

Инд. работа: организовать д\и «Найди и назови все красное». Закрепление умения выделять предметы красного цвета; развитие внимания, быстроты реакции, наблюдательности.

Практическое упражнение "Моем, моем чисто-чисто». Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки. Осознанное отношение к своему внешнему виду и здоровью. Учить правильно мыть руки, осуществлять самоконтроль.

Игровая деятельность по интересам детей. Формировать умения детей выступать организаторами игр, подбирать необходимые атрибуты и инвентарь. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за сезонными изменениями - закрепление знаний о взаимосвязи живой и неживой природы; отработка умения выделять изменения в жизни растений и животных в летнее время; формирование представлений о летних месяцах. 

Ситуативный разговор «Что бывает красным?». Закрепление умения выделять предметы красного цвета в пространстве.

Решение проблемной ситуации «Что будет, если не станет красного цвета?». Развитие логического мышления, внимания, наблюдательности, творческого воображения.

П\и «Попади в корзину» – отработка навыка поднимать и бросать мяч двумя руками в корзину; развитие координации движений, меткости, умения ориентироваться в пространстве.

П\и «Краски». Упражнять в умении быстро бегать, быть ловким, соблюдать правила игры.

П/и «Самый ловкий». Развивать меткость, глазомер, согласованность движений. Воспитывать любовь к подвижным играм.

Трудовое поручение: сбор камней на участке - продолжение воспитания желания трудиться.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке,  игры с выносными материалами (кегли, обручи, мячи, кольцебросс), игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу, что нужно помогать друг другу, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.Свободная деятельность на прогулке под контролем педагога. Выносной материал для игр с мячом – бросание мяча вдаль, передача мяча друг другу.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

Индивидуальные беседы «Развитие мелкой моторики ребенка».

26 июля (вторник)

А во вторник - желтый цвет,потому что солнца свет.

УТРО

Прием детей на участке. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «В здоровом теле, здоровый дух». Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа по ЗОЖ «Солнце – друг или враг». Расширять представления о пользе и вреде солнца (тепловой и солнечный удар). Формировать основы собственной жизнедеятельности. Расширить знания детей о пользе закаливания, солнечных ванн

Творческая мастерская. Рисование – экспериментирование с красками «Желтый + красный = оранжевый». Закреплять знания цветов. Учить с помощью красок создавать выразительный образ. Формировать умение слушать, организовывать своё рабочее место, воспитывать аккуратность при работе с красками. 

Помочь организовать с\р игру «Праздничный стол». Учить детей готовиться к приему гостей, делать уборку, правильно сервировать стол; развивать навыки сотрудничества; прививать потребность постоянно поддерживать чистоту. Воспитывать чувство гостеприимства.

Д\и «Давайте познакомимся: Мы – Оранжевый и Желтый». Формировать представления о желтом цвете; развитие умения выделять предметы желтого цвета.

Трудовое поручение: Вспомним по схеме порядок подготовки дежурных при сервировке столов – закрепить знания и умения детей работать по схеме, воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Инд. работа. ФЭМП: «Сложи узор» (желтый коврик) – закрепление представлений об основных геометрических фигурах и о симметрии; развитие творческого воображения, умения ориентироваться в пространстве.

Упражнение «Послушная ложка». Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить организованно занимать свои места за столом, сохранять правильную позу во время еды, аккуратно есть, правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, пользоваться салфеткой, учить благодарить взрослых.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за солнцем. Дать детям представление о состоянии погоды летом. Закрепить название сезонной одежды. Ход наблюдения: отметить, что солнце летом греет сильнее, поэтому дети гуляют в легкой одежде. Спросить, легко ли смотреть на солнце. Почему нельзя смотреть на солнце? Отметить, что днем солнце стоит высоко - на улице жарко; утром и вечером солнце стоит низко, поэтому становится прохладнее. День длится долго, а ночи короткие, светлые.

Худ. слово: загадка – Горячая яичница висит над головой. Но снятье ее, но съесть ее не можем мы с тобой (солнце)

Экспериментальная деятельность. Сравнение температуры воздуха на солнце и в тени. Учить сравнивать температуру предметов в тени и на солнышке, дотрагиваясь до них ладонями, устанавливать взаимосвязь между температурой и их расположением.

Д\и «Найди и назови все желтое» - закрепление умения выделять предметы красного цвета; развитие внимания, быстроты реакции, наблюдательности.

Конструирование ЛЕГО: «Желтый городок» - закрепление навыка выполнять постройки из кирпичиков, кубиков, пластин разных по величине; формирование умения общаться и помогать друг другу в процессе обыгрывания построек; способствование усвоению обозначений строительных деталей.

П\и «Попади в корзину». Развивать умение поднимать и бросать мяч двумя руками в корзину; координации движений.

П/и «Найди свой цвет». Формировать умение ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Инд. работа: Дыхательное упражнение: «Лети, бабочка!» - развитие длительного непрерывного ротового выдоха; активизация губных мышц, закрепление представлений о желтом цвете.

Трудовая деятельность: подмести участок. Воспитание трудолюбия, ответственности, желания доводить начатое до конца, оказывать посильную помощь взрослым.

Самост. игровая деятельность детей с выносным материалом. Учить находить себе занятия по интересам, играть дружно, воспитывать дружелюбие

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с применением мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Чтение худ. литературы. С. Могилевская «Желтая сказка». Закреплять умения слушать и понимать поэтический текст, отвечать на вопросы по нему; развитие долгосрочной памяти, устной речи.

Просмотр мультфильма: «Кисточка Петти – желтый цвет» -  актуализация представлений о желтом цвете; отработка умения выделять главную мысль мультфильма, отвечать на вопросы по его содержанию.

Худ. творчество. Аппликация «Шашки такси». Познакомить с деятельностью службы, отличительными признаками. Учить выполнять из цветных полос имитацию «шашек такси».

Инд. работа. ФЭМП: «Внутри, снаружи» (с использованием желтых предметов) – развитие умения ориентироваться в пространстве, использовать в речи предлоги места.

Хоз. бытовой труд: наведение порядка после игр. Формировать у детей навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за бабочкой. Расширять знания о бабочке, ее происхождении, строении, размножении и пользе; способствовать развитию экологического мышления; воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Загадка: Не птица, а с крыльями. Не пчела, а над цветами летает. (Бабочка.)

Образовательная ситуация: «Почему поссорились Таня и Миша» - выделение адекватных способов выражения эмоций, эмоциональных реакций и способов оказания внимания, эмпатии.

Д\и «Найди желтый цвет на одежде друга» - закрепление умения выделять желтый цвет и его оттенки; развитие внимания, быстроты реакции, наблюдательности.

П\и «Разноцветные мячики» - упражнение в метании мяча вдаль двумя руками; развитие физической активности, выносливости, ловкости.

П\и «Краски». Упражнять в умении быстро бегать, быть ловким, соблюдать правила игры.

П/и «Золотые ворота». Учить детей выполнять движения, соответствующие словам. Повышать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом по желанию детей -

Инд. работа Дыхательное упражнение: «Бабочка и цветы» - развитие речевого дыхания; формирование умения делать плавный и длительный выдох.

Трудовая деятельность: подметание дорожки, сбор мусора в пакет - формирование умения работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры со строительным материалом. Развивать творческие способности и фантазию детей, использовать умение детей строить несложные одноуровневые постройки, продолжать учить обыгрывать постройки. Развитие умения выбирать себе игру по интересу, объединятся в группу.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.        

Инд. беседы  с родителями «Одежда и головные уборы для детей на прогулке».

27 июля (среда)

Цвет зеленый- огородный, в среду будет самый модный.

УТРО

Прием детей на участке. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «В здоровом теле, здоровый дух». Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Просмотр презентации «Зелёная планета глазами детей». Углубление представлений о зеленом цвете и его значении в жизни планеты; развитие произвольного внимания. Формирование бережного отношения к растительному миру и природе в целом.

Д\и «В мире зеленого цвета». Закреплять умения называть основные цвета спектра; продолжение знакомства с геометрической формой – круг, пространственными отношениями: выше, ниже.

Чтение стихотворения: «Зелёные стихи» С.Чёрный. Познакомить с новым художественным произведением; развивать умения слушать и понимать поэтический текст, устной речи.

Рисование: «Мой веселый звонкий мяч» - отработка умения правильно пользоваться кисточкой; уточнение и закрепление представлений о зеленом цвете; формирование интереса к рисованию.

Дыхательное упражнение: «Зеленый шарик» - развитие речевого дыхания; формирование умения делать плавный и длительный выдох.

Упражнение «Полотенце». Учить пользоваться полотенцем для ног, насухо вытирать ноги. Соблюдать гигиену стоп. Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью

Работа в уголке природы: «Заполняем календарь». Продолжать учить детей заполнять календарь природы, закреплять умения определять погоду (солнечная, пасмурная, ясная, дождливая и т д.).

Инд. работа. ФЭМП: «Посчитай зеленые игрушки» - отработка навыка порядкового счета; развитие произвольного внимания, логического мышления, творческого воображения.

Самостоятельная  игровая деятельность детей. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за деревьями - формирование умения узнавать и называть знакомые деревья; развитие памяти; воспитание бережного отношения к природе.

Дидактическая игра «Найди и назови все зеленое» -  закрепление умения выделять предметы зеленого цвета; развитие внимания, быстроты реакции, наблюдательности.

Отгадывание «зеленых» загадок. Развитие логического мышления, быстроты реакции, памяти, внимательности.

П\и «Разноцветные мячики». Упражнять в бросании мяча вдаль двумя руками; развитие ловкости.

П\и «Цветные автомобили».Закрепление умений детей бегать по площадке врассыпную, не наталкиваясь друг на друга. Закрепить знания основных цветов. Развивать умение действовать по сигналу, выдержку. Вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками.

П\и «Красная ленточка». Развивать физическую активность, быстроту реакции, умение двигаться по сигналу водящего.

Индивидуальная работа: «Попади в обруч» - упражнение в метании в цель; развитие ловкости, меткости, умения ориентироваться в пространстве.

Игры с песком: «Нарисуй облака и солнце» - развитие творческого воображения, фантазии, мелкой моторики рук

Инд. работа. "Весёлые прыжки" - упражнение в умении выполнять прыжки через скакалку; развитие ловкости, гибкости.

Трудовая деятельность: Трудовое поручение: Рыхление песка в песочнице - воспитание трудолюбия; развитие умения трудиться сообща. Формировать навыки коллективного труда, желание доводить начатое дело до конца, воспитывать аккуратность.

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. Учить детей придумывать новые игры на основе уже им знакомых игр, соблюдать установленные правила, развивать творчество в двигательной деятельности.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Беседа: «Любимое комнатное растение» - формирование представлений о роли комнатных растений в жизни человека.

Творческое рассказывание: «Зеленая сказка» с элементами театрализации – отработка навыка передавать в речи характер и настроение персонажей; развитие творческого воображения.

Дидактическая игра: «Давайте познакомимся: Я – Зеленый» -  формирование полного представления о зеленом цвете; развитие умения выделять предметы зеленого цвета.

Заучивание стихотворения: М. Янушкевич «Зеленая травка, зеленый листок» - разучивание поэтического произведения; закрепление представлений о зеленом цвете; развитие долгосрочной памяти, связной речи.

Просмотр мультфильма: «Кисточка Пети – зеленый цвет» - актуализация представлений о зеленом цвете; отработка умения выделять главную мысль мультфильма, отвечать на вопросы по его содержанию.

Аппликация: «Консервируем огурцы». Формирование интереса к работе взрослых во время заготовки фруктов и овощей; отработка умения наносить клей на детали и наклеивать их на лист бумаги; закрепление знания цветов; знакомство с овальной формой; воспитание опрятности, настойчивости, чувства удовлетворения от выполненной работы. 

Слушание и сравнение музыкальных произведений: «Песенка красного светофора», «Песенка желтого светофора», «Песенка зеленого светофора» муз. Т. Чудовой, сл. Г.Георгиева

Игры с мелким конструктором по замыслу. Формировать конструкторские  навыки, фантазию, творчество. При необходимости договариваться о взаимодействии. Учить ориентироваться в рисунках-инструкциях, использовать различные способы соединения деталей.

Инд. работа: ФЭМП: «Маленькие и большие предметы». Закрепление навыка определять размер предметов, используя понятия «маленький», «большой», «побольше»; развитие логического мышления, долговременной памяти.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за летним дождем - закрепление представлений о летних сезонных признаках, переменах, происходящих в неживой природе.

Образовательная ситуация: «Этикет: тайны улыбки» - развитие представлений о правилах и способах поведения, выражение эмоций в определенных ситуациях (транспорте, семье, поликлинике) и по отношению к разным людям (близким, незнакомым и знакомым взрослым, попавшим в беду детям).

Дидактическая игра: «Хорошо – плохо» - развитие связной речи, умения высказываться полными сложноподчиненными предложениями, видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества. 

П\и «Третий лишний». Закреплять умения соблюдать правила игры; развитие ловкости и быстроты реакции.

П/и «Мы- водители». Формировать у детей потребность в двигательной активности; развивать умение бегать свободно, не опуская голову, сохраняя координацию движений.

П/и «Воробушки и автомобиль». Развивать умение двигаться в коллективе, не задевая друг друга, действовать по сигналу.

Трудовое поручение: Коллективная работа на огороде по уборке мусора - формирование навыков коллективного труда. 

Самостоятельная деятельность с выносным материалом и по желанию детей – продолжение формирования умения выбирать себе игры по интересам, объединятся в группу.

Индивидуальная работа: «С кочки на кочку», «Перейди речку» - развитие движений в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком; развитие координации движений.

Игры со спорт.оборудованием (мячи, обручи, скакалки). Поощрять участие детей в совместных играх, воспитание интереса к двигательным упражнениям.

Самостоятельная игровая деятельность - предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы о самочувствии детей.

Консультации «Речевые игры по дороге домой».

28 июля (четверг)

Синий- неба, моря цвет,

Шлем привет вам всем в четверг!

УТРО

Прием детей на участке группы. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «Солнышко лучистое…».Закрепить умение детей выполнять движения зарядки, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Беседа «Этот волшебный синий цвет».

Чтение: стихотворение А.Маркова «В какой из многочисленных цветов. Окрашено всё небо над тобою?» - знакомство с новым художественным произведением; развитие умения понимать поэтический текст, выделять главную мысль.

Дидактическая игра: «Давайте познакомимся: Мы – Голубой и Синий» - формирование полного представления о синем и голубом цветах; развитие умения выделять предметы голубого и синего цветов.

Игра-соревнование «Я лучше и аккуратнее всех сложил одежду» для закрепления умение быстро, аккуратно раздеваться, раскладывать одежду в определенные места.

Инд. работа по ФЭМП: «Привет с планеты Счетоводов» - отработка навыка порядкового счета, умения проводить элементарные математические вычисления и сравнения; развитие логического мышления, математических представлений.

Трудовая деятельность: полив цветов на клумбе. Учить определять необходимый объем деятельности, правильно производить полив цветов. Воспитывать желание помогать взрослым.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за облаками. Развивать наблюдательность. Разобрать понятие «облако». Закреплять знания о явлениях неживой природы. Обратить внимание на главное отличие облаков от туч.

Худ.слово:В синем небе, как по речке, белые плывут овечки.

Держат путь издалека, как зовут их … (облака) 

Исследовательская деятельность: определить, какие облака на небе в день прогулки. Найти облака, похожие на животных.

Д\и «Найди и назови все голубое» - закрепление умения выделять предметы голубого цвета; развитие внимания, быстроты реакции, наблюдательности.

Беседа: «Природа цвета и цвет природы» - закрепление представлений о цветах спектра; развитие умения определять и называть цвета.

Закаливающие процедуры: босохождение, воздушные ванны, солнечные ванны. Способствовать укреплению детского организма к неблагоприятному воздействию факторов окружающей среды.

П\и «Хитрая лиса». Развивать бег, внимание, смекалку.

П/и «Классики». Учить детей двигаться по клеткам, соблюдая очередность, закреплять счет в пределах 10, развивать координацию.

П/и  «Вышибало». Тренироваться в бросании и ловле мяча. 

Трудовое поручение: Уборка участка от сухих веток - воспитание положительного отношения к труду, ответственности при выполнении поручений. 

к природным явлениям. 
Индивидуальная работа: «Пройди по кривой дорожке» - отработка навыка перемещаться по ограниченной поверхности; улучшение техники ходьбы, держа равновесие. 

Игра с песком и водой: «Выкладываем и печатаем на песке» - воспитание желания выполнять постройки из песка совместно со сверстниками; развитие конструкторских способностей.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: мячи, кегли, скакалки, песочные наборы  и т.д. Учить детей объединяться в небольшие группы по интересам. Объяснять правила игры, распределять роли.  

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Проблемная ситуация: «Что обозначено на глобусе голубым цветом?» - знакомство с глобусом; развитие наблюдательности, логического мышления, умения делать выводы.

Д\и «Каждый предмет на свое место» - развитие логического мышления, умения ориентироваться в пространстве; закрепление представлений о цветовом спектре.

Инд работа по ФЭМП: «В какой руке сколько?» - отработка навыка порядкового счета, умения проводить элементарные математические вычисления и сравнения; развитие логического мышления, математических представлений.

Чтение худ. литературы: «Пестрая сказка» Н.Абрамцева – знакомство с новым литературным произведением; отработка умения слушать художественный текст, умения выделять главную мысль, делать выводы, отвечать на вопросы.

Худ. творчество. Оригами  «Кораблик» - развитие умения правильно пользоваться кисточкой; уточнение и закрепление представлений о голубом цвете; формирование интереса к рисованию.

Прослушивание фонограммы: «Шум моря» - развитие интереса к звукам природы, слухового внимания; воспитание бережного отношения к природе.

Просмотр презентации: «Голубая планета» -  углубление представлений о зеленом цвете и его значении в жизни планеты; развитие произвольного внимания.

Трудовые поручения – дежурство по столовой. Совершенствовать умение накрывать на стол в соответствии с алгоритмом. Воспитывать желание помогать взрослым.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры – формировать у детей умение самостоятельно выбирать игру, развивать сюжет, выбирать партнёров по игре.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за цветами - закрепление первоначальных представлений о многообразии цветов, о их росте и развитии.

Беседа: «Где можно встретить воду» - закрепление представлений о воде, ее свойствах; развитие наблюдательности, логического мышления, умения делать выводы.

Д\и «Раз, два, три, четыре, пять будем куклам помогать». Воспитывать чувство взаимовыручки, желания помогать; развитие культурно-гигиенических навыков.

П\и «Иди по голубой дорожке, найдешь голубые сапожки». Закрепление умения выделять предметы голубого цвета; развитие физической активности, быстроты реакции.

П/и «Быстро возьми, быстро положи». Развивать навыки участия в спортивных играх. Способствовать физическому развитию, ловкости, координацию.

П/и«Ловишки». Развивать у детей ловкость, быстроту реакции, координацию движений.

Трудовое поручение: Помощь детям младшей группы в уборке территории - развитие трудолюбия, желания помогать младшим.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом и по желанию детей – отработка умения выбирать себе игру по интересу, объединяться в группу.

Индивидуальная работа: «Обгони ветер» - развитие умения выполнять и регулировать скорость бега.

Трудовая деятельность: коллективный труд по уборке территории. Учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие, желание оказывать посильную помощь старшим; прививать любовь к порядку и чистоте в месте, где живешь.

Самостоятельная игровая деятельность со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, обручи, боулинг, кольцебросы). Обогащать двигательный опыт детей, развивать ловкость, выносливость, координацию движений.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Индивидуальные беседы о самочувствии детей.

29 июля (пятница)

Разноцветная пятница – озорная, как проказница!

УТРО.

Прием детей на улице. Контроль температуры тела.

Утренняя зарядка «Кукутики». Закрепить умение детей выполнять движения под музыку, способствовать укреплению здоровья и пробуждению организма для нормальной жизнедеятельности.

Творческая мастерская «Ниткопись». Знакомство с новой техникой рисования. Дети осваивают новые изобразительные приёмы. Совершенствование зрительного восприятия. Развитие мелкой моторики. Развитие творчества и фантазии. Совершенствование внимания, усидчивости.

Музыкальная гостиная. Слушание и сравнение музыкальных произведений: «Песенка красного светофора», «Песенка желтого светофора», «Песенка зеленого светофора» муз. Т. Чудовой, сл. Г. Георгиева

Д\и  «Соберем букеты для Гномиков». Закреплять умение группировать предметы по цвету; развитие представлений о цветах спектра, навыков синтеза и анализа.

Игровое упражнение: «Разноцветная уборка». Развитие умения группировать предметы по цвету; воспитание чувства взаимопомощи, желания оказывать посильную помощь.

Просмотр мультфильма: В.Катаев «Цветик-семицветик» - развитие произвольного внимания, умения самостоятельно выделять главную мысль, давать полные ответы на вопросы.

Чтение худ. литературы: стихотворение «Разноцветный подарок» П.Синявский - знакомство с новым художественным произведением; развитие умения понимать поэтический текст, выделять главную мысль.

Инд. работа по ФЭМП: «Цветные домики» - закрепление представлений о цветах спектра; отработка умения выделять и называть предметы определенных цветов и форм.

Хозяйственно-бытовой труд: уборка в групповой комнате - совершенствовать умение самостоятельно выявлять и устранять непорядок в группе. Формировать бережное отношение к результатам своего труда.

Свободная деятельность детей в игровых центрах активности. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение объединятся в группы по интересам.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за растениями на площадке. Способствовать развитию у детей положительных эмоций, узнать и назвать растения, закреплять знания об основных отличиях деревьев-кустарников-травянистых растений.

Д\и «Угадай по описанию». Отрабатывать навык составлять описательный рассказ; развитие произвольного внимания, связной речи.

П\и «Разноцветная карусель» - развитие быстроты реакции, умения быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; закрепление представлений о цветах спектра.

Игра малой подвижности «Пузырь». Закрепить у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его.

П/и «Догони свою тень». Учить детей действовать по сигналу в соответствии с правилами игры. Формировать умение выявлять игроков, чьи действия не соответствуют правилам, пояснять суть нарушения. Развивать внимание, связную речь.

Трудовое поручение: сбор мусора (палок, веток, бумажек) на участке - воспитание бережного отношения к природе; привлечение детей к уборке территории детского сада и заботе об окружающей природе.

Самостоятельная деятельность: Конструирование из песка – отработка умения сооружать нужные для игры постройки (дом, пароход и т.д.), использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.); развитие и обогащение тематики и содержания игр детей.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

Оздоровительная гимнастика после сна «Котята»

Самомассаж с применением мячиков

Ходьба по дорожке здоровья, использование пособия «Паучок»

Д\и «Сложи узор». Закрепление умения группировать предметы по цвету; развитие умения ориентироваться в пространстве, творческого воображения.

Просмотр мультфильма «Запутанные истории» - развитие произвольного внимания, умения самостоятельно выделять главную мысль, давать полные ответы на вопросы.

Чтение худ. литературы: рассказ «Разноцветная сказка» С.Я.Маршак. Познакомить с новым произведением; развитие умения понимать поэтический текст, выделять главную мысль, отвечать на вопросы по его содержанию.

Игра-драматизация: «Лиса, заяц и петух» - развитие умения понимать эмоциональное состояние окружающих; отработка навыка звукоподражания своим героям.

Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей»: сюжет «Мама готовит ужин из овощей» - развитие умения подбирать необходимые для игры атрибуты, самостоятельно распределять роли, соблюдать сюжетную линию.

Речевое упражнение: «Ласковые имена моих близких людей» - формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в семье (сын, дочь, мама, папа и т.д.).

Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка в игровых зонах. Формировать у детей умение трудиться вместе, распределять фронт работ; получать удовольствие от коллективного труда. Воспитывать ответственность за результат деятельности, формировать социально-трудовые компетенции.

ВЕЧЕР. ПРОГУЛКА

Наблюдение за деревьями и кустарниками – актуализация представлений о внешнем виде березы; знакомство с сосной, осиной, сиренью (строение, польза, изменения, происходящие с приходом лета).

Д\и «Скажи ласково» - отработка навыка образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

П\и «Краски». Развитие умения быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга; закрепление навыка быстро находить предметы заданного цвета.

Физическое упражнение: Танец с платочками - развитие чувства ритма; усвоение различных танцевальных движений; закрепление названий основных цветов (желтый, красный, зеленый, синий).

Самостоятельная деятельность: Конструирование из песка – отработка навыка сооружать нужные для игры постройки (дом, машины и т.д.), использовать в играх природный материал (песок, воду и т.д.); развитие и обогащение тематики и содержания игр детей.

Индивидуальная работа: развитие движений - воспитание с помощью движений бережного отношения к природе; упражнение в перепрыгивании через бревна, камни, пни; развитие силовых качеств.

Игры с выносным материалом. Формировать умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками.

Трудовое поручение: Сбор крупного мусора на участке - побуждение к желанию трудиться, выполнять работу чисто и аккуратно

Самост. двигательная деятельность - упражнять детей в умении выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх; развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.

Работа с родителями

Индивидуальные беседы с родителями о здоровье и самочувствии детей.

Индивидуальные беседы с родителями «Учимся штриховать».