Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа" Грамотейка"
рабочая программа по обучению грамоте (подготовительная группа) по теме

РАССМОТРЕНО

Протокол педагогического совета №__

«____»________________20___ года

УТВЕРЖДАЮ

Заведующая Детским садом

«Красная шапочка»

________________ Е.В.Фатеева

«___»____________20___ г.

№п/п

Тема

Количество часов

Сентябрь

1

Знакомство с предложением, словом

1

2

Слог, односложные слова

1

3

Дифференциация гласных, твердых и мягких согласных звуков

1

4

Мониторинг

1

Октябрь

5

Гласный звука; буквы А,а

1

6

Гласная двуязычная буква Я

1

7

Гласный звук о; буквыО,о

1

8

Гласная двуязычная буква Ё

1

Ноябрь

9

Гласный звук у; буквы У,у

1

10

Гласная двуязычная буква Ю

1

11

Гласный звук и; буквы И, и

1

12

Гласный звук э; буквы Э, э

1

Декабрь

13

Согласные звуки м, м; буквы М, м

1

14

Согласные звуки н, н; буквы Н, н

1

15

Согласные звуки р,р; буквы Р,р

1

16

Согласные звукил,л;буквыЛ,л

1

Январь

17

Согласные звукиг,г;буквыГ,г

1

18

Согласные звукик,к;буквыК,к

1

19

Согласные звуки с,с; буквы С,с

1

20

Согласные звуки з,з; буквы З,з

1

Февраль

21

Согласный звук ш;буквыШ,ш

1

22

Согласный звук ж;буквыЖ,ж

1

23

Согласные звуки д,д; буквы Д,д

1

24

Согласные звуки т,т; буквы Т,т

1

Март

25

Буква мягкий знак ь; разделительная функция ь

1

26

Буква твёрдый знак ъ, разделительная функция ъ

1

27

Согласные звуки п, п; буквы П, п

1

28

Согласные звуки б, б; буквы Б, б

1

Апрель

29

Согласные звуки в, в;буквы В, в

1

30

Согласные звуки ф, ф;буквы Ф, ф

1

31

Звук й, буква й, дифференциация звуков и букв И,Й

1

32

Согласный звук ч; буквы Ч,ч

1

Май

33

Согласный звукщ;буквыЩ,щ

1

34

Согласный звук ц; буквы ц, Ц

1

35

Согласные звуки х,х; буквыХ,х

1

36

Закрепление. Мониторинг

1

ИТОГО:

36

№

занятия

Тема занятия, задачи

1

Знакомство с предложением, словом.

 Обобщить знания детей о понятиях «слово» и «предложение», учить составлять предложение по сюжетным картинкам, увеличивать, наращивать предложение, развивать навыки выделения из предложения слов по порядку, умение их подсчитывать, знакомить со схемой составления предложения, с его структурой, развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, мышление.

2

Слог, односложные слова

Закреплять навыки деления слов на слоги разными способами, познакомить детей со словами, состоящими из одного слога, развивать слуховое внимание, мышление, быстроту реакции.

3

Дифференциация гласных, твердых и мягких согласных звуков

 Учить дифференцировать гласные звуки от согласных производить анализ односложных слов, дать понятие основных характеристик звуков по степени участия голоса, преград, развивать фонематический слух.

4

Мониторинг

5

Гласный звук а; буквы А,  

Актуализация знаний детей о звуке и букве А, закрепление зрительного образа буквы, анализ гласного, выделение его из начала, середины, конца слова, развивать фонематический слух, памяти, мелкую моторику, способности концентрировать внимания.

6

Гласная двуязычная буква Я

Уточнить роль буквы я при смягчении предыдущего согласного, представление я как буквы, слога, слова, развивать умение подбирать слова, начинающиеся на я,  фонематический слух, навыков звукового анализа, слухового внимания, коррекция активности, внимания, логического мышления.

7

Гласный звук о; буквы О, о

Актуализация знаний детей о звуке и букве о, закрепление зрительного образа буквы, анализ гласного, выделение его из  начала, середины, конца слова, развивать фонематический слух, памяти, мелкую моторику,  способности концентрировать внимание.

8

Гласная двуязычная буква Ё

Уточнить роль буквы Ё при смягчении предыдущего согласного, анализ сходства и различий буквы Ё с похожими по написанию буквами, развивать умение разгадывать ребусы, звуковой анализ и синтез, фонематическое восприятие,  тактильные ощущения, мелкую и общую моторику.

9

Гласный звук у; буквы У, у

Актуализация  знаний детей о звуке и букве У, закрепление зрительного образа буквы, анализ гласного, выделение его из  начала, середины, конца слова, развивать фонематический слух, памяти, мелкую моторику,  способности концентрировать внимание, коррекция зрительного восприятия, умение классифицировать предметы.

10

Гласная двуязычная буква Ю

Обобщить и систематизировать знания детей о букве Ю, работать над подбором  пропущенной буквы Ю в словах, совершенствовать навыки конструирования буквы Ю, умение анализировать её элементы, работать над составлением слов, врисованных друг в друга  букв, из «рассыпавшихся» букв, развивать фонематический слух, памяти, мелкую моторику,  способности концентрировать внимание.

11

Гласный звук и; буквы И, и

Обобщение и расширение знаний о гласных звуках, их отличии от согласных, о звуке и букве, об её роли при смягчении предыдущего согласного, дифференциация на слух И-Ы, определение места звука И в словах, составление слов на заданный  звук, коррекция зрительного восприятия, внимания, зрительной памяти, совершенствование навыков звукобуквенного анализ и синтеза, развивать логическое мышление.

12

Гласный звук э; буквы Э, э

Актуализация  знаний детей о звуке и букве Э, закрепление зрительного образа буквы, анализ гласного, выделение его из  начала, середины, конца слова, развивать фонематический слух, памяти, мелкую моторику,  способности концентрировать внимание, коррекция зрительного восприятия, умение классифицировать предметы.

13

Согласные звуки м, м; буквы М, м

Обобщение и уточнение знаний о букве М и звуке м, м, совершенствование навыков звукового и слогового анализа, дифференциация гласных и согласных, подбор слов на заданный звук, выделение первого звука в словах.совершенствовать  навыки чтения.

14

Согласные звуки н, н; буквы Н, н

Актуализация  знаний детей о звуке н, н, закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, «врисованных» в друг друга, определение места звука в слове, деление слов -отгадок на слоги, развивать фонематический слух, звуковой анализ и синтез,  зрительный буквенный гнозис, буквенный анализ, совершенствовать  навыки чтения, концентрация и распределение внимания при прочтении слов, написанных разным цветом.

15

Согласные звуки р, р; буквы Р, р

Актуализация  знаний детей о звуке р, р закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, «врисованных» в друг друга, определение места звука в слове, деление слов отгадок на слоги, развивать фонематический слух, звуковой анализ и синтез,  зрительный буквенный гнозис, буквенный анализ, совершенствовать  навыки чтения, концентрация и распределение внимания при прочтении слов, написанных разным цветом.

16

Согласные звуки л, л; буквы Л, л

Актуализация  знаний детей о звуке л, л, закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, совершенствовать  навыки чтения, развитие умения выделять гласные из слов и деления слов на слоги при работе с перфокартами, составление слова по первым звукам называемых слов, развитие эмоциональности, воображения и умения преодолевать трудности.

17

Согласные звуки г, г; буквы Г, г

Актуализация  знаний детей о звуке г, г закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, совершенствовать  навыки чтения, развитие умения выделять гласные из слов и деления слов на слоги при работе с перфокартами, составление слова по первым звукам называемых слов, развитие эмоциональности, воображения и умения преодолевать трудности.

18

Согласные звуки к, к; буквы К, к

Актуализация  знаний детей о звуке к, к, закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, дифференциация звуков г-к, совершенствовать  навыки чтения, развитие умения выделять гласные из слов и деления слов на слоги при работе с перфокартами, составление слова по первым звукам называемых слов, развитие эмоциональности, воображения и умения преодолевать трудности.

19

Согласные звуки с, с; буквы С, с

Актуализация  знаний детей о звуке с, с, закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, совершенствовать  навыки чтения, развитие умения выделять гласные из слов и деления слов на слоги при работе с перфокартами, составление слова по первым звукам называемых слов,   увеличение словарного запаса, составление предложений.

20

Согласные звуки з, з; буквы З, з

Систематизация знаний о звуке з, з, ориентация детей на самостоятельный и акустический анализ звука, дифференциация звуков с-з, определение места звука при помощи цифрового ряда, составление слов из рассыпанных слогов, из букв, стоящих по порядку, работа над предложением, занимательное чтение (по «верёвочке»), развитие слухового внимания, навыков плавного чтения,логического мышления, любознательности, старательности при выполнении заданий.

 21

Согласный звук ш; буквы Ш, ш

Актуализация знаний детей о звуке и букве ш, активизация детей к самостоятельному анализу  звука и буквы,  определение положения звука ж в словах при помощи звуковых линеек, выделение слов со звуком ж из ряда слов  с акустически похожими звуками, чтение слогов и слов,  написанных по спирали, развитие слухового внимания, навыков плавного чтения, логического мышления, любознательности, старательности при выполнении заданий.

22

Согласный звук ж; буквы Ж, ж

Актуализация знаний детей о звуке и букве ж, активизация детей к самостоятельному анализу  звука и буквы, дифференциация звуков ш и ж, определение положения звука ж в словах при помощи звуковых линеек, выделение слов со звуком ж из ряда слов  с акустически похожими звуками, чтение слогов и слов,  написанных по спирали, развитие слухового внимания, навыков плавного чтения, логического мышления, любознательности, старательности при выполнении заданий.

23

Согласные звуки д, д; буквы Д, д

Систематизация знаний о звуке д, д, ориентация детей на самостоятельный и акустический анализ звука. Определение места звука при помощи цифрового ряда, составление слов из рассыпанных слогов, из букв, стоящих по порядку, работа над предложением, занимательное чтение ( по «верёвочке»), развитие слухового внимания, навыков плавного чтения, логического мышления, любознательности, старательности при выполнении заданий.

24

Согласные звуки т, т; буквы Т, т

Систематизация знаний о звуке т, т, дифференциация со звуком д, д, ориентация детей на самостоятельный и акустический анализ звука. Определение места звука при помощи цифрового ряда, составление слов из рассыпанных слогов, из букв, стоящих по порядку, работа над предложением, занимательное чтение (по «верёвочке»), развитие слухового внимания, навыков плавного чтения, логического мышления, любознательности, старательности при выполнении заданий.

25

Буква мягкий знак ь; разделительная функция ь

Познакомить детей  с буквой ь (мягкий знак), о роли его при смягчении предыдущего согласного, отбор слов при наличии в них ь знак, поиск предметов,   в названии  которых  есть ь знак, добавление буквы ь знак к концу слова, развитие слухового внимания, навыков плавного чтения, логического мышления, любознательности, старательности при выполнении заданий.

26

Буква твёрдый знак ъ, разделительная функция ъ

Познакомить детей с буквой твёрдый знак, о роли его при твёрдости предыдущего согласного,   поиск предметов в названии которых есть ъ знак, развитие слухового внимания, навыков плавного чтения, логического мышления, любознательности, старательности при выполнении заданий.

27

Согласные звуки п, п; буквы П, п

Актуализация  знаний детей о звуке п, п, закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, совершенствовать  навыки чтения, развитие умения выделять гласные из слов и деления слов на слоги при работе с перфокартами, составление слова по первым звукам называемых слов, развитие эмоциональности, воображения и умения преодолевать трудности

28

Согласные звуки б, б; буквы Б, б

Актуализация  знаний детей о звуке б, б дифференциация со звуком п, п  закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, совершенствовать  навыки чтения, развитие умения выделять гласные из слов и деления слов на слоги при работе с перфокартами, составление слова по первым звукам называемых слов, развитие эмоциональности, воображения и умения преодолевать трудности

29

Согласные звуки в, в; буквы В, в

Уточнение и закрепление знаний о букве в и звуке в, различение на слух звука по твёрдости- мягкости произносения, чтение слогов, дочитывание до целого слова, чтение слов, написанных буквами разного наклона, цвета, размера, деление слов на слоги в игре с движениями, подбор букв, пропущенных из слова, решение кроссворда, развитие слухового внимания, ассоциативного мышления, фонематического слуха, тактильных ощущений, коррекция зрительного восприятия, звукобуквенного анализа и синтеза.

30

Согласные звуки ф, ф; буквы Ф, ф

Уточнение и закрепление знаний о букве в и звуке ф, различение на слух звука по твёрдости- мягкости произношения,  дифференциация со звуком в,в, чтение слогов, дочитывание  до целого слова, чтение слов, написанных буквами разного наклона, цвета, размера, деление слов на слоги в игре с движениями, подбор букв, пропущенных из слова, решение кроссворда, развитие слухового внимания, ассоциативного мышления, фонематического слуха, тактильных ощущений, коррекция зрительного восприятия, звукобуквенного анализа и синтеза.

31

Звук й, буква й, дифференциация звуков и букв И, Й

Выявление сходства и различия при произношенииИ,Й, закрепление образа буквы, повторение признаков гласных звуков, составлении звуковых схем слов, сравнение пар слов, подбор слов с определённым звуком, чтение слогов, слов, написанных по спирали, коррекция звукового анализа и синтеза, фонематического слуха восприятия , навыков чтения и чувства стихотворного ритма, зрительного восприятия, внимания, речи

32

Согласный звук ч; буквы Ч, ч

Актуализация  знаний детей  звуке ч и букве ч, учить вслушиваться в речевые и неречевые звуки, анализировать звук ч (всегда мягкий),  упражнять детей в составлении слов путём добавления недостающей части слова, в подборе слов с заданным звуком, учить выделять звук ч из названия предметной картинки, выделять слог из состава слова со звуком ч,  уметь выделять слова в предложении по порядку, закреплять зрительный образ буквы, учиться распределять внимание, развивать логическое мышление, звукобуквенный  и слоговой анализ и синтез, коррекция фонематического слуха, мелкой моторики.

33

Согласный звук щ; буквы Щ, щ

Актуализация  знаний детей  звуке щ и букве щ, учить вслушиваться в речевые и неречевые звуки, анализировать звук ч (всегда мягкий),  упражнять детей в составлении слов путём добавления недостающей части слова, в подборе слов с заданным звуком, учить выделять звук щ из названия предметной картинки, выделять слог из состава слова со звуком щ, уметь выделять слова в предложении по порядку, закреплять зрительный образ букв, учиться распределять внимание, развивать логическое мышление, звукобуквенный  и слоговой анализ и синтез, коррекция фонематического слуха, мелкой моторики.

34

Согласный звук ц; буквы ц, Ц

Актуализация  знаний детей  звуке ч и букве ч, учить вслушиваться в речевые и неречевые звуки, анализировать звук   упражнять детей в составлении слов путём добавления недостающей части слова, в подборе слов с заданным звуком, учить выделять звук ц из названия предметной картинки, выделять слог из состава слова со звуком ц,  уметь выделять слова в предложении по порядку, закреплять зрительный образ букв, учиться распределять внимание, развивать логическое мышление, звукобуквенный  и слоговой анализ и синтез, коррекция фонематического слуха, мелкой моторики.

35

Согласные звуки х, х; буквы Х, х

Уточнение и закрепление знаний о букве в и звуке х, определение наличия звука в словах, запоминание слов с заданным звуком, работа над умением находить по звуковой линейке место звука Х в ряду других слов, составление слов из букв разрезной азбуки, совершенствование навыков чтения, слогового анализа и синтеза слов, развитие воображения, внимания, быстроты реакции, положительных эмоций, фонематического слуха, памяти, мелкой моторики, коррекция логического мышления слуховой памяти, формирование положительной самооценки своей деятельности у каждого ребёнка, умения работать в команде, воспитание волевых качеств.

36

Закрепление. Мониторинг

Фамилия Имя

Фонетика

Грамматический строй речи

Дифференцирование

гл. и согл. звуков

Дифференцирование

Согл звука в начале и конце слова

Дифференцирование

Согл по твёрдости и мягкости

Звуковой анализ слова

Составление рассказ по сюжетной картине

Структура предложения.

№ п/п

Фамилия Имя

Фонетика

Грамматический строй речи

Дифференцирование звуков: гл,  согл, твёрдых, мягких, звонких,  глухих.

Звуковой анализ слова

Ударение

Составление рассказа по сюжетной картине

Составление схемы предложения

№ П/П

Фамилия Имя

Фонетика

Звуковой анализ слова

Грамматический строй речи

лексика

Дифференцирование звуков: Гл, согл, твёрлые, мягкие, звонкие глухие.

Последовательность звуков в словах, звуковая схема слова

Понимание смысла текста пересказ

Тематическая группировка слов

Значение слов

антонимы

многозначность

РАССМОТРЕНО

Протокол педагогического совета №__

«____»________________20___ года

УТВЕРЖДАЮ

Заведующая Детским садом

«Красная шапочка»

________________ Е.В.Фатеева

«___»____________20___ г.

№п/п

Тема

Количество часов

Сентябрь

1

Знакомство с предложением, словом

1

2

Слог, односложные слова

1

3

Дифференциация гласных, твердых и мягких согласных звуков

1

4

Мониторинг

1

Октябрь

5

Гласный звука; буквы А,а

1

6

Гласная двуязычная буква Я

1

7

Гласный звук о; буквыО,о

1

8

Гласная двуязычная буква Ё

1

Ноябрь

9

Гласный звук у; буквы У,у

1

10

Гласная двуязычная буква Ю

1

11

Гласный звук и; буквы И, и

1

12

Гласный звук э; буквы Э, э

1

Декабрь

13

Согласные звуки м, м; буквы М, м

1

14

Согласные звуки н, н; буквы Н, н

1

15

Согласные звуки р,р; буквы Р,р

1

16

Согласные звуки л,л;буквы Л,л

1

Январь

17

Согласные звуки г,г;буквы Г,г

1

18

Согласные звуки к,к;буквы К,к

1

19

Согласные звуки с,с; буквы С,с

1

20

Согласные звуки з,з; буквы З,з

1

Февраль

21

Согласный звук ш;буквы Ш,ш

1

22

Согласный звук ж;буквы Ж,ж

1

23

Согласные звуки д,д; буквы Д,д

1

24

Согласные звуки т,т; буквы Т,т

1

Март

25

Буква мягкий знак ь; разделительная функция ь

1

26

Буква твёрдый знак ъ, разделительная функция ъ

1

27

Согласные звуки п, п; буквы П, п

1

28

Согласные звуки б, б; буквы Б, б

1

Апрель

29

Согласные звуки в, в;буквы В, в

1

30

Согласные звуки ф, ф;буквы Ф, ф

1

31

Звук й, буква й, дифференциация звуков и букв И,Й

1

32

Согласный звук ч; буквы Ч,ч

1

Май

33

Согласный звук щ;буквы Щ,щ

1

34

Согласный звук ц; буквы ц, Ц

1

35

Согласные звуки х,х; буквыХ,х

1

36

Закрепление. Мониторинг

1

ИТОГО:

36

№

занятия

Тема занятия, задачи

1

Знакомство с предложением, словом.

 Обобщить знания детей о понятиях «слово» и «предложение», учить составлять предложение по сюжетным картинкам, увеличивать, наращивать предложение, развивать навыки выделения из предложения слов по порядку, умение их подсчитывать, знакомить со схемой составления предложения, с его структурой, развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, мышление.

2

Слог, односложные слова

Закреплять навыки деления слов на слоги разными способами, познакомить детей со словами, состоящими из одного слога, развивать слуховое внимание, мышление, быстроту реакции.

3

Дифференциация гласных, твердых и мягких согласных звуков

 Учить дифференцировать гласные звуки от согласных производить анализ односложных слов, дать понятие основных характеристик звуков по степени участия голоса, преград, развивать фонематический слух.

4

Мониторинг

5

Гласный звук а; буквы А,  

Актуализация знаний детей о звуке и букве А, закрепление зрительного образа буквы, анализ гласного, выделение его из начала, середины, конца слова, развивать фонематический слух, памяти, мелкую моторику, способности концентрировать внимания.

6

Гласная двуязычная буква Я

Уточнить роль буквы я при смягчении предыдущего согласного, представление я как буквы, слога, слова, развивать умение подбирать слова, начинающиеся на я,  фонематический слух, навыков звукового анализа, слухового внимания, коррекция активности, внимания, логического мышления.

7

Гласный звук о; буквы О, о

Актуализация знаний детей о звуке и букве о, закрепление зрительного образа буквы, анализ гласного, выделение его из  начала, середины, конца слова, развивать фонематический слух, памяти, мелкую моторику,  способности концентрировать внимание.

8

Гласная двуязычная буква Ё

Уточнить роль буквы Ё при смягчении предыдущего согласного, анализ сходства и различий буквы Ё с похожими по написанию буквами, развивать умение разгадывать ребусы, звуковой анализ и синтез, фонематическое восприятие,  тактильные ощущения, мелкую и общую моторику.

9

Гласный звук у; буквы У, у

Актуализация  знаний детей о звуке и букве У, закрепление зрительного образа буквы, анализ гласного, выделение его из  начала, середины, конца слова, развивать фонематический слух, памяти, мелкую моторику,  способности концентрировать внимание, коррекция зрительного восприятия, умение классифицировать предметы.

10

Гласная двуязычная буква Ю

Обобщить и систематизировать знания детей о букве Ю, работать над подбором  пропущенной буквы Ю в словах, совершенствовать навыки конструирования буквы Ю, умение анализировать её элементы, работать над составлением слов, врисованных друг в друга  букв, из «рассыпавшихся» букв, развивать фонематический слух, памяти, мелкую моторику,  способности концентрировать внимание.

11

Гласный звук и; буквы И, и

Обобщение и расширение знаний о гласных звуках, их отличии от согласных, о звуке и букве, об её роли при смягчении предыдущего согласного, дифференциация на слух И-Ы, определение места звука И в словах, составление слов на заданный  звук, коррекция зрительного восприятия, внимания, зрительной памяти, совершенствование навыков звукобуквенного анализ и синтеза, развивать логическое мышление.

12

Гласный звук э; буквы Э, э

Актуализация  знаний детей о звуке и букве Э, закрепление зрительного образа буквы, анализ гласного, выделение его из  начала, середины, конца слова, развивать фонематический слух, памяти, мелкую моторику,  способности концентрировать внимание, коррекция зрительного восприятия, умение классифицировать предметы.

13

Согласные звуки м, м; буквы М, м

Обобщение и уточнение знаний о букве М и звуке м, м, совершенствование навыков звукового и слогового анализа, дифференциация гласных и согласных, подбор слов на заданный звук, выделение первого звука в словах.совершенствовать  навыки чтения.

14

Согласные звуки н, н; буквы Н, н

Актуализация  знаний детей о звуке н, н, закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, «врисованных» в друг друга, определение места звука в слове, деление слов -отгадок на слоги, развивать фонематический слух, звуковой анализ и синтез,  зрительный буквенный гнозис, буквенный анализ, совершенствовать  навыки чтения, концентрация и распределение внимания при прочтении слов, написанных разным цветом.

15

Согласные звуки р, р; буквы Р, р

Актуализация  знаний детей о звуке р, р закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, «врисованных» в друг друга, определение места звука в слове, деление слов отгадок на слоги, развивать фонематический слух, звуковой анализ и синтез,  зрительный буквенный гнозис, буквенный анализ, совершенствовать  навыки чтения, концентрация и распределение внимания при прочтении слов, написанных разным цветом.

16

Согласные звуки л, л; буквы Л, л

Актуализация  знаний детей о звуке л, л, закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, совершенствовать  навыки чтения, развитие умения выделять гласные из слов и деления слов на слоги при работе с перфокартами, составление слова по первым звукам называемых слов, развитие эмоциональности, воображения и умения преодолевать трудности.

17

Согласные звуки г, г; буквы Г, г

Актуализация  знаний детей о звуке г, г закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, совершенствовать  навыки чтения, развитие умения выделять гласные из слов и деления слов на слоги при работе с перфокартами, составление слова по первым звукам называемых слов, развитие эмоциональности, воображения и умения преодолевать трудности.

18

Согласные звуки к, к; буквы К, к

Актуализация  знаний детей о звуке к, к, закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, дифференциация звуков г-к, совершенствовать  навыки чтения, развитие умения выделять гласные из слов и деления слов на слоги при работе с перфокартами, составление слова по первым звукам называемых слов, развитие эмоциональности, воображения и умения преодолевать трудности.

19

Согласные звуки с, с; буквы С, с

Актуализация  знаний детей о звуке с, с, закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, совершенствовать  навыки чтения, развитие умения выделять гласные из слов и деления слов на слоги при работе с перфокартами, составление слова по первым звукам называемых слов,   увеличение словарного запаса, составление предложений.

20

Согласные звуки з, з; буквы З, з

Систематизация знаний о звуке з, з, ориентация детей на самостоятельный и акустический анализ звука, дифференциация звуков с-з, определение места звука при помощи цифрового ряда, составление слов из рассыпанных слогов, из букв, стоящих по порядку, работа над предложением, занимательное чтение (по «верёвочке»), развитие слухового внимания, навыков плавного чтения,логического мышления, любознательности, старательности при выполнении заданий.

 21

Согласный звук ш; буквы Ш, ш

Актуализация знаний детей о звуке и букве ш, активизация детей к самостоятельному анализу  звука и буквы,  определение положения звука ж в словах при помощи звуковых линеек, выделение слов со звуком ж из ряда слов  с акустически похожими звуками, чтение слогов и слов,  написанных по спирали, развитие слухового внимания, навыков плавного чтения, логического мышления, любознательности, старательности при выполнении заданий.

22

Согласный звук ж; буквы Ж, ж

Актуализация знаний детей о звуке и букве ж, активизация детей к самостоятельному анализу  звука и буквы, дифференциация звуков ш и ж, определение положения звука ж в словах при помощи звуковых линеек, выделение слов со звуком ж из ряда слов  с акустически похожими звуками, чтение слогов и слов,  написанных по спирали, развитие слухового внимания, навыков плавного чтения, логического мышления, любознательности, старательности при выполнении заданий.

23

Согласные звуки д, д; буквы Д, д

Систематизация знаний о звуке д, д, ориентация детей на самостоятельный и акустический анализ звука. Определение места звука при помощи цифрового ряда, составление слов из рассыпанных слогов, из букв, стоящих по порядку, работа над предложением, занимательное чтение ( по «верёвочке»), развитие слухового внимания, навыков плавного чтения, логического мышления, любознательности, старательности при выполнении заданий.

24

Согласные звуки т, т; буквы Т, т

Систематизация знаний о звуке т, т, дифференциация со звуком д, д, ориентация детей на самостоятельный и акустический анализ звука. Определение места звука при помощи цифрового ряда, составление слов из рассыпанных слогов, из букв, стоящих по порядку, работа над предложением, занимательное чтение (по «верёвочке»), развитие слухового внимания, навыков плавного чтения, логического мышления, любознательности, старательности при выполнении заданий.

25

Буква мягкий знак ь; разделительная функция ь

Познакомить детей  с буквой ь (мягкий знак), о роли его при смягчении предыдущего согласного, отбор слов при наличии в них ь знак, поиск предметов,   в названии  которых  есть ь знак, добавление буквы ь знак к концу слова, развитие слухового внимания, навыков плавного чтения, логического мышления, любознательности, старательности при выполнении заданий.

26

Буква твёрдый знак ъ, разделительная функция ъ

Познакомить детей с буквой твёрдый знак, о роли его при твёрдости предыдущего согласного,   поиск предметов в названии которых есть ъ знак, развитие слухового внимания, навыков плавного чтения, логического мышления, любознательности, старательности при выполнении заданий.

27

Согласные звуки п, п; буквы П, п

Актуализация  знаний детей о звуке п, п, закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, совершенствовать  навыки чтения, развитие умения выделять гласные из слов и деления слов на слоги при работе с перфокартами, составление слова по первым звукам называемых слов, развитие эмоциональности, воображения и умения преодолевать трудности

28

Согласные звуки б, б; буквы Б, б

Актуализация  знаний детей о звуке б, б дифференциация со звуком п, п  закрепление образа буквы и составление слов из изученных букв, совершенствовать  навыки чтения, развитие умения выделять гласные из слов и деления слов на слоги при работе с перфокартами, составление слова по первым звукам называемых слов, развитие эмоциональности, воображения и умения преодолевать трудности

29

Согласные звуки в, в; буквы В, в

Уточнение и закрепление знаний о букве в и звуке в, различение на слух звука по твёрдости- мягкости произносения, чтение слогов, дочитывание до целого слова, чтение слов, написанных буквами разного наклона, цвета, размера, деление слов на слоги в игре с движениями, подбор букв, пропущенных из слова, решение кроссворда, развитие слухового внимания, ассоциативного мышления, фонематического слуха, тактильных ощущений, коррекция зрительного восприятия, звукобуквенного анализа и синтеза.

30

Согласные звуки ф, ф; буквы Ф, ф

Уточнение и закрепление знаний о букве в и звуке ф, различение на слух звука по твёрдости- мягкости произносения,  дифференциация со звуком в,в, чтение слогов, дочитывание  до целого слова, чтение слов, написанных буквами разного наклона, цвета, размера, деление слов на слоги в игре с движениями, подбор букв, пропущенных из слова, решение кроссворда, развитие слухового внимания, ассоциативного мышления, фонематического слуха, тактильных ощущений, коррекция зрительного восприятия, звукобуквенного анализа и синтеза.

31

Звук й, буква й, дифференциация звуков и букв И, Й

Выявление сходства и различия при произносенииИ,Й, закрепление образа буквы, повторение признаков гласных звуков, составлении звуковых схем слов, сравнение пар слов, подбор слов с определённым звуком, чтение слогов, слов, написанных по спирали, коррекция звукового анализа и синтеза, фонематического слуха восприятия , навыков чтения и чувства стихотворного ритма, зрительного восприятия, внимания, речи

32

Согласный звук ч; буквы Ч, ч

Актуализация  знаний детей  звуке ч и букве ч, учить вслушиваться в речевые и неречевые звуки, анализировать звук ч (всегда мягкий),  упражнять детей в составлении слов путём добавления недостающей части слова, в подборе слов с заданным звуком, учить выделять звук ч из названия предметной картинки, выделять слог из состава слова со звуком ч,  уметь выделять слова в предложении по порядку, закреплять зрительный образ буквы, учиться распределять внимание, развивать логическое мышление, звукобуквенный  и слоговой анализ и синтез, коррекция фонематического слуха, мелкой моторики.

33

Согласный звук щ; буквы Щ, щ

Актуализация  знаний детей  звуке щ и букве щ, учить вслушиваться в речевые и неречевые звуки, анализировать звук ч (всегда мягкий),  упражнять детей в составлении слов путём добавления недостающей части слова, в подборе слов с заданным звуком, учить выделять звук щ из названия предметной картинки, выделять слог из состава слова со звуком щ, уметь выделять слова в предложении по порядку, закреплять зрительный образ букв, учиться распределять внимание, развивать логическое мышление, звукобуквенный  и слоговой анализ и синтез, коррекция фонематического слуха, мелкой моторики.

34

Согласный звук ц; буквы ц, Ц

Актуализация  знаний детей  звуке ч и букве ч, учить вслушиваться в речевые и неречевые звуки, анализировать звук   упражнять детей в составлении слов путём добавления недостающей части слова, в подборе слов с заданным звуком, учить выделять звук ц из названия предметной картинки, выделять слог из состава слова со звуком ц,  уметь выделять слова в предложении по порядку, закреплять зрительный образ букв, учиться распределять внимание, развивать логическое мышление, звукобуквенный  и слоговой анализ и синтез, коррекция фонематического слуха, мелкой моторики.

35

Согласные звуки х, х; буквы Х, х

Уточнение и закрепление знаний о букве в и звуке х, определение наличия звука в словах, запоминание слов с заданным звуком, работа над умением находить по звуковой линейке место звука Х в ряду других слов, составление слов из букв разрезной азбуки, совершенствование навыков чтения, слогового анализа и синтеза слов, развитие воображения, внимания, быстроты реакции, положительных эмоций, фонематического слуха, памяти, мелкой моторики, коррекция логического мышления слуховой памяти, формирование положительной самооценки своей деятельности у каждого ребёнка, умения работать в команде, воспитание волевых качеств.

36

Закрепление. Мониторинг

Тема раздела

I.Знакомство с предложениями.

II-III.Звуковой анализ слова.

Знакомство с буквами.

IV. Обучение чтению.

Форма

занятий

Игра- путешествие  «В страну Грамоты»

Игра- путешествие в волшебную страну «Звукарию и Букварию».

Игра- путешествие «В гостях у Читайки»

Методы  и приемы организации

образовательной деятельности

Словесный метод (беседа), Наглядный (показ иллюстраций), эмоционально- динамическая разминка, зрительная гимнастика, игровые задания и упражнения» закончи предложение, отгадывание загадок, пр ход сказочного героя, игры с мячом, создание игровой ситуации, чтение стихотворения, сказки с элементами дополнения, с/р игра « В школу»

Беседа, рассматриваниеиллюстраций,   рассказывание «Грамматическая Сказка», эмоционально- динамическая разминка, игровое упражнение «Чудесный дом», зрительная гимнастика, чтение стихотворения, сюрпризный момент, фонетическая зарядка,  пальчиковые игры, игровое упражнение «Изобрази букву руками», дифференцированные задания, чтение слогов, акустический и артикуляционный анализ, отгадывание загадок посредством пословиц.

Чтение  слогов, слов, предложений, схем, моделей,  вопросы к детям, указание, пояснение, объяснение, педагогическая оценка, создание игровой ситуации,рассказ, беседа, дыхательная гимнастика.

Дидактический материал

Иллюстрации  сюжетных картинок,  игра лото  « Четвёртый лишний», картотека чистоговорки, пособие «разрезные картинки-слова, иллюстрация к сказке «Три медведя», игра « отгадай слово по описанию».

Игрушки, полоски зелёного цвета (3-4 шт), мяч,  тетради, простые карандаши, карточки с цифрами 2,3,4,5 на каждого ребёнка, игрушка Незнайка.

Дидактические игры « Найди лишний», «Узнай инструмент по звуку», « Называй только гласные», «Назови лишний предмет», «Добавлялки», «Угадай слово», «Придумай слово на заданный звук»,  «Найди звук в словах», «Угадай, кто к нам пришёл», «Проведи дорожку», «Что изменилось», «Подбери картинку на заданный звук».«Сказочный дом» с  буквами внутри; пособие «Солнышко» с написанными на лучиках гласными а,о, и, у,э,ы,, красные кружки по 3-4 штуки на каждого ребёнка, конверт с предметными картинками, настольное панно с разными предметными картинками, картинки со стилизованными буквами, маршрутная дорожка суказанием изученных гласных , схемы слов и звуков, карточки с животными, разрезные азбуки, магнитные буквы, карточки с врисованными буквами, слоговая таблица, звуковые линейки, перфокарты, «город букв», ковёр на полу для проведения ряда упражнений и заданий.

Настольно- печатные игры

« 33 сестрицы», «Живые буквы», «Кто быстрее, кто больше», «Сложи словечко»; книжка –игрушка «Сад- Огород», « Цветик семицветик»; наглядные пособия «Читаем по верёвочке», «Читаем по горке», «Читаем по волнам», по слоговая таблица, лента букв.

Техническое оснащение

занятий

Магнитофон, компьютер, мультимедийный проектор,музыкальные инструменты (бубен, губная гармошки, дудочка).

Подведение итогов

Кукольный театр «Маша и три медведя»

«Мы на планете умников и умниц»,

«В гости к сказочным гномам».

«В гостях у королевы Знаний»