Дополнительная общеобразовательная программа (дополнительная общеразвивающая программа) кружка "Юный художник"
рабочая программа по рисованию (младшая, средняя, старшая группа) на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск «Центр развития ребенка — детский сад №13»

                                                                                  УТВЕРЖДАЮ

                                                                                  Заведующая МАДОУ

                                                                                 «Центр развития ребенка -

                                                                                 детский сад №13»

                                                                                 ____________Н. В. Статных

Дополнительная общеобразовательная программа

(дополнительная общеразвивающая программа):

«ЮНЫЙ ХУДОЖНИК»

Рассчитана на детей в возрасте 3-7 лет

Срок реализации  - 4 года

Руководитель: Маколова С. В.

Саранск

Содержание:

1. Пояснительная записка
2. Цели и задачи программы
3. Результаты освоения программы
4. Учебный план работы
5. Учебно- тематический план работы
6. Перспективное планирование
7. Методическое обеспечение
8. Диагностика
9. Список использованной литературы

Пояснительная записка

Художественное творчество является одним из важнейших средств к формированию личности ребенка.

В процессе художественной деятельности у детей развиваются эстетические чувства: чувство формы, чувство цвета, пропорций, чувство ритма.

Изобразительная деятельность имеет большое значение и для умственного воспитания ребенка. В процессе постепенно расширяется и усваивается запас знаний об окружающем мире на основе представлений о разнообразии форм, пространственном расположении предметов, многообразии оттенков цвета. Для того чтобы нарисовать какой — либо предмет, надо предварительно хорошо с ним познакомиться, узнать его характерные особенности. Таким образом в процессе изобразительной деятельность формируются мыслительное операции: анализ, сравнение, обобщение.

На занятиях по изобразительной деятельности происходит развитие речи ребенка. Усвоение и называние форм, цветов и их оттенков, пространственных обозначений способствует обогащению словаря. Высказывания при рассматривании народных игрушек, иллюстраций положительно влияют на расширение словарного запаса и формирование связной речи.

Усвоение трудовых умений и навыков связано с развитием таких качеств личности, как внимание, упорство. У ребенка формируется умение трудиться.

Рисование развивает у дошкольников творчество – создание нового, оригинального, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средство для его воплощения.

Данная программа разработана на основе учебного пособия С. С. Комаровой «Изобразительная деятельность в детском саду», Леоновой Н.Н.  «Художественно-эстетическое развитие детей», Н. В. Дубровской «Цвет творчества», Колдиной Д. Н. «Рисование с детьми», И. А. Лыковой «Цветные ладошки».

Программа знакомит детей дошкольного возраста с художественными материалами, инструментами и техническими приемами работы с ними; дает первые представления  о средствах художественной выразительности в различных материалах и техниках. Помогает развивать эстетическое восприятие природы и показывает приемы ее отображения.

Цели и задачи программы

Цели программы:

Развитие художественно – творческих способностей детей 3 – 7 лет. Развитие самостоятельности, индивидуальности детей. Формирование художественного мышления и нравственных черт личности, эмоциональной отзывчивости к прекрасному.

 Задачи программы:

Развивать творчество и фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное мышление и любознательность;

Развивать мелкую моторику рук;

Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности;

Знакомить детей с различными техниками рисования;

Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.

Результаты освоения программы

Младшая группа детского сада.

Умеют внимательно рассматривать картины и репродукции художников, иллюстрации и фоторепродукции. Умеют восхищаться красотой и многообразием цвета в природе.

Дети свободно владеют карандашом, фломастером, кистью; рисуют предметы округлой и  прямоугольной формы; закрашивают изображение в пределах контура; изображают предметы, состоящие из нескольких частей разной величины, а также состоящие из прямых линий и их пересечений; в лепке владеют простейшими способами получения цилиндра, шара, диска.

Средняя группа детского сада.

Дети знают сложные формы предметов - круг и овал, квадрат и прямоугольник, треугольник; знают названия цветов радуги. Рисуют прямые линии и дуги в разных направлениях; умеют изменять положение руки в зависимости от формы изображенного предмета; изображают предметы разной  формы (как одночастные, так и состоящие из нескольких частей).

Старшая группа детского сада.

Дети различают виды и жанры изобразительного искусства, виды народно-прикладного искусства (дымковская игрушка, городец, гжель и т.д.); составляют небольшой рассказ по картине того или иного жанра; знают основные три цвета и могут составить остальные цвета радуги, с соблюдением порядка. Дети изображают предметы, состоящие из нескольких частей, передавая относительную величину; рисуют предметы, различные по величине и пропорциям; в декоративном рисовании применяют в качестве элементов узора - детали растений (листья, лепестки, ягоды).

Подготовительная группа детского сада.

Дети различают виды изобразительного искусства (картина, портрет, пейзаж, натюрморт). Имеют представления о пропорциях фигуры человека. Изображают предметы с натуры в простейшем выражении; применяют приемы построения предметов сложной формы от целого к деталям, делают предварительные наброски, намечая формы без деталей, затем ее уточняют; передают движения в рисунке, изображая животного или человека. Рисуют пейзажи, иллюстрации к сказкам.

Учебный план работы

Учебно — тематический план работы

Перспективное планирование

Методическое обеспечение

Изостудия, оборудованная мольбертами на каждого ребенка;

Иллюстрации и репродукции;

Наглядно - дидактический материал;

Игровые атрибуты;

Краски гуашевые и акварельные;

Карандаши;

Восковые мелки;

Пальчиковые краски;

Мелки для рисования на доске;

Кисти: белка №3, №5 и щетина №4(для клея);

Палитра;

Бумага для рисования;

Стаканчики для воды;

Пластилин с досками для лепки;

Клей ПВА;

Цветная бумага.

Диагностика изобразительной деятельности

Диагностическая карта по методике «Диагностика изобразительной деятельности» Г.А. Урунтаевой

Группа вторая младшая №2

Группа вторая младшая №3

Группа средняя №6

Группа средняя №7