Перспективное планирование по лексической теме "Наша родина - Россия" в подготовительной группе компенсирующей направленности
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

У

Т

Р
О

Прием детей, включить детей в общий режим жизни, способствовать созданию бодрого настроения.

1. Совместная деятельность в центре природы: обобрать сухие листья с цветов, опрыскать растения водой, отметить календарь наблюдений.

2. Артикуляционная гимнастика

3. Пальчиковая гимнастика «Моя страна».

Посмотрю на карту я: (вытягивают вперед прямые ладони )

Вот российская земля. (поочередно соединяют одноименные пальцы рук)

Есть леса тут и озера, Горы, реки и моря.

Я люблю тебя, Россия, (крепко сжимают в «замок»)

Ты же Родина моя! (прикладывают руки к груди)

4. Беседа с детьми по лексической теме «Наша родина-Россия».

(Цель: Углублять и уточнять представления детей о Родине – России. Знакомить с элементарными сведениями об истории России. Закреплять знания о символах страны: флаге, гербе и гимне. Воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней).

5. Игры: Дидактическая игра «Парные перевёртыши» (Цель: закрепление знаний детей о наградах, медалях, орденах и значках России; развитие зрительной памяти, внимания. Обогащения словаря по теме), «Назови город на букву» (работа с картой).

6. Психологическая пятиминутка (проводится психологом)

Утренняя гимнастика.

Работа с родителями

Обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей.

Задачи

Набор дел

• познакомить детей со свойствами тени через опытно – экспериментальную деятельность;
• формировать у детей навык рисования предмета по начальным заготовкам;
• формировать представления детей о теневом театре.
• развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;
• активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия;
• развивать связную речь, умение рассуждать;

1.Организационный момент (загадка о тени)

2. Опыт 1. «У всех ли предметов есть тень?»

3. Наблюдение «Уличные тени».

4. Опыт 2. «Несколько теней от одного предмета».

5. Опыт 3. «Большие и маленькие тени».

6.Организация окончания занятия

В
Е
Ч
Е
Р

Игра «Кто, где живет?» Совершенствовать грамматически правильную речь: в России живут россияне, в Татарстане - татары, в Эвенкии – эвенки, в Бурятии – буряты…

Самостоятельная деятельность детей по интересам – игры в центрах активности.

Творческие: В музыкально-эстетическом центре создать условия для игры «Веселый оркестр». Дать детям возможность создать дружный коллектив, использовать музыкальные игрушки и инструменты. Способствовать развитию фантазии, чувства ритма.

В художественно-творческом центре предложить цветной мел для рисования на доске на тему «Мой город - Черногорск».  Поощрять умение переносить знакомые приемы рисования в самостоятельное творчество.

Конструктивные: «кубики для всех», «колумбово яйцо»

Сюжетно-ролевые игры:  Сюжетно-ролевая игра «Школа». Проиграть сюжетную линию «Уроки чтения, математики, физкультуры». Развивать умение  показать труд учителя начальных классов.

Работа с родителями 

Консультация «Развитие конструктивной деятельности»

У

Т

Р
О

Прием детей, включить детей в общий режим жизни, способствовать созданию бодрого настроения.

1. Совместная деятельность в книжном уголке - создать условия для рассматривания детьми книг, иллюстраций «Моя Родина - Россия». 

2. Пальчиковая  гимнастика  «Моя страна».

Посмотрю на карту я: (вытягивают вперед прямые ладони )

Вот российская земля. (поочередно соединяют одноименные пальцы рук)

Есть леса тут и озера, Горы, реки и моря.

Я люблю тебя, Россия, (крепко сжимают в «замок»)

Ты же Родина моя! (прикладывают руки к груди)

3. Разговор «Чистый воздух и вода – богатства страны» (Цель: дать представление о планете Земля; расширять знания о роли воды, воздуха, солнца в жизни человека; воспитывать бережное отношение к чистоте воздуха и воды).

4. Д/игры «Что изменилось?», «Что не так?» (Цель: развивать умение слушать и отвечать, включаться в совместную деятельность. Активизация словаря: закономерность, последовательно).

5. Психологическая пятиминутка (проводится психологом)

Утренняя гимнастика.

Задачи

Набор дел

Образовательные задачи. Совершенствование умения составлять условие и ставить вопрос к задаче, решать задачу, пользоваться математическими знаками «+» и «=». Закрепление представления о сравнимости и относительности величины. Совершенствование умения измерять длину предмета с помощью условной мерки и линейки. Формирование представления о метре как мере длины. Совершенствование навыков ориентировки в пространстве. Формирование представления о метре как мере длины, представлений о термометре.

В
Е
Ч
Е
Р

Просмотр презентации-клипа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья» Уточнить и расширить представления детей о многонациональности России, культуре и традициях народов, населяющих нашу страну.

Д/Игра «Юный путешественник» (Цель: расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России).

Предложить детям настольно-печатные игры: «Кем быть?». Способствовать развитию коммуникативных способностей, концентрации внимания детей на профессиях населения нашего города.

Творческие: вырезание изображений по шаблону (закрепить умение работать с ножницами).

Конструктивные:  Создать условия для возникновения строительной игры «Строим город».   (Поощрять дружеские взаимоотношения, умение увлечь друзей своей идеей, развить знакомый сюжет, внести творчество).

Сюжетно-ролевые игры: «Автомастерская»

Самостоятельная деятельность детей по интересам – игры в центрах активности.

У

Т

Р
О

Прием детей, создать доброжелательную атмосферу в группе.

1.Совместная деятельность в центре природы: отметить календарь наблюдений за погодой.

2. Пальчиковая гимнастика «Край родной».

Здравствуй, солнце золотое! (Потянуться, растопырив пальцы)

Здравствуй, небо голубое! (Помахать «небу»)

Здравствуй, вольный ветерок! (Волнообразные движения кистей рук)

Здравствуй, маленький дубок! (Показать «дубок»- растет от маленького расточка вверх)

Мы живём в одном краю –

Всех я вас приветствую! («Обнимашки»)

3. Беседа с детьми по лексической теме : «Когда мы едины, мы непобедимы!»

Цель: Формировать представления детей о многонациональном составе страны, дружбе народов России.

4. Дидактическая игра «Я знаю пять названий городов, рек, и т.д.

5. Чтение и обсуждение. В. Гусев «Берегите Россию», «Я – русский человек» (Цель: воспитание патриотического чувства к Родине)

6. Психологическая пятиминутка (проводится психологом)

Самостоятельная деятельность детей по интересам – игры в центрах активности. Поощрять самостоятельность и инициативу детей в выборе деятельности и партнеров по игре.

Утренняя гимнастика.

Задачи

Набор дел

-формировать у детей представления о российской символике; об истории происхождения и функциональном назначении герба и флага

-развивать связную речь, расширять словарный запас.                                          

-развивать познавательный интерес детей,

-расширять кругозор; развивать у детей умение творчески подходить к замыслу.

-воспитывать у детей чувство патриотизма, уважительное отношение к гербу и флагу нашей страны, города.                                                                                        

-развивать воображение, цветовое восприятие, чувство композиции.                        

1.Организационный момент. 2.Мотивационная игра «Передай сердечко и скажи словечко»

3.Игра «Узнай наш флаг»

4.Динамическая игра «Герб России»

5.Рисование герба

6.Итог

В
Е
Ч
Е
Р

Игра «Интервью»: «Что означает слово гражданин?». Расширять представление о своей гражданской принадлежности.

В центре конструирования, создать условия для сюжетно-ролевой игры «Улицы города»

Развивать творческую активность, умение воплощать в игре общий замысел, используя ролевые и игровые действия.

Самостоятельная деятельность детей по интересам – игры в центрах активности.

Предложить детям настольные игры с правилами «Летим, плывем, едем», «Арифметический тир»

Творческие: рисование акварелью «моё настроение», лепка в изо-уголке.

Конструктивные: кубики для всех, магнитный конструктор

Сюжетно-ролевые игры: «СТО», «Мы военные».

Индивидуальные беседы  с родителями

У

Т

Р
О

Прием детей, включить детей в общий режим жизни, способствовать созданию бодрого настроения.

1. Совместная деятельность в центре природы: полить комнатные растения. Отметить календарь природы в природном уголке.

2. Пальчиковая гимнастика «Край родной».

Здравствуй, солнце золотое! (Потянуться, растопырив пальцы)

Здравствуй, небо голубое! (Помахать «небу»)

Здравствуй, вольный ветерок! (Волнообразные движения кистей рук)

Здравствуй, маленький дубок! (Показать «дубок»- растет от маленького расточка вверх)

Мы живём в одном краю –

Всех я вас приветствую! («Обнимашки»)

3. Рассматривание альбома «Национальные костюмы народов России» (Цель: расширять представления о национальных  костюмах народов населяющих Россию).

4. Игра «Интервью»: «Что означает слово гражданин?». (Расширять представление о своей гражданской принадлежности).

5. Беседа «Главный город нашей страны» (Цель: уточнить и систематизировать знания детей о столице России, формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны, воспитывать гражданско-патриотические чувства).

6. Психологическая пятиминутка (проводится педагогом-психологом)

Утренняя гимнастика.

Работа с родителями

Обмен индивидуальной информацией с родителями о состоянии здоровья детей.

Задачи

Набор дел

-Познакомить с неофициальными символами России: матрешкой, балалайкой, березой.

-Закрепить представления детей о государственных символах России (герб, флаг, гимн).

-Обогатить словарный запас детей новыми словами.

-Создавать позитивный настрой, положительную эмоциональную атмосферу.

1.Эмоциональный настрой

2.Отгадывание загадок, просмотр презентации, беседа:

Матрешка, береза, валенки, самовар

3.Итог

В
Е
Ч
Е
Р

Дидактическая игра: «Четвертый лишний» (Цель: развивать внимание, память, логическое мышление, стимулировать интерес детей к познанию государственных символов России)

Чтение былины «Илья Муромец и Соловей-разбойник» в обработке А. Нечаева (Цель: Познакомить детей с былиной, помочь почувствовать красоту и выразительность былинной речи. Обогащать словарь детей словами обществоведческого характер. Воспитывать интерес к русской истории, жизни предков и героев).

Самостоятельная деятельность детей по интересам – игры в центрах активности.

Предложить детям настольные игры: «Сложи узор», домино, игры в математическом уголке.

Творческие: Рассматривание иллюстраций «Экскурсия в Третьяковскую галерею»

Конструктивные: «танграм», «лего», «пазлы»

Сюжетно-ролевая игра «Улицы города» (Цель: Воспитывать дружеские чувства; закрепить правила поведения на улице возле проезжей части. Предложить детям выбрать для себя подходящий транспорт для визита в гости, активизировать в речи детей слова «водитель», «шофер», «поездка», «пассажиры»)