Календарно-тематические недели апрель-май 2017. Старшая группа.
календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме

Планирование образовательной работы на неделю 3.04.2017г. –7.04.2017г.

Тема: «Самый первый»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Д/и « Поздоровайтесь» - побуждать детей импровизировать, создавая мелодию на заданный текст.

Беседа о космосе – вызвать интерес к космическому пространству; воспитывать уважение к людям – первооткрывателям космоса.

Разучивание комплекса утренней гимнастики “Космонавты” – познакомить с комплексом упражнений, учить точно воспроизводить действия, следить за своей осанкой.

П/и «Ракета» - формировать у детей умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, способность концентрировать внимание, координацию движений.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и

«Было – будет» - уточнять представления детей о прошлом, настоящем и будущем времени

Упражнять в умении составлять предложения по опорным словам с использованием предлогов 

Ситуативный разговор «К кому обратиться, если ты потерялся на улице?»

Цель: воспитание правил безопасного поведения.

Упражнять детей в умении обводить шаблоны и закрашивать их в одном направлении, не выходя за контур

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с логопедом

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальная деятельность

Прогулка

Наблюдение за погодой – предложить детям охарактеризовать погоду, рассказать о ветре, осадках, о солнце; помочь составить краткие рассказы о том, кому какая погода нравится.

П/и «Космонавты» - совершенствовать умение детей выполнять игровые действия, реагировать на звуковой сигнал; развивать внимание, быстроту реакции, счетные навыки; вызывать положительные эмоции во время игры.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение албанской сказки “Как солнце к луне в гости ходило” -  учить внимательно слушать, запоминать последовательность действий; формировать умение пересказывать отрывки из произведения от имени различных персонажей.

С/р игра «Космические спасатели» - учить детей придумывать сюжет для игры, самостоятельно распределять роли, поощрять дружеские взаимоотношения.

Рисование на тему «Космос» – учить детей использовать в  рисовании освоенные ранее умения и навыки, техники и материалы, воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Игры с конструктором «Лего»: строим космические корабли – упражнять детей в конструировании летательных аппаратов; развивать воображение, способность концентрировать внимание.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение: цвет неба – предложить детям определить цвет неба, попросить объяснить, почему он именно такой; помочь сделать вывод о взаимосвязи погоды и цвета неба.

П/и «Солнышко светит раз…» - формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, совершенствовать выполнение  основных движений; вызывать положительные эмоции.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация: «Герои – космонавты»

2.Помощь в разучивание стихов и песен, подбор материалов и музыки о космосе.

3.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

Рассматривание иллюстраций, альбомов, фотографий с видами города

Цель: знакомить детей с родным городом, обратить внимание на разнообразие зданий, чистоту и ухоженность дорог, на оборудованные во дворах детские площадки; воспитывать любовь к родному городу.

Логочас:

По плану учителя-логопеда

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Упражнение «Самый аккуратный» - закрепить умения детей, связанные с уходом за верхней одеждой (чистка, просушивание), учить находить и устранять непорядок в одежде; воспитывать самостоятельность, бережное отношение к одежде.

Беседа «Первооткрыватели космоса»  - рассказать детям о первом космонавте, помочь выявить, какими чертами характера, нравственными качествами он обладал; формировать гражданскую принадлежность, патриотические чувства.

П/и « Найди свое место в космическом корабле» - совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать внимание, ловкость , быстроту реакции.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Рассматривание иллюстраций в энциклопедической литературе о космосе – развивать любознательность, наблюдательность, художественное восприятие

Инд. работа по матем. и сенс. Раз-ю – закреплять знания детей о количественном составе числа, учить использовать освоенные навыки в игре, повседневной жизни

Д/И «Где звук стоит?»

 Цель: Упражнять детей в умении выполнять звуковой анализ слов, определяя место звука в слове, развивать фонематический слух.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Двигательная деятельность (в группе)

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (рисование)

Прогулка

Наблюдение за птицами – учить сравнивать и различать окраску оперения различных птиц, поведение одних и тех же видов птиц в разные времена года; предложить составить сравнительный рассказ об особенностях жизни какой-либо птицы зимой и в начале весны.

П/и «Обитатели космоса» - учить соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам; развивать ловкость, быстроту реакции.

Упражнение «Объявлен старт космического корабля» - упражнять  детей в выполнении прыжка в высоту с разбега с касанием подвешенного предмета; развивать мышцы ног, координацию движений, обогащать двигательный опыт.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Заучивание стихотворения А.Твардовского «Космонавт» - учить подбирать средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения, четко проговаривать каждое слово,   развивать интерес к чтению.

Работа в центре музыкального воспитания: учимся самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный текст – учить детей чисто интонировать мелодию песни, отмечая движение мелодии на музыкальной лесенке; передавать ритмический рисунок песни, прохлопывая его в ладоши.

Игра с пением русской народной песни «Круги» - развивать тембровый слух детей, эмоциональную отзывчивость на музыку.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение: изменение долготы дня – учить делать выводы по результатам серии наблюдений; формировать представления о роли наблюдения и экспериментирования в получении новых знаний.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация: «Герои – космонавты»

2.Помощь в разучивание стихов и песен, подбор материалов и музыки о космосе.

3.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

Инсценировка песни «Три цвета светофора», муз. Пресленева, сл. С.Маршака.

Цель: обогащать знания детей о светофоре, дорожных знаках, работе инспектора ДПС. Привлекать детей к инсценированию песни, учить выполнять движения в соответствии с темпом и ритмом музыки.

Логочас:

По плану учителя-логопеда

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа поэтике и культуре поведения «Как нужно обращаться с книгой» - актуализировать и систематизировать знания детей о правилах обращения с книгами; формировать умение отображать правила при помощи символичных рисунков, рассказать, что может произойти при нарушении каждого из правил.

П/и «День и ночь» - учить играть дружно, соблюдая правила игры.

Настольно-печатная игра «Собери картинку» - упражнять в составлении целой картинки из отдельных частей; развивать зрительное восприятие, воображение.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Игровое упражнение «Легкие пушинки» - учить выполнять кружение, держась за руки, сохранять осанку в движении; развивать чувство равновесия, координацию движений

Ситуативный разговор «Как  вести себя, если заметил незнакомый предмет»

 Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Упражнять детей в умении выкладывать предметы по образцу из счетных палочек.

Цель: развивать мелкую моторику рук

Работа со скрепками Упражнение на развитие мелкой моторики

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (лепка)

Двигательная деятельность (улица)

Прогулка

Наблюдение: одежда детей – предложить детям рассмотреть одежду друг друга, рассказать, как меняется одежда в связи с изменениями в природе; использование обобщающих понятий: одежда зимняя, демисезонная, летняя.

Игра-эстафета «Платочек-невидимка» - познакомить с правилами игры, предложить рассказать, что должны делать участники в различных игровых ситуациях; развивать речь детей.

Чтение стихотворений и рассказов о космосе – формировать у детей умение слушать, понимать содержание; развивать связную речь.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

С/р игра «Космическое путешествие» - обогащать знания детей о космосе и космонавтах, учить использовать свои знания в игре, выполнять игровые действия в соответствии с взятой на себя ролью.

Работа по ОЗОЖ – формировать у детей представления о полезных для здоровья продуктах, о необходимости соблюдать санитарно-гигиенические правила при употреблении пищи.

Игра-драматизация по сказке «Как солнце к луне в гости ходило» - учить подбирать средства выразительности в соответствии с персонажами, передавать образы в движении, мимике, жестах, интонациях.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за дворником – предложить детям понаблюдать, как дворник при помощи лома отбивает лед, убирает снег, чистит дороги; составление коллективного рассказа о работе дворника, ее значения, оказать дворнику посильную помощь.

П/и «Пятнашки» - учить соблюдать правила игры; развивать ловкость, быстроту реакции, способствовать закаливанию детского организма.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация: «Герои – космонавты»

2.Помощь в разучивание стихов и песен, подбор материалов и музыки о космосе.

3.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

Мимические упражнения

Цель: учить движениями мимики выражать чувства, например, изобразить внимательного шофера и вежливых пассажиров.

Логочас:

По плану учителя-логопеда

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Работа с книгой: загадывание загадок – учить детей применять знания о свойствах и качествах предметов, выделять основные их признаки; развивать логическое мышление, вызвать интерес к окружающему миру.

Беседа: «Звезды и звездные системы» - рассказать детям о звездах и звездной системе; развивать любознательность, интерес.

Формирование КГН: культура поведения за столом – воспитывать культуру поведения за столом, учить выполнять правила этикета, правильно пользоваться различными столовыми приборами, салфеткой; побеседовать о важности соблюдения культуры поведения за столом в семье.

П/и «Посчитаем звезды» -учить соблюдать правила игры, развивать ловкость быстроту реакции.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Говори наоборот»

 - учить подбирать антонимы к заданным словам, выбирать наиболее соответствующие по смыслу понятия; развивать вербальное воображение, обогащать словарный запас

Д/и «Собери созвездия» - учить детей использовать в игре свои знания о космосе, обогащать словарный запас детей, развивать внимание

Инд. работа по развитию речи – упражнять детей в составлении рассказов по предметным картинкам, учить соблюдать структуру рассказа, передавать отношение к происходящему 

Д/и «Четвертый лишний»

Развитие мышления

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Освоение безопасного поведения

Двигательная деятельность (зал)

Прогулка

Наблюдение за растениями – обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины; рассказать, что это происходит потому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий их воздух.

П/и «Обитатели космоса» - совершенствовать выполнение основных движений в игре; развивать быстроту реакции, ловкость.

Упражнение «Ракеты стартуют» - упражнять в прыжках с места в высоту, способствовать совершенствованию техники выполнения прыжка; развивать ловкость, координацию движений, силу икроножных мышц.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Занятие с учителем-логопедом

Чтение рассказа В.Драгунского «Восток-2» - предложить ответить на вопросы по тексту, охарактеризовать личностные качества героев произведения, рассказать, на кого они хотели бы быть похожими и чем.

С/р игра «Космическое путешествие» - обогащать знания детей о космосе и космонавтах, учить использовать свои знания в игре, выполнять игровые действия в соответствии с взятой на себя ролью.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за сосульками – предложить детям рассказать, как «растут» сосульки, понаблюдать, как они тают; пояснить, почему в теплый день сосульки плачут, как меняются свойства воды при изменении температуры.

Эксперимент «Цвет снега» -предложить детям высказать предположения о том, почему снег стал грязным; показать при помощи фильтровальной бумаги наличие в талой воде  частичек почвы, помочь сформулировать вывод.

П/и «Космонавты» - учить точно выполнять игровые действия, реагировать на звуковой сигнал; развивать внимание, быстроту реакции, счетные навыки.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация: «Герои – космонавты»

2.Помощь в разучивание стихов и песен, подбор материалов и музыки о космосе.

3.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

Самостоятельная двигательная деятельность на площадке с дорожной разметкой

Цель: способствовать организации детьми знакомых подвижных игр по теме «Транспорт», учить применять знания о правилах дорожного движения, о безопасных способах передвижения на перекрестке.

Логочас:

По плану учителя-логопеда

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Д/и «На земле и в космосе» - закрепить знания о космосе, учить соотносить называемые водящим объекты с их местоположением; обогащать словарный запас, активизировать соответствующие понятия.

Беседа «Тренировка космонавта» - обсудить с детьми, какие физические качества необходимы космонавтам, как их развивать.

Игры со строительным материалом: строим космическую станцию – упражнять в конструировании из строительных наборов по инструкции; учить анализировать постройки, развивать творческую активность.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Упражнение «Невесомость» - упражнять детей в выполнении различных действий в условиях воображаемой невесомости; развивать творчество, фантазию, учить действовать сообща

Д/и «Разрезные картинки о космосе» - учить составлять целое из частей; развивать внимание, логическое мышление

Д/И «Отвечай быстро» - воспитание быстроты и гибкости мышления, упражнять в классификации предметов.

Д/и «Игра с палочками»

Цель: упражнять в умении составлять геометр.  фигуры из счетных палочек, развивать воображение.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

Музыкальная деятельность

ИЗО-деятельность (аппликация)

Прогулка

Наблюдение: таяние снега – предложить детям рассмотреть участок, обратить внимание детей на то, что снег тает неравномерно – где-то его уже нет, а где-то лежат целые сугробы; помочь сделать выводы о том, где снег тает быстрее.

П/и «Солнце. Земля. Луна» - учить правильно выполнять игровые действия, основные движения; укреплять мышцы ног, развивать координацию движений.

Игровое упражнение «Ракеты на старт» - упражнять в выполнении метания на дальность, учить соблюдать правила безопасности, развивать подвижность суставов рук, координацию движений.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение

Работа в книжном уголке: рассматривание альбома « Работа на орбите» - познакомить с трудовыми операциями, осуществляемыми космонавтами, рассказать об исследованиях, проводимых на орбите, открытиях.

С/р игра «Инопланетяне» - формировать умение играть роль в соответствии с трансформацией сюжета, совмещать ролевые действия различных персонажей; предложить в соответствии с сюжетом обыграть различные ситуации.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за деревьями на участке – предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине(объему), чтобы выбрать самые высокие и толстые деревья на участке; активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением, величиной .

П/и «Солнышко светит раз…» - продолжать упражнять детей в умении действовать по сигналу, соблюдать правила игры; развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация: «Герои – космонавты»

2.Помощь в разучивание стихов и песен, подбор материалов и музыки о космосе.

3.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

С-р.и. «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Шиномонтаж»

Цель: учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Расширять представления детей о работе шофера, рассказать о ее значении, воспитывать дружеские взаимоотношения у детей во время игры. На правах участника игры предложить обыграть различные ситуации, знакомить детей с моделями безопасного поведения на дороге.

Логочас:

По плану учителя-логопеда

Планирование образовательной работы на неделю 10.04.2017г.–14.04.2016г.

Тема: «И пожарные по праву заслужили честь и славу»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Д\и «Назови картинку» - учить называть изображенные на картинке предметы, знать их назначение.

Беседа на тему «Стихия - огонь» - углублять знания детей о роли огня в жизни человека, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие правила противопожарной  безопасности необходимо соблюдать; формировать здоровьесберегающие компетенции.

П\и «Огонь – вода» - закреплять правила пожарной безопасности; учить соблюдать правила игры.

Игры со строительным материалом: «Пожарные машины» – учить детей находить новые конструкторские решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Упражнение «Замени звук» - развивать фонематическое восприятие, формировать навык преобразования слов с помощью замены первого или последнего звука.

Индив.работа по  развитию речи – упражнять детей в различении звуков «р» и «л» в словах и фразах, в чётком и внятном произнесении слов с этими звуками.

Д/и «Найди предмет»

Упражнять в сопоставлении формы предметов с геометрическими образцами.

Д/и «Достань мелкие игрушки из сухого бассейна». 

Развитие мелкой моторики, внимания, массаж пальцев.

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с логопедом

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальная деятельность

Прогулка

Наблюдение за небом -  предложить детям описать весеннее небо, рассказать о взаимосвязи вида неба и погоды; предложить понаблюдать за облаками, рассказать, на что они похожи, придумать о них истории.

П/ и  «Пожарные на учениях» - познакомить с правилами игры; упражнять в лазанье по гимнастической стенке; развивать смелость, ловкость, воспитывать уверенность в себе; способствовать закаливанию организма с использованием природных факторов.

Упражнение «Будь ловким» - упражнять детей в беге за катящимся предметом(мяч, обруч), развивать ловкость, учить быстро ориентироваться в ситуации.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение  худ. лит.: заучивание стихотворения «Мы -  пожарные» - помочь запомнить стихотворение, добиваться четкого произнесения слов, интонационной выразительности.

П\и  «Кто быстрее потушит пожар» - развивать двигательные умения; закреплять правила пожарной безопасности.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за погодой  – предложить рассказать о состоянии погоды, охарактеризовать ее основные компоненты; помочь составить коллективный рассказ о том, что хорошо делать в такую погоду.

П\и  «Затейники» - развивать  фантазию, формировать умение выражать в движении задуманный образ, обогащать двигательный опыт детей.

С\р игра «Юные пожарные» - закреплять знания о работе пожарных; обыгрывание различных ситуаций; способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация «Безопасность  наших детей»  система работы по ОБЖ.

2.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

3.Памятка для родителей: «Правила пожарной безопасности».

Проектная деятельность:

Работа с крупным строительным материалом: постройка грузового автомобиля

Цель: учить детей строить автомобиль по представлению и по образцу, обогащать представления детей о различных видах транспорта, о частях и свойствах машины. Учить детей конструктивно взаимодействовать со сверстниками, делиться материалами, распределять действия при сотрудничестве.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Д\и «Опасно-неопасно» -  расширять представления о том, какое поведение может быть опасным, а какое нет.

Беседа о труде пожарных – познакомить детей с профессией пожарного, развивать понимание того, что соблюдение правил пожарной безопасности обязательно всегда и везде.

Игра-тренинг «Если случился пожар в квартире… -  расширять знания о правилах поведения при пожаре.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивид. работа по ФЭМП – упражнять в измерении различных предметов, расстояний между ними с помощью условной мерки.

Д/и «На что похоже?»

Развитие связной речи, ассоциативного внимания

Д/и «Весёлые матрёшки»

Упражнять в различении и сравнении предметов по разным качествам величины.

Пальчиковая игра

«Апельсин»

Развитие мелкой моторики, связной речи.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Двигательная деятельность (в группе)

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (рисование)

Прогулка

Наблюдение за птицами – расширять знания о птицах, которые прилетают весной; формировать умение осуществлять наблюдение, формулировать выводы, развивать связную речь.

П\и  «Вороны» - учить прыгать на 2ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Спортивная игра городки «Придумай фигуру» - развивать умение придумывать и строить фигуры, согласовывать действия в команде, договариваться и распределять роли.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение сказки «Как Тимоша царевну спас» - расширять знания об основных требованиях пожарной безопасности; воспитывать чувства взаимопомощи, сопереживания.

П\и «Кто ушел?» -  формировать у  детей умение быстро ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.

Рассматривание картины «Пожарная машина спешит на помощь» - развивать художественный вкус, формировать умение понимать содержание картины, средства выразительности, которыми оно передается , развивать речь.

С\р игра «Пожарные» - формировать умение пользоваться в игре предметами-заместителями, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней; учить отражать в игре труд взрослых, передавать отношения между людьми.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за собакой – учить детей составлять рассказ-описание и рассказ-фантазию о собаке, использовать знания о строении животного, особенностях его поведения; воспитывать доброе отношение к животным.

Игра «Кто дальше бросит?» - развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

П\и  «Пожарная дружина» - формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация «Безопасность  наших детей»  система работы по ОБЖ.

2.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

3.Памятка для родителей: «Правила пожарной безопасности».

Проектная деятельность:

Беседа «Ге можно играть?»

Цель: уточнить знания детей об опасности игр у проезжей части, учить предвидеть опасность в той или иной ситуации.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Д\и «Подбери определение к слову «пожарный» - закрепить знания о профессии пожарного, обогащать словарный запас, развивать коммуникативные навыки.

Беседа «Эти предметы таят опасность» - сформировать представление детей о предметах, которыми пользоваться категорически запрещено.

Игра «Хорошо-плохо» - обсуждать понятия «огонь», «спички»: какую они приносят пользу и какой причиняют вред при неосторожном обращении; развивать творческое начало.

Настольно-печатная игра «Собери картинку» - упражнять детей в составлении целой картинки из отдельных частей; развивать зрительное восприятие, воображение.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Инд.работа по ИЗО – закреплять приемы рисования акварелью, воспитывать аккуратность

Д/и «Продолжи ряд»

(мозаика)

Развитие мелкой моторики, цветовосприятия

И/упр «Из кружка в кружок» Совершенствовать двигательные умения детей, связанные с прыжками на двух ногах с продвижением вперёд. Развивать мышцы ног, координацию движений, ловкость, глазомер

Д/и «Кто – что делает?» Развивать моторику речедвигательного аппарата. Упражнять в отчётливом произношении слов.

Обогатить словарный запас.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (лепка)

Двигательная деятельность (улица)

Прогулка

Целевая прогулка к пожарному щиту в ДОУ – активизировать знания о пожароопасных предметах  и орудий, с помощью которых нужно тушить пожар.

Эстафета «Пожарные» - закреплять правила пожарной безопасности; учить соблюдать правила игры.

Упражнение «Будьте внимательны» - упражнять в беге, развивать внимание, ловкость повышать двигательную активность, продолжать работу по укреплению здоровья детей.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение: «Сказка о спичке и добром огне» - учить детей отвечать на вопросы по содержанию сказки, предложить рассмотреть иллюстрации, побеседовать о правилах пожарной безопасности.

Игра-инсценировка «Спасатели» - побуждать к выполнению в игре определенных действий; учить пользоваться игрушками-заместителями, сопровождать свои действия словами

Игровое упражнение «Эквилибристы» - учить ходить по наклонной доске, по веревке, сохраняя равновесие; развивать координацию движений, ловкость.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за работой дворника – предложить детям рассказать, что и зачем делает дворник, оказать ему посильную помощь, организовать совместную работу детей; воспитывать уважение к труду взрослых, учить понимать значимость работы дворника, выражать ему благодарность.

П\и «С кочки на кочку» -  совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия; развивать ловкость, крупную мускулатуру ног, воспитывать решительность, уверенность в себе.

Упражнение «Поймай мяч» -учить бросать мяч двумя руками от груди, ловить, не прижимая к себе; развивать координацию движений, ловкость, подвижность суставов.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация «Безопасность  наших детей»  система работы по ОБЖ.

2.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

3.Памятка для родителей: «Правила пожарной безопасности».

Проектная деятельность:

Д/и «Что дорожный знак рассказал о себе?»

Цель: учить детей понимать назначение дорожных знаков, различать их, выделять его характерные признаки. Развивать логическое мышление, память, обогащать речь детей специализированными терминами.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Игра «Загадки-отгадки» - формировать умение отгадывать загадки; обогащать словарный запас, развивать логическое мышление.

Беседа «Спички детям не игрушка» - продолжать разъяснять запрет на игру со спичками, причины возникновения пожара.

П\и «Уголки» - формировать у детей умение быстро ориентироваться в ситуации, действовать в соответствии с правилами игры; развивать ловкость, мобильность мыслительных процессов.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивид. работа по грамоте - учить различать на слух и называть слова, начинающиеся на определённый звук

Упр-ие

«Открой - закрой» Предложить детям несколько пластиковых баночек с завинчивающимися крышками одного цвета, но разного размера. Развивать зрительное восприятие, моторику кистей рук.

Пальчиковая игра «Котя - коток»

Развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Поиграем с матрёшками»

Упражнять в создании множества из однородных предметов и обозначать их кол-во словом «много»

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Освоение безопасного поведения

Двигательная деятельность (зал)

Прогулка

Наблюдение: верба в апреле – предложить рассмотреть почки вербы, описать их, рассказать о функциональном назначении частей цветков и почек; развивать познавательный интерес, формировать навыки организации наблюдения.

П\и «Кто быстрее потушит огонь» - развивать внимание, двигательные умения, закреплять правила пожарной безопасности.

Игровое упражнение «Пройди по мостику» - учить детей ходить по наклонной доске с перешагиванием через предметы, удерживать равновесие; развивать координацию движений, повышать двигательную активность,  воспитывать упорство в достижении поставленной цели.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Занятие с учителем-логопедом

Чтение стихотворения «Спичка-невеличка» - учить внимательно слушать, отвечать на вопросы, делать выводы; формировать знания о причинах возникновения пожара и средствах пожаротушения.

Игра-тренинг «Разговор по телефону «01» - расширять знания о правилах поведения при пожаре.

С\р игра «Пожарные» - совершенствовать умение самостоятельно брать на себя роль в соответствии с сюжетом, использовать атрибуты, отражать в игре профессиональные взаимоотношения и личностные качества пожарных.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение: характеристика ветра – предложить  детям при помощи вертушек, бумажных флажков определить силу и направление ветра, сделать выводы на основе результатов работы.

Д\и «Да или нет» -  закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности.

П\и  «Пожар» - играть дружно, соблюдая правила игры, развивать двигательную активность детей.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация «Безопасность  наших детей»  система работы по ОБЖ.

2.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

3.Памятка для родителей: «Правила пожарной безопасности».

Проектная деятельность:

С-р.и. «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Шиномонтаж»

Цель: учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Расширять представления детей о работе шофера, рассказать о ее значении, воспитывать дружеские взаимоотношения у детей во время игры. На правах участника игры предложить обыграть различные ситуации, знакомить детей с моделями безопасного поведения на дороге.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Д/и «Пожароопасные предметы» - закрепить знания о пожароопасных предметах.

Беседа на тему «Пожар дома» - актуализировать, уточнить и дополнить представления детей о правилах поведения при возникновении пожара; учить действовать в различных ситуациях, вызывать пожарных.

П\и «Огонь – вода» - закреплять правила пожарной безопасности; учить соблюдать правила игры.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Построим животных на зарядку»

Упражнять в расположении множества предметов на столе линейно, закреплять названия домашних животных.

И/упр «Где же наши ножки?»

Упражнять в поочерёдном выставлении вперёд правую и левую ногу, правильно реагировать на сигнал. Развивать координацию движений, внимание.

Д/и «Собери бусы» 

Развитие мелкой моторики кистей рук, цветовосприятия

Д/и «Подбери узор» Развитие зрительного восприятия и  цветовосприятия

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

Музыкальная деятельность

ИЗО-деятельность (аппликация)

Прогулка

Наблюдение за транспортом – активизировать в речи детей название транспортных средств, развивать познавательный интерес, коммуникативные навыки.

П\и «Пожарные на учениях» - усложнение: игрокам нужно пробегать по наклонной доске на носках, держа руки в стороны – учить соблюдать правила игры. упражнять в лазании; развивать смелость, ловкость, координацию движений, воспитывать уверенность в себе, умение действовать в коллективе.

Упражнение «Кенгуру» - упражнять детей в прыжках в длину с разбега, совершенствовать выполнение основных движений; развивать мышцы ног, координацию движений, обогащать двигательный опыт.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение

Рассматривание иллюстраций на тему «Правильно ли ведут себя дети при пожаре»  - закреплять знания о пожароопасных предметах; развивать умение избегать пожароопасных ситуаций.

Д/и «Что нужно пожарному для работы» - активизировать знания о пожароопасных предметах и орудий, с помощью которых нужно тушить пожар.

Рисование на тему «Пожар» - учить рисовать огонь, дым, фигуры людей, создавая сюжетную картинку, закреплять знания правил пожарной безопасности.

Игры с крупным строительным материалом: строим пожарную машину – учить использовать в игре представления о пожарной машине, её функциональном назначении; конструировать по замыслу, подбирать детали, обыгрывать постройки.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за людьми – предложить детям рассмотреть прохожих, рассказать, как изменилась их верхняя одежда с момента последнего наблюдения.

П\и «Чьё звено быстрее соберётся» - упражнять в свободном беге, выполнении основных движений; воспитывать доброжелательность, формировать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

С\р игра «Юные пожарные» - закреплять знания о работе пожарных; выполнять взятую на себя роль; воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство товарищества.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация «Безопасность  наших детей»  система работы по ОБЖ.

2.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

3.Памятка для родителей: «Правила пожарной безопасности».

Проектная деятельность:

Самостоятельная двигательная деятельность на площадке с дорожной разметкой

Цель: способствовать организации детьми знакомых подвижных игр по теме «Транспорт», учить применять знания о правилах дорожного движения, о безопасных способах передвижения на перекрестке.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

Планирование образовательной работы на неделю 17.04.2017г.–21.04.2017г.

Тема: «В здоровом теле – здоровый дух!»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Д. И «Мой день развивать у детей умение видеть и понимать себя, свой внешний и внутренний мир.

Беседа: «Витамины я люблю- быть здоровым я хочу»-учить детей внимательно слушать, задавать вопросы, делать выводы и анализировать услышанное.

Д.И-аттракцион «Вымой чисто руки товарищу»-учить играть дружно, выполнять определённые действия по команде. Развивать речь.

П.И «Море волнуется»-учить играть соблюдая правила, развивать двигательные навыки.

Музыкальное развлечение «Музыка здоровья»-учить выполнять игровые действия. Побуждать самостоятельно искать способ передачи музыкальных образов.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивидуальная работа по развитию речи - упражнять детей в подборе слов- действий ( курица-кудахчет, квохчет, клюёт, ходит, смотрит). Обогащать словарный запас детей.

Работа в центре сенсорного воспитания –закрепить умение детей воспринимать разнообразные свойства предметов с помощью разных органов чувств, сравнивать их

Д/и «Лото вежливости»

Цель: закреплять знания детей о правилах этикета

Н/и «Мозаика»

Цель: развивать мелкую моторику кистей рук.

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с логопедом

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальная деятельность

Прогулка

Наблюдение: появление сосулек - обратить внимание детей на появление сосулек, предложить охарактеризовать места, где они появились. Помочь сделать вывод о связи между повышением температуры воздуха и образованием сосулек.

П.И«Кого назвали- тот и ловит»-развивать ловкость , стремление играть соблюдая правила.

Бег в разных направлениях-учить выполнять упражнение правильно, выполнять изменение направления по команде. Развивать ловкость, внимание.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Д.И «Скажи, что делают этими предметами»-активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных.

П.И «Кот и мыши»- учить самостоятельно организовывать знакомые игры.

Слушание музыкальных произведений: Д. Шостакович «Марш»-рассказать детям о композиторе, учить определять жанр и характер музыкального произведения.

Игры детей с металлическим конструктором: конструируем светофор -учить детей анализировать рисунок и постройку, использовать их как образец, познакомить с новым способом соединения деталей. Стимулировать применение освоенных ранее навыков конструирования в новых условиях.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за солнцем - учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы .Развивать речь.

С.Р игра «Шофёр»-предложить обыграть различные ситуации. Учить детей вести свою роль в соответствии с сюжетом и предлагаемой ситуацией.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Рисование с родителями: «Мама, папа, я – спортивная семья».

2.Индивидуальные беседы на тему: «Будьте здоровы».

Проектная деятельность:

Видеозал: просмотр фрагмента программы «Дорожная азбука» (канал «Карусель»)

Цель: продолжать знакомить детей с профессией инспектора ДПС, актуализировать и дополнить знания о назначении, значимости профессии инспектора, его обязанностях. Познакомить с действиями инспектора ДПС в различных ситуациях.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Д.И «Делаем зарядку» -учить пользоваться рисунком-схемой.

Беседа «Моя семья и физкультура»-предложить рассказать как дети с родителями занимаются физкультурой. Учить задавать и отвечать на вопросы. Развивать диалогическую речь.

Д.И «Опасность в доме»-знакомить с причинами возникновения опасных ситуаций в доме, учить тому, как их можно избежать, развивать внимание, речь.

С-р. и. «Аптека»-расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей, в использовании атрибутов.

П.И«Делай как я»-развивать быстроту . внимание, способствовать закаливанию организма.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивидуальная работа по матем. и сенс. раз-ю: упражнять детей в увеличении и уменьшении числа на единицу( в пределах 20)

Д.И «Найди различия»-развивать произвольное внимание, наблюдательность, закрепить умение различать и называть цвета

Д/и «Приготовление завтрака для кукол»-упражнять детей в измерении объёма сыпучих веществ. Учить применять освоенные умения в различных ситуациях 

Д/и «Назови части предмета».

Цель: развитие умения соотносить предмет и его части.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Двигательная деятельность (в группе)

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (рисование)

Прогулка

Наблюдение за птицами - учить узнавать птиц, прилетающих к кормушке, по особенностям внешнего строения .Предложить рассказать , чем они питаются, охарактеризовать особенности поведения.

П.И «Кролики»- развивать двигательные навыки, ловкость.

Физкультурное развлечение: «Я здоровье берегу- космонавтом стать хочу»-учить играть вместе, выполнять упражнения правильно.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Заучивание пословиц и поговорок о здоровье-учить чётко произносить слова.

П.И «Самолёты»-развивать воображение, двигательные навыки.

Игра с пением песни «Баба-яга»-Развивать способность к слуховому представлению, музыкально- ритмическое чувство.

Игры со строительным материалом : строим театр-развивать у детей воображение, учить создавать коллективные постройки.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение: одежда детей- предложить детям рассказать, какие изменения произошли в одежде по сравнению с зимой, с чем связаны эти изменения. Активизировать в речи детей названия предметов весенней одежды.

П.И «Найди свой домик»-учить играть дружно, соблюдая правила игры.

Предложить детям покормить птиц-воспитывать у детей желание заботиться о птицах.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Рисование с родителями: «Мама, папа, я – спортивная семья».

2.Индивидуальные беседы на тему: «Будьте здоровы».

Проектная деятельность:

НОД «Подъемный кран». «Рисуем транспорт» Давыдова Г.Н. с.44.

Цель: познакомить детей с необычной машиной, которая освободила людей от тяжелого труда и помогает человеку в строительстве высотных зданий, - подъемным краном.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Беседа «День здоровья и спорта» -учить детей делиться своими впечатлениями.. Развивать у детей диалогическую речь, умение отвечать на вопросы.

Настольно-печатная игра: «Кто построил этот дом?»-систематизировать знания детей о том, кто строит дома, о последовательности их строительства. Воспитывать уважение к профессии этих людей, желание брать на себя роли строителей в творческих играх.

П.И «Вороны и гнёзда»-учить следить за перемещением ,быть внимательными, действовать сплочённо. Развивать  быстроту реакции.

Д.И «К какому врачу пойдём?»-упражнять детей в понимании пиктограмм, различении выражений лица и сопоставлении их с чувствами и эмоциями. Учить говорить сложными предложениями.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д.И «Страна вежливости учить уместно,в зависимости от ситуации и адресата, употреблять вежливые слова приветствия, обучать уважительному отношению друг к другу.

Индивидуальная работа по изо деятельности-предложить детям нарисовать кто что хочет-развивать у детей воображение

Индивидуальная работа по матем и сенс. раз-ю-упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу

Д/и «Вьетнамская игра»

Цель: развивать интерес к играм - головоломкам.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (лепка)

Двигательная деятельность (улица)

Прогулка

П.И «Салки в кругу»-  учить соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия.

П.И «Хитрая лиса.»-учить играть соблюдая правила игры. Развивать ловкость, мышление.

Метание мяча-учить метать мяч вдаль одной рукой из-за головы.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

С-р. и. «Детский сад»- совершенствовать умение детей передавать в игре трудовые действия работников детского сада, самостоятельно брать на себя роли.

Чтение глав из книги «Как стать Неболейкой» - учить внимательно слушать, понимать смысл прочитанного.

Игры с крупным строительным материалом: строим детскую площадку-формировать у детей умение соотносить предметы по высоте, ширине, длине. Учить воплощать в постройки задуманное. Развивать творческие способности, воображение.

Т. Игра «Волшебный цветок»-воспитывать артистические качества, развивать интерес к театрализованной игре.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Разучивание пословиц о здоровье-учить внимательно слушать и понимать текст пословицы.

П.И «Кролики» - учить играть соблюдая правила игры.

Д.И «Витамины- это таблетки, которые растут на ветке»-расширять знания детей о витаминах, закреплять знания о овощах, фруктах и ягодах.

П.И. «Вершки-корешки» - формировать представление о ядовитых грибах, растениях.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Рисование с родителями: «Мама, папа, я – спортивная семья».

2.Индивидуальные беседы на тему: «Будьте здоровы».

Проектная деятельность:

Творчество «Город наш любимый» (коллективная аппликация)

Цель: продолжать формировать у детей навыки коллективной работы, отражать в аппликации свои знания и представления об элементах улицы, учить работать с шаблонами.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Д.И. «Грязи- нет! и пыли-нет!»-приучать детей помогать своим родным в работе по дому, учить совместной деятельности и общению.

П.И «Не оставайся на земле»-учить соблюдать правила игры. Развивать быстроту реакции, ловкость, поощрять интерес к правильному выполнению задания.

Беседа: «В стране здоровья и спорта»-воспитывать у детей любовь к спорту, желание им заниматься. Развивать диалогическую речь, умение отвечать на вопросы.

Д.И  «Загадки о здоровье»-учить детей правильно отгадывать загадки .Развивать   речь.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивидуальная работа по развитию речи-закреплять умение детей образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах, согласовывать их с другими членами предложения

Д/игры с волшебным кубиком «Звуковая схема»

Д/и «Сосчитай-ка»

Цель: развитие логического мышления

Д/и «Расскажи по картинкам

Цель: развивать связную речь.

Игра «Пригласи в свой домик»

Учить детей обобщать и сравнивать народные игрушки по определенным признакам  (орнамент, материал).

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Освоение безопасного поведения

Двигательная деятельность (зал)

Прогулка

Наблюдение за растениями: берёза в апреле--рассказать детям о передвижении по стволу берёзы питательных веществ и воды, о полезных свойствах берёзового сока. Развивать речь.

П.И «Космонавты»-развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе, развивать координацию движений, ловкость.

П.И «Водяной»-учить играть дружно, выполняя правила.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Занятие с учителем-логопедом

ЧХЛ: Г. Сапгир «Нарисованное солнце»-учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического произведения, побеседовать о том, какие чувства вызывает стихотворение и почему.

Д.И «Назови  предмет»-закреплять знания о средствах, необходимых для оказания первой медицинской помощи.

С.Р. игра «Ателье»-учить детей распределять роли ,самостоятельно разрешать конфликты ,подбирать необходимые атрибуты.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение:продолжительность дня-обратить внимание детей на то, что дни стали длиннее.                    

П.И  «Оленьи упряжки»-познакомить с правилами игры, учить действовать согласованно. Развивать ловкость, координацию движений.

Предложить детям покормить птиц - воспитывать желание заботиться о птицах.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Рисование с родителями: «Мама, папа, я – спортивная семья».

2.Индивидуальные беседы на тему: «Будьте здоровы».

Проектная деятельность:

Подвижная игра «Светофор»

Цель: закреплять умение действовать в соответствии с сигналом воспитателя, развивать внимание детей.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Д.И «Узнай на вкус»-развивать вкусовой анализатор, закрепить знания о фруктах, овощах, ягодах.

П.И «Хищник в море»-упражнять в правильном выполнении игровых действий, учить сохранять равновесие при приземлении. Способствовать развитию мышц ног, ловкости, воспитывать уверенность в себе.

Беседа: «Спортсмены нашего города»-продолжать знакомить детей с родным городом, его спортсменами. Учить детей внимательно слушать, задавать вопросы.

Упражнение «Зубная щётка в гостях у Тюбика»-учить соблюдать правила чистки зубов, формировать умение правильно и своевременно выполнять действия по уходу за полостью рта.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д.И «Кто больше знает?»-обогащать кругозор детей, углублять их знания о различных предметах. Развивать память, находчивость, логическое мышление

П.И «Уголки»-развивать у детей быстроту реакции, внимание, формировать умение действовать согласно правилам игры

Н/и: «Кому что нужно»-упражнять детей в классификациипредметов по заданному признаку; формировать умение называть предметы, необходимые людям определённой профессии.

Индивидуальная работа по матем. и сенс. раз-ю-закрепить умение правильно называть геометрические фигуры, указывать их пространственное расположение. Развивать память, логическое мышление.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

Музыкальная деятельность

ИЗО-деятельность (аппликация)

Прогулка

Наблюдение за собакой-рассказать детям о жизни животных весной. Обратить внимание на повадки собаки. Учить составлять рассказ о собаке.

П.И «Пожарные на ученьях»- учить детей играть соблюдая правила, развивать смелость, ловкость, воспитывать уверенность в себе. Способствовать закаливанию организма.

Народная п.и: «Ловишка в кругу»-учить играть дружно, соблюдая правила игры.

Нерегламентированная двигательная деятельность-способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявлять уровень овладения детьми основными видами движений.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение: Чтение художественной литературы К. И. Чуковского «Мойдодыр»-учить внимательно слушать, понимать смысл прочитанного.

Настольно- печатная игра «Лото»: дикие животные-учить подбирать картинки, соотносить изображения на карточках с картинками.

Д.И «Наполни баночку витаминами»-развивать мелкую моторику кистей рук, учить располагать изображение равномерно по всей поверхности.

П.И «Жмурки»-развивать внимание, быстроту реакции, формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать уверенность в себе.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за деревьями-организовать наблюдение: предложить детям рассмотреть деревья, ветви которых ребята принесли в группу и поставили в воду; сравнить, как выглядят почки на ветках, стоящих в тёплой комнате и на растениях участка, рассказать о результатах осмотра.

П.И «С кочки на кочку-учить соблюдать правила игры, упражнять детей в беге, совершенствовать функциональные возможности организма.

С-р.и. «Строитель»-формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёров.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Рисование с родителями: «Мама, папа, я – спортивная семья».

2.Индивидуальные беседы на тему: «Будьте здоровы».

Проектная деятельность:

Подвижные игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

Планирование образовательной работы на неделю 1.05.2017г.–5.05.2017г.

Тема: «День Победы – слава Героям!»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Д\и «Защитники Отечества» - закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии; воспитывать чувство гордости за защитников Отечества; развивать речь умение классифицировать предметы.

Беседа о подвигах воинов в годы войны – познакомить детей с героями войны, совершившими подвиги ради жизни других людей, воспитывать уважительное и благодарное отношение к воинам-героям.

П/и «Угадай, кто позвал?» - развивать у детей слуховое восприятие, формирование умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Рисование по трафаретам

Учить детей рисовать по трафаретам.

Круглова А.М.

Упр.№5 с.13

Развивать зрительную память, мышление, внимание, речь.

Упражнять в устном счете до 20

Д/и «Скажи, какая сказка»

Активизация словаря за счёт подбора эпитетов.

Д/и «Найди предмет»

Учить находить в окружающей обстановке предметы квадратной и округлой формы.

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с логопедом

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальная деятельность

Прогулка

Наблюдение за солнцем – учить детей отражать в речи результаты своих наблюдений за объектами неживой природы, помочь сделать вывод о связи изменения положения солнца с тем, что стало теплее.

Игровое упражнение «Забрасывание мячиков» - закреплять умение выполнять броски в горизонтальную цель мячиком; развивать ловкость, меткость, координацию движений.

П/и «Успей пробежать» - учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам; развивать ловкость, быстроту реакции, точность движений, творчество в двигательной деятельности.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

С-р.и. «Военные» - учить детей распределять роли, исполнять их в соответствии с игровым замыслом.

Игры со строительным материалом - учить детей самостоятельно по словесному описанию находить необходимые материалы, выбирать конструкторские решения в соответствии с общим замыслом постройки.

Рисование на тему «Защитники Отечества» -  учить передавать в рисунке задуманный сюжет, располагать изображаемые предметы на листе бумаги; развивать воображение, чувство цвета.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за погодой – систематизировать знания детей о природных явлениях, определяющих погоду, об их взаимосвязи; рассказать, что изменение погоды во многом определяется направлением ветра.

П/и «Кто быстрее? – учить действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге; развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к игре.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Оформление стенда «День Победы»: выставка  рисунков, посвящённых Дню Победы

2.Консультация «Города-герои»

3.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

Беседа «Кто следит за порядком на дорогах?»

Цель: закрепить знания и представление детей о работе инспектора ГИБДД.

Логочас:

По плану учителя-логопеда

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Д\и «Найди город на карте» - закрепить знания детей о городах-героях на карте России.

Беседа  «Города-герои» - познакомить детей с географическим положением городов-героев на карте России, развивать патриотическое воспитание.

П/и «Сапёры» - - упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу, повышать двигательную активность детей.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д\и «Скажи последующее число» - формировать навыки порядкового счёта, учить называть число следующее после заданного.

Д/и «Так бывает или нет?»

Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь.

Круглова А.М.

Упр.№7 с.15

Развить зрительную память, умение запоминать последовательность картинок

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Двигательная деятельность (в группе)

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (рисование)

Прогулка

Наблюдение за птицами – обратить внимание детей на изменение в поведении птиц, предложить охарактеризовать их; развивать познавательный интерес, наблюдательность.

П/и «Переправа через мост» - совершенствовать умение выполнять игровые действия, развивать ловкость, формировать интерес.

Игровое упражнение «Попади в круг»- учить попадать в круг мячом с расстояния 2-3 шагов, развивать глазомер, координацию и точность движений.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Заучивание стихотворения П.Воронько «День Победы» - учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием произведения.

С-р.и. «Пограничники» - совершенствовать умение детей обыгрывать сюжет, ситуацию, строить игровое взаимодействие, совершенствовать диалогическую и монологическую речь

Рассматривание иллюстраций о ВОВ – учить понимать основную идею, выделять средства выразительности,

развивать познавательный интерес.

Слушание музыки Ф. Шуберт «Военный марш» - учить характеризовать средства музыкальной выразительности, развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, расширять словарь.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за собакой – учить детей по результатам наблюдений составлять рассказ-описание и рассказ-фантазию о собаке, использовать знания о строении животного, особенностях его поведения; воспитывать доброе отношение к животным.

Спортивная игра городки: строим фигуры – упражнять детей в умении строить знакомые фигуры самостоятельно, учить придумывать свои фигуры; развивать интерес к игре, фантазию, крупную моторику рук.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Оформление стенда «День Победы»: выставка  рисунков, посвящённых Дню Победы

2.Консультация «Города-герои»

3.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

Рисование мелками на асфальте «Машины на нашей улице»

Цель: закреплять знания детей, умение рисовать и закрашивать круглые формы.

Логочас:

По плану учителя-логопеда

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Д\и «Что в военном пакете?» - закреплять знания детей о предметах в военное время.

Беседа на тему «День Победы» - рассказать детям о Великой Отечественной войне, о том, какой ценой досталась победа над фашизмом; воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем кто защищал Родину.

Русская народная игра «Перетягушки» - совершенствовать умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, смелость.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д/и «Скажи ласково (грубо и т.д.)

Упр. на развитие интонационной выразительности

Круглова А.М.

Упр.№9 с.17

Развивать зрительное внимание, закреплять умение запоминать заданную последовательность предметов

Д/и «Длинный - короткий».

Упражнять в использовать в речи слова «длиннее», «короче».

Д/и «Скажи наоборот»

Подбор антонимов к словам быстрый, сильный, трусливый, трудолюбивый и т.д.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (лепка)

Двигательная деятельность (улица)

Прогулка

Наблюдение: весеннее небо – предложить детям рассмотреть и описать небо, понаблюдать за облаками, помочь сделать вывод о связи вида неба и погоды.

Упражнение «Кто дальше бросит?» - развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

П\и «Снайперы» - упражнять детей в умении выполнять броски правой и левой рукой на дальность, развивать глазомер и точность.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Игровое упражнение «Кто скорее соберёт?» - развитие быстроты реакции детей на слово и выдержки.

С-р.и. «Военный корабль» - совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; поддерживать их желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

Чтение: А.Митяев «Рассказы о Великой Отечественной войне» - учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию, развивать коммуникативные навыки.

Игры со строительным материалом  - развивать умение творческому конструированию, придумывать различные конструкции, использовать предметы-заместители, различные  детали конструктора и строительного материала.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за трудом человека – расширять преставления о труде взрослых, о сезонных работах, учить устанавливать причинно-следственные связи: сезон – растительность – труд людей.

П\и «Разведчики» - упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу, повышать двигательную активность детей.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Оформление стенда «День Победы»: выставка  рисунков, посвящённых Дню Победы

2.Консультация «Города-герои»

3.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

НОД «Машины на нашей улице». «Рисуем транспорт» Давыдова Г.Н. с.103.

Цель: продолжать знакомить детей с многообразием видов городского транспорта, его назначением и ролью в жизни города; учить применять полученные ранее умения и навыки в рисовании легкового, пассажирского, грузового, служебного транспорта.

Логочас:

По плану учителя-логопеда

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Д\и «Загадки – отгадки»  - развивать умение отгадывать загадки , находить отгадку среди множества иллюстраций.

Беседа  тему «Великая Отечественная война» - продолжать знакомить детей с историческими событиями, воспитывать уважение к людям, защищавшим свою Родину.

Формирование КГН: упражнение «Чистюля» - учить самостоятельно умываться, мыть руки и т.д., правильно и тщательно выполнять эти действия; формировать требовательное отношение к своему внешнему виду, здоровью.

Игра «Переправа через мост» - учить играть дружно, соблюдая правила игры.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивид. работа по ИЗО – учить детей правильно располагать предметы на листе бумаги, использовать холодные и тёплые тона; развивать воображение, способность передавать, идеи и эмоции при помощи кистей и красок

Д/и «Сделай фигуру»

Упражнять детей в составлении новых геометрических фигур из имеющихся по образцу

Круглова А.М.

Упр.№11 с.19

Развивать зрительную память и внимание, учить запоминать детали сюжетных картинок

Д/и «Найди похожее» Развивать умение находить предметы похожие на прямоугольник.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Освоение безопасного поведения

Двигательная деятельность (зал)

Прогулка

Наблюдение за растениями – предложить детям рассмотреть растения на участке, обратить внимание на новые признаки роста и развития растений, рассказать о них.

Игровое упражнение «Успей догнать» - учить детей догонять и ловить движущийся предмет, совершенствовать технику бега на скорость.

Игра-эстафета «Весёлые соревнования» - упражнять детей в беге, формировать умение быстро и правильно выполнять команды.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Занятие с учителем-логопедом

Чтение: К.М.Симонов «Товарищ» - познакомить со  стихотворением, развивать интерес, эмоциональный отклик; учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию.

Сюжетно- ролевая игра «Медсёстры» - совершенствовать умение детей обыгрывать сюжет, ситуацию, строить игровое взаимодействие, совершенствовать диалогическую и монологическую речь.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение: вечернее небо – предложить рассмотреть небо, описать его, продолжая фразы (напр. осенью небо низкое, а весной…)

П\и «Успей пробежать» - совершенствовать умение правильно действовать в различных игровых ситуациях, развивать смелость, ловкость, уверенность в себе.

Игровое упражнение «Партизаны» - учить детей ходьбе «след в след», упражнять в беге змейкой; развивать способность концентрировать внимание, действовать по образцу.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Оформление стенда «День Победы»: выставка  рисунков, посвящённых Дню Победы

2.Консультация «Города-герои»

3.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

Рассматривание сюжетных картинок по теме «Истории на дороге». Составление рассказов из личного опыта

Цель: предложить детям рассмотреть картинки, составить рассказы по ним, проанализировать ситуации, в которые попали изображенные на них люди. Учить составлять аналогичные рассказы из личного опыта. Предложить вместе с родителями записать и оформить эти истории.

Логочас:

По плану учителя-логопеда

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Д\и «Определи род войск» - закреплять знания детей о родах  войск, развивать внимание, речь.

Беседа на тему  «Символы Победы - ордена, медали и знамена» -   познакомить детей с боевыми наградами, которыми награждали воинов во время Великой Отечественной войны; воспитывать уважение к ратным подвигам бойцов и командиров, гордость за свой народ, любовь к Родине.

Чтение: повторение стихотворений к Дню Победы -  учить детей рассказывать стихотворения чётко и выразительно.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Круглова А.М.

Упр.№16 с. 24

Развивать ассоциативное мышление, тренировать их умение соотносить подходящие по замыслу предметы

Д/и «А что потом?»

Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня.

Словообразование: употребление уменьш. ласкат. суф. (огурец – огурчик)

Рисование по трафаретам

Учить детей рисовать по трафаретам.

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

Музыкальная деятельность

ИЗО-деятельность (аппликация)

Прогулка

Наблюдение: деревья весной – учить детей по внешнему виду деревьев составлять представление о них; придумывать краткие рассказы-описания.

П\и «Сапёры»» - упражнять детей в беге, совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу, повышать двигательную активность детей.

«Кто дальше прыгнет?» - упражнять детей в прыжках в длину, развивать двигательные навыки.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение

П/и «Разведчики» - совершенствовать основные движения, учить действовать по сигналу, повышать двигательную активность детей.

Слушание музыки: «Вилючинский марш» - учить детей характеризовать изобразительные средства музыкального языка, передающие  музыкальный образ песни.

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу – формировать умение реализовать замысел, подбирать необходимые детали, вносить различные изменения, обыгрывать их.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за погодой – вместе с детьми охарактеризовать погоду, отметить ее изменчивость, пояснить, почему весной погода часто меняется.

П\и «Перебежки» - совершенствовать умение детей  действовать по сигналу: правильно выполнять основные движения при беге; формировать правильную осанку.

С/р игра «Военные» - формировать у детей умение согласовывать тему игры, договариваться о последовательности совместных действий, использовании предметов-заместителей.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Оформление стенда «День Победы»: выставка  рисунков, посвящённых Дню Победы

2.Консультация «Города-герои»

3.Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей.

Проектная деятельность:

Д/и «Продолжи предложение»

Цель: учить продолжать фразу, ориентируясь на ее структуру и смысловое содержание, использовать в игре свои знания. Развивать связную речь.

Логочас:

По плану учителя-логопеда

Планирование образовательной работы на неделю 15.05.2017г.–19.05.2016г.

Тема: «Моя родословная»

Воспитатель: Младенцева Д.Г.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Понедельник

Первая половина дня

Д. И «Найди лицо с таким же настроением»- формировать у детей мышление, память.

П.И «Обезьянки»-развивать двигательные умения и навыки, желание играть вместе.

Игра с пением: «Ловушка» -учить детей своевременно реагировать сменой движения на изменение музыки, развивать танцевальное творчество.

Беседа: ««Дом, в котором ты живешь» -формировать у детей семейную, гражданскую принадлежности. Уметь задавать и отвечать на вопросы.

Д.И Назови членов своей семьи» - уточнять и закреплять знания детей о своей семье.

Упражнение «Сложи слова» - продолжать знакомить детей со способами словообразования, упражнять в образовании сложных слов .Расширять и активизировать словарный запас.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Круглова А.М.

Упр.№1

Развивать зрительную память и внимание

Д/и «Веселые матрешки»

(картотека)

Учить различать и сравнивать предметы по разным качествам величины

Д/и «Справа как слева»

(картотека)

Освоение умений ориентироваться на листе бумаги

Упр. «Послушные пуговицы»

Развивать мелкую моторику. Учить детей застегивать пуговицы

Д/и «Игра с обручем»

(картотека)

Различение и нахождение геометрических фигур

Утренняя гимнастика

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с логопедом

Математическое и сенсорное развитие

Музыкальная деятельность

Прогулка

Наблюдение за берёзкой - предложить детям найти на участке берёзку, рассказать о том, как она выглядит, как можно узнать берёзку. Развивать речь.

П.И «Луна и солнце»- формировать умение играть соблюдая правила игры.

Игра – конкурс «Самый  лучший рисунок на асфальте» - помочь освоить различные техники рисования на асфальте, учить передавать в рисунке свой замысел.

Игровое упражнение: «Прыжок вверх» - развивать ловкость, меткость, расширять двигательный опыт детей.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Работа в книжном центре: разгадывание загадок о лете - учить разгадывать загадку, аргументировать свой ответ, формировать умение сопоставлять описание с реальным явлением природы. Развивать логическое мышление, воображение.

Д.И «День, ночь – сутки прочь» -закреплять у детей умение ориентироваться во времени, соотносить части суток со своим режимом. Развивать связную речь.

Театрализованная  игра: рассказывание по ролям В. Бианки « Лис и мышонок» - формировать умение передавать характерные особенности персонажей. Развивать артистические способности, интерес к театру. 

С.Р. игра: «Салон красоты»- закреплять умение детей согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение: за птицами—систематизировать знания детей о птицах, их характерных особенностях. Учить отличать птиц по внешнему виду, рассказывать о жизни птиц.

П.И «Ловишки с ленточками»-совершенствовать умение детей маневрировать, ориентироваться в пространстве. Способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация «Как создать родословную семьи».

2.Консультация: «Что должен знать выпускник старшей группы?».

3.Рассматривание семейных фотографий.

Проектная деятельность:

Диагностическое обследование детей

Цель: выявить уровень усвоение детьми заданного объема знаний по правилам дорожного движения.

Мультзал: Правила Робокара Полли. Уроки тетушки Совы. Азбука безопасности на дороге.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Вторник

Первая половина дня

Д.И «Назови ласково» - закрепление образования слов с уменьшительно – ласкательным значением.

Беседа «Наша дружная семья»-учить слушать ,задавать вопросы. развивать диалогическую речь.

Игра «Выбери предмет»-закреплять перечень предметов, которые необходимо взять с собой в случае наводнения.

С.Р игра «Больница»-расширять область самостоятельных действий детей в осуществлении замысла игры, в выборе ролей, в использовании атрибутов.

П.И «Цепкие ручки»-учить играть соблюдая правила игры. Развивать ловкость, внимание, быстроту реакции.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивидуальная работа по развитию речи  - упражнять детей в составлении предложений с заданными словами, учить строить развёрнутые предложения.

Круглова А.М.

Упр.№5

Развивать зрительную память, мышление, внимание, речь

Валера, Митя, Яна

Д/и «Какие бывают фигуры»

(картотека)

Закрепить знания о геометрических фигурах

Развитие движений

Закреплять умение в бросании мяча друг другу снизу

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Двигательная деятельность (в группе)

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (рисование)

Прогулка

Наблюдение за птицами -учить узнавать птиц по внешнему виду, по голосу. Активизировать словарь.

Предложить покормить птиц -воспитывать у детей желание заботиться о птицах.

П.И «Медведь и пчёлы»- развивать двигательные навыки, ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату.

Прыжки в длину с места -формировать навыки правильного выполнения упражнения..

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Ознакомление с художественной литературой: разгадывание загадок о семье- формировать умение разгадывать загадки, построенные на простом описании.

Д.И «У нас большая семья» -учить детей правильно называть членов своей семьи.

П.И «Кошки- мышки» - развивать воображение, двигательные навыки.

Игры с крупным строительным материалом: «Теремок» - формировать навыки самостоятельно подбирать детали для постройки, развивать творчество, воображение.

Игра «Выбери предмет»-закреплять перечень предметов, которые необходимо взять с собой в случае наводнения.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за одеждой прохожих-учить детей наблюдать, делать выводы.

П.И «Быстрей по местам»-развивать ловкость, умение действовать по сигналу, повышать интерес к игре.

Игровое упражнение: «Реактивная ракета» -совершенствовать основные движения при беге, учить челночному бегу. Способствовать закаливанию организма.

Игры по инициативе детей,

 (Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация «Как создать родословную семьи».

2.Консультация: «Что должен знать выпускник старшей группы?».

3.Рассматривание семейных фотографий.

Проектная деятельность:

Диагностическое обследование детей

Цель: выявить уровень усвоение детьми заданного объема знаний по правилам дорожного движения.

Мультзал: Правила Робокара Полли. Уроки тетушки Совы. Азбука безопасности на дороге.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Среда

Первая половина дня

Д.И «Кто мама?»-формировать у детей умение правильно называть животное и его детёныша.

Беседа «Семейные традиции» -предложить детям рассказать о традициях, которые есть у них в семье. Развивать речь, умение говорить полными предложениями.

Настольно- печатная игра «Парные картинки»-формировать умение замечать черты сходства и различия в предметах, излагать ход и результаты обследования предметов.

П.И «Серый волк»-совершенствовать умение действовать по сигналу, Развивать скоростные качества, внимание, способствовать закаливанию организма.

С.Р. игра: «Ателье»-учить обыгрыватьразличные ситуации, выступая попеременно в роли взрослых и детей; организовывать в игре трудовую, творческую, познавательную деятельность товарищей. Закреплять умение детей распределять роли.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Д.И «Скажи, чей, чья, чьё, чьи?»-учить выделять существенные признаки предметов. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание.

Индивидуальная работа матем и сенс раз-ю-закреплять знания о геометрических фигурах, упражнять в составлении фигур из счётных палочек

Д/и «Лото»

(картотека)

Освоение умений выделять различные формы

Д/и «Кому какая форма»

(картотека)

Учить детей группировать геометрические фигуры по форме, отвлекаясь от цвета, величины

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

ИЗО-деятельность (лепка)

Двигательная деятельность (улица)

Прогулка

П.И «Волк и коза»-упражнять детей в ходьбе и беге правым и левым боком приставным шагом, взявшись за руки.

Спортивная игра бадминтон-упражнять детей в выполнении элементов игры, совершенствовать технику ударов по волану.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение В. Драгунский «Моя сестрёнка Ксения»-учить внимательно слушать, понимать смысл прочитанного.

Д.И «Сравни, кто старше, младше»-развивать логическое мышление, формировать умение замечать доказывать свою точку зрения.

П.И «Третий лишний-развивать внимание быстроту реакции, учить ориентироваться на действиях товарищей.

Игры со строительным материалом: «Работа с конструктором»-учить выполнять конструкцию по рисунку, самостоятельно его анализировать, определять этапы работы.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за людьми -предложить рассмотреть прохожих. Обсудить, почему весной приходиться надевать резиновые сапоги.

П.И «Перебежки» - учить играть соблюдая правила игры.

Пальчиковая гимнастика: «Кто живёт в моей квартире?»- формировать у детей навыки счёт,. Логику.

Метание мяча вдаль из- за головы-развивать выносливость, совершенствовать двигательные умения и навыки.

Игры по инициативе детей

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация «Как создать родословную семьи».

2.Консультация: «Что должен знать выпускник старшей группы?».

3.Рассматривание семейных фотографий.

Проектная деятельность:

Диагностическое обследование детей

Цель: выявить уровень усвоение детьми заданного объема знаний по правилам дорожного движения.

Мультзал: Правила Робокара Полли. Уроки тетушки Совы. Азбука безопасности на дороге.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Четверг

Первая половина дня

Д.И «Расскажи о своём генеалогическом древе.»-учить детей называть имена своих родственников.

Беседа: «Лучший в мире папа»-вызвать у детей интерес рассказать о своём папе. Развивать речь.

Д.И  «Давайте справедливо распределим обязанности.»-учить детей называть действия, которые делают их родители. Развивать   речь.

П.И «Улиточка»-учить детей ходить и бегать легко, ритмично. Развивать память, внимание, ловкость, быстроту реакции. Воспитывать умение действовать в коллективе.

Настольно-печатные игра: «Домино»-закреплять знания детей о видах транспорта, формировать умение использовать знания и опыт для решения игровых задач. Развивать внимание, активизировать словарь.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Индивидуальная работа по ИЗО-совершенствовать изобразительные навыки и умения. Воспитывать аккуратность, самостоятельность

Круглова А.М.

Упр.№9

Развить кратковременную и долговременную память

Д/и «Кто скорее свернет ленту»

(картотека)

Продолжать формировать отношение к величине как к значимому признаку

Д/и «Когда это бывает?»

Активизировать в речи детей название времен год (познавательное развитие, речевое развитие)

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Освоение безопасного поведения

Двигательная деятельность (зал)

Прогулка

Наблюдение за трудом взрослых-учить наблюдать за трудом взрослых, воспитывать уважение к труду взрослых.

П.И «Гуси- гуси»- развивать координацию движений, ловкость.

Прыжки в длину с разбега - учить правильно выполнять прыжки, развивать координацию движений, выносливость.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна. 

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Занятие с учителем-логопедом

Чтение художественной литературы Э. Машковская «Про бабушку»-учить внимательно слушать. Понимать смысл прочитанного. Уметь отвечать на вопросы по тексту.

Д.И «Нарисуй картинку»-закреплять умение детей ориентировать предмет на листе бумаги, учить характеризовать его положение.

П.И «Белки и волк»-учить играть дружно, действовать по сигналу.

С.Р. игра «Детский сад» - учить детей распределять роли ,самостоятельно разрешать конфликты ,подбирать необходимые атрибуты.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Наблюдение за домашними животными - предложить детям понаблюдать за домашними животными.

П.И  «С кочки на кочку»-упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперёд. Развивать глазомер. Координацию движений, мышцы ног.

Спортивные упражнения: катание на самокате –совершенствовать технику езды на самокате, организовывать соревнования.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация «Как создать родословную семьи».

2.Консультация: «Что должен знать выпускник старшей группы?».

3.Рассматривание семейных фотографий.

Проектная деятельность:

Диагностическое обследование детей

Цель: выявить уровень усвоение детьми заданного объема знаний по правилам дорожного движения.

Мультзал: Правила Робокара Полли. Уроки тетушки Совы. Азбука безопасности на дороге.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.

День недели

Временные отрезки дня

Совместная деятельность воспитателя с детьми

Самостоятельная

деятельность детей

Индивидуальная работа

Цели и задачи педагога

Пятница

Первая половина дня

Д.И «Один - много»-учить образовывать существительные множественного числа.

П.И «Затейники»-упражнять детей в умении сохранять равновесие после кружения. Вызвать положительные эмоции во время игры.

Беседа: «Разные национальности нашего города»-познакомить детей с понятием национальность, с интересными традициями представителей разных национальностей. Рассказать о народах живущих в нашем городе.

П.И «Художники»-формировать у детей умение изображать с помощью совместных движений какие – либо предметы, обогащать коммуникативный опыт. Развивать воображение, координацию движений.

Артикуляционная гимнастика «Индюшата»-развивать подвижность артикуляционного аппарата, вырабатывать подъём широкой передней части языка, развивать его гибкость и подвижность.

Игры по инициативе детей.

(настольные игры, пирамидки, шнуровки, мозаика, разрезные картинки, с-р.и.)

Круглова А.М.

Упр.№10

Развить слуховую логическую память

Дима, Даша, Алена

Д/и «Составь предмет

(картотека)

Упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей»

Д/и «Украсим коврик»

(картотека)

Развивать умение группировать предметы по заданным признакам

Развитие движений

Формировать умение катать обручи друг другу

Д/и «Узнай и запомни»

(картотека)

Учить детей запоминать воспринятое, осуществлять выбор по представлению

Утренняя гимнастика.

Формировать потребность в физическом совершенствовании; укреплять здоровье детей; воспитывать интерес к физическим упражнениям

Игры по инициативе детей: с.-р. игры, настольные игры, шашки, мозаика, пазлы.

Занятие с учителем-логопедом

Музыкальная деятельность

ИЗО-деятельность (аппликация)

Прогулка

Наблюдение: что происходит с деревьями?–учить детей наблюдать, рассказать об изменениях произошедших  с деревьями с момента последнего наблюдения.

П.И«Кролики»-развивать ловкость , стремление играть соблюдая правила.

С.Р игра «Семья»-предложить обыграть различные ситуации. Учить детей вести свою роль в соответствии с сюжетом и предлагаемой ситуацией.

Игры по инициативе детей (Развитие общения и взаимодействия ребёнка со сверстниками. Формирование основ безопасного поведения в природе)

Вторая половина дня

Гимнастика после сна.

Формировать начальные представления о необходимости закаливания. Воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна.

Чтение

Ознакомление с художественной литературой-С. Бороздин «Мамина работа»-формировать умение внимательно слушать, понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы.

Д.И «Кто старше?» - практическое употребление наречий «старше», «младше» в составе простого предложения.

 П.И «Прятки»- учить самостоятельно организовывать знакомые игры.

Игры по инициативе детей.

(подвижные игры, настольные игры, пирамидки, шнуровки, мега-пазл, разрезные картинки)

Прогулка.

Исследовательская деятельность: опыт «Испарение жидкости» -предложить детям опытным путём выяснить, где быстрее высохнут салфетки( на солнце или в тени), самостоятельно подобрать условия проведения опыта. Учить формулировать предположение, делать вывод в соответствии со структурой и содержанием гипотезы.

Игры по инициативе детей,

с выносными игрушками

(Содействие доброжелательному общению со сверстниками)

Вовлечение семей в образовательную деятельность:

1.Консультация «Как создать родословную семьи».

2.Консультация: «Что должен знать выпускник старшей группы?».

3.Рассматривание семейных фотографий.

Проектная деятельность:

Диагностическое обследование детей

Цель: выявить уровень усвоение детьми заданного объема знаний по правилам дорожного движения.

Мультзал: Правила Робокара Полли. Уроки тетушки Совы. Азбука безопасности на дороге.

Логочас:

По плану учителя-логопеда.